PROIECT DIDACTIC

Propunător: Andrei Alexandra

Unitatea de învăţământ: Grădiniţa cu Program Prelungit ,,Albă ca Zăpada” Vatra Dornei
Nivelul/ Grupa: 3-5 ani, nivel I, grupamijlocie
Tema anuală de învăţare: ,,Când, cum şi de ce se întâmplă”
Tema săptămânii: “Primăvara a sosit!”
Tema activităţii : “Ştafeta rândunelelor”
Categoria de activitate: ALA 2
Mijloc de realizare: joc de mişcare
Tipul activităţii: dezvoltare de priceperi şi deprinderi

Scopul activităţii: consolidarea deprinderilor motrice însuşite anterior ( alergare printre obstacole) prin
participarea activă la joc, într-o atmosferă destinsă, de bună dispoziţie;

Obiective operaţionale:
 O1 – să respecte locul în cadrul grupului şi ordinea în şir ;
 O2 – să răspundă prompt, rapid solicitării transmise;
 O3 – să parcurgă traseul respectând regulile jocului;
 O4 – să manifeste spirit de echipă prin susținerea acesteia în timpul concursului;

Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: explicaţia, exerciţiul, jocul;
b )Resurse materiale: ramură de copac, obstacole;
c) Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe;
Durata: 20 minute

Bibliografie:
 Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului, Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3 – 6/ 7 ani),
2008
 Proiectarea pas cu pas (îndrumător pentru cadrele didactice din învăţământul preşcolar), Daniela Răileanu,
Dorina Vieriu, Iuliana Alecsa, Editura Diamant, 2010
Nr. Etapele activităţii Conţinut ştiinţific Strategii didactice
crt. Metode şi Mijloace de Evaluare/
procedee învăţământ Metode şi
indicatori
1. Captarea atenţiei Orientarea şi concentrarea activităţii psihice cognitive asupra ev.orală:
elementelor aflate în sala de grupă, cadouri, obstacole, panou explicaţia ramură, cunoştinţe
înregistrare punctaj, care au menirea de a activa motivaţia, stările obstacole, despre
afective prin intensitatea stimulilor şi noutatea situaţiei. panou rândunele;
înregistrare
punctaj;
2. Anunţarea temei şi Tema şi obiectivele activităţii sunt anunţate de educatoare în
a obiectivelor termeni accesibili, copiii fiind provocaţi să se întreacă în „Ştafeta explicaţia
rândunicilor”.
3. Explicarea şi Explicarea şi demonstrarea jocului va cuprinde specificarea
demonstrarea laturilor constitutive ale jocului – sarcini, reguli şi elemente de joc, cu
regulilor jocului funcţii reglatoare asupra acţiunilor, succesiunii acestora, repartizarea ev.orală:
rolurilor, comportamentul copiilor, materializate în jocul de probă, înţelegerea
toate constituind stimulente pentru dezvoltarea psihofizică a copiilor. regulilor
Se vor prezenta regulile jocului, apelându-se la capacitatea de explicaţia jocului
înţelegere şi de atenţie a copiilor, sub forma unor cerinţe ferme care
vor reglementa întreaga desfăşurare a jocului. demonstraţia ev. practică
Copiii vor fi repartizaţi prin numărare de la 1 la 2, echipa respectarea
rândunicilor verzi şi echipa rândunicilorr roşii. regulilor de
La semnalul educatoarei, primul copil din fiecare echipă va alerga, ramură, grupare;
ocolind obstacolul şi se va întoarce predând ştafeta (rămurica), obstacole,
următorului copil din aceeaşi echipă, aşezându-se ultimul în şir. panou ev.practică:
Este desemnată câştigătoare, echipa care reuşeşte să predea cel mai înregistrare executarea
repede ştafeta de la un membru al echipei la altul, revenind în formula punctaj; jocului de
iniţială. explicaţia probă;
Copiii care vor scăpa ştafeta, o vor pierde pe traseu, vor fi
penalizaţi prin retragerea din joc pentru o tură. demonstraţia
Executarea jocului de probă.
4. Desfăşurarea Executarea deprinderilor motrice de bază învăţate (alergare cu
jocului ocolire de obstacole), ca răspuns la diferiţi stimuli şi în ritmul sugerat, exerciţiul ramură - ştafetă ev. practică:
cu repere spaţiale. preluarea,
Respectarea regulilor şi normelor de disciplină colectivă, executând ducerea,
prompt sarcinile date. jocul înmânarea
Organizarea în grupuri, colaborând în realizarea sarcinilor. ştafetei
Activizarea conduitelor de apartenenţă la grup, care să alimenteze
dezvoltarea complexităţii pe de-o parte a sinelui, iar pe de altă parte a ev. practică:
relaţiilor sociale de tip eu-noi,eu-tu. Obstacole; executarea
Copiii vor preda ştafeta, vor ocupa locul indicat în cadrul şirului, îşi exerciţiilor
vor încuraja colegii. exerciţiul motrice;
Jocul se va repeta de mai multe ori pentru a satisface nevoia de
mişcare a preşcolarilor. ev. practică:
jocul viteza de
reacţie în
executarea
corectă a
deprinderilor
motrice
învăţate;

5. Evaluarea Se apelează la capacitatea de generalizare şi abstractizare, având ca ev.orală

mobil conţinutul activităţii în integritatea sa. conversaţia cunoştinţe
despre
rândunele.