PROIECT DE LECȚIE

Disciplina: Geografie
Clasa: a 5-a
Data: 29.03.2023
Profesorul: Bețco Irina
Unitatea de conținut/Subiectul lecției: Procesele și fenomenele geografice de risc: seceta, furtuna,
grindina, inundațiile.
Tipul lecției: mixtă

Competențe specifice:
1. Interpretarea realității geografice prin mijloace şi limbaje specifice, manifestând interes pentru
dezvoltarea sustenabilă a mediului.
2. Raportarea realităţii geografice la suporturi statistice, grafice și cartografice, dovedind spirit analitic
și practic.

Unități de competență:
1.1. Utilizarea unor termeni geografici în diferite contexte;
1.3. Aprecierea unor elemente, procese și fenomene geografice observate direct sau indirect;
2.2.Localizarea elementelor geografice pe reprezentări grafice și cartografice după punctele cardinale.

Obiective operaționale:
Elevii vor fi capabili:
O1. Să enumere fenomenele naturale, lecturând primul fragment de text;
O2. Să caracterizeze seceta prin metoda păianjen;
O3. Să enumere măsurile pentru lupta cu seceta, lecturând un fragment de text;
O4. Să definească ce este furtuna, grindina și inundațiile, lecturând un fragment de text;
O5. Să enumere regulile de comportare și măsurile de protecție în caz de secetă, furtună, grindină și
inundații.

Tehnologie didactică:
Resurse procedurale: explicația, conversația, tehnica „întrebări și răspunsuri”, analiza, lectura
ghidată, expunere, sinteză.
Resurse materiale: manualul de geografie, caietul de geografie, tabla.

Forme de organizare a activității: frontal, individual.

Evaluare: întrebări şi răspunsuri.

 SCENARIUL DEMERSULUI DIDACTIC

Evenimente Ob. Timp Activități de predare-învățare-evaluare Forme de Tehnologie

didactice op. activitate didactică
Activitatea profesorului Activitatea elevului
Momentul 1 min -Salutul. -Salutul.
organizatori
c -Profesorul anunță începutul Frontal
lecției și roagă elevii să își scoată -Elevii scot manualul și caietul de Conversații
manualul și caietul de geografie. geografie pe masă.

5 min Verificarea cunoștințelor -Elevii răspund:

Evocarea anterioare: 1. Care permit pătrunderea ușoară a
1.Care sunt rocile permeabile? apelor.
2.Care sunt apele subterane
fierbinți cu temperaturi foarte 2.Gheizere.
ridicate, care țâșnesc la suprafață? Frontal
3.Dacă stratul de apă se găsește 3.Apă arteziană.
între 2 straturi de roci Conversații
impermiabile, iar apa se află sub 4.prin înfiltrarea precipitațiilor
presiune mare, se numește: atmosferice în straturile de roci ale
4. Cum se formează apele scoarței terestre.
subterane?

Captarea atenției
Precipitațiile atmosferice sunt
fenomene naturale? Seceta, inundații, furtuna, grindina.
Ce alte fenomene ale naturii
cunoașteți?
Ce pagubă aduc ele?
 Legătura cu tema nouă:
-Profesorul sintetizează cele spuse
de elevi și face o legătură cu tema
nouă.
Sinteză

35 -Profesorul anunță tema nouă.

Realizarea min Procesele și fenomenele
sensului geografice de risc: seceta, furtuna,
grindina, inundațiile. Frontal
Expunere
-Profesorul anunță obiectivle
lecției:
O1. Să enumere fenomenele
naturale; -Elevii ascultă cele spuse de profesor.
O2. Să caracterizeze seceta;
O3. Să enumere măsurile pentru
lupta cu seceta;
O4. Să definească ce este furtuna,
grindina și inundațiile;
O5. Să enumere regulile de
comportare și măsurile de
protecție în caz de secetă, furtună,
O1 grindină și inundații.

-Profesorul roagă un elev să

O2 citească primul fragment de text, -Elevul lecturează primul fragment de Individual Lectura ghidată
pentru a afla care sunt fenomenele text.
O3
naturale.
O4 -Elevii scriu în caiete fenomenele
-Profesorul notează fenomenele naturale. Explicații
naturale pe tablă.
Fenomenele naturale
- Seceta
- Furtuna Frontal
O5
- Grindina
- Inundațiile
-Elevul lecturează un fragment de text.
-Profesorul roagă un elev să Individual Lectura ghidată
lectureze un fragment de text,
pentu a afla ce este seceta. -Elevul notează în caiet.

-Profesorul explică care sunt

urmările secetei cu ajutorul Frontal Explicația
metodei păianjenului la tablă.
-Elevul lecturează un fragment de text.
-Profesorul roagă un elev să
lectureze un fragment de text,
pentru a identifica, care sunt Lectura ghidată
măsurile pentru lupta cu seceta. Individual
-Elevul lecturează un fragment de text.
-Profesorul roagă un elev să
lectureze un fragment de text,
pentru a înțelege ce este furtuna,
grindina și inundațiile.
-Elevii ascultă cele spuse de profesor.
-Profesorul explică mai detaliat și Frontal Explicația
explicit ce sunt furtunile, grindina
și inundațiile cu exemple.
 -Profesorul întreabă elevii, care -Elevii relatează părerea lor.
sunt regulile de comportare în caz Expunerea
de secetă, furtună, grindină și Frontal
inundații, după părerea lor.

-Profesorul roagă elevii să citească -Elevii lecturează de la pag. 87.

regulile de comportare și măsuri Individual Analiza
de protecție în caz de inundație de
la pag. 87.
4 min -Profesorul, pentru a se convinge -Elevii răspund la întrebări.
Reflecția dacă obiectivele au fost realizate, Tehnica „Întrebări
propune tehnica „Întrebări și Frontal și răspunsuri”
răspunsuri” în baza temei.

1 min
Extensia -Profesorul va anunța tema pentru -Elevii vor nota tema pentru acasă. Frontal Conversații
acasă:
De însusit tema. Ex 4,5 pag 86.