Proiect de activitate

Educatoare: Bologan Alina

 PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 22.09.2021
NIVELUL DE VÂRSTĂ/GRUPA: nivelul II, Grupa mare
EDUCATOARE: Bologan Alina Ionela
TEMA ANUALĂ DE STUDIU:”Evaluare inițială”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ INDEPENDENTĂ: ”Ce știu/ ce îmi amintesc”
CATEGORIA ACTIVITĂȚII : Domeniul Științe -Activitate matematică
TEMA ACTIVITĂȚII: “ Cine știe să numere mai bine obiectele din casă” Numerația în limitele 1-5
MIJLOC DE REALIZARE: Joc didactic
TIPUL ACTIVITĂȚII: verificare și apreciere a rezultatelor
FORMA DE REALIZARE: frontal, individual
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII: Dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii
2. Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea
mediului apropiat;

COMPORTAMNETE VIZATE:
2.1. Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr și numerația;
2.5. Rezolvă situații-problemă, pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date;

SCOPUL ACTIVITĂȚII: Formarea reprezentarilor corecte privind numeratia in limitele 1-5; asocierea
numar-cantitate si invers;

OBIECTIVE:
La finalul activității copiii vor fi capabili:
 Obiective cognitive:
O1- să recunoască cifrele folosind imaginile de la panou;
O2- să numere crescător-descrescător în limitele 1-5 utilizând jetoanele de pe panou;
O3- să raporteze numărul la cantitatea corespunzătoare și invers, utilizând jetoane și cifre;
O4- să determine locul unui număr în șirul numeric utilizând jetoane și cifre;

 Obiective afectiv- atitudinale:

O5- să participe cu interes la activitate;
O6- să manifeste independență în realizarea sarcinilor activității;
  Obiective psihomotorii:
O7- să mânuiască corect jetoanele;
O8- să păstreze o poziție corectă a corpului față de suportul de lucru, pentru o bună coordonare
oculo-motorie.

SARCINA DIDACTICĂ A JOCULUI ”Cine numără mai bine obiectele din casă?”:
Recunoașterea cifrelor în concentul 1-5 și raportarea numărului la cantitate;
REGULILE JOCULUI: Toți copiii vor fi așezați în semicerc, li se vor arăta jetoane cu cifre pe
care vor trebui să le recunoască și le vor așeza în ordine crescătoare, apoi la fiecare cifră tot atâtea
obiecte câte indică cifra.
ELEMENTE DE JOC: Mânuirea materialului, aplauzele, surpriza.
RESURSE PROCEDURALE: conversația, explicația, exercițiul, demonstraţia;
RESURSE MATERIALE: jetoane cu cifre, jetoane cu obiecte;

FORME DE ORGANIZARE: Frontal, pe grupuri, individual

MODALITĂȚI DE EVALUARE: Evaluare orală, evaluare practică, aprecieri verbale, observarea capacității de
atenție voluntară, aprecieri globale și individuale.

BIBLIOGRAFIE:
 ”Noul curriculum poentru educație timpurie”, 2019;
 „Curriculum pentru învăţământul preşcolar 3-6/7 ani”, MECI, Bucureşti, 2008;
 Coord. Preda Viorica „Metodica activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii”;
EVENIMENTUL STRATEGII DIDACTICE
DIDACTIC CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC RESURSE RESURSE FORME DE
EVALUARE
PROCEDURALE MATERIALE ORGANIZARE
observarea
Pentru buna desfășurare a activității voi capacităţii de
Moment asigura: atenţie
organizatoric - aerisirea sălii de grupă conversaţia frontal voluntară
- aranjarea mobilierului
- pregătirea materialelor
- ocuparea locurilor de către copii

Se realizează prin intuirea materialului care va jetoane

Captarea atenţiei fi utilizat la activitate. Conversația
frontal
Observația

Se va anunţa tema, obiectivele pe înțelesul

copiilor. “Astăzi la activitatea noastră de
Anunţarea temei matematică ne vom juca un joc care se conversația frontal
şi a obiectivelor numește Cine numără mai bine obiectele din
casă?”

Conversația Plicuri frontal evaluare

Se explică jocul propriu-zis, precizând practică,
sarcina şi regulile. Jocul nostru are mai multe aprecieri
probe. Voi trebuie să deschideți plicurile de pe Panșe cu verbale
traseu, să fiți foarte atenți când eu voi citii probleme
Dirijarea învățării enunțul problemei ca să răspundeți repede și
bine. Un copil va venii în față, va explica
problema, va spune ce operație face. Un alt
copil, va “scrie” la tablă operația
corespunzătoare și va spune rezultatul.
Jocul de probă
“Acum să vedem dacă ați înțeles cum ne vom
juca?” Exercițiul
Chem un copil în față pentru a deschide un
plic în care se află o planșă. Le cer copiilor să Jetoane
privească planșa și voi adresa următoarea
problemă:
„Ghiozdanul pentru școală este pregătit
Cinci rechizite în el s-au înghesuit
Dacă două rechizite sar afară, din
înghesuială
Câte rechizite oare, evaluare orală
Au rămas înăutru ascultătoare?”
Un copil va răspunde “ Dacă în ghiozdan au
fost 5 rechizite și 2 au plecat, înseamnă că
vom efectua operația de scădere, rămândând 3
rechizite” Va scrie operația la tablă “5-2=3”

Desfășurarea jocului propriu-zis

“De acum înainte vă rog să fiți atenți la
enunțul problemei pentru a răspunde corect. ”
Vom trece la următorul obstacol, un alt plic
unde se află planșa cu următoarea problemă.
“ Talentata Mariana
Vrea să deseneze școala
Din cele 9 creioane de pe covor
Alege doar unul , gălbior.
Câte creioane colorate
Sunt acum pe covor, măi frate?”
Copilul va răspunde “Dacă pe covor erau 9
creioane și Mariana a luat 1, înseamnă că vom
efectua o operație de scădere.”. Un alt copil
va scrie la flanelograf operația
corespunzătoare cu ajutorul jetoanelor. ,,9-
1=8,,

Dacă au răspuns corect trec mai departe și

deschid următorul plic în care se află o planșă
cu următoarea problemă:
“Colo sus pe rămurele
Stau două rândunele
Mai vin două bucuroase
Să cânte voioase
Câte păsări sunt acum
Sus în vârful de alun?”
Un copil va răspunde: “ Dacă în alun erau
două păsărele și au mai venit încă două,
înseamnă că vom efectua operația de
adunare”. Un alt copil scrie operația
corespunzătoare la tablă “2+2=4”

În continuare voi adresa ultima problemă de

pe traseu tot pe baza unei planșe găsite în plic:
“Garfield, în dar, 9 cărți a primit
Cu 2 cărți spre bibliotecă a pornit
Câte cărți mai trebuie cărate
Și în bibliotecă așezate?”
Un copil va răspunde “Dacă a primt 9 cărți și
a luat 4 înseamnă că vom efectua operația de
scădere”. Scrie operația la tablă “9-2=7”

Variantă:
 În cadrul acestei variante se prezintă copiilor
o planșă cu o problemă ilustrată, iar ei să
găsească operația corespunzătoare.

evaluare
Complicarea jocului practică,
Obținerea A venit momentul ultimei probe. aprecieri
observaţia
performanței Ultima probă constă în rezolvarea unei fișe de verbale
conversaţia Fișe de lucru individual
lucru individuale cu probleme ilustrate.
exercițiul
Pentru rezolvarea fișei copiii se vor ajuta de
niște mănuși.

aprecieri
Încheierea globale şi
Se vor face aprecieri generale asupra modului
activităţii individuale
Cutie cu
de participare la activitate și se vor oferi conversația
recompense
recompense.