UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială “Andrei Şaguna” Deva

Structura: Grădiniţa P.N. Cristur

DATA: 26.05.2017
GRUPA: Combinată (Nivel I+Nivel II)
EDUCATOARE: prof. Cristea Ramona
TEMA DE STUDIU: Ce şi cum vreau să fiu?
PROIECT TEMATIC: “Aş vrea să fiu...”
SUBTEMA: “Şi altora de folos”
CATEGORIA ACTIVITĂŢII: ALA 2 (Activitati liber alese)
TEMA ACTIVITĂŢII: : a) “Cine a plecat la serviciu?”
b) “Ştafeta grădinarilor”
MIJLOC DE REALIZARE: : a) Joc de atenţie
b) Joc de mişcare
TIPUL ACTIVITĂŢII: recreativ
SCOPUL ACTIVITĂŢII : Satisfacerea nevoii de mişcare, destinderea şi
recreerea copiilor; dezvoltarea atenţiei, a rapidităţii în reacţii,
a îndemânării; dezvoltarea fizică generală a copiilor,
educarea spiritului de echipă şi a fair-play-ului.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
- Să respecte regulile impuse de joc şi regulile de disciplină;
- Să sesizeze ce imagini au fost ascunse;
- Să coopereze în vederea realizării obiectivului propus;
- Să execute diferite mişcari la comenzile educatoarei;
- Să manifeste interes participând cu plăcere la activitate;
SARCINI DE JOC:
a) Să sesizeze şi să comunice care imagine a fost ascunsă;
b) Să execute diferite mişcări la comenzile educatoarei şi la un
semnal stabilit să “planteze“ şi culeagă floricelele.
ELEMENTE DE JOC: aplauzele, întrecerea.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODE ŞI PROCEDEE conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,
problematizarea, jocul.
MIJLOACE DIDACTICE: jetoane, cercuri, coşuleţe, flori.

MODALITATI DE EVALUARE :
-Continuă – prin observarea acţiunii copiilor, a respectării regulilor jocului;
-Finală – prin aprecieri verbale.

LOCUL DE DESFĂŞURARE: Sala de grupă.

BIBLIOGRAFIE: ,,Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de

copii”, Bucureşti 2005;
„Jocuri şi exerciţii pentru dezvoltarea fizică a
preşcolarilor”, S. Dima, I. Sima, Editura Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti, 2004;
„1001 de jocuri pentru copii”, Eugenia Barcan Ticaliuc,
Ed, Sport-Turism, Bucureşti, 1979.
 DEMERS DIDACTIC

«Cine a plecat la serviciu?» -joc de atenţie

Evenimente Conţinut ştiinţific Strategii Evaluare

didactice didactice
1.Moment Se creează un spaţiu Comportamentul
organizatoric suficient pentru desfăşurarea copiilor
jocului. Deprinderea de a
Se pregătesc cele necesare şi ocupa locul, de a
se asigură disciplina prin se linişti.
cerinţe verbale.
Aşezarea copiilor pe două
rânduri de scăunele, faţă în
faţă.
2.Captarea Se prezintă o alta surpriză Gradul de
atenţiei primită de la Meşterul conversaţia interes
Voinicel: imagini cu meserii, manifestat
coşuleţe, steluţe. pentru
materialul
prezentat
3. Anunţarea şi Se anunţă jocul “Cine a conversaţia Capacitatea de a
explicarea plecat la serviciu ?” şi se explicaţia asculta
jocului explică regulile acestuia: recomandările,
Copiii, împărţiţi în două indicaţiile.
echipe, egale ca număr, sunt
aşezaţi pe două rânduri de
scăunele, faţă în faţă, la o
depărtare de 2 metri. La
mijlocul distanţei se aşează
imaginile primite. Un copil de
la o echipă va merge în altă
parte a sălii iar un altul de la
echipa adversă va ascunde o
imagine. Copilul va fi chemat
şi rugat să ghicească ce
imagine lipseşte. Pentru fiecare
răspuns corect echipa va primi
o steluţă. La sfârşit, va fi
desemnată câştigătoare echipa
 care a adunat cele mai multe
steluţe.
4. Desfăşurarea Vom desfăşura împreună un demonstraţia Gradul de
jocului de probă joc de probă. explicaţia întelegere al
Dacă se impune voi da regulilor jocului
explicaţii suplimentare.
5. Desfăşurarea Jocul se repetă pâna când toţi exerciţiul Respectarea
propriu-zisă a copiii au participat la joc. problematizare regulilor.
jocului Acesta se poate complica a
ascunzându-se două sau trei jocul
imagini. Interesul acordat
Se intervine numai dacă, jocului
preşcolarii întâmpină greutăţi
sau încalcă regulile stabilite.
6. Încheierea Câte un copil de la fiecare conversaţia Comportamen-
jocului echipă va număra steluţele din tul copiilor în
coşuleţ. Echipa care are cele cadrul jocului.
mai multe steluţe, va fi
desemnată câştigătoare.
Se fac aprecieri globale şi
individuale privind implicarea
copiilor în activitate.

«Ştafeta grădinarilor»

Evenimente Continut stiintific Strategii Evaluare

didactice didactice
1. Moment Se creează un spaţiu
organizatoric suficient pentru desfăşurarea Comportamen-
jocului. tul copiilor
Se pregătesc cele necesare şi
se asigură disciplina prin
cerinţe verbale.
2. Captarea Se prezintă copiilor cele conversaţia
atenţiei necesare desfăşurării jocului: Gradul de
floricelele, cercurile care vor fi interes
scoase din colet şi apoi aşezate manifestat
pe covor şi care vor reprezenta pentru
rondourile unde urmează a fi materialul
plantate floricelele. prezentat
3. Anuntarea si Se anuntă jocul “Ştafeta
explicarea grădinarilor” şi se explică
jocului regulile acestuia:
Copiii sunt împărţiţi în două
echipe egale ca număr, se
aşează pe două coloane de câte
unul, urmând ca la semnalul
educatoarei primul copil din
fiecare echipă să înceapă să
planteze floricelele (aşează câte Capacitatea de
o floare în fiecare cerc) urmând conversaţia a asculta
să se întoarcă şi să predea explicaţia recomandările
ştafeta celui care urmează, şi indicaţiile
acesta având sarcina de a
culege floricelele. Cei care au
reuşit primii să termine de
plantat şi cules floricelele sunt
desemnati “Grădinarii iscusiţi”.
4. Desfăşurarea Copiii se aşează pe două demonstraţia Gradul de
jocului de probă coloane. explicaţia întelegere al
Vom desfăşura împreună un regulilor
joc de probă. Dacă se impune jocului
voi da explicaţii suplimentare.
5. Desfăşurarea Jocul se repetă astfel încât Respectarea
propriu-zisă a toţi copiii să participe. jocul regulilor
jocului Se intervine numai dacă Interesul
preşcolarii întâmpină greutăţi acordat
sau încalcă regulile stabilite. jocului.
6. Încheierea Se fac aprecieri globale şi conversaţia Comportamen
jocului individuale privind implicarea -tul copiilor în
copiilor în activitate. cadrul jocului.
Toti copiii primesc floricele
colorate.