PROIECT DE ACTIVITATE

Data:

Cadru didactic:

Unitatea de învăţământ:

Nivel: II

Grupa: mare

Tema anuală: CÂND, CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?

Domeniul de activitate: Ştiinţă

Denumirea activităţii: Activitate matematică

Tema saptămânii: “În lumea insectelor”

Tema zilei : “Al câtelea fluturaş a zburat?”

Tipul activităţii: consolidarea şi verificarea cunoştinţelor

Forma de realizare: joc didactic

Scopul activitatii: -verificarea şi consolidarea cunoştinţelor privind utilizarea numeralului ordinal în limitele 1-10.
Obiective operaţionale:

O1 -să numere corect în limitele 1-10;

O2 -să precizeze locul fiecărui obiect în şirul numerelor naturale folosind numeralul ordinal;

O3-să identifice lipsa unui obiect sau a mai multor obiecte într-un şir numeric format, utilizând numeralul ordinal corespunzător;

O4 -să raporteze corect numărul la cantitate ;

O5 -să efectueze corect acordul verbal între numeral şi substantivul care-l însoţeşte;

O6 - să verbalizeze acţiunile efectuate, folosind un limbaj matematic adecvat.

Strategia didactică:

Metode si procedee: conversaţia, explicaţia, jocul, problematizarea, exerciţiul, trierea aserţiunilor.

Material didactic folosit: fluturaşi, cifre, palete de culoare verde şi palete de culoare roşie.

Forma de organizare: frontal

Forme de evaluare: continuă prin analiza comportamentelor şi a răspunsurilor date.
Locul de desfăşurare: sala de grupă
Material bibliografic:
 Curriculum pentru învăţământul preşcolar- Editura DPH, Bucureşti,2019.
 “Ghid pentru proiecte tematice” , Editura Humanitas Educational, Bucureşti 2015.
 Ezechil Liliana, P. Lăzărescu – “Laborator preşcolar”, Ghid metodic, Editura V & Integral, Bucureşti 2001 .
 ,,Metodica activităţilor matematice în grădiniţe”, Neculae Dinuţă, EdituraUniversităţii din Piteşti 2017.
Durata: 30-35 minute
Sarcina didactică: recunoaşterea şi precizarea locului fiecărui număr în şirul numeric prin utilizarea corectă a numeralului ordinal;
Regulile jocului: Copilul chemat de educatoare va lua la semnal, un fluturaş de pe o floare. Se va număra indicând cu arătătorul, de la
stânga la dreapta, utilizând în vorbire numeralul ordinal. Se cere copiilor să închidă ochii şi să spună, după ce s-a dat semnalul, al
câtelea fluturaş a zburat. Copiii închid ochii, după care îi vor deschide la semnal, şi spun al câtelea fluturaş a zburat. Îi asociază cifra
corespunzătoare, utilizând numeralul ordinal. Răspunsurile corecte sunt apreciate cu aplauze de către educatoare şi copii.Copilul care
se dovedeşte atent şi răspunde corect devine conducător de joc.
Elemente de joc: surpriza, închiderea şi deschiderea ochilor, mişcarea, mânuirea materialului, ghicirea, aplauze.
Variante de joc:
V1 – Se cere copiilor să închidă ochii. În acest timp se ia un fluturaş. La semnal, copiii vor deschide ochii şi vor spune al câtelea
fluturaş lipseşte. Se repetă de câteva ori.
V2- În complicarea jocului vor zbura câte doi fluturaşi.
Copiii deschid ochii şi spun câţi şi care fluturaşi au zburat.
V3- În complicarea jocului vor zbura câte trei fluturaşi.
Copiii deschid ochii şi spun câţi şi care fluturaşi au zburat.

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
ETAPELE CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC ACTIVITATEA STRATEGII EVALUARE
ACTIVITĂŢII COPIILOR DIDACTICE
Moment Se asigură condiţiile unei bune desfăşurări a activităţii: Contribuie la organizarea
organizatoric aerisirea sălii de grupă, pregătirea materialului activităţii
didactic,aranjarea scăunelelor în careu.
Captarea Se realizează prin prezentarea şi intuirea materialului Denumesc materialul -conversaţia
atenţiei de pe panou sub formă de surpriză, din sala de grupă. surpriză şi recunosc -explicaţia
-Ce material avem? activitatea pe care o vor
-Ce activitate credeţi voi,copii, că vom desfăşura? desfăşura (,,activitate
matematică”).
Reactualizarea Se începe cu exerciţii de reactualizare cu material -conversaţia
cunoştintelor demonstrativ: -exerciţiul
- „Până la cât am învăţat noi să numărăm?”, ….până la 10.
- „Să numărăm insectele de pe panou!” Un future, doi fluturi,
……..…zece fluturi.
- „Aşază cifra corespunzătoare.” Copiii aşază cifra
corespunzătoare.
Anunţarea ,,Copii, astăzi vom desfăsura jocul” Al câtelea fluturaş Jocul se numeşte ,,Al -explicaţia
temei şi a a zburat?” ; ,,Cum se numeşte jocul, copii?”. câtelea fluturaş a zburat?” -conversaţia
obiectivelor Se prezintă copiilor obiectivele urmărite, pe înţelesul Copiii ascultă obiectivele
lor. urmărite în cadrul jocului
care se va desfăşura.
Dirijarea Explicarea jocului: Copiii ascultă regulile Frontală
învăţării Se explică copiilor regulile şi modul de desfăşurare al jocului. -explicaţia
jocului. Copiii execută jocul de -conversaţia -descoperă
Jocul de probă: Jocul se desfăşoară la panou. probă- prima variant- şi -exerciţiul elementul lipsă
Se verifică dacă s-au înţeles explicaţiile educatoarei, se trebuie să dovedească că şi îl denumesc
 execută de câteva ori jocul de probă. Se propune au înţeles regulile utilizând
primului copil chemat să numere câte flori şi câţi acestuia. numeralul
fluturi sunt pe panou. ,,Sunt 10 flori şi 10 ordinal;
Se cere celorlalţi copii să închidă ochii, timp în care fluturi.” -descoperă
colegul lor va lua un fluturaş (ex: al treilea). După ce toate
deschid ochii observă care fluturaş lipseşte şi răspund elementele
la întrebarea ,,Al câtelea fluturaş a zburat?” lipsă şi le
Răspunsurile corecte sunt aplaudate. denumesc cu
ajutorul
numeralului
ordinal

Obţinerea Executarea jocului propriu-zis: Copiii execută jocul Individuală

performanţei Se cere copiilor să închidă ochii. În acest timp se ia un propriu-zis. Exerciţiul I-respectă
fluturaş. La semnal, copiii vor deschide ochii şi copilul acordul
indicat de educatoare va spune al câtelea fluturaş gramatical
lipseşte. Se repetă de câteva ori. între
substantive şi
adjectivul
Complicarea jocului ( vor zbura câte doi fluturi şi explicaţia adverbial;
apoi câte trei).

În complicarea jocului vor zbura câte doi fluturaşi.(ex.: Copiii execută jocul ,,Al I-descoperă
al cincilea şi al şaptelea). câtelea fluturaş a toate
Copiii deschid ochii şi un copil va spune câţi şi care zburat?”-a doua variantă. elementele
 fluturaşi au zburat. lipsă şi le
denumesc cu
Copiii vor executa ajutorul
Se efectuează aceeaşi operaţiune cu trei fluturaşi. jocul ,,Al câtelea fluturaş numeralelor
Răspunsurile bune sunt încurajate cu aplauze. a zburat?”-a treia variantă. ordinale;

Asigurarea Fiecare copil are câte o paletă de culoare verde şi una Copiii sunt atenţi la Frontală
feed-back-ului de culoare roşie. explicaţii şi ridică paleta Exerciţiul I-descoperă
În timp ce copiii au ochii închişi, educatoarea ascunde verde/roşie în funcţie de Problematiza- elementele
de pe panou un fluture sau mai mulţi. aserţiunea expusă. re lipsă din şirul
numeric;
Când deschid ochii, educatoarea expune o aserţiune. I-Raportează
Ex.: De pe panou a zburat primul şi ultimul fluturaş. afirmaţia
Dacă aserţiunea este adevărată copiii ridică paleta de Trierea aserţiunilor educatoarei la
culoare verde, iar dacă este falsă ridică paleta de datele reale şi
culoare roşie. decid dacă este
adevărată sau
Educatoarea expune 5-6 aserţiuni după modelul de mai Copiii răspund la falsă;
sus. întrebări. I-acţionează
,,V-a plăcut jocul, copii?” Cui i-a plăcut să ridice ,,Jocul s-a numit-“Al corect conform
mâna!” câtelea fluturaş a zburat?” unui cod de
,,Cum s-a numit jocul nostru?” conversaţia reguli bine
stabilit;

Încheierea Aprecierea individuală şi colectivă a copiilor asupra analiza Frontală

activităţii modului cum au răspuns şi s-au comportat la activitate. Individuală
Copiii vor primi stimulente.