Grădinița Pestisorul de aur

Strada Rotunda,Nr.19
Sector 3, București
Tel/fax: 0213482910
e-mail : gradinita.pestisorul.aur@s3.ismb.ro

Nr. ...........din...........................

RAPORT DE AUTOEVALUARE
AN ȘCOLAR 2020-2021

Numele şi prenumele cadrului didactic:

Specialitatea: ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR – EDUCATOARE

Vechime în învățământ:

Studii:

Domenii ale Criterii de Indicatori de Punctaj Argumentarea autoevaluării

evaluării performanţă
1. Proiectarea 1.1. Respectarea programei
activităţii şcolare, a normelor de
elaborare a documentelor de
proiectare, precum şi
adaptarea acesteia la
particularităţile grupei/clasei
performanţă
1.1.1. Includerea în
portofoliul cadrului didactic a
programelor şcolare în vigoare
care vor sta la baza proiectării
activităţii didactice
autoeval
uare
0,5 În portofoliul meu personal există curriculumul pentru
învăţâmântul prescolar, programele școlare în vigoare
alături de alte documente ajutătoare necesare proiectării
activităţilor didactice: ghid de aplicare a programei,

reviste , scrisori metodice .

1

1.2. Implicarea în activităţile
de proiectare a ofertei
educaţionale la nivelul unităţii
1.1.2. Elaborarea 1 Am intocmit planificările calendaristice conform
documentelor de programare
şi planificare a activităţilor legislaţiei în vigoare până la termenul stabilit.
didactice la termen în vederea
avizării lor în comisiile de
resort (întocmită la termen şi
prezentată)
1.1.3. Alegerea strategiilor 1 Pe baza studiilor cercetate și a studiului individual am ales
optime pentru parcurgerea
eficientă şi integrală a strategiile optime pentru parcurgerea eficientă și integrală
programei
a programei, chiar și în perioada desfășurării activităților
educaționale prin intermediul mediului online.
1.1.4. Proiectarea unităţilor de 1,5 Am realizat proiectarea didactică pe baza evaluării
învăţare conform
competenţelor generale şi iniţiale şi particularităţilor de vârstă/nevoi ale copiilor. La
specifice pe baza evaluărilor
iniţiale şi a particularităţilor de
începutul anului şcolar am am făcut evaluări iniţiale
vârstă/nevoi ale elevilor
(calitatea conţinuturilor)
căutând forme cât mai atractive şi anume: joc de rol, joc

didactic, concursuri, convorbiri, teste.

1.1.5. Creativitatea şi
personalizarea documentelor
de proiectare şi planificare
(creativitate şi personalitate)
1,5 Documentele mele sunt personalizate prin elemente de
originalitate. Proiectarea zilnica am realizat-o creativ , în
funcţie de particularitătile de vârstă , a specificului

cunoaşterii fiecărui preşcolar, întrebările fiind în

conformitate cu nivelul de învăţare al fiecăruia – în grupa

mare au fost integrați și 5 copii cu vârstă mai mică decât

restul grupei, care au împlinit 5 ani după martie 2021. În

cadrul activităţilor am folosit materiale didactice

personale desene, planşe realizate personal, machete,

2

1.3. Folosirea TIC în
activitatea de proiectare
1.4 Stabilirea platformelor de
e-learning, aplicațiilor și
resurselor educaționale
deschise, elaborarea,
adaptarea, selectarea resuselor
materiale în format electronic care m -au ajutat în
realizarea obiectivelor propuse.
1.2.1. Promovarea unei oferte - Din păcate anul acesta nu a permis desfășurarea optimă a
educaţionale (CDŞ) în unei oferte CDȘ astfel am desfășurat mai multe proiecte
conformitate cu legislaţia în extrașcolare, situând copilul în centru centrul procesului
vigoare şi interesul major al de predare-învăţare.
populaţiei şcolare şi al
comunităţii locale
1.2.2. Proiectarea activităţilor 2 În acest an școlar pe lângă comisiile în care am îndeplinit
comisiilor în conformitate cu
documentele unităţii: plan rolul de membru, am avut statutul de secretar al CA și
managerial, strategii,
proceduri (membru CA,
responsabil CEAC. În conformitate cu legislația în vigoare
membru CEAC, consilier
educativ, responsabil comisie
metodică/cerc pedagogic, și documentele unității, am întocmit și verificat
responsabil alte comisii)
documentele specifice comisiei CEAC, inclusiv
gestionarea aplicației ARACIP, și de asemenea procesele
verbale ale ședințelor CA.
1.3.1. Redactarea 0,5 Am realizat proiectarea activităţii în format electronic.
documentelor de proiectare şi
planificare a activităţilor Am redactat proiectele tematice şi proiectele de activitate
didactice în format standard
(Word, Excel, etc.) şi
în format electronic.
electronic (CD, DVD, etc.)
1.3.2. Introducerea antentului 0,5 Antetul specific MEC și al unității s-a regăsit pe toate
specific MEC şi unităţii
şcolare în realizarea proiectării documentele realizate.
activităţii
1.4.1 Stabilirea platformelor 0,5 În conformitate cu deciziile la nivel de consiliu profesoral,
pentru activitatea online
am stabilit platforma optimă pentru activitatea online –
Google Classroom.
3
 educaționale deschise,
proiectarea sesiunilor de
învățare pe platforme
educaționale, aplicații, precum
și identiifcarea altor categorii
de resurse și mijloace care pot
fi utilizate în procesul de
învățare online.
1.5 Proiectarea activităților
suport pentru învățarea în
mediul online și a
instrumentelor de evaluare
aplicabile online din
perspectiva principiilor
didactice
1.6 Proiectarea unor activităţi
extracurriculare corelate cu
obiectivele curriculare,
nevoile şi interesele
educabililor, planul
managerial al unităţii
em 2. 2.1. Utilizarea unor strategii
Realizarea didactice care asigură
activităţilor caracterul aplicativ al învăţării
didactice şi formarea competenţelor
1.4.2 Identificarea resuselor și 1 În urma selectării resurselor educaționale online, am
mijloacelor ce pot fi utilizate
în procesul de învățare online identificat și utilizat resursele și mijloacele optime în
procesul de predare-învățare-evaluare desfășurat online.
1.5.1 Proiectarea activităților 1 Am schițat, proiectat și planificat activitățile educaționale
pentru învățare online
desfășurate în mediul online.
1.5.2 Utilizarea instrumentelor 1 În conformitate cu documentele educaționale, am
de evaluare aplicabile învățării
online
identificat și utilizat instrumente de evaluare potrivite
pentru nivel II, în mediul online.
1.4.1. Proiectarea activităţilor 0,5 Am realizat proiectarea activităţilor educative extraşcolare
extracurriculare în
conformitate cu documentele şi extracurriculare în conformitate cu documentele unităţii
unităţii (planul managerial al
directorului unităţii şcolare, al
(plan managerial, strategii, proceduri, planificări etc.). În
consilierului educativ, al
activităţilor metodice, etc.)
planificarea acestor activităţi am ţinut cont de nevoile
copiilor , de activităţile realizate la nivel naţional,
mondial( Ziua Pământului; Ziua Verde; Ziua Mamei; Ziua
Copilului ș.a. ).
1.4.2. Elaborarea - -
documentelor de prognoză
privind implicarea şi
cuprinderea părinţilor, a
autorităţilor locale, a agenţilor
economici şi alţi factori locali
în activităţile extracurriculare
TOTAL 15 12 PUNCTE
2.1.1. Utilizarea informaţiilor Atât în proiectarea și planificarea didactică, cât și în
din lucrările de specialitate 1
pedagogice şi metodice desfășurarea activităților educaționale am utilizat
specifice disciplinei
4
specifice
2.2. Utilizarea eficientă a
resurselor materiale din
unitatea de învăţământ în
vederea optimizării
activităţilor didactice- inclusiv
2.1.2. Corelarea proiectelor
didactice şi a schiţelor de lecţii
cu documentele de proiectare
şi planificare a activităţilor
2.1.3. Concordanţa dintre
competenţele specifice –
obiectivele operaţionale –
conţinuturi – activităţi de
învăţare – metode didactice –
mijloace didactice
2.1.4. Utilizarea metodelor
specifice privind instruirea
diferenţiată, centrată pe elev,
pe elevii cu CES, pe
particularităţile de vârstă ale
elevilor
2.1.5. Utilizarea metodelor
activ-participative în actul
didactic
2.1.6. Aplicarea
transdisciplinarităţii
2.2.1. Utilizarea eficientă a
manualului şcolar ales în
cadrul activităţilor de predare
– învăţare – evaluare
5
1,5 informații din lucrările de specialitate citite –
Îndrumătorul metodic (Ed. Diana, 2020); Didactica
Învățământului Preșcolar (V.Molan, 2017); Curriculum
pentru învățământ preșcolar (2019); lucrări în format
electronic.
1 Mi-am propus şi am realizat activităţile urmărind să existe
o concordanţă între competențele specifice – obiectivele
operaţionale-conţinuturi- activităţile de învăţare- metodele
didactice- mijloacele didactice.
1,5 Proiectele didactice ţin cont de instruirea diferenţiată/
centrată pe copil/copiii cu C.E.S/particularităţile de vârstă
ale copiilor. În acest an şcolar am desfăşurat activităţi
diferențiate cu 5 copii de vârstă mai mică, dintre care unul
cu tulburări de limbaj. De asemenea, am desfășurat
activități remediale cu un copil cu diagnostic de dislalie.
1 Mi-am propus şi am realizat activităţi integrate cât mai
diverse în cadrul cărora am folosit metode activ-
participative.
1 În cadrul activităţilor integrate şi nu numai am încercat să
realizez activităţi din perspectiva transdisciplinară.
1 În cadrul învățământului preșcolar nu este cazul utilizării
manualelor școlare, însă am utilizat cu succes suporturile
curriculare de la editura Roxel în cadrul activităţilor de
resurse TIC
2.3 Utilizarea eficientă a
resurselor educaționale
deschise, derularea sesiunilor
de învățare pe platforme
educaționale și aplicații
2.4. Diseminarea, evaluarea şi
valorizarea activităţilor
realizate
2.2.2. Folosirea materialelor
auxiliare existente în dotarea
cabinetelor, bibliotecii şcolare,
etc.
2.2.3. Realizarea şi utilizarea
unor mijloace didactice,
originale, specifice disciplinei
2.2.4. Realizarea softurilor
educaţionale şi utilizarea
mijloacelor TIC în cadrul
orelor de curs
2.3.1. Derularea sesiunilor de
învățare pe platforme
educaționale și aplicații
2.4.1. Promovarea rezultatelor
elevilor în cadrul întâlnirilor
cu părinţii, la nivelul comisiei
metodice, în comunitatea
locală, în mass-media, etc.
2.4.2. Realizarea de portofolii,
expoziţii, materiale
informative (pliante, postere,
6
predare – învăţare – evaluare.
1 Am fost interesată de confecţionarea de material didactic
în funcţie de continuţurile de învaţare şi de particularităţile
1 de vărstă a copiilor, utilizarea materialelor auxiliare
existente în dotarea cabinetelor/bibliotecii dar şi auxiliare
personale.
1 În colaborare cu editura EDU am participat la realizarea
softurilor educaționale și materialelor didactice scoase pe
piață de aceștia. De asemenea, am utilizat atât softurile
editurii EDU cât și altele puse la dispoziție de MEC, în
activitățile educaționale.
2 Am utilizat platforma educațională Google Classroom
încă din septembrie 2020, atât în derularea sesiunilor de
învățare cât și ca suport pentru activitățile educaționale.
De asemenea, am utilizat în procesul de predare-învățare-
evaluare aplicații precum: Digital Edu, Jamboard,
Kinderpedia, Mentimeter, Padlet, WonderWall.
1 Am dezbătut și promovat rezultatele preșcolarilor obținute
la clasă și în cadrul activităților extrașcolare, în cadrul
ședințelor cu părinții, pe site-ul de promovare a grupei și
la nivelul comisiei metodice.
0,5 Am realizat portofolii, expoziții cu lucrările copiilor,
precum și postări de promovare a activității desfășurate.

2.5. Organizarea şi
desfăşurarea activităţilor
extracurriculare, participarea
la acţiuni de voluntariat
2.6. Formarea deprinderilor
de studiu individual şi în
echipă în vederea
formării/dezvoltării
competenţei de „a învăţa să
înveţi”
CD-uri, etc.)
2.5.1. Organizarea unor
activităţi extracurriculare la
nivelul şcolii
2.5.2. Participarea la unele
activităţi extracurriculare la
nivelul şcolii
2.5.3. Încheierea unor parteneriate
şi colaborări cu instituţiile publice
pentru organizarea unor activităţi
extracurriculare
2.5.4. Organizarea unor
acţiuni de voluntariat
2.5.5. Participarea la acţiuni
de voluntariat
2.5.6. Întocmirea
documentaţiei specifice
organizării şi desfăşurării unor
activităţi extracurriculare, de
voluntariat (procese-verbale,
rapoarte, analize, etc)
2.6.1. Antrenarea elevilor în
activităţi ce promovează
studiul individual în
rezolvarea unor sarcini de
lucru creative
2.5.2. Utilizarea metodelor ce
promovează studiul în echipă
în rezolvarea unor sarcini de
lucru
7
1 Pe parcursul anului școlar am desfășurat activități
extracurriculare atât în mediul online (serbare de Crăciun,
0,5
activități cu ocazia Paștelui) cât și fizic – proiecte de
parteneriat cu Poliția, EcoTic, concursul Formidabilii,
serbare de vară. De asemenea, am participat în cadrul
tuturor activităților desfășurate la nivelul grădiniței.
1 Am inițiat și încheia un parteneriat educațional
internațional cu Asociația Interculturală Româno-Elenă
Dacia pentru desfășurarea proiectului ”Lectură fără
frontiere”.
1 Am organizat și participat la activități de voluntariat
precum – ecologizarea spațiului exterior al grădiniței,
0,5 colectarea de baterii pentru proiectul Ecotic, donații
pentru copiii de la centrul de zi. De asemenea, am
implementat la nivel de grupă proiectul Ora de
Voluntariat.
0,5 Am întocmit documentația specifică organizării și
desfășurării activităților extracurriculare și de voluntariat.
0,5 În cadrul activităților educaționale am urmărit formarea
deprinderilor de studiu individual și muncă în echipă, prin
antrenarea preșcolarilor în rezolvarea unor sarcini de lucru
0,5
creative, utilizând metode și mijloace precum aplicațiile
WonderWall sau Padlet, metoda Visible Learning, metoda
pălăriilor gânditoare, Cafeneau, etc.

2.7 Organizarea și
desfășurarea activităților
didactice în mediul online
3. Evaluarea 3.1. Asigurarea transparenţei
rezultatelor criteriilor, a procedurilor de
învăţării evaluare şi a rezultatelor
activităţilor de evaluare
3.2. Aplicarea testelor
predictive, interpretarea şi
comunicarea rezultatelor
3.3. Utilizarea diverselor
instrumente de evaluare,
inclusiv a celor din banca de
instrumente de evaluare unică
2.7.1 Implicarea în
organizarea activitățiilor
didactice în mediul online
2.7.2 Participarea în cadrul
activităților online
TOTAL
3.1.1. Stabilirea criteriilor de
evaluare şi comunicarea lor
3.1.2. Prezentarea şi
discutarea criteriilor cu elevii
3.1.3. Prezentarea, discutarea
criteriilor şi a procedurilor de
evaluare cu părinţii
3.1.4. Asigurarea permanentă
a feed-back-lui prin notare
ritmică şi aprecieri verbale
3.2.1. Formularea itemilor în
concordanţă cu obiectivele
evaluării, conţinuturile
evaluării şi standardele de
performanţă
3.2.2. Utilizarea combinată a
itemilor obiectivi,
semiobiectivi şi subiectivi
3.2.3. Prezentarea baremelor
de corectare şi notare, elevilor
şi părinţilor
3.2.4. Analiza administrării
testului şi întocmirea matricei
de specificaţie
3.2.5. Consemnarea
progresului/regresului şcolar
3.2.6. Afişarea rezultatelor şi
comunicarea individuală a
rezultatelor evaluării
3.3.1. Aplicarea celor trei
forme de evaluare: iniţială,
continuă, sumativă
3.3.2. Folosirea unor fişe de
lucru, chestionare
8
Am desfășurat activități educaționale în mediul online,
2 inclusiv activități extracurriculare (concursul internațional
Formidabilii) și am participat la ateliere și seminare
specifice domeniului educațional.
2
25 24 de puncte
Am asigurat transparența procedurilor de evaluare și
1 notare a rezultatelor activităților de evaluare prin
0,5 prezentare și discutarea acestora atât cu părinții în cadrul
ședințelor și orelor de consiliere educațională, cât și cu
1 preșcolarii, explicându-le în concordanță cu nivelul de
dezvoltare.
1
1 În cadrul evaluărilor aplicate la grupă am formulat itemii
în concordanță cu obiectivele evaluării, conținuturile și
standardele de performanță prevăzute.
1 Am proiectat teste de evaluare inițială, sumativă și finală
cu utilizarea combinată a mai multor tipuri de itemi,
1
ținând cont de particularitățile copiilor preșcolari. Am
1
consemnat în Fisa de progres individual al copilului
1 preșcolar, progresele acestora. De asemenea, am dezbătut
0,5 în cadrul ședințelor cu părinții baremele de evaluare și am
comunicat rezultatele evaluărilor.
1 Am aplicat cele trei forme de evaluare pe parcursul anului
școlar folosind diverse instrumente de evaluare (teste, fișe
0,5

3.4. Promovarea autoevaluării
şi interevaluării
3.5. Evaluarea satisfacţiei
beneficiarilor educaţionali
3.6. Coordonarea elaborării
portofoliului educaţional ca
element central al evaluării
rezultatelor învăţării
3.3.3. Utilizarea unor 1 de lucru, caiete de lucru, portofolii).
instrumente diverse de
evaluare: teste, teze,
portofolii, referate, proiecte
3.3.4. Folosirea unor modele - -
de teste folosite la nivel
naţional (exemplu – modele
de teste de la evaluarea iniţială
sau evaluarea naţională)
3.4.1. Includerea autoevaluării 1 Am acordat atenție și am inclus autoevaluarea ca etapă în
ca etapă în demesul didactic în
proiectarea activităţilor demersul didactic și în proiectarea activităților, utilizând
3.4.2. Folosirea unor 0,5
fişe/chestionare de fișa de reflecție precum și chestionare de autoevaluare.
autoevaluare
3.4.3. Realizarea autoevaluării 0,5 Am realizat autoevaluarea și interrevaluarea atât în cadrul
individuale în cadrul grupelor
de lucru grupelor de lucru atât la nivel individual cât și la niveul
3.4.4. Realizarea interevaluării 0,5
la nivelul clasei/grupelor de grupei.
lucru
3.5.1. Aplicarea de 0,5 Atât prin intermediul chestionarelor specifice comisiei
chestionare părinţilor/elevilor CEAC cât și prin cele de la grupă am înregistrat feedback-
3.5.2. Evaluarea implicării 0,5 ul beneficiarilor educației și am implicat părinții în
beneficiarilor educaţionali în alegerea ofertei educaționale a unității. De asemenea, am
alegerea ofertei educaţionale desfășurat întâlniri periodice cu reprezentanții
ce urmează a fi parcursă
administrației locale desfășurate prin intermediul mediului
3.5.3. Întâlniri periodice cu 0,5
părinţii şi reprezentanţi ai
online.
administraţiei locale şi a
mediului socio-economic
3.6.1. Prezentarea conţinutului 0,5 În cadrul ședințelor cu părinții am prezentat modelul unui
unui portofoliu educaţional
model, realizat conform portofoliu educațional ca element central al evaluării
metodologiei
3.6.2. Prezentarea şi 0,5 rezultatelor învățării, discutând criteriile de evaluare a
discutarea criteriilor de
evaluare a portofoliilor
educaţionale acestora. Pe parcursul anului școlar am monitorizat
3.6.3. Monitorizarea şi 1
intervenţia pentru realizarea realizarea corespunzătoare a acestora.
corespunzătoare a portofoliilor
9
 3.7 Realizarea și aplicarea
unor instrumente de evaluare a
activității online, valorizarea
rezultatelor evaluării și
oferirea de feedback fiecărui
elev.
4.Management 4.1. Stabilirea unui cadru
ul adecvat (reguli de conduită,
clasei de elevi atitudini, ambient) pentru
desfăşurarea activităţilor în
conformitate cu
particularităţile clasei de elevi
4.2. Monitorizarea
comportamentului elevilor şi
gestionarea situaţiilor
conflictuale
4.3. Cunoaşterea, consilierea
şi tratarea diferenţiată a
elevilor
3.7.1 Realizarea și aplicarea
unor instrumente de evaluare a
activității online
3.7.2 Transmiterea feedback-
ului și valorizarea rezultatelor
preșcolarilor
TOTAL
4.1.1. Prezentarea şi afişarea
normelor care trebuie
respectate în timpul orelor de
curs, conform ROFUIP şi ROI
4.1.2. Întocmirea
documentelor care justifică
prezentarea normelor
4.1.3. Realizarea de activităţi
specifice care să conducă la
cunoaşterea legilor ţării, a
normelor de conduită,
circulaţie, etc.
4.2.1. Completarea unor fişe
de observaţie a
comportamentului elevilor
„problemă”
4.2.2. Intervenţia pentru
ameliorarea situaţiilor
conflictuale/monitorizarea
comportamentului elevilor
problemă
4.2.3. Completarea unei
strategii de gestionare a
situaţiilor coflictuale
4.2.4. Îndeplinirea corectă a
sarcinilor în timpul serviciului
în şcoală
4.3.1. Completarea fişelor de
observaţie a elevilor
4.3.2. Consilierea permanentă
a elevilor prin forme şi
mijloace variate
4.3.3. Respectarea
particularităţilor elevilor: de
vârstă, caracter, temperament,
cunoaştere, condiţii sociale,
10
1 Am realizat și utilizat instrumente de evaluare a activității
online și am transmis feedback preșcolarilor.
1
20 19.5 puncte
Am stabilit un cadru adecvat pentru desfășurarea
1 activităților în conformitate cu normele legislative în
vigoare și cu particularitățile grupei prin dezbaterea
ROFUIP/ROI în cadrul ședințelor cu părinții și realizarea
1 activităților specifice în acest scop. De asemenea, am
întocmit procese verbale în acest sens.
0,5
1 Având în vedere colectivul mare de preșcolari (31 de
copii) au existat situații conflictuale având ca declanșator
comportamentul uneori violent al unor preșcolari. Am
intervenit la timp și am ameliorat situațiile conflictuale,
1 astfel am gestionat cu succes aceste situații. Am completat
periodic în caietul de observații comportamentele
preșcolarilor și am intervenit în monitorizarea
comportamentului preșcolarilor.
1
1
1 În cadrul grupei am avut un copil diagnosticat cu dislalie
și doi copii cu tulburări de învățare. Am înregistrat
1 observațiile despre comportamentul preșcolarilor în
caietul de observații. Respectând particularitățile psiho-
individuale dar și nivelul de dezvoltare a preșcolarilor am
1
tratat diferențiat copiii cu CES și am consiliat permanent
preșcolarii prin mijloace și forme variate – jocuri,
convorbiri, videoconferințe, etc.

4.4. Motivarea elevilor prin
valorizarea exemplelor de
bună practică
5.1. Valorificarea
5.Management competenţelor ştiinţifice,
ul didactice şi metodice
dobândite prin participarea la
carierei şi al
dezvoltării programele de formare
personale continuă/perfecţionare
5.2. Implicarea în organizarea
activităţilor metodice la
nivelul comisiei/catedrei/
responsabilului
5.3. Realizarea/actualizarea
portofoliului profesional şi
dosarului personal
etnie, etc.
4.4.4. Tratarea specifică a 0,5
elevilor cu CES
4.4.1. Implicarea elevilor în 1 Am implicat preșcolarii în activitățile de voluntariat și
activităţi de bună practică atelierele de bună practică desfășurate la nivel de unitate
4.4.2. Responsabilizarea 1 sau în mediul online.
elevilor
TOTAL 12 12 puncte
5.1.1. Valorificarea Am valorificat competentele dobandite la cursurile de
competenţelor dobândite la 0,5 formare prin redactarea documentelor, demersului
cursurile de formare, prin
redactarea documentelor,
didactic și realizarea activităților extracurriculare sau
desfăşurarea demersului a proiectelor educaționale.
didactic, etc.
5.1.2. Prezentarea de exemple 1 Am prezentat verbal exemple de bune practici utilizate în
de bună practică utilizate în activitatea didactică sau dobândite în urma unor cursuri de
activitatea didactică prin mese formare, în cadrul întâlnirilor comisiei metodice.
rotunde, referate, lecţii
demonstrative
5.1.3. Redactarea unor articole 1 Am publicat trei articole de specialitate în colaborare cu
metodico-ştiinţifice în reviste Editura EDU, Girafa Rafa și revista școlară a Școlii nr. 81.
de specialitate/lucrări de
specialitate
5.2.1. Participarea cu lucrări - -
metodico-ştiinţifice,
organizarea unor activităţi
metodice la nivelul
catedrei/comisiei
5.2.2. Participarea cu lucrări - -
metodico-ştiinţifice la nivelul
unităţii şcolare
5.2.3. Participarea la activităţi 0,5 Am participat online la activitățile metodice organizate la
metodice organizate la nivel nivelul Inspectoratului Școlar al Sectorului 3.
de ISJ şi CCD
5.2.4. Organizarea de activităţi - -
metodice conform
programului CCD organizate
în şcoală/cerc
pedagogic/responsabil cerc
pedagogic
5.3.1. Realizarea şi 0,5 Am realizat și actualizat permanent portofoliul profesional
actualizarea permanentă a și dosarul personal cu documente relevante conform
portofoliului profesional şi a
11

6. Contribuţia 6.1. Dezvoltarea de
la parteneriate şi proiecte
dezvoltarea educaţionale în vederea
instituţională şi dezvoltării instituţionale
la
promovarea
imaginii unităţii
şcolare
6.2. Promovarea ofertei
educaţionale
6.3. Promovarea imaginii
şcolii în comunitate prin
participarea şi rezultatele
elevilor la olimpiade,
concursuri, competiţii,
activităţi extracurriculare şi
extraşcolare
dosarului personal normelor în vigoare.
5.3.2. Calitatea şi relevanţa 0,5
documentelor cuprinse în
portofoliul profesional şi în
dosarul personal conform
normelor în vigoare
5.4.2. Participarea la şedinţele 0,5 Am participat la toate ședințele CP și CA precum și ale
CP, la comisiile de celor organizate de comisiile de specialitate din care fac
specialitate, etc. parte.
5.4.3. Realizarea integrală a 0,5 Mi-am îndeplinit integral atribuțiile specificate în fișa
atribuţiilor cuprinse în postului și am respectat prevederile ROI și ROFUIP.
fişa postului
5.4.4. Respectarea 0,5
regulamentului intern şi a
normelor de organizare şi
fucţionare a instituţiei şcolare
TOTAL 8 5.5 puncte
6.1.1. Atragerea de 1 M-am implicat activ în parteneriatele și proiectele
parteneriate educaţionale educaționale desfășurate în vederea dezvoltării
instituționale. În acest sens am inițiat și derulat proiecte
6.1.2. Derularea unor proiecte 1 educaționale cu Asociația Interculturală Româno-Elenă
educaţionale Dacia, Școala nr. 81, Romconcept International, Editura
EDU.
6.1.3. Implicarea activă în 0,5
parteneriate şi proiecte
educaţionale în vederea
dezvoltării instituţionale
6.2.1. Promovarea ofertei 0,5 Am promovat oferta educațională a grădiniței atât în
educaţionale la nivelul rândul părinților cât și prin intermediul mediului online.
instituţiei/ în comunitatea
locală
6.2.2. Promovarea activitătii 1
scolii la nivel local, judetean,
national
6.3.1. Participarea şi obţinerea 2 Am participat cu preșcolarii la concursul internațional
de rezultate la concursurile Formidabilii, etapa I si II, obținând rezultate deosebite.
şcolare/olimpiade/evaluare Am participat cu preșcolarii în cadrul proiectului
naţională municipal ”Să-ți vorbesc despre mine” – secțiunea
6.3.2. Participarea la 2 activități plastice.
concursuri/competiţii
locale/judeţene/naţionale
6.3.3. Participarea la 1 Am participat la simpozionul ”Te caută o carte”,
12

6.4.Realizarea/participarea la
programe/activităţi de
prevenire şi combatere a
violenţei şi comportamentelor
nesănătoase în mediul şcolar,
familie şi societate
6.5. Respectarea normelor,
procedurilor de sănătate şi
securitate a muncii şi de PSI şi
ISU pentru toate tipurile de
activităţi desfăşurate în cadrul
unităţii de învăţământ precum
şi a sarcinilor suplimentare
6.6. Implicarea activă în
crearea unei culturi a calităţii
la nivelul organizaţiei
simpozioane, sesiuni de
comunicări în unitatea şcolară
şi în afara ei
6.3.4. Popularizarea
activităţilor extracurriculare şi
extraşcolare prin mijloace
mass-media, site sau alte
mijloace
6.4.1.
Organizarea/participarea la
programe/activităţi în
domeniul educaţiei pentru
cetăţenie democratică,
cuprinderea şi dezbaterea
temelor specifice în orele de
consiliere
6.4.2. Implicarea în activităţi
de prevenire şi combatere a
violenţei şi de prevenire şi
combatere a
comportamentelor deviante, a
delicvenţei juvenile, etc.
6.4.3. Implicarea în acţiuni
realizate în colaborare cu
poliţia, ONG- uri, etc.
6.5.1. Cunoaşterea şi aplicarea
procedurilor de respectare a
normelor de sănătate şi
securitate a muncii, de PSI şi
ISU prevăzute de legislaţia în
vigoare
6.5.2. Implicarea în acţiuni
comune cu instituţiile abilitate
6.5.3. Diseminarea normelor
şi procedurilor elevilor şi
întocmirea documentaţiei
specifice
6.6.1. Diponibilitate şi
promtitudine în realizarea
sarcinilor cerute de ISJ,
13
simpozionul ”Educație=Creativitate+Profesionalism”
organizate de Școala nr. 81, conferința internațională
EduMagic și am susținut atelierul online ”Rolul
atașamentului în integrarea copilului la grădiniță și clasa
pregătitoare”.
1 Am diseminat și popularizat activitățile extracurriculare și
extrașcolare desfășurate pe pagina de Fb a grupei mari
Curcubeu.
0,5 Am participat la activităţi în domeniul educaţiei pentru
cetăţenie democratică, inclusiv prin abordarea acestor
teme în cadrul ședințelor de consiliere.
1 M-am implicat în activităţi de prevenire şi combatere a
violenţei şi de prevenire şi combatere a comportamentului
nesănătos, am participat la un simpozion naţional cu un
referat “Prevenirea violenţei asupra copilului”, acţiuni în
parteneriat cu Poliţia de proximitate- prezentări ppt, vizite,
etc.
1 M-am implicat în acţiuni realizate în colaborare cu Poliția,
Asociația Ecotic, Salvați copiii, etc.
0,5 Cunosc şi aplic procedurile de sănătăte şi securitate a
muncii şi de PSI prevăzute de legislaţia în vigoare. De
asemenea, m-am implicat în acțiuni comune cu instituțiile
abilitate și am diseminat normele și procedurile specifice
preșcolarilor.
0,5
0,5
0,5 Am manifestat disponibilitate și promptitudine în
realizarea sarcinilor prevăzute în atribuțiile comisiilor

7. Conduita 7.1. Manifestarea atitudinii
profesională morale şi civice (limbaj,
ţinută, respect,
comportament).
7.2. Respectarea şi
promovarea deontologiei
didactice sau normelor
deontologice
conducerea şcolii, responsabili specifice și am fost permanent preocupată de
ai comisiilor, responsabil autoperfecționare și implicare activă în realizarea
CEAC, etc. sarcinilor.
6.6.2. Autoperfecţionarea şi 0,5
implicarea activă în realizarea
tuturor sarcinilor în mod
corespunzător şi exemplar
TOTAL 15 15 puncte
7.1.1. Adoptarea unor atitudini 1 Am adoptat atitudini morale şi civice faţă de preșcolari,
morale şi civice faţă de elevi, părinţi/tutori legali, colegi bazate pe respect, onestitate,
părinţi/tutori legali, colegi solidaritate, cooperare, corectitudine, evitarea denigrării,
bazate pe respect, onestitate, confidenţialitate, competiţie loială.
solidaritate, cooperare,
corectitudine, evitarea
denigrării, confidenţialitate,
competiţie loială.
7.1.2. Evitarea lezării libertăţii 1 Am respectat dreptul colegilor privind libertatea de opinie
de opinie vizând convingerile vizând convingerile politice şi religioase şi nu am
politice şi religioase şi a manifestat atitudini discriminatorii.
discriminării în relaţiile cu
ceilalţi colegi.
7.2.1. Excluderea oricăror 1 În activitatea educațională și comportamentul personal nu
forme de discriminare faţă de am manifestat forme de discriminare de orice natură față
elevi, asigurarea egalităţii de de preșcolari.
şanse, precum şi respectarea
demnităţii şi a meritului
personal al fiecărui elev.
7.2.2. Informarea 1 Am consiliat și informat toți părinții privind evoluția
părinţilor/tutorilor legali copiilor, evitând tendințele de prezentare parțială sau
despre evoluţia activităţii subiectivă.
şcolare, evitând tendinţele de
prezentare parţială sau cu
tentă subiectivă.
7.2.3. Încurajarea diseminării 1 Am încurajat diseminarea cunoștințelor profesionale în
cunoştinţelor profesionale în vederea atingerii unor standarde superioare de calitate în
vederea atingerii unor activitatea didactică.
standarde superioare de
calitate în activitatea
didactică.
TOTAL 5 5 puncte
TOTAL PUNCTAJ 93 de
puncte
14
 Având în vedere aspectele menționate, am întrunit punctajul necesar pentru acordarea calificativului anual FOARTE BINE.
Vă mulțumesc!  

Data: Prof. ……………………………

15