LICEUL TEHNOLOGIC ,,DIMITRIE PETRESCU’’

CARACAL

RAPORT DE AUTOEVALUARE A ACTIVITĂŢII

MANAGERIALE
ÎN ANUL ŞCOLAR 2020-2021

Subsemnata, Micu Liana-Ancuța, director adjunct la Liceul ,,Dimitrie Petrescu’’, Caracal,

județul Olt, am desfăşurat în anul şcolar 2020-2021 activităţile stabilite prin fişa postului,
conform prezentului raport de autoevaluare.
Activităţile organizate şi desfăşurate pe parcursul anului școlar conform criteriilor
(unitatea de competență) din fişa de evaluare sunt dupa cum urmează:

I. Proiectarea strategiei de coordonare și direcțiilor de dezvoltare a unității de

învățământ
În activitatea de proiectare, am avut în vedere consultarea autorităţilor locale şi
partenerilor economici, pentru stabilirea obiectivelor specifice Liceului Tehnologic ,,Dimitrie
Petrescu’’ Caracal.
Documentele proiective pe termen scurt, mediu și lung la nivelul şcolii au fost elaborate
ca rezultat al propunerilor, discuţiilor, şi consultărilor care au avut loc în cadrul şedinţelor
Consiliului de administraţie, Consiliului profesoral, în şedinţe de catedră, comisia CEAC,
comisia diriginţilor, Consiliul Consultativ al părinţilor, compartimentul financiar- contabil, astfel
încât planurile manageriale și proiectele școlii reflectă implicarea cât mai multor persone din
unitatea de învățământ, în proiectarea strategiilor şi obiectivelor avute în vedere în acest an
şcolar.
Am participat la elaborarea Planului de acțiune al școlii prin modificările aduse.
Am realizat planul managerial propriu, în concordanță cu Planul de Acțiune al Școlii, dar
și cu Planul managerial al Inspectoratului Școlar Județean Olt.
Am participat la elaborarea documentelor manageriale prin raportarea la indicatorii
cuantificabili de realizare și prin planificarea tuturor resurselor necesare.
Am creat şi dezvoltat o cultură organizaţională care promovează şi susţine încrederea,
creativitatea şi inovarea, munca de calitate, spiritul de echipă şi colaborarea, apreciind şi
recunoscând rezultatele elevilor şi meritele personalului.
În colaborare cu directorul unității de învățământ am elaborat materialele de planificare și
evaluare a activității desfășurate în școală: participare la elaborarea documentelor de proiectare,
planificarea și proiectarea documentelor de evaluare a activității din unitatea școlară.
Am contribuit la elaborarea și revizuirea metodelor și procedurilor consemnate în
documentele manageriale în concordanță cu principiile unui management eficient.
Calitatea activităţii manageriale a fost asigurată prin implicarea personalului pentru
dezvoltarea instituţională și creşterea calităţii actului didactic, stimulând lucrul în echipă,
asigurând transparenţă în decizie, tact şi implicare în gestionarea conflictelor, cu respectarea
legii.
Am colaborat cu directorul unității de învățământ, consiliul de administrație și consiliul
profesoral, la alcătuirea și promovarea ofertei educaționale privind planul de școlarizare pentru

1
LICEUL TEHNOLOGIC ,,DIMITRIE PETRESCU’’
CARACAL

anul școlar următor, prin realizarea de pliante, mape, bannere. Am vizitat școlile gimnazialedin
județ pentru prezentarea ofertei educaționale aferente anului școlar 2021-2022.
Am realizat, împreună cu directorul școlii, încadrarea personalului didactic din unitatea
de învățământ.
Am participat la planificarea stagiilor de pregătire practică săptămânală/ comasată ale
elevilor.

II. Organizarea activităților unității de învățământ

Am contribuit la controlul şi monitorizarea procesului instructiv– educativ prin: asistenţe
la ore conform legislaţiei, activităţi de formare organizate în unitatea de învăţământ, întâlniri
formale, informale cu cadrele didactice, simulări organizate la nivelul unităţii de învăţământ
pentru stabilirea nivelului de pregătire a elevilor precum și întâlniri cu elevii și părinţii în vederea
evaluării calităţii procesului de predare-învăţare.
În anul școlar 2020-2021 am organizat alături de directorul școlii, examenele desfășurate
la nivelul unității de învățământ, prin asigurarea resursei umane și materiale.
Am elaborat planificarea asistențelor la ore, pentru anul școlar 2020-2021.
În lipsa directorului pe anumite perioade determinate, am exercitat atribuțiile delegate.

III. Conducerea/coordonarea activității unității de învățământ

Am coordonat împreună cu directorul, activitățile de realizare a ofertei școlii pentru
curriculumul în dezvoltare locală (CDL).
În vederea pregătirii elevilor pentru olimpiadele și concursurile școlare, am coordonat
alături de director și cadrele didactice responsabile, activitățile de pregătire ale elevilor.
Împreună cu directorul școlii și membrii consiliului de administrație, am coordonat
întocmirea bazelor de date și a situațiilor statistice la nivelul unității de învățământ.
Activitatea comisiei CEAC din şcoală a fost reglementată prin stabilirea componenţei,
sarcinilor şi responsabilităţilor sale în cadrul şcolii. S-a acordat importanţă deosebită sprijinirii
activităţii acestei comisii şi funcţionării acesteia în conformitate cu Legea Calităţii.
Comisia este cuprinsă în organigrama şcolii şi portofoliul său conţine informaţii utile şi relevante
pentru asigurarea unei educaţii de calitate:
• Plan de acţiune;
• Procedee şi instrumente de monitorizare;
• Rapoarte de evaluare internă;
• Planuri de măsuri remediale;
• Proceduri interne de asigurare a calităţii;
Am coordonat, îndrumat și monitorizat permanent implementarea și dezvoltarea
Sistemului de Control Intern Managerial din cadrul Liceului Tehnologic ,,Dimitrie Petrescu’’
prin revizuirea periodică a procedurilor operaționale, prin fișele de identificare, descriere și
evaluare a riscurilor.

IV. Motivarea/antrenarea personalului din subordine

Pe parcursul anului școlar am fost preocupată de atragerea de resurse extrabugetare prin
realizare de parteneriate, sau prin realizarea unor proiecte extrașcolare.
O altă precupare ce se înscrie în sfera managementului personalului este legată de
sprijinirea cadrelor didactice în dezvoltarea profesională şi personală. Formarea şi dezvoltarea

2
LICEUL TEHNOLOGIC ,,DIMITRIE PETRESCU’’
CARACAL

profesională s-a realizat prin participarea la activităţile comisiilor metodice, la cercurile

pedagogice, la obţinerea gradelor didactice, la cursuri de perfecţionare.

V. Monitorizarea/evaluarea/controlul activităților din unitatea de învățământ

Am urmărit pe parcursul anului școlar, prin responsabilii ariilor curriculare, aplicarea
planurilor – cadru de învățământ, a programelor școlare și a metodologiei privind evaluarea
rezultatelor școlare, prin verificarea planificărilor calendaristice ale cadrelor didactice.
Am controlat împreună cu directorul unității de învățământ, cu sprijinul responsabililor
de catedră, calitatea procesului – instructive - educativ, prin analizarea rezultatelor școlare ale
elevilor.
Am răspuns, alături de directorul școlii, de respectarea normelor de igienă școlară, cu
preocupare pe perioada pandemiei generate de virusul SarsCov-2, de protectie a muncii, de
protective civilă și de pază contra incendiilor în întreaga instituție, prin: asigurarea carnetelor
individuale de protective a muncii, monitorizarea graficului PSI, coordonarea exercițiilor de
evacuare în caz de cutremur sau incendiu.
Am colaborat la realizarea unor instrumente de evaluare a activității personalului didactic
și nedidactic.
Am verificat pe parcursul anului școlar, alături de directorul unității de învățământ,
efectuarea serviciului pe școală, prin întocmirea graficului pentru personalul didactic.
Am colaborat la elaborarea fișei de evaluare anuală a personalului și m-am asigurat de
completarea acestora de către personalul didactic și nedidactic.
Am consemnat în condica de prezență absențele și întârzierile la ore ale personalului
didactic de predare, ale personalului didactic auxiliar și nedidactic, în urma verificării
completării condicii de prezență.
Am monitorizat instruirea practică prin repartizarea elevilor pentru efectuarea orelor de
practică la atelierele din școală și am verificat periodic prezența elevilor la orele de instruire
practică.
M-am ocupat, împreună cu directorul instituției de învățământ, de problemele legate de
asistențele la ore și prezența personalului didactic la ore, conform graficului la nivelul școlii și
completarea fișei de asistență.

VI. Relații de comunicare

În ceea ce privește relațiile de comunicare am dispus afișarea noutăților legislative la
avizierul școlii, am urmărit actualizarea informației pe site-ul unității școlare, asigurarea
existenței documentelor legislative la punctul de documentare și informare al unității de
învățământ.
Am mediat stările conflictuale la nivelul unității de învățământ și am informat directorul
de modul în care s-a soluționat fiecare problemă.
Am informat organizațiile interesate beneficiare în legătură cu oferta educațională a
școlii, prin verificarea periodică a ofertei pe site-ul școlii și la avizier și prin inițierea unor
activități de promovare a imaginii unității de învățământ, în cadrul unor proiecte sau în
,,Săptămâna meseriilor’’.
Împreună cu directorul școlii și membrii consiliului de administrație, am dezvoltat relații
de parteneriat cu diverse organizații, cu comunitatea locală, cu mediul local de afaceri, prin
realizarea unor proiecte de parteneriat.

3
LICEUL TEHNOLOGIC ,,DIMITRIE PETRESCU’’
CARACAL

Am asigurat împreună cu directorul instituției de învățământ și cu membrii consiliului de

administrație, cadrul organizatoric și am facilitat relațiile de parteneriat dintre unitatea școlară și
părinții/ familiile elevilor, prin: cenralizarea contractelor educaționale între unitatea de
învățământ și părinți, prin urmărirea întocmirii graficului de lectorate cu părinții, asigurarea
colaborării dintre Consiliul reprezentativ al părinților și reprezentanții unității de învățământ.
Am colaborat cu organizații neguvernamentale, cu instituții de specialitate în vederea
schimbului de informații și a stabilirii de activități comune prin organizarea de întâlniri periodice
cu reprezentanţii comunităţii locale: membri în organele alese de conducere de la nivel local,
părinţi, oameni de afaceri, reprezentanţi ai organizaţiilor culturale etc., privind creşterea
adecvării ofertei educaţionale a şcolii la specificul comunitar.
S-a consultat organizaţia sindicală în procesul decizional și în rezolvarea unor probleme
ale școlii (hotărâri judecătorești pentru cadrele didactice și nedidactice ale școlii).Cu liderii de
sindicat din școală s-au stabilit relații de comunicare, informare, documentare, soluționare de
probleme.
Am facilitate vizitarea unităţii de învăţământ de către persoane din afara unităţii, inclusiv
de către reprezentanţi ai mass-media, respectând principiul transparenței și asigurării accesului la
informații de interes public, promovând imaginea unității de învățământ, la nivel local și
județean.

VII. Pregătire profesională

Am monitorizat activitatea de formare continuă a personalului din unitatea de învățământ,
am sprijinit și consiliat profesorii debutanți în formarea lor.
Am participat la cursuri de formare și dezvoltare profesională ( curs ,,Evaluator examene
naționale,,-2020)
Prin monitorizarea și implementarea planurilor de formare profesională a personalului
didactic de predare, didactic- auxiliar şi nedidactic, am încercat să îmbunătățesc activitatea
instructiv- educativă.
Am participat și apreciat alături de directorul unității de învățământ, personalul didactic
de predare și instruire practică, la inspecțiile pentru obținerea gradelor didactice.
Am monitorizat şi controlat activitatea didactică în cursul anului școlar, urmărind
eficientizarea comisiilor şi compartimentelor şcolii, astfel încât aceasta să reuşească, printr-un
efort comun şi permanent, realizarea obiectivelor şi competenţelor propuse în Planul managerial ,
în contextul Legii calităţii în educaţie.
În activitatea mea am urmărit respectarea legislației școlare în vigoare, implicarea,
motivarea întregului colectiv de cadre didactice, nedidactice, didactic-auxiliare și elevii în
realizarea unor activități eficiente și pentru un învățământ de calitate.
Precizez că elevii unităţii noastre şcolare provin în procentaj de peste 80 % din mediul
rural, sau din familii cu situație financiară precară, iar şcolarizarea cu succes a acestor copii este
un motiv de mândrie, ţinând cont de politica europeană de reducere a abandonului şcolar.
Experienţa celor 19 ani în care mi-am desfășurat activitatea didactică m-a determinat să
constatat că, performanţa nu înseamnă doar rezultate bune la învăţătură, ci şi integrarea copiilor
în societate, implicarea lor în activităţi extraşcolare cu rezultate deosebite.

Director adjunct,

Liana Ancuța MICU