Modul II – Sarcina de lucru 1

Nume și prenume: Ioniță Iuliana

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială, Comuna Tinosu

Model listă de control pentru evaluarea/autoevaluarea nivelului de incluziune al școlii generale

Nr. crt. Indicator Constatări

1 În strategiile școlii este reflectată filozofia incluzivă sau acestea conțin o formulare explicită privind promovarea și Exista
adeziunea la principiile EI.
2 Școala oferă/creează oportunități personalului pentru pregătire/formare în domeniul EI. Da

3 Administrația școlii promovează incluziunea în documentele scrise, în prezentări, în decizii cu privire la proces, Da
personal, spații etc.
4 Cadrele didactice acceptă toții copiii, fără discriminare, etichetare. Da

5 Copiii nu sunt segregați: toți învață împreună. Copii cu CES și/sau dizabilități și necesități multiple se găsesc în Da
clase cu copiii de vârsta lor.
6 Toți copiii au acces la curriculum, primind, după caz, sprijinul necesar. Da

7 Adaptări și modificări curriculare se dezvoltă la necesitate, urmând cerințele în domeniu. Da

8 Elevii sunt promovați la nivelurile următoare de învățământ. Da

9 Copiii cu dizabilități sunt incluși în toate formele/tipurile de activități. Da

10 Școala organizează activități care facilitează/încurajează interacțiunea dintre copii cu și fără CES/dizabilități. Da
11 Copiii cu dizabilități au acces în toate spațiile școlii. Da

12 Cadrele didactice colaborează pentru realizarea obiectivelor PEI ale fiecărui copil. Da

13 Cadrele didactice aplică cele mai eficiente și incluzive tehnologii didactice; fac schimb de experiență în acest Da
sens, se ajută reciproc.
14 În școală este încurajată participarea copiilor și autodeterminarea. Da

15 În școală sunt asigurate servicii de suport educațional și conexe, furnizate pe principii de transdisciplinaritate. Da
Toți specialiștii planifică și realizează în comun intervențiile de suport pentru copiii cu CES și/sau dizabilități.