Optional Educatie Prin Sah Inv. Barbu

Şcoala Gimnazială ”Ion Simionescu” Iaşi
Str. Calea Galata, nr. 4, 700624

Tel./ fax: 0232 227496
E-mail: scoala34_iasi@yahoo.com
Website: http://scis.ro
ȘCOALA GIMNAZIALĂ „ION SIMIONESCU„ IAȘI

ANUL ȘCOLAR 2019 – 2020
CLASA I –a C
OPȚIO
NAL –
EDU
CAȚI
E
PRIN - PROIECT DE PROGRAMĂ –
ȘAH
PROF. ÎNV. PRIMAR
BARBU NICU CĂTĂLIN
Tel./ fax: 0232 227496
CUPRINS:
1. ARGUMENT.....................................................................................................................3
2. COMPETENȚE GENERALE.........................................................................................5
3. COMPETENȚE SPECIFICE ȘI EXEMPLE DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE. . .6
4. CONȚINUTURILE ÎNVĂȚĂRII...................................................................................9
5. PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ ANUALĂ....................................................11
6. MODALITĂȚI DE EVALUARE..................................................................................13
7. BIBLIOGRAFIE.............................................................................................................13
2
Tel./ fax: 0232 227496
1. ARGUMENT
„Jocul este o punte aruncată între copilărie şi vârsta matură”

J. Chateau
Jocul de şah este unul din jocurile cele mai vechi şi cele mai răspândite din lume.
Totodată este un joc foarte modern, care a câştigat tot mai mulţi adepţi, fiind cel mai
desăvârşit joc de gândire cunoscut. Întrunind atât elemente ale ştiinţei, cât şi al artei, având un
caracter inepuizabil, îmbinând o logică strictă cu un număr infinit de posibilităţi de
manifestare a fanteziei, jocul de şah este un component al culturii mondiale.
Şahul ca oricare activitate creatoare, va contribui la formarea personalităţii elevilor şi
integrarea lor în activitatea socială. Denumit şi „Gimnastica minţii” sau „Jocul înţelepţilor”,
şahul trebuie să facă parte din bagajul de cunoştinţe a fiecărui om, fiind un mijloc de recreere
sau o activitate de pregătire pentru a participa la diferite competiţii organizate la orice nivel .
Şahul se poate învăţa încă din copilărie pe un drum de multe ori anevoios, prin dificultăţile
întâmpinate, dar încântător prin satisfacţiile spirituale şi intelectuale ce le sunt oferite o dată
cu fiecare pas spre înţelegerea superioară a acestui frumos joc. De aceea consider că este
necesar ca toţi copiii să fie iniţiaţi în tainele jocului de şah în şcoală, sub îndrumarea unui
profesor, pentru a depăşi mai uşor dificultăţile întâmpinate în învăţarea principiilor, legilor
şi regulilor care guvernează şahul.
Şahul este un exerciţiu al spiritului, presupune o luptă cu un adversar în condiţiile unor
reguli ce trebuie învăţate de pe acum. Şahul „pune la încercare” inteligenţa, perspicacitatea şi
prezenţa de spirit.
Jocul de şah reprezintă prin excelenţă unul dintre domeniile a căror cunoaştere totală
pare imposibilă. Numărul practic infinit de mutări (s-a calculat că numărul mutărilor posibile
pe tabla de şah îl depăşeşte pe cel al atomilor din Univers) şi variante posibile poate să
stârnească un veritabil sentiment de curiozitate (celor care se aventurează în acest imens
labirint, aparent fără ieşire).
Orice labirint are însă o intrare, deci cel puţin şi o ieşire, spre care ne poate îndrepta
legendarul fir al Ariadnei, metaforă a isteţimii şi a gândirii corecte.
3
Tel./ fax: 0232 227496
Cunoaşterea perfectă a regulilor jocului de şah şi a punctelor de reper din labirintul

variantelor, îndrăzneala şi calculul exact formează împreună tocmai acel miraculos fir
conducător spre victorie în partida de şah. Izvorul tuturor acestora îl constituie ÎNVĂŢAREA !
Elevul este lăsat să observe, să deducă, să calculeze, ceea ce îi va permite să-şi dezvolte
inteligenţa, să şi-o amplifice, incită gândirea lui, îi limpezeşte mintea şi-i bucură inima. Va fi
fericit când va găsi soluţia înaintea coechipierului său.
Caracterul atractiv, distractiv al jocului de şah îi oferă copilului posibilitatea de a-şi pune
în valoare şi de a evidenţia propriile capacităţi, favorizând interacţiunea tuturor factorilor
psihici ce contribuie şi influenţează activitatea de cunoaştere, dezvoltarea curiozităţii şi
dorinţei de a dezlega tainele acestuia.
Opţionalul ales este un bun pretext pentru elevi de a le imprima o solicitare constructivă
şi în acelaşi timp dinamică.
El oferă o plăcută şi deconectantă „căutare” de soluţii în rezolvarea unor situaţii
problematice prin cultivarea perseverenţei , încrederii în sine şi a voinţei.
La capătul acestui an de studiu, elevii trebuie să stăpânească într-o anumită măsură
următoarele noţiuni : regulile jocului, valoarea pieselor, cunoştinţe elementare despre cele
trei faze ale partidei, să folosească principalele procedee tactice, să aplice în practică
noţiunile învăţate.
Aceste noţiuni îi vor ajuta să-şi dezvolte cele mai importante capacităţi intelactuale :
gândirea creatoare şi logică, puterea de analiză şi sinteză, intuiţia, imaginaţia, memoria,
atenţia, perspicacitatea, capacitatea de anticipaţie, puterea de concentrare, capacitatea de a
experimenta.
Deoarece şahul poare fi privit şi ca o artă, studiul său va contribui, de asemenea, la
educarea simţului artistic.
Puterea de luptă, voinţa de a învinge sunt alte trăsături de personalitate dezvoltate de
acest joc.
„ Învăţătura jocului de şah trebuie să fie o educare a capacităţii de a gândi independent.”
Em. Lasker
4
Tel./ fax: 0232 227496
2. COMPETENȚE GENERALE
1. Descrierea tablei de șah și a pieselor de șah

2. Utilizarea regulilor de mutare și capturare a pieselor de șah
3. Aplicarea de procedee tactice pentru câștigarea de material sau
pentru câștigarea unei partide prin mat
4. Rezolvarea de probleme prin propunerea de soluții adecvate unor
poziții date
5
Tel./ fax: 0232 227496
3. COMPETENȚE SPECIFICE ȘI EXEMPLE DE

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
1. Descrierea tablei de șah și a pieselor de șah
COMPETENȚE SPECIFICE EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

 Recunoașterea unei linii, coloane, diagonale
1.1. Recunoașterea tablei de șah și  Colorarea de linii, coloane diagonale pe o tablă
a elementelor asociate de șah desenată pe liniatura caietului de
matematică
 Așezarea corectă a tablei de șah cu câmpul H1
sau A8 în partea dreaptă
 Joc de rol pe șotronul tablei de șah
 Desenarea tablei de șah pe caiet de matematică
 Recunoașterea figurilor după simboluri
specifice internașionale
 Confecționarea de simboluri din hârtie
 Recunoașterea figurilor după formă

1.2. Recunoașterea figurilor și a  Așezarea corectă a figurilor în poziția inițială
valorii individuale  Discuții privind înțelegerea jocului de șah
 Exersarea unor reguli de bază pentru partida de
șah:albul mută primul, o dată mută albul, o
dată mută negrul;
 Recunoașterea valorii fiecărei figuri în parte
 Exersarea unor scheme de capturare a pieselor
în timpul partidei
 Exersarea regulii prin care regele nu se poate
captura
 Joc de rol pe șotronul tablei de șah
 Identificarea pieselor după descrierea formei
și/sau a tipului de mutare pe tabla de șah
 Localizarea unui câmp într-o anumită coloană,

1.3. Efectuarea de aplicații simple diagonală sau linie
 Compararea valorilor și stabilirea importanței
fiecăreia
 Vizionarea unor secvențe de partide de șah
6
Tel./ fax: 0232 227496
2. Utilizarea regulilor de mutare și capturare a pieselor de șah

 Jocuri de poziționare a obiectelor în spațiu, în
2.1. Orientarea și mișcarea în raport cu alte obiecte precizate
spațiu în raport cu repere/direcții  Identificarea poziției pe care o ocupă diverse
precizate, folosind sintagme de obiecte în spațiu, în raport cu alte obiecte
tipul: în, pe, lângă, în fața, în precizate
spatele, sus, jos, stânga, dreapta,  Jocuri de identificare a obiectelor din realitatea
pe linie, pe coloană, pe diagonală. imediată sau din imagini, în funcție de poziția
pe care o au față de un reper
 Prezentarea propriei persoane în funcție de
poziția din clasă și prin raportarea la ceilalți
colegi
 Utilizarea unui program simplu de calculator
pentru vizualizarea unor deplasări în plan
 Reprezentarea prin desen a unor modele
decorative simple, folosind linii, coloane,
diagonale
 Aplicarea regulilor de mutare a figurilor

2.2. Mutarea figurilor pe tabla de  Aplicarea regulilor de capturare a figurilor
șah conform regulilor specifice  Deferențierea regulilor de mutare și capturare
de la piesă la piesă
 Exerciții de identificare, în funcție de valoare,
a piesei care este mai avantajos de capturat
 Jocuri pe echipe de capturare a figurilor la
tabla demonstrativă
3. Aplicarea de procedee tactice pentru câștig de material sau a unei

partide prin mat

 Recunoașterea matului ca modalitate de
3.1. Identificarea matului ca finilazare a unei partide de șah
modalitate de finilizare a unei  Exerciții de diferențiere între șah, mat și pat
partide de șah  Exerciții deidentificare a avantajelor matului
realizat cu figuri grele (cele care controlează
mai multe cîmpuri și au valoarea mare)
 Exersarea matului cu două turnuri și a matului
cu o damă și un turn
7
Tel./ fax: 0232 227496
 Exersarea matului cu un singur turn

 Exerciții de recunoaștere a schimbului și a
sacrificiului
 Realizarea de combinații simple de mat într-o
mutare
 Realizarea de combinații simple prin care se
obține avantaj material
 Utilizarea unor softuri de șah adecvat vârstei
3.2. Exersarea unor procedee  Exerciții de utilizare a procedeelor tactice „atac

tactice simple ce se regăsec în dublu” – „furculița”, „atac prin descoperire”,
jocul de șah „legarea”
 Exerciții de rezolvare a unor combinații simple
prin aplicarea procedeelor tactice „atac dublu”,
– „furculița”, „atac prin descoperire”, „legarea”
prin care să obțină avantaj material sau mat
 Realizarea unor aplicații cu temă, folosind
softul și videoproiectorul
 Rezolvarea unor teste cu temă în condiții de
concurs cu timp limitat
 Identificarea efectelor pozitive și negative ale
cunoașterii procedeelor tactice
 Folosirea softurilor speciale de șah pentru o
mai bună înțelegere a procedeelor tactice
4. Rezolvarea de probleme prin propunerea de soluții adecvate unor

poziții date

 Exerciții de recunoaștere și definire a unui final
4.1. Recunoașterea finalurilor și a  Exerciții de recunoaștere și definire a unui pion
principiilor asociate acestora liber
 Exerciții de utilizarea a mobilității regelui în
cadrul etapei finale a jocului de șah
 Exerciții de centralizare a regelui pentru
evitarea matului
 Exerciții de aplicare a principiilor generale în
realizarea finalului unui joc de șah
 Jocuri aplicative între copii, cu un număr redus
de piese pe tablă
 Exerciții de utilizare a unor finaluri simple pe
8
Tel./ fax: 0232 227496
calculator
 Idetificarea tipului de poziție de pe tabla de șah

4.2. Determinarea soluțiilor deschidere, joc de mijloc sau finalâ
adecvate în poziții date  Analiza sumară a poziției
 Aplicarea metodelor și principiilor conform
poziției obținute
 Identificarea mutărilor posibile - „mutări
candidat”
 Calculul unor variante simple
 Analiza variantelor alese, corectarea anumitor
probleme apărute
4. CONȚINUTURILE ÎNVĂȚĂRII
DOMENII CONȚINUTURILE ÎNVĂȚĂRII

1. Tabla și piesele Tabla de șah
Linie, coloană, diagonală
Așezarea tabeli de șah
Așezarea figurilor în poziție inițială
Figuri
Recunoașterea
Valoarea fiecărei piese
Evaluarea materială a pozițiilor
Piesele de șah
Pionul – mișcare și capturare
Nebunul – mișcare și capturare
Turnul – mișcare și capturare
Regina (Dama) – mișcare și capturare
Regele – mișcare și capturare
Calul – mișcare și capturare
Probleme simple de mutare a figurilor și de capturare
2. Noțiuni de bază în jocul de Șah

șah Atac asupra unei figuri oarecare
Atac asupra regelui
Necesitatea apărării regelui
Mat
9
Tel./ fax: 0232 227496
Atac asupra regelui

Imposibilitatea regelui de a se apăra
Rezultatul unei partide. Remiza. Patul

Câștigarea unei partide
Material insuficient pentru mat
Rege contra rege
Blocarea poziției – patul
Aplicații
Șah. Mat. Pat
Exerciții simple. Recunoașterea și deosebirea acestora
3. Principii în deschidere și
mutări speciale Rocada
Realizare, beneficii, tipuri
Centrul
Ordinea corectă a dezvoltării figurilor cu scopul de a
cuceri centrul
Transformarea pionilor
Avantajul transformării pionilor
Posibilitatea transformării pionilor în damă, turn,
nebun, cal
Numărul maxim de figuri pe tablă
Mutara „en passant”

Cunoașterea și identificarea în timpul partidei
Ceasul cu șah
Utilizare scop
Aplicații
Combinații privind dezvoltarea figurilor și mutări
speciale care implică șahul, matul și câștigurile
materiale
4. Procedee tactice abordate în

timpul jocului de mijloc Matul cu figuri grele
Figuri grele, figuri ușoare
Matul cu damă și turn
Matul cu două turnuri
Matul cu turn
Shimbul. Sacrificiul
10
Tel./ fax: 0232 227496
Ce este sacrificiul?
Sacrificiul – supriza ce duce la un avantaj rapid într-o
combinație
Atacul dublu
Definiție, diferite tipuri de atac dublu, cel mai
important procedeeu tactic
Atacul prin descoperire

Ce este? Realizarea procedeului tactic
Legarea
Ce este? Realizarea procedeului tactic
5. Principii de bază în final Pionul liber

Ce este și la ce folosește?
Centralizarea regelui în final

Aducerea regelui de urgență în luptă, în centru
Aplicații simple cu puține figuri pe tablă
5. PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ ANUALĂ
Tipul: Curriculum la decizia școlii

Disciplina: Opțional - ”Educație prin șah”
Număr de ore pe săptămână: 1 oră
Semestrul I : 14 ore
Semestrul al II-lea: 20 ore
Total ore anual: 34 ore
SEMESTRUL I – 14 ore
Nr Unitatea Competenţ Nr.
crt tematică e specifice Conţinuturi vizate ore Săpt. Obs
1. Tabla și 1.1. Originea şahului. Evoluţia jocului de şah

piesele 1.2. Tabla de șah S1-S2
1.3. Piesele de șah 2
Valoarea cantitativă a pieselor de șah
11
Tel./ fax: 0232 227496
Probleme simple de mutare și capturare
2. Noțiuni de 2.1. Atacul și apărarea

bază în 2.2. Șahul
jocul de șah 3.1. Matul 5
3.2. Remiza S3-S7
Aplicații
3. Principii în 1.3. Rocada

deschidere 2.2. Centrul
și mutări 3.2. Etapele unei partide
speciale 3.1. Etapele dezvoltării figurilor 7 S8-S14
3.2. Mutări speciale ale pionului
Notația în șah
Aplicații
SEMESTRUL al – II – lea – 20 ore

Nr Unitatea Competenţe Nr.
crt tematică specifice Conţinuturi vizate ore Săpt. Obs
”Săptămâna Altfel”
1. Procedee 1.3. Matul cu figurile grele
Săptămâna 26,
tactice 2.2. Schimbul. Sacrificiul
abordate în 3.2. Atacul dublu
S15 – S26
jocul de 3.1. Atacul prin descoperire 12
mijloc 3.2. Legarea
Exerciţii de antrenament
2. Principii de 4.1. Pionul liber

bază în 4.2. Centralizarea regelui în final
S27-S34
final 2.2 Aplicații simple cu puține piese pe tablă 8
6. MODALITĂȚI DE EVALUARE
a) Probă practică
b) Portofoliul
c) Teste de evaluare
d) Observarea sistematică
12
Tel./ fax: 0232 227496
e) Participarea la concursuri/rezultate obținute
7. BIBLIOGRAFIE
1. Milorad Kovačević și Goran Milisavljević, „Să învățăm ȘAH!”, Editura Aramis,

București, 2017;
2. Palamar Cristian, Ioniţă Mariana, ,„Jocul de şah: manual pentru începători”, Editura
Şah Press, Bucureşti, 2001;
3. Cercetaş Marius, „Lecţii de şah pentru începători”, Editura Mediamira, Cluj-Napoca,
2007;
4. „Şah ... pe tabla ciclului primar”, Editura All, Bucureşti, 1999.
13

Optional Educatie Prin Sah Inv. Barbu

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Optional Educatie Prin Sah Inv. Barbu

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Şcoala Gimnazială ”Ion Simionescu” Iaşi

Str. Calea Galata, nr. 4, 700624

ȘCOALA GIMNAZIALĂ „ION SIMIONESCU„ IAȘI

„Jocul este o punte aruncată între copilărie şi vârsta matură”

Cunoaşterea perfectă a regulilor jocului de şah şi a punctelor de reper din labirintul

1. Descrierea tablei de șah și a pieselor de șah

3. COMPETENȚE SPECIFICE ȘI EXEMPLE DE

1. Descrierea tablei de șah și a pieselor de șah

COMPETENȚE SPECIFICE EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

 Recunoașterea figurilor după formă

 Localizarea unui câmp într-o anumită coloană,

2. Utilizarea regulilor de mutare și capturare a pieselor de șah

COMPETENȚE SPECIFICE EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

 Aplicarea regulilor de mutare a figurilor

3. Aplicarea de procedee tactice pentru câștig de material sau a unei

COMPETENȚE SPECIFICE EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

 Exersarea matului cu un singur turn

3.2. Exersarea unor procedee  Exerciții de utilizare a procedeelor tactice „atac

4. Rezolvarea de probleme prin propunerea de soluții adecvate unor

COMPETENȚE SPECIFICE EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

 Idetificarea tipului de poziție de pe tabla de șah

DOMENII CONȚINUTURILE ÎNVĂȚĂRII

Probleme simple de mutare a figurilor și de capturare

2. Noțiuni de bază în jocul de Șah

Atac asupra regelui

Rezultatul unei partide. Remiza. Patul

Mutara „en passant”

4. Procedee tactice abordate în

Atacul prin descoperire

5. Principii de bază în final Pionul liber

Centralizarea regelui în final

Aplicații simple cu puține figuri pe tablă

5. PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ ANUALĂ

Tipul: Curriculum la decizia școlii

1. Tabla și 1.1. Originea şahului. Evoluţia jocului de şah

Probleme simple de mutare și capturare

2. Noțiuni de 2.1. Atacul și apărarea

3. Principii în 1.3. Rocada

SEMESTRUL al – II – lea – 20 ore

2. Principii de 4.1. Pionul liber

e) Participarea la concursuri/rezultate obținute

1. Milorad Kovačević și Goran Milisavljević, „Să învățăm ȘAH!”, Editura Aramis,

S-ar putea să vă placă și