JOCURILE DE MISCARE IN AER LIBER SI

CONTRIBUTIA LOR LA DEZVOLTAREA FIZICA A COPIILOR

Interesul copiilor pentru miscare in general si exercitii si jocuri in special este

foarte mare la aceasta varsta. Dorinta lor are la baza cauze de ordin fiziologic. Cert
este faptul ca toate tipurile de jocuri desfasurate in aer liber au drept scop pe langa
calirea organismului si intarirea sanatatii , dezvoltarea armonioasa a tuturor grupelor
musculare , prevenirea localizarii unor atitudini vicioase, cresterea capacitatii intelectuale,
crearea unei bune dispozitii .
Jocul,considerat principala modalitate de realizare a sarcinilor si obiectivelor pe
care invatamantul prescolar le pune in fata educatoarelor convinge prezenta lui in
toate activitatile de educatie fizica . El este o lume a copiilor si a oamenilor mari ,
deoarece tuturor le place , tuturor le este necesara deconectarea pe care jocul le-o
ofera .
Folosirea jocului de miscare ca mijloc de prevenire si tratarea unor boli, de
corectarea unor deficiente si formarea unei tinute frumoase dateaza de mii de ani
.Medici celebri in antichitate ca si Hipocrat, au aratat ca exercitiile si jocurile in natura
favorizeaza respiratia, circulatia, echilibreaza activitatea sistemului nervos .Pedagogi
precum Comenius, J. Looche, J.J.Rousseau, Pestalozii pun educatia fizica in directa
legatura cu factorii naturali de calire a organismului. Asemenea aprecieri se intalnesc
si in gandirea multor oameni de stiinta care fac referiri semnificative la rolul jocului in
natura ca mijloc de intarire si recreare a organismului obosit.
Munca, lupta, calorie
Jocuri, umblete, pe jos
Ma-ntareau cu veselie
Si-mi dau-nvederat folos.
Iancu Vacarescu

Jocul organizat in mijlocul naturii ,departe de praful strazilor si circulatie rutiera

intensa, de fumul centralelor, este folosit ca un mijloc de dezvoltare armonioasa, la
formarea deprinderilor motrice de baza ,la cultivarea calitatilor fizice ,a trairilor afective
pozitive, a calitatilor morale,a calitatilor de vointa si caracter.
Incercand o sumara clasificare a jocurilor de miscare in gradinita care se
executa si in aer liber, vom intalni:- jocuri cu subiecte si reguli
-jocuri cu elemente din activitatile sportive ale adultilor(inot,
baschet, fotbal etc.)
-jocuri cu caracter competitional (particularizate varstei)
-jocuri la aparate
-jocuri populare si jocuri tematice (dansuri)
 -jocuri in cadrul plimbarilor si excursiilor(cu caracter recreativ
,aplicativ)
In functie de temele stabilite in activitatile commune de educatie fizica, intalnim
jocuri de miscare pentru invatarea si consolidarea alergarii, sariturii, aruncarii si
prinderii.
Organizarea si desfasurarea jocurilor de miscare prezinta anumite particularitati
de ordin metodic, de care trebuie sa tina seama educatoarea in intrega activitate
desfasurata cu copii prescolari:

a) Alegerea jocului
Continutul jocului va trebui sa corespunda particularitatilor anatomo-fiziologice
si psihice ale copiilor.Tonul de miscare va avea un continut cu atat mai simplu
cu cat se adreseaza unor varste mai mici.Tema va fi atractiva, iar regulile vor
fi reduse ca numar si cmplexitate.Astfel,la grupele mici,in ,,jocurile cu roluri si
reguli”,regulile vor fi ascunse in roluri.De exemplu,in jocurile ,,Broscutele sar”,
,,Pasarelele si automobilul”,regula(saritura, alergarea) este subordonata rolului pe
care il are copilul in joc.
Tot la cei mici vor fi folosite exercitii cu imagini sugerate de povestire.
De exemplu, educatoarea povesteste: ,,Ursuletii au iesit din barlog si au pornit
in padure sa caute zmeura”, iar regula (deplasarea pe palme si pe genunchi)
este respectata prin executarea exercitiului dupa povestirea ascultata. Pe
masura ce jocul se va adresa unor varste mai mari,jocurile cu reguli care nu
mai sunt ascunse in roluri, vor ocupa un rol mai important. Ex. Jocurile ,,Atinge
clopotelul”, ,,Arunca departe” –regula favorizeaza executia respectiva(aruncarea,
saritura).
Alegerea jocului se va face in functie de anotimp.Indiferent de conditiile
climaterice existente se va tine seama de locul unde se desfasoara jocul.
Realizarea unor spatii multifunctionale,prin amenajarea unor terenuri la
dimensiuni reduse ,adaptate particularitatilor copiilor, este un deziderat mai
vechi de la care nu trebuie sa abdice nici o educatoare.
Alegerea si folosirea materialului necesar in joc are mare
importanta.Aparatura,materialul sportive, materialul didactic vor fi folosite in asa
fel incat sa fie asigurata securitatea copiilor
La toate aceste jocuri rolul educatoarei nu este pasiv. Ea trebuie sa
trezeasca interesul si dorinta copiilor de a participa la joc, sa stabileasca relatii
de cooperare intre ea si copii,sa cultive calitati fizice si morale, intr-un cuvant
sa contribuie la rezolvarea sarcinilor instructiv-educative si la realizarea
obiectivelor educatiei fizice la varsta prescolara. Tinuta educatoarei si a copiilor
trebuie sa fie corespunzatoare conditiilor climaterice.

b) Eplicarea si demonstrarea jocului

Educatoarea va anunta tema jocului, va explica clar si pe scurt cum se
desfasoara jocul.Limbajul folosit trebuie sa fie simplu.
Explicarea jocului_chiar si la grupele mari _este insotita de
demonstrarea lui.
Cand jocul este cunoscut,explicatiile vor fi sumare si vor sublinia elementele
care complica jocul.In caz contrar, se poate face o demonstratie suplimentara.
Regula de joc trebuie sa favorizeze executia cat mai corecta,sa nu
conduca la scoaterea copilului din joc atunci cand greseste si sa-l puna in
situatia de a executa de un numar sporit de ori deprinderea motrica
respectiva .

c) Desfasurarea jocului si conducerea lui,

Se recomanda desfasurarea jocului frontal – cu toata grupa de copii –
sau pe subgrupe pentru a fi antrenat un numar cat mai mare de copii. Cand
lucreaza doi copii si asteapta 22, nu se realizeaza o participare afectiva la joc.
Impartirea materialului sportiv sau didactic se poate face odata cu
explicatia si demonstrarea jocului sau dupa ce s-a realizat acest moment.
Corectarea greselilor se va face individual.Dupa fiecare executie,rolurile vor fi
schimbate sau regulile complicate, solicitand un numar mai mare de copii sau
executarea jocului intr-o varianta noua, mai atragatoare.Dupa fiecare repetare a
jocului se vor respecta pauzele necesare in vederea revenirii organismului dupa
efortul depus.
In jocurile cu caracter de intrecere (stafete , parcursuri aplicative ) nu se
va urmari o ierarhizare a valorilor participantilor, iar elementul de intrecere se
va folosi in vederea stimularii activitatii copiilor. Se va urmari in desfasurarea
jocului de miscare punerea in valoare a calitatilor morale, de vointa, ale fiecarui
copil, cat si comportarea corecta fata de ceilalti colegi.
Terminarea jocului trebuie sa creeze copiilor satisfactia activitatii
depuse de ei. Jocul poate fi incheiat la propunerea (semnalul) educatoarei, dupa
un numar convenabil de repetari sau atunci cand educatoarea constata ca a
scazut interesul pentru joc.

d) Aprecieri asupra desfasurarii jocului si stabilirea rezultatelor

Se vor face aprecieri collective si individuale si se vor sublinia
rezultatele pozitive ale participarii copiilor in jocurile cu subiecte si reguli.
In jocurile cu elemente din activitatile sportive ale adultilor sau in
jocurile cu caracter competitional se vor stabili rezultatele obtinute in jocuri sau
intreceri si se vor oferi trofee tuturor copiilor participanti. Acestea din urma vor
avea mai mult un caracter festiv ,demonstrativ,distractiv.
Jocurile in aer liber influenteaza favorabil dezvoltarea armonioasa a
organismului copiilor, contribuie la fortificarea lor , la sporirea capacitatii de efort
cat si la formarea deprinderilor motrice si a calitatilor motrice, creeaza buna
dispozitie si dorinta de a participa cu placere la astfel de activitati.