Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
OPȚIO
NAL –
EDU
CAȚI
E
PRIN - PROIECT DE PROGRAMĂ –
ȘAH
PROF.
ŞANDRU ŞTEFAN GEORGEL
CUPRINS:
1. ARGUMENT.....................................................................................................................3
2. COMPETENȚE GENERALE.........................................................................................5
3. COMPETENȚE SPECIFICE ȘI EXEMPLE DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE. . .6
4. CONȚINUTURILE ÎNVĂȚĂRII...................................................................................9
5. PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ ANUALĂ....................................................11
6. MODALITĂȚI DE EVALUARE..................................................................................13
7. BIBLIOGRAFIE.............................................................................................................13
1. ARGUMENT
2
„Jocul este o punte aruncată între copilărie şi vârsta matură”
J. Chateau
Jocul de şah este unul din jocurile cele mai vechi şi cele mai răspândite din lume.
Totodată este un joc foarte modern, care a câştigat tot mai mulţi adepţi, fiind cel mai
desăvârşit joc de gândire cunoscut. Întrunind atât elemente ale ştiinţei, cât şi al artei, având un
caracter inepuizabil, îmbinând o logică strictă cu un număr infinit de posibilităţi de
manifestare a fanteziei, jocul de şah este un component al culturii mondiale.
Şahul ca oricare activitate creatoare, va contribui la formarea personalităţii elevilor şi
integrarea lor în activitatea socială. Denumit şi „Gimnastica minţii” sau „Jocul înţelepţilor”,
şahul trebuie să facă parte din bagajul de cunoştinţe a fiecărui om, fiind un mijloc de recreere
sau o activitate de pregătire pentru a participa la diferite competiţii organizate la orice nivel .
Şahul se poate învăţa încă din copilărie pe un drum de multe ori anevoios, prin dificultăţile
întâmpinate, dar încântător prin satisfacţiile spirituale şi intelectuale ce le sunt oferite o dată
cu fiecare pas spre înţelegerea superioară a acestui frumos joc. De aceea consider că este
necesar ca toţi copiii să fie iniţiaţi în tainele jocului de şah în şcoală, sub îndrumarea unui
profesor, pentru a depăşi mai uşor dificultăţile întâmpinate în învăţarea principiilor, legilor
şi regulilor care guvernează şahul.
Şahul este un exerciţiu al spiritului, presupune o luptă cu un adversar în condiţiile unor
reguli ce trebuie învăţate de pe acum. Şahul „pune la încercare” inteligenţa, perspicacitatea şi
prezenţa de spirit.
Jocul de şah reprezintă prin excelenţă unul dintre domeniile a căror cunoaştere totală
pare imposibilă. Numărul practic infinit de mutări (s-a calculat că numărul mutărilor posibile
pe tabla de şah îl depăşeşte pe cel al atomilor din Univers) şi variante posibile poate să
stârnească un veritabil sentiment de curiozitate (celor care se aventurează în acest imens
labirint, aparent fără ieşire).
Orice labirint are însă o intrare, deci cel puţin şi o ieşire, spre care ne poate îndrepta
legendarul fir al Ariadnei, metaforă a isteţimii şi a gândirii corecte.
Cunoaşterea perfectă a regulilor jocului de şah şi a punctelor de reper din labirintul
variantelor, îndrăzneala şi calculul exact formează împreună tocmai acel miraculos fir
conducător spre victorie în partida de şah. Izvorul tuturor acestora îl constituie ÎNVĂŢAREA !
Elevul este lăsat să observe, să deducă, să calculeze, ceea ce îi va permite să-şi dezvolte
inteligenţa, să şi-o amplifice, incită gândirea lui, îi limpezeşte mintea şi-i bucură inima. Va fi
fericit când va găsi soluţia înaintea coechipierului său.
3
Caracterul atractiv, distractiv al jocului de şah îi oferă copilului posibilitatea de a-şi pune
în valoare şi de a evidenţia propriile capacităţi, favorizând interacţiunea tuturor factorilor
psihici ce contribuie şi influenţează activitatea de cunoaştere, dezvoltarea curiozităţii şi
dorinţei de a dezlega tainele acestuia.
Opţionalul ales este un bun pretext pentru elevi de a le imprima o solicitare constructivă
şi în acelaşi timp dinamică.
El oferă o plăcută şi deconectantă „căutare” de soluţii în rezolvarea unor situaţii
problematice prin cultivarea perseverenţei , încrederii în sine şi a voinţei.
La capătul acestui an de studiu, elevii trebuie să stăpânească într-o anumită măsură
următoarele noţiuni : regulile jocului, valoarea pieselor, cunoştinţe elementare despre cele
trei faze ale partidei, să folosească principalele procedee tactice, să aplice în practică
noţiunile învăţate.
Aceste noţiuni îi vor ajuta să-şi dezvolte cele mai importante capacităţi intelactuale :
gândirea creatoare şi logică, puterea de analiză şi sinteză, intuiţia, imaginaţia, memoria,
atenţia, perspicacitatea, capacitatea de anticipaţie, puterea de concentrare, capacitatea de a
experimenta.
Deoarece şahul poare fi privit şi ca o artă, studiul său va contribui, de asemenea, la
educarea simţului artistic.
Puterea de luptă, voinţa de a învinge sunt alte trăsături de personalitate dezvoltate de
acest joc.
„ Învăţătura jocului de şah trebuie să fie o educare a capacităţii de a gândi independent.”
Em. Lasker
2. COMPETENȚE GENERALE
4
3. Aplicarea de procedee tactice pentru câștigarea de material sau
pentru câștigarea unei partide prin mat
4. Rezolvarea de probleme prin propunerea de soluții adecvate unor
poziții date
6
Utilizarea unui program simplu de calculator
pentru vizualizarea unor deplasări în plan
Reprezentarea prin desen a unor modele
decorative simple, folosind linii, coloane,
diagonale
7
Rezolvarea unor teste cu temă în condiții de
concurs cu timp limitat
Identificarea efectelor pozitive și negative ale
cunoașterii procedeelor tactice
Folosirea softurilor speciale de șah pentru o
mai bună înțelegere a procedeelor tactice
4. CONȚINUTURILE ÎNVĂȚĂRII
Figuri
Recunoașterea
Valoarea fiecărei piese
Evaluarea materială a pozițiilor
Piesele de șah
Pionul – mișcare și capturare
Nebunul – mișcare și capturare
Turnul – mișcare și capturare
Regina (Dama) – mișcare și capturare
Regele – mișcare și capturare
Calul – mișcare și capturare
Mat
Atac asupra regelui
Imposibilitatea regelui de a se apăra
Aplicații
Șah. Mat. Pat
Exerciții simple. Recunoașterea și deosebirea acestora
3. Principii în deschidere și
mutări speciale Rocada
Realizare, beneficii, tipuri
Centrul
Ordinea corectă a dezvoltării figurilor cu scopul de a
cuceri centrul
Transformarea pionilor
Avantajul transformării pionilor
Posibilitatea transformării pionilor în damă, turn,
9
nebun, cal
Numărul maxim de figuri pe tablă
Ceasul cu șah
Utilizare scop
Aplicații
Combinații privind dezvoltarea figurilor și mutări
speciale care implică șahul, matul și câștigurile
materiale
Shimbul. Sacrificiul
Ce este sacrificiul?
Sacrificiul – supriza ce duce la un avantaj rapid într-o
combinație
Atacul dublu
Definiție, diferite tipuri de atac dublu, cel mai
important procedeeu tactic
Legarea
Ce este? Realizarea procedeului tactic
10
5. PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ ANUALĂ
11
Nr Unitatea Competenţe Nr.
crt tematică specifice Conţinuturi vizate ore Săpt. Obs
”Săptămâna Altfel”
1. Procedee 1.3. Matul cu figurile grele
Săptămâna 26,
tactice 2.2. Schimbul. Sacrificiul
abordate în 3.2. Atacul dublu
S15 – S26
jocul de 3.1. Atacul prin descoperire 12
mijloc 3.2. Legarea
Exerciţii de antrenament
6. MODALITĂȚI DE EVALUARE
a) Probă practică
b) Portofoliul
c) Teste de evaluare
d) Observarea sistematică
e) Participarea la concursuri/rezultate obținute
7. BIBLIOGRAFIE
12
4. „Şah ... pe tabla ciclului primar”, Editura All, Bucureşti, 1999.
13