PROIECT DE LECȚIE

Disciplina: Geografie
Clasa: a 5-a
Data: 22.03.2023
Profesorul: Bețco Irina
Unitatea de conținut/Subiectul lecției: Apele subterane. Ghețarii.
Tipul lecției: mixtă

Competențe specifice:
1. Interpretarea realității geografice prin mijloace şi limbaje specifice, manifestând interes pentru
dezvoltarea sustenabilă a mediului.
2. Raportarea realităţii geografice la suporturi statistice, grafice și cartografice, dovedind spirit analitic
și practic.

Unități de competență:
1.1. Utilizarea unor termeni geografici în diferite contexte;
1.2. Gruparea dirijată a unor elemente geografice date, conform criteriilor prestabilite;
2.1. Identificarea unor modalități de reprezentare grafică și cartografică a realității geografice, utilizând
semne convenționale.

Obiective operaționale:
Elevii vor fi capabili:
O1. Să caracterizeze apele subterane, anlizând primul fragment de text;
O2. Să descrie tipurile de izvoare, folosind tebelul;
O3. Să explice cum se formează ghețarii, analizând un fragment de text;
O4. Să identifice tipurile de ghețari, folosind metoda Venn;
O5. Să argumenteze importanța apelor subterane și a ghețarilor.

Tehnologie didactică:
Resurse procedurale: explicația, conversația, argumentare, analiza, lectura ghidată, expunere,
sinteză, metoda Venn, joc „Cine vrea să fie milionar”.
Resurse materiale: manualul de geografie, caietul de geografie, harta fizică, tabla.

Forme de organizare a activității: frontal, individual.

Evaluare: joc „Cine vrea să fie milionar”

 SCENARIUL DEMERSULUI DIDACTIC

Evenimente Ob. Timp Activități de predare-învățare-evaluare Forme de Tehnologie

didactice op. Activitatea profesorului Activitatea elevului activitate didactică
Momentul 1 min -Salutul. -Salutul.
organizatoric
-Profesorul anunță începutul Frontal
lecției și roagă elevii să își scoată -Elevii scot manualul și caietul de Conversații
manualul și caietul de geografie. geografie pe masă.

5 min Verificarea cunoștințelor -Elevii răspund conform cunoștințelor

Evocarea anterioare:
-Profesorul adresează întrebări
elevilor, pentru a verifica
cunoștințele din tema de acasă:
1. Care sunt apele continentale?
2. Ce este Râu și Afluent?
3. Enumerați elementele unui Râu.
4. Ce tipuri de lacuri cunoașteți?
Cum au apărut ele?
5. Argumentați importanța
Râurilor și lacurilor.
acumulate:
1. Ape curgătoare (pâraie, râuri, fluvii),
ape statatoare (lacuri, ape subterane, Frontal
ghețari). Conversații
2. Sunt torente de apă, care curg prin văi,
se varsă în alt râu, lac, uneori în mare sau
ocean.
3. Izvor, cursul râului, afluenți,
confluență, gura de vărsare.
4. Tectonice, vulcanice, relicte, glaciare,
artificiale.
5. Alimentarea populaţiei, la fabrici şi
uzine, în agricultură, pentru mijloacele Sinteză
de transport, în construcţii...

Captarea atenției -Despre apele subterane și ghețarii.

-Cum credeți, despre care ape nu
am mai vorbit?
 Legătura cu tema nouă:
-Profesorul sintetizează cele spuse -Elevii ascultă profesorul.
de elevi și face o legătură cu tema
nouă.

32 -Profesorul anunță tema nouă.

Realizarea min
sensului -Profesorul anunță obiectivele Expunere
lecției: Frontal
O1. Să caracterizeze apele
subterane; -Elevii ascultă cele spuse de profesor.
O2. Să descrie tipurile de izvoare;
O3. Să explice cum se formează
ghețarii;
O4. Să identifice tipurile de
ghețari;
O5. Să argumenteze importanța -Elevii lecturează primul fragment de
apelor subterane și a ghețarilor. text.

O1 -Profesorul roagă un elev să

lectureze primul fragment de text, Lectura ghidată
pentru a caracteriza apele - Elevii ascultă atent cele spuse de Individual
subterane. professor.

Explicații
-Profesorul explică schema din
imagine de la fig.98.
-Elevii desenează schema în caiet.
 -Profesorul explică printr-un desen
schematic la tablă, cum apare un
izvor. Frontal Explicația
-Elevii completează tabelul în caiet.

Analiza

-Elevii lecturează un fragment de text.

Strat impermiabil
Izvorul

-Elevii notează în caiete.

O2 Ape subterane
Individual

-Profesorul menționează tipurile

de izvoare printr-un tabel. -Elevii vor raspunde la întrebare după
O3 Tip de izvor Descrierea părerea lor. Lectura ghidată

-Profesorul roagă un elev să

lectureze un fragment de text
O4 pentru a explica cum se formează Metoda Venn
ghețarii. Individual

-Profesorul identifică care sunt

tipurile de ghețari și cu ajutorul
metodei Venn la tablă, scrie care
 sunt asemănările și deosebirile
O5 dintre ele. Argumentarea

-Profesorul roagă elevii să

argumenteze care este importanța
apelor subterane și a ghețarilor.

5 min -Profesorul, pentru a se convinge -Elevii vor răspunde la întrebările

Reflecția dacă obiectivele au fost realizate, profesorului. Joc „Cine vrea să
propune un joc „Cine vrea să fie Frontal fie mmilionar”
milionar”
*Vezi Anexa 1.

2 min
Extensia -Profesorul va anunța tema pentru -Elevii vor nota tema pentru acasă. Frontal Conversații
acasă: De însușit tema. De scris o
compunere „Ce s-ar întâmpla,
dacă nu ar exista apele subterane„-
5,6 propoziții.
Anexa 1

Joc „Cine vrea să fie milionar”

1. Rocile permeabile sunt acele roci care:

a)înfierbântă apele subterane din scoarța terestră

b)nu permit înfiltrarea apei în roci

c)care duc la mineralizarea apelor

d)permit pătrunderea ușoară a apelor

2. Apele subterane fierbinți cu temperaturi foarte ridicate, care țâșnesc la suprafață sunt:

a)izvoare

b)izvoare minerale

c)ape freatice

d)gheizere

3. Dacă stratul de apă se găsește între 2 straturi de roci impermiabile, iar apa se află sub presiune
mare, se numește:

a)apă arteziană

b)apă freatică

c)apă termală

d)gheizer

4. Cum se formează apele subterane:

a)prin acumularea precipitațiilor în depresiuni ale scoarței terestre

b)prin întărirea lavei în scoarța terestră

c)prin înfiltrarea precipitațiilor atmosferice în straturile de roci ale scoarței terestre

d)prin spălarea straturilor de săruri din scoarța terestră.