Sunteți pe pagina 1din 6

PROIECT DE LECTIE

Profesor: Vasilie Carmen Scoala: Colegiul National de Agricultura si Economie, Tecuci Obiectul: Probleme fundamentale ale lumii contemporane Clasa: a XI a toate profilele Subiectul lectiei: Hazarde naturale si antropice Tipul lectiei: lectie mixta Competente specifice: 1.1. Prezentarea n scris i oral a aspectelor definitorii ale mediului nconjurtor, utiliznd corect i coerent terminologia specific domeniului 1.2. Prezentarea rezultatelor investigaiilor realizate asupra mediului nconjurtor, cu ajutorul terminologiei specifice geografiei 2.4. Explicarea relaiilor observabile dintre sistemele naturale i umane ale mediului COMPETENTE DERIVATE: C1: Dobndirea de cunotine cu privire hazardele naturale si antropice C2: Caracterizarea unor hazarde naturale C3: Caracterizarea unor hazarde antropice C4: Specificarea hazardelor frecvente pentru fiecare continent C5: Localizarea pe harta fizica a lumii, regiunile in care s-au produs cele mai importante hazarde OBIECTIVE OPERATIONALE/REZULTATE SPECIFICE Elevii vor fi capabili sa: O1 sa cunoasca definitia hazardelor si sa le clasifice O2- sa caracterizeze principalele hazarde naturale O3- sa caracterizeze principalele hazarde antropice O4- sa precizeze hazardele frecvente specifice fiecarui continent O5 - sa localizeze pe harta fizica a lumii, regiunile in care s-au produs cele mai importante hazarde Mijloace de invatamant: Harta fizica a lumii, atlase, manuale Metode: expunerea sistematic i explicaia, observarea, conversaia, comparaia, descoperirea Material bibliografic: - Octavian Mandrut, Probleme fundamentale ale lumii contemporane, Ed. Corint, Manual pentru clasa a XI a. - Nicolae Ilinca, Didactica geografiei, Ed. Corint - Grigore Posea, Geografie, Manual pentru clasa a XI a , Editura Niculescu

II. Structura organizatorica si metodica Momentele Obiect Activitatea profesorului lectiei ive Moment Noteaza absentii, pregateste materialele pentru organizatoric lectie 1 Verificarea Adreseaza elevilor intrebari din lectia anterioara cunostintelor privind mediile si peisajele geografice din zona anterioare 5 rece Pregatirea Reaminteste elevilor despre deversarile de aperceptiva 3 substante chimice din Ungaria si despre cutremurul recent din Turcia Anuntarea temei 1 Dirijarea invatarii 25 Noteaza pe tabla titlul lectiei si precizeaza obiectivele Defineste hazardele si le clasifica Imparte clasa in cinci grupe si da fiecarei grupe cate un material cu diferite tipuri de hazarde, cate o foaie de flipchart si cate un marker Cere elevilor sa citeasca materialul si sa rezume pe foaia de flipchart textul utilizand organizatorul grafic specificat Prima grupa primeste materialul cu hazardele de natura endogena (cutremurele, eruptiile vulcanice) si ca organizator grafic ciorchinele A doua grupa primeste materialul cu hazardele geomorfologice (alunecarile de teren, prabusirile de roci, curgerile de noroi, avalansele) si ca organizator grafic, tabelul cu urmatorul antet: definitia hazardului respectiv, factorii care l-au declansat, urmarile acestuia si raspandirea si localizarea lui. A treia grupa primeste materialul cu hazardele

Activitatea elevului Pregatesc caietele si manualele Sunt atenti si raspund

Strategii didactice Observatia

Evaluare

Conversatia

Orala

O1

Urmaresc ceea ce spune profesorul si se lasa antrenati in dezbaterea initiata de acesta. Noteaza pe caiete si sunt atenti Noteaza pe caiete si sunt atenti definesc, explica, localizeaza, enumera ceea ce le cere profesorul.

Dezbaterea

Orala

Explicatia Observarea sistemica, analiza raspunsurilo r, stimularea participarii elevilor

Conversatia

Citim , rezumam in perechi Ciorchinele Organizatori grafici

O2

O5

O3

climatice (secetele, furtunile de praf, ciclonii tropicali , tornadele) si cu organizatorul grafic de tip cauza efect. A patra grupa primeste materialul cu hazarde hidrologice si oceanice (inundatiile, valurile tsunami, El Nino) cu organizatorul grafic, diagrama arbore. A cincea grupa primeste materialul cu hazarde antropice cu organizatorul grafic schema liniara verticala. Fiecare grupa primeste cate o fisa cu cate un continent scris pe ea si au ca sarcina de lucru sa specifice hazardele specifice fiecaruia prin metoda ciorchinelui. Prin rezolvarea unor situatii problema Completeaza ciorchinele pe tabla si in caiete. Ciorchinele

Fixarea cunostintelor 5 Obtinerea performantei 8 Tema pentru acasa 2

O4

Rezolva sarcinile si raspund. Ii noteaz tema

Conversatia Problematizar ea Conversaia

notarea elevilor

Le cere elevilor s caute pe grupe pe internet fotografii cu hazarde naturale de pe teritoriul fiecarui continent pe care l-au avut in timpul lectiei i s realizeze prezentri Power Point pe aceast tem

Situatii problema: - De ce se rup digurile la viituri mari, desi debitele si nivelul apei nu depasesc, inaltimea digului - In Indonezia se gasesc peste 120 de vulcani activi, iar in Filipine 12. Explicati numarul mare de vulcani activi in aceste tari - Explicati modul in care se pot declansa epidemii din cauza degradarii calitatii factorilor de mediu ca urmare a cutremurelor - Identificati un hazard exogen natural din orizontul local. Ce masuri de prevenire se pot lua impotriva hazardului identificat

MOMENTELE LECTIEI: 1. Momentul organizatoric (3 min) 2. Verificarea cunostintelor anterioare(15 min) 3. Anuntarea lectiei si a obiectivelor urmarite (2 min) 4. Desfasurarea lectiei (25 min)

5. Atingerea feed-back-ului(4 min) 6. Tema pentru acasa(1 min) ACTIVITATEA PROFESORULUI: 1. Noteaza absentele si pregateste materialul didactic 2. Pune intrebari din lectia anterioara Care este diferenta dintre mediu geografic si peisaj geografic Care este frecvent elementul principal al spatiilor? Comparati peisajul Antarctic cu cel Saharian. 3. Anunta titlul lectiei si a obiectivelor: Hazarde naturale si antropice 4. Desfasurarea lectiei - Prezint definitia si clasificarea hazardelor - Adreseaz n permanen ntrebri elevilor cu privire la principalele hazarde naturale: Ce sunt cutremurele? Ce sunt eruptiile vulcanice? Ce sunt alunecarile de teren? Ce sunt secetele? Ce sunt uraganele? Ce sunt inundatiile? Care sunt urmarile acestor hazarde si ce masuri de protectie ar trebui luate pentru a impiedica pagubele produse oamenilor si societatii omenesti? - Adreseaza in permanenta intrebari elevilor cu privire la principalele hazarde antropice: Ce sunt accidentele chimice? Ce sunt accidentele nucleare? Ce sunt accidentele industriei tehnologice? Care sunt masurile de protectie ce ar trebui luate pentru a impiedica aceste dezastre? 5. Atingerea feed-back-ului - Spuneti ce hazarde naturale sau antropice sunt caracteristice fiecarui continent 6. Anunta tema pentru acasa - insusirea cunostintelor predate - referat : Descrieti un hazard natural sau antropic si aratati impactul acestuia asupra mediului si societatii omenesti ACTIVITATEA ELEVILOR 1. Se pregatesc pentru lectie 2. Elevii interogati raspund la intrebarile profesorului 3. Noteaza pe caiete sunt atenti 4. - Sunt atenti la intrebari si raspund cand sunt solicitati - Elevii noteaz n caiete - Elevii sunt provocai s gndeasc i s participe la dialog pe baza unor exemple date - Elevii se mobilizeaz, gndesc i rspund:

- caracterizeaza hazardele specificate de profesor - identifica urmarile acestor hazarde - analizeaza si dau exemple de masuri de protectie pentru a impiedica pagubele produse de aceste hazarde 5. Elevii gndesc i formuleaz, rspund 6. Noteaz n caiete tema stabilit INCHEIEREA ACTIVITATII Se fac aprecieri generale si individuale asupra angajarii active a elevilor la lectie