PROIECT

DE ACTIVITATE
GRĂDINIȚA NR. 242
GRUPA: MICĂ 1
EDUCATOARE: COTOI
ANDREA GEORGIANA
DATA: 14.04.2016
 PROGRAMUL ZILEI
1. ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP):
 Întâlnirea de dimineaţă
 Salutul
 Prezenţa
 Calendarul naturii
 Activitatea de grup
- Rutine: „Microbii vor sta departe/ De ai mâinile curate”(exersarea unor
deprinderi igienico-sanitare);
,,Fac curat, așez la loc/ Unde stau, unde mă joc!” (exersarea
unor deprinderi de ordine).
- Tranziţii: „Bat din palme clap, clap,clap!” – joc muzical;
„Fluturașul meu” – joc muzical
„Unul după altul” – joc cu text şi cânt;

2. ACTIVITĂŢI LIBER ALESE 1 (ALA1) :

- ARTĂ: „Zâmbet și culoare”– colorare fluturi și albine;
- JOC DE MASĂ: „Albinuțe, fluturași”– puzzle;
- JOC DE JOL: „Harnicele gospodine parcă ar fi micuțe albine” –
limonadă pentru gâze;

3. ACTIVITATE PE DOMENII EXPERIENȚIALE (ADE):

- DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE (DLC): „Cei trei fluturași” –
povestea educatoarei
- DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV (DEC) – EDUCAȚIE
ARTISTICO-PLASTICĂ: „Fluturele” – dactilopictură

4. ACTIVITĂŢI LIBER ALESE 2 (ALA2):

- JOC DISTRACTIV: „Gâzele”;
- JOC DE RELAXARE: „Fluturele prinde albina”.
 ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE
PERSONALĂ

Întâlnirea de dimineață:
Ziua începe cu întâlnirea de dimineață. Copiii vin în sala de grupă și merg să
se așeze pe pernuțe rostind versurile:
„Dimineața a sosit,
La grădiniță am venit!
În semicerc ne așezăm,
Cu toții să ne salutăm!”

Salutul:
Copiii vor sta în picioare, în spatele pernuțelor și vor saluta, pe rând,
folosind formula: „Bună dimineața copii, vă salută ...!”. Fiecare copil își va saluta
colegii, ultima va saluta educatoarea.

Prezența:
„După ce ne-am salutat
Pe pernuțe loc am luat,
Colegii ne-am întâlnit
Cine oare n-a venit?”
Fetele se ridică în picioare, iar educatoarea le spune câte colege lipsesc.
Fetele vor numi colegele lipsă.
Băieții se ridică în picioare, iar educatoarea le spune câți colegi lipsesc.
Băieții vor numi colegii lipsă.
Vor fi consemnate în catalog absențele și prezențele.
 Calendarul naturii:
Calendarul se completează verbalizând acțiunea și așezând jetonul
corespunzător la calendar. „Suntem în anotimpul ... , afară este ....”

Activitatea de grup:
“Voi cum vă simţiţi astăzi?
Sunteţi veseli, sunteţi trişti?
Se face trecerea la centre prin intermediul versurilor:
„Bat din palme: clap, clap, clap,
Din picioare: trap, trap, trap,
Ne-nvârtim, ne răsucim
Și spre centre noi pornim.”

PROIECT DE ACTIVITATE
DATA: 14.04.2016
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița nr. 242
EDUCATOARE: Cotoi Andrea Georgiana
NIVEL: I
GRUPA: Mică 1
TEMA ANUALĂ: „CÂND, CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”
TEMA PROIECTULUI: „PRIMĂVARĂ, BUN VENIT!”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „GÂZELE VIN LA FLORI”
CATEGORIA: Activități libere alese I

SCOPUL: Dezvoltarea unor deprinderi de conduită civilizată care să permită

desfășurarea simultană a unor activități preferate de copii, individuale și pe
grupuri, fără să se deranjeze unii pe alții și familiarizarea copiilor cu insectele
(fluturi, albine).

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1: să coloreze imaginile ce reprezintă fluturi și albine;
O2: să formeze prin alăturare imagini cu fluturi și albine;
O3: să pună miere în limonadă, amestecând corespunzător.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: conversația, observarea, explicația, Metoda „Turul galeriei”,
exercițiul.
Materiale didactice: imagini de colorat cu albine și fluturi, creioane colorate,
puzzle, pahare cu limonadă, borcan cu miere, lingurițe, șorțuri, bonetă, suport
pentru pahare, șervețele, CD cu muzică ambientală, CD-player, recompense.
Forme de orgaizare: frontal, pe grupe, individual.
Durata: 15-20 min.

CENTRELE DE INTERES:
- ARTĂ: „Zâmbet și culoare”– colorare fluturi și albine;
- JOC DE MASĂ: „Albinuțe, fluturași”– puzzle;
- JOC DE JOL: „Harnicele gospodine parcă ar fi micuțe albine” –
limonadă pentru gâze;

BIBLIOGRAFIE:
- Curriculum pentru învăţământul preşcolar 3-6/7 ani, (2009). București: DPH.
- Breben, S. (2006). Metode interactive de grup, București: Arves.
DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

NR. ETAPELE INSTRUMENTE
CONȚINUTUL ACTIVITĂȚII Metode și Material Forme de
CRT. ACTIVITĂȚII ȘI INDICATORI
procedee didactic organizare

Se vor asigura condițiile optime

desfășurării activității:
- Aerisirea sălii de grupă;
- Amenajarea mobilierului;
Moment
1. - Pregătirea materialelor
organizatoric
necesare pentru centrele de
interes;
- Introducerea copiilor în sala
de grupă;

Captarea atenției se realizează

Captarea Conversația
2. printr-o scurtă discuție despre Frontal
atenției
fluture și albină.

Se anunță copiii că tema centrelor

este „Fluturele și albina” și se Conversația
Observarea
prezintă denumirile acestora, în
Anunțarea comportamentului
cadrul cărora vor colora, vor
3. temei și a non-verbal
reconstitui imagini cu fluturi și
obiectivelor
albine și vor pregăti limonadă pentru Explicația Frontal
gâze.
 Se face turul centrelor și se explică
4. Desfășurarea sarcinile pentru fiecare centru de Metoda „Turul
activității interes deschis. galeriei” Frontal
Imagini de
La centrul ARTĂ, copiii vor alege Conversația colorat cu
insecta preferată, din cele prezentate fluturi și
pe masă, o vor denumi și apoi o vor Explicația albine
colora. Creioane
colorate Observarea
La centrul JOC DE MASĂ, copiii comportamentului
vor reconstitui puzzle-uri Observarea Puzzle Individual verbal și non-
reprezentând imagini cu fluturi și verbal
albine. Explicația Pahare cu
limonadă
La centrul JOC DE ROL, copiii își
Conversația Borcan cu
vor pune șorț și bonetă și vor pregăti miere
limonadă pentru gâze. Explicația Linguri
Șorțuri Pe grup
Bonetă
Fiecare copil lucrează la centrul Suport
ales, nefiind permisă trecerea de la pentru
un centru la altul, doar în momentul pahare
în care a terminat lucrul la centrul Șervețele
ales de el inițial. Exercițiul

Educatoare trece pe la centre,

explică și îi ajută pe copii dacă este
nevoie.

Frontal Observarea
Obținerea După finalizarea lucrărilor, copiii Conversația comportamentului
5. performanței vor spune ce au lucrat la fiecare Indiviual verbal
centru.

Se fac aprecieri asupra modului în Conversația Frontal

care au lucrat copiii.
6. Încheierea Recompense
activității Aceștia vor primi recompense ca
urmare a activității desfășurate.
 PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 14.04.2016
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița nr. 242
EDUCATOARE: Cotoi Andrea Georgiana
NIVEL: I
GRUPA: Mică 1
TEMA ANUALĂ: „CÂND, CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”
TEMA PROIECTULUI: „PRIMĂVARĂ, BUN VENIT!”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „GÂZELE VIN LA FLORI”
CATEGORIA: Activități pe domenii experiențiale
DOMENIUL: Domeniul Limbă și Comunicare (DLC)
TEMA ACTIVITĂȚII: „Cei trei fluturași”
MIJLOC DE REALIZARE: Povestirea educatoarei
TIPUL ACTIVITĂȚII: Însușire de cunoștințe

SCOPUL: Dezvoltarea capacității de exprimare orală, de înțelegere și de utilizare

corectă a semnificațiilor structurilor verbale orale.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1: să asculte cu atenție povestea;
O2: să răspundă la întrebările adresate;
O3: să recunoască elemente specifice din povestea audiată.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: conversația, explicația, expunerea, povestirea, metoda RAI,
Metoda Partenerului de sprijin, metoda Piramidei.
Materiale didactice: Relu Fluturelul, imagini reprezentative, cubul, tabla
magnetică, piramida, întrebări, elemente din poveste, recompense.
Forme de orgaizare: frontal, individual.
Durata: 15 – 20 min.

BIBLIOGRAFIE:
- Curriculum pentru învăţământul preşcolar 3-6/7 ani, (2009)București: DPH.
- Breben, S. Gongea, E. Ruiu, G. Fulga, M. (2002). Metode interactive de grup – ghid
metodic, Editura Arves.
- REVISTA NAȚIONALĂ DE PROFIL PSIHOPEDAGOGIC PENTRU CADRELE
DIDACTICE DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREȘCOLAR ȘI PRIMAR, (3-4/ 2015). Arlequin.
- Antologie de texte literare pentru preșcolari și școlari. (2011). Povești, basme și legende,
Arlequin.
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

NR. ETAPELE CONȚINUTUL
Metode și Material Forme de INSTRUMENTE
CRT. ACTIVITĂȚII ACTIVITĂȚII
procedee didactic organizare ȘI INDICATORI

Se vor asigura condițiile optime

desfășurării activității:
- Aerisirea sălii de grupă;
Moment
1. - Aranjarea mobilierului;
organizatoric
- Pregătirea materialului;
- Introducerea copiilor în
sala de grupă;

Captarea atenției se realizează prin

prezentarea lui Relu Fluturelul sub
formă de surpriză.
Educatoarea le spune copiilor că
dimineață, când a venit la Fluturelul
grădiniță, ea s-a întâlnit cu Conversația Relu
Frontal
Captarea Fluturașul Relu, un fluture foarte
2. frumos, care zbura din floare în
atenției
floare. Acesta i-a spus că are trei Observarea
prieteni fluturași care au trăit o comportamentului
întâmplare frumoasă și interesantă. verbal și non-verbal
Educatoarea îi întreabă pe copii
dacă vor să afle și ei povestea
celor trei fluturi care erau prieteni.

3. Anunțarea Se anunță copiii că, astăzi vor

 asculta o poveste, numită: „Cei
trei fluturași”. Dacă vor fi atenți ei Observarea
vor reține cât mai bine povestea și Explicația comportamentului
temei și a
o vor povesti la rândul lor și altor non-verbal
obiectivelor
copii. Frontal

4.
Desfășurarea
activității Cadrul didactic va prezenta
conținutul poveștii clar, coerent și
expresiv, cu un ton și o mimică Conversația
adecvată. Va prezenta și imaginile Frontal
specifice fiecărui moment din
poveste. Expunerea Observarea
comportamentului
Se urmărește planul de idei, non-verbal
fiecare idee fiind reprezentată Povestirea
printr-o imagine sugestivă: Imaginile
reprezentative
 Trei fluturi: unul alb, unul
galben și unul roșu erau
buni prieteni și toată ziua
se jucau la soare.
Individual
 Într-o zi a început ploaia și Povestirea
fluturii au pornit să caute
un loc unde să stea până se
oprește ploaia.

 Cei trei prieteni au întâlnit

 o margaretă, dar aceasta a
vrut să îl primească doar
pe fluturele alb,iar el a ales
să rămână cu prietenii lui. Povestirea Frontal
Observarea
 Mai departe au întâlnit o comportamentului
verbal
lalea galbenă, dar și
aceasta a vrut să primească
doar fluturele galben, iar
el, ca și prietenul său, a
mers mai departe căutând
un loc pentru toți trei.

 În fața lor se ivi un mac Imaginile

roșu, care a vrut să îl reprezentative
primească doar pe fluturele
roșu, dar și el a ales să
rămână alături de prieteni.

 Copacul înalt și frumos i-a

Frontal
primit pe toți trei să stea
sub frunzele.

 Soarele, văzând prietenia

lor, a gonit ploaia și le-a
uscat aripioarele.

Educatoarea explică cuvintele Explicația

necunoscute pe parcursul
povestirii:
 „adăpost” = un loc care să îi apere
de ploaie
„zăriră” = văzură Explicația
„se ivi” = se arătă, apăru
Frontal
„frunzișul” = o mulțime de frunze

5.
Obținerea
retenției și a Preșcolarii vor fi solicitați să Conversația
feedback-ului spună titlul poveștii.
Educatoarea așază, aleator, pe o Imaginile
reprezentative
măsuță imaginile ce reprezintă
Frontal
secvențe din poveste.
Utilizând metoda RAI,
educatoarea va verifica dacă s-a
înțeles povestea celor trei Metoda RAI Cubul Observarea
fluturași. comportamentului
verbal
Educatoarea va arunca un cub
unui copil punând o întrebare
legată de poveste, în ordinea
cronologică a desfășurării Individual
evenimentelor.
Copilul prinde cubul și răspunde Metoda
la întrebare. Dacă răspunsul este Partenerului de
corect, copilul aruncă cubul înapoi sprijin Frontal
la educatoare. Dacă un copil
întâmpină dificultăți va fi ajutat de Observarea
 un coleg. Conversația Cubul Individual comportamentului
verbal

6.

Obținerea Se fixează titlul povestirii. Se

performanței propune copiilor un joc numit „Fii Conversația Tabla
atent și răspunde corect!”. magnetică Observarea
La tablă va fi o piramidă ale cărei Frontal comportamentului
casete cuprind întrebări. Pe o altă Metoda Piramida verbal și non-verbal
tablă magnetică se află elemente Piramidei
din poveste. Plicurile cu
Educatoarea va citi pe rând întrebări
întrebările:
Elemente din
- Cine le-a oprit jocul celor
poveste
trei fluturași? Conversația Individual
(ploaia)
- Cine i-a ajutat pe cei trei
prieteni?
(copacul, soarele)
- Care sunt florile cu care
s-au întâlnit cei trei
fluturași?
(margareta, laleaua
galbenă, macul)

Dacă răspunsul este corect, copilul

va veni la tablă, va alege
elementul corespunzător și îl va
pune în casetă. Ceilalți copii îi vor
aplauda pe cei care răspund corect.
 Dacă un copil întâmpină dificultăți Metoda
va fi ajutat de un coleg. Partenerului de
Astfel se vor completa toate sprijin
casetele piramidei.

Încheierea Se vor face aprecieri asupra

7. activității modului în care au răspuns copiii. Explicația Recompense Frontal
Toți copiii vor primi recompense.
 PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 14.04.2016
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița nr. 242
EDUCATOARE: Cotoi Andrea Georgiana
NIVEL: I
GRUPA: Mică 1
TEMA ANUALĂ: „CÂND, CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”
TEMA PROIECTULUI: „PRIMĂVARĂ, BUN VENIT!”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „FLUTURII VIN LA FLORI”
CATEGORIA: Activități pe domenii experiențiale
DOMENIUL: Domeniul Estetic și Creativ – Educație Artistico-Plastică
TEMA ACTIVITĂȚII: „Fluturele”
MIJLOC DE REALIZARE: Dactilopictură
TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidare de priceperi și deprinderi

SCOPUL: Stimularea expresivității și a creativității prin desen, pictură, modelaj.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1: să recunoască materialele puse la dispoziție;
O2: să realizeze lucrarea utilizând tehnica dactilopicturii;
O3: să realizeze o lucrare corectă și îngrijită.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, observarea, exercițiul.
Materiale didactice: Zâna Flora, fluturi decupați, acuarele, planșete, pălmuțe,
șervețele umede, lucrarea model, CD-player, CD cu muzică ambientală, câmpul cu
flori, recompense.
Forme de orgaizare: frontal, individual.
Durata: 15-20 min.

BIBLIOGRAFIE:
- Curriculum pentru învăţământul preşcolar 3-6/7 ani, (2009). București: DPH.
- Breben, S. (2006). Metode interactive de grup, București: Arves.
- REVISTA NAȚIONALĂ DE PROFIL PSIHOPEDAGOGIC PENTRU CADRELE
DIDACTICE DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREȘCOLAR ȘI PRIMAR, (3-4/ 2014). Arlequin.
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

NR. ETAPELE CONȚINUTUL
Metode și Material Forme de INSTRUMENTE
CRT. ACTIVITĂȚII ACTIVITĂȚII
procedee didactic organizare ȘI INDICATORI

Se vor asigura condițiile optime

desfășurării activității:
- Aerisirea sălii de grupă;
Moment - Aranjarea mobilierului;
1.
organizatoric - Pregătirea materialului
demonstrativ și distributiv;
- Introducerea copiilor în
sala de grupă;

Captarea atenției se realizează

prin prezentarea zânei Flora, zâna
naturii. Frontal
Afară este foarte cald și este
timpul ca fluturii să zboare printre
Zâna Flora
flori, dar Flora nu a terminat să
Conversația
Captarea pună vopsea pe aripile tuturor
2.
atenției fluturilor. Ea are nevoie de
Câmpul cu
ajutorul nostru pentru a termina de
flori
colorat aripile fluturașilor. Ei
trebuie să zbozre veseli printre
florile din câmpie.

3. Anunțarea
temei și a Se anunță copiii că tema de astăzi
 se numește: „Fluturele”, iar ei vor
pune, cu degetul arătător, culoare Frontal
Observarea
pe aripile fluturilor. Conversația
comportamentului
Dacă vor fi atenți ei vor realiza
non-verbal
obiectivelor fluturi foarte frumos colorați, cu
aspect îngrijit, iar zâna Flora va fi
fericită și le va oferi o Explicația
recompensă.

4.
Desfășurarea Intuirea materialelor de lucru Conversația Fluture
activității Se solicită copiilor să privească și decupat
să descopere ce au pe mese. Acuarele
Câțiva copii vor enumera ce au Observarea Planșete
primit. Șervețele
umede
Prezentarea modelului
educatoarei Lucrarea Frontal Observarea
Se prezintă copiilor lucrarea model comportamentului
model. verbal și non-verbal

Explicarea și demonstrarea
modului de lucru
Se solicită copiilor să fie atenți.
Fiecare va avea în față o planșetă. Demonstrația
Se va lua fluturele și se va așeza
corespunzător pe planșetă. Se
introduce degetul arătător în Explicația
culoarea dorită, apoi se așază pe
aripile fluturașului, se apasă
încercând să ținem degetul în sus
și se ridică, obținându-se astfel o Observarea
bulină. Cu aceeași culoare se vor
aplica mai multe buline așezate
unde dorim pe suprafața aripilor.
Pentru a schimba culoarea,
ștergem degetul cu un șervețel
umed apoi îl introducem în altă
culoare. Explicația

Se repetă operația, obținând alte

buline pentru a colora aripile
fluturașului cât mai frumos. Frontal

Exerciții pentru încălzirea

mușchilor mici ai mâinilor
Pentru a putea lucra corect trebuie
mai întâi să se încălzească mușchii
mâinilor. Se vor face următoarele Exercițiul
exerciții:
„ Mișcăm degețelele Observarea
Batem tare palmele Frontal comportamentului
Le-nvârtim, le răsucim verbal și non-verbal
Și la lucru noi pornim!”

Realizarea temei de către copii

Copiii vor începe să lucreze pe
fond muzical. Pe parcursul Individual
activității voi trece pe la fiecare Exercițiul
copil și îi voi oferi ajutor. Le voi CD-player
atrage atenția asupra modului de
CD cu
lucru. De asemenea le voi
muzică
reaminti să folosească șervețelul Explicația ambientală
umed pentru a șterge degetul
atunci când doresc să schimbe
 culoarea, pentru a păstra aspectul
îngrijit al lucrării.

Se adreseză copiilor câteva Conversația Frontal Observarea

întrebări despre ce au lucrat. Câmpul cu comportamentului
Obținerea flori verbal
5. Fluturii, fericiți că au cele mai
performanței
frumoase culori, vor fi așezați pe
câmpul cu flori.

Analizarea lucrărilor
După afișarea lucrărilor se va face Frontal
evaluarea acestora de către copii.
Se vor face aprecieri individuale și Conversația
Încheierea
colective asupra modului în care
6. activității
au lucrat copiii. Recompense
Observarea Individual
Aceștia vor primi recompense din
partea zânei Flora pentru lucrările
realizate.
 PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 14.04.2016
UNITATEA: Grădinița nr. 242
EDUCATOARE: Cotoi Andrea Georgiana
NIVEL: I
GRUPA: Mică 1
TEMA ANUALĂ: „CÂND, CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”
TEMA PROIECTULUI: „PRIMĂVARĂ, BUN VENIT!”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „GÂZELE VIN LA FLORI”
CATEGORIA: Activități libere alese II

MIJLOC DE REALIZARE: Joc de mișcare – „Gâzele”;

Joc liniștitor – „Fluturele prinde albina”

SCOPUL: Crearea unei stări de bună dispoziție și relaxare în rândul copiilor prin
utilizarea deprinderilor psihomotrice însușite în diferite contexte.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1: să recunoască denumirea insectei pe care o reprezintă, executând mișcările
sugerate de textul cântecului;
O2: să dea mai departe insecta pe care o primește;
O2: să participe cu bucurie la activitatea de joc.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, demonstrația.
Materiale didactice: mască de greiere, mască de gândăcel, mască de fluture, mască
de albină, mască de furnică, fir de păpădie, frunză, fluture și albină.
Forme de orgaizare: frontal, individual.
Durata: 15 - 20 min.
BIBLIOGRAFIE:
- Curriculum pentru învăţământul preşcolar 3-6/7 ani, (2009). București: DPH.
- Breben, S. (2006). Metode interactive de grup, București: Arves.
- https://www.youtube.com/watch?v=GiuNvh20F1U
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

NR. ETAPELE INSTRUMENTE
CONȚINUTUL ACTIVITĂȚII Metode și Material Forme de
CRT. ACTIVITĂȚII ȘI INDICATORI
procedee didactic organizare
Se vor asigura condițiile optime
desfășurării jocului:
- Aerisirea sălii de grupă;
Moment
1. - Pregătirea materialelor
organizatoric
necesare;
- Introducerea copiilor în sala
de grupă;
Captarea Captarea atenției se realizează Conversația
2.
atenției printr-o provocare la joc.
Frontal
Se anunță copiii că vor juca
Observarea
„Gâzele” și „Fluturele prinde
Anunțarea Conversația comportamentului
albina”.
3. temei și a Frontal non-verbal
Ambele jocuri sunt preferate de
obiectivelor Explicația
copii și se potrivesc cu tema
activităților desfășurate.
Educatoarea le spune copiilor că are
pregătite niște măști, pe care ei
4. Desfășurarea trebuie să le recunoască. Cine Conversația
activității recunoaște o mască o primește și va
participa la primul joc. Frontal

Toți copiii vor sta în jurul frunzei și Fir de

firului de păpădie, în cerc. Aceștia păpădie
trebuie să vină pe frunză și să Frunza
execute mișcările sugerate de textul Mască de
 cântecului. greiere
Exercițiul Mască de Observarea
La sfârșitul cântecului, copiii care au gândăcel comportamentului
fost personaje vor da măștile lor Mască de în timpul jocului
altor copii aflați în cerc. Jocul se reia fluture
de câteva ori. Conversația Mască de
albină
După repetarea acestui joc de câteva
Mască de
ori, se va face trecerea la jocul Explicația furnică Frontal
liniștitor: „Fluturele prinde albina”.
Copiii se așează pe pernuțe în cerc. Fluturele și
Ei vor primi două insecte: un fluture Conversația albina
și o albină. Aceste două insecte vor
Exercițiul
să se joace și au nevoie de ajutorul
Observarea
copiilor. Conversația comportamentului
Ei vor da din mână în mână albina și în timpul jocului
apoi fluturele.
Se realizează o scurtă discuție cu
privire la jocurile desfășurate. Copiii Observarea
Obținerea
5. vor fi anunțați că vor mai juca și altă Conversația comportamentului
performanței Frontal
dată aceste jocuri. verbal și non-
verbal
Copiii vor fi apreciați pentru felul în
Încheierea care au participat la jocuri.
activității
Drept recompensă pentru că s-au CD-playerul
6. descurcat foarte bine, Relu Frontal
Fluturelul cu prietenii lui și zâna Conversația CD cu
muzică
Flora îi invită pe copii la petrecerea
gâzelor.