ROLUL I LOCUL JOCULUI LOGICO- MATEMATIC N CICLUL PRIMAR

COALA CU CLS.I-VIII ,,C.IVNESCU POTA CLNU\BUZU NV.STOICA GABRIELA

CITATE DESPRE JOC

MOTTO : NU NE PUTEM IMAGINA COPILRIA FR RSETELE I JOCURILE SALE. SUFLETUL SI INTELIGENA DEVIN MARI PRIN JOC. DESPRE UN COPIL NU SE POATE SPUNE C EL CRESTE SI ATT; TREBUIE S SPUNEM C EL SE DEZVOLT PRIN JOC. (JEAN CHATEAU)

JOACA

a defini, la o prim interpretare , vrsta inocenei. Dar , n vreme ce joaca presupune spontaneitate , ine de o stare specific generat de instinct , jocul nseamn convenie i deriv din dorina de cunoatere a lumii. El presupune comunicare cu realul pe care l transfigureaz n planul ficional conturat prin regulile acceptate de juctori .

Jocul i joaca par

respectarea ei face i copii dificili, care au crescut n familii fr opreliti, s cedeze de cele mai multe ori n faa acestora-le accept numai din dorina de a participa la joc. Copiii devin contieni c nesecotirea regulilor de joc are consecine grave:sistarea jocului. Respectarea regulilor face din copil un viitor om disciplinat, dar nu conformist, un om asculttor dar nu servil, un om demn, contient de rolul lui.

Orice joc presupune respectarea unor reguli ale jocului Regula jocului i

JOCUL LOGICO-MATEMATIC
Jocurile logico-matematice introduc verbalizare conectorii i operaiile logice, urmrind formarea abilitilor pentru elaborarea judecilor de valoare i de exprimare a unitilor logice. Orice noiune abstract, inclusiv noiunea de mulime, devine mai accesibil, poate fi nsuit contient dac este inclus n jocul logicomatematic, deoarece el ofer un cadru afectiv motivaional adecvat. Scopul principal al jocurilor de acest tip este de a-i nzestra pe copii cu un aparat logic suplu, care s le permit s se orienteze n problemele realitii nconjurtoare, s exprime judeci i raionamente ntr-un limbaj simplu,familiar.

IN GRADINA IMPARATULUI -JOC DIDACTIC PENTRU AFLAREA TERMENULUI NECUNOSCUT

SCOP : consolidarea operatiilor de adunare si scadere OBIECTIVE : sa calculeze termenul necunoscut SARCINA DIDACTICA : sa gaseasca termenul necunoscut ELEMENTE DE JOC : intrecerea intre elevi MATERIALE DIDACTICE ; fise individuale DESFASURAREA JOCULUI : In gradina imparatului creste o floare ciudata. Ea rade atunci cand suma numerelor fiecarei petale este 45. Ajuta floarea sa rada scriind corect numerele. EXEMPLU :

21 44 3 10 32

45

10

JOCUL CONTRARIILOR
PRIVII CU ATENIE IMAGINILE PENTRU A STABILI SITUAIILE
OPUSE 10 copii i iau rolul unui obiect sau persoan vzut n imagine. se mperecheaz cei care reprezint situaii opuse i se aeaz spate n spate. fiecare pereche explic ce situaii reprezint. cei care au greit ies din joc, ceilali fiind ctigtori. jocul poate continua i cu alte situaii.

DRUMUL IEPURAULUI
Socotete cte ciupercue ar culege iepuraul pe fiecare drum de ntoarcere acas. Compar i spune care este drumul presrat cu mai multe ciupercue, mai puine sau tot attea. 13>6 ; 6<13; 13=13

PTRATELE
Scopul: activizarea gndirii. Sarcina didactic:formarea a dou ptrate. Materiale necesare:13 boabe de
fasole.(pot fi folosite i mere sau alte fructe...) Juctorul trebuie s aeze cele 13 boabe de fasole, formnd dou ptrate. Ptratele se pot forma apoi din copii.

irul s-a ntrerupt

Scopul: determinarea algoritmului de calcul al numerelor irului; Sarcina didactic: s numere din 1n 1, din 2 n 2, din 3 n 3,...din n n n; Material didactic: fie de munc independent; Desfurarea jocului : elevii, sub conducerea nvtorului, se ntrec n completarea de rnduri, cu numere care lipsesc; jocul se desfoar n timp limitat; ctigtorul este cel care termin primul pe fiecare rnd, care nu are nici o greeal i care completeaz irul cu nc 5 numere.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

3, 6, 9, 5, 10, 15, 1, 4, 7, 10, 8, 12, 20, 24, 4, 6, 8, 10, 397, 398, 399, 6, 11, 16, 21, 1, 2, 4, 8, 16, 32, 1, 3, 9, 27, 1, 4, 9, 16, 25,

Flori matematice
Scop: - exersarea capcitii de a aduna i scdea numere naturale pn la 100, fr trecere peste ordin; - dezvoltarea gndirii creatoare. Sarcina didactic : rezolvarea corect a operaiilor aritmetice propuse. Material didactic : Cercuri galbene n care sunt scrise numerele 34 i 78 i o multitudine de petale roii pe care sunt scrise diferite operaii aritmetice. Desfurarea jocului: Fiecare echip primete de la Ril Isteil cercuri galbene n care sunt scrise numerele 34 i 78 i o multitudine de petale pe care sunt scrise diferite operaii de adunare i scdere. Fiecare elev din echipaj trebuie s aleag cte o petal potrivit pentru care rezultatul operaiei este cel din cerc i le lipesc pentru a obine floarea. Recompens: Cine va forma corect floarea o va primi n dar, precum i calificativul F.b.

Puzzle
Cel mai atractiv dintre jocuri rmne cel numit puzzle ( buci care, asamblate, conduc la o form plan, o imagine). Piesele componente pot fi realizate din carton sau poate fi utilizat doar vizualizarea ansamblului. Jocul , gen puzzle, cu o mare vechime (inventat n China antic), este utilizat n noile manuale sub denumirea PTRATUL TANGRAM. Acesta const din buci, numite TANURI, care asamblate formeaz un ptrat, dar aezate n diferite poziii se pot folosi pentru a obine figuri diferite: animale, plante, litere, cifre, obiecte, etc. Scopul: -consolidarea cunotinelor despre figurile geometrice; -s-i dezvolte deprinderile practice privind tierea i lipirea figurilor geometrice; Sarcina didactic: -s desprind un ptrat dintr-o form dreptunghiular; -s asocieze figurile geometrice pentru obinerea imaginii dorite; Material didactic; ptratul TANGRAM, lipici, coli de hrtie Desfurarea jocului: la semnalul nvtorului elevii ncep s decupeze figurile geometrice conform explicaiilor; cele mai reuite lucrri vor fi prezentate n cadrul unei expoziii.

Ajut-o pe Monica s utilizeze n ct mai multe moduri cartonaele pentru a obine exerciii corecte.
25 7 32

46

37

32

30

BIBLIOGRAFIE

Dima Silvia, Pclea D., arc E., Jocuri logico matematice pentru precolari i colari mici, Editat de Revista nvmntul precolar, Bucureti, 1998 Neagu, M.; Petrovici, C.- Elemente de didactica matematicii n grdini i nvmntul primar, Ed. Pim, Iai, 2002; Neacu, Ioan, coord.- Metodica predrii matematicii la clasele I-IV, manual pt. liceele pedagogice, clasele XI-XII, E.D.P. , Bucureti, 1988;