Proiect didactic

Disciplina: Geografie fizică a Republicii Moldova

Capitolul: Clima și Apele.
Tema: Caracterizarea Anotimpurilor. Protecția aerului atmosferic.
Clasa: a VIII-a
Instituţia de învăţământ: Liceul teoretic “Dragoș Vodă”
Profesor : Odobescu Mariana
Tipul lecţiei: de formare a capacităţilor de aplicare a cunoştinţelor.
Lecţia se desfaşoară cu elemente ale Programului Power Point.

Competenţe specifice:

Utilizarea termenilor specifici în prezentarea şi explicarea informaţiei geografice;

Explicarea fenomenelor şi proceselor specifice mediului la nivel local regional şi global.

Subcompetenţe:
 Comunicarea corectă în limba maternă cu utilizarea adecvată a termenilor geografici.
 Caracterizarea componentelor naturii (relieful, clima, apele, vegetaţia, lumea animală, solurile).
 Utilizarea informaţiilor din Internet şi din alte surse la explicarea proceselor şi fenomenelor
naturii.
Obiective operaţionale - Elevii vor fi capabili:
O1 Să analizeze starea vremii în diferite anotimpuri, în baza studierii elementelor meteorologice.
O2 Să descrie caracteristicile celor patru anotimpuri după algoritm.
O3 Să distingă fenomenele meteorologice de risc în funcţie de anotimp, studiind fragmentul de text/
folosind surse electronice de informare.
O4 Să argumenteze fenomenul încălzirei climei şi consecinţele negative ale acestui fenomen pentru
natură şi activitatea umană, prin efectuarea de investigaţii.

Tipul lecţiei: mixtă.

Metode şi procedee:
activităţi în grup; instruire reciprocă; convorbire euristică; studierea fragmentelor de text;e xerciţii de
studiere a hărţii fizice şi climatice; exerciţii de comentare a imaginilor; alcătuirea conspectelor de reper;
joc didactic, metoda brainstorming, păianjen, joc didactic kinder.

Forma de învăţământ: activitate în grup; activitate individuală; activitate frontală.

Materiale:
Harta fizică a Republicii Moldova; harta climatică a Republicii Moldova; diferite imagini ale
anotimpurilor; poster”Arborele anotimpurilor”; Atlas, manualul “Geografia fizică a Republicii
Moldova”;mesaj codificat;.

Strategii de evaluare:
conversaţie de verificare; observarea; elaborarea schiţelor şi a desenelor;

Bibliografie:

1. Sochircă V., Odoleanu N., Boboc N., Mihăilescu C., Geografia fizică a Republicii Moldova,
Manual pentru clasa a 8-a, Chişinău, Ştiinţa, 2008
2. Odoleanu N., Cara A., Ghid de implementare a curriculumului de liceu, Chişinău, Ştiinţa, 2010
3. Atlasul geografic clasa 8-9 a Republicii Moldova;
Etapele Ob Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode,
lecţiei Op procedee, Timp
Moment Porfesorul organizează clasa. Elevii se pregătesc de conversaţie
organizatoric lecţie.
Alcătuește un ciorchine al Elementele climatice: 2
elementelor climatice prezente pe 1.temperatura aerului.
teritoriul RM.(Anexa 1) 2. presiunea atmosferică.
3.vântul.
4. precipitațiile
atmosferice.
Verificarea Profesorul propune elevilor un joc Elevii răspund: 8
temei pentru didactic “Kinder” la tema de
acasă acasa.
1. Explicați care este
influența temperaturii
aerului la formarea climei.
2. Explicați influența
presunii atmosferice în
formarea climei.
3. Determinați importanța
vântului pentru formarea
climei RM.
4. Explicați care este rolul
precipitațiilor în formarea
climei.
5. Care sunt consecințele
schimbărilor climatice. Creșterea T medii anuale,
creșterea lentă a T,
6. Dați exemple de Grindină, lapoviță,
precipitații atmosferice burniță, rouă, brumă.
specifice teritoriului RM.

Captarea Cum va fi vremea mâine? Elevii comentează Conversaţie

atenţiei Această întrebare ne preocupă -pentru a şti de ce euristică 3
permanent. De ce ? vestimentaţie avem
În continuare profesorul propune nevoie ... 2
câteva mesaje codificate pentru
determinarea temei noi.
Predarea Porfesorul anunţă obiectivele Elevii fac cunoştinţă cu 1
învăţarea lecţiei. obiectivele propuse.
materiei noi
Caracterizarea anotimpurilor. Elevii iau cunoştinţă cu
O1 Se ropune elevilor activitate în activităţile propuse, se Activitate în 6
grupuri. Fiecare grup primeşte fișă mobilizează la grup;
cu însărcinările propuse şi va avea îndeplinirea sarcinilor. Exerciţii de
de carcacterizat câte un anotimp. studiere a
(Anexa 2) unui
Algoritmul de caracterizare: fragment de
Caracterizaţi anotimpul........, text;
utilizînd textul din manual şi
harţile: fizică, climatică a
R.Moldova, şi climatogramele,
conform algoritmului:
1.Care e durata anotimpului şi
 lunile acestuia;
2.Indicaţi temperaturile medii
pentru anotimpul respectiv;
3.Indicaţi temperaturile maxime şi
minime;
4.Masele dominante de aer, viteza
medie a vîntului;
5.Cantitatea medie de precipitații.
6.Fenomene climatice ce au loc
în perioada anotimpului respectiv.
Consolidarea O2 Comunicarea rezultatelor de către Alcătuirea
fiecare echipă. schiţelor,
O3 Pe parcursul comunicărilor elevii desenelor. 5
îşi fac notiţele necesare în caiete
sub formă de scheme, text etc.. 4
Profesorul face completări.

Reflecţie O3 Consolidarea subiectului Elevii acroşează fişele Joc didactic

„Anotimpurile” se va efectua prin conform trăsăturilor
jocul didactic „Poşta anotimpurilor .
anotimpurilor”. 3
Pe tablă se vor acroşa 4 plicuri cu
numele fiecărui anotimp.
Alături pe tablă va fi acroșat
„Arborele Anotimuilor „unde
elevii, pe rînd vor extrage câte o
particularitate şi se va acroşa în
plicul respectiv pe tablă.
(Modele de fişe Anexa.3,4 )
O4 Completaţi păianjenul: .Completează şi Metoda
„Importanţa climei pentru comenteză schema Păianjen 2
natură”:
-ape
-sol +relief;
-plante
-animale;
-om
„Banca informativă „ Exerciţii de
Cercetările specialiştilor de la Informaţiile din „banca analiză a
serviciul Hidrometeo au scos în informativă” sunt articolelor 2
evidenţă că în ultima sută de ani prezentate de un elev. din
temperatura în diferite locuri ale Ceilalţi elevi portofolii
Republicii Moldova a crescut cu ascultă efectele
0,2-0,9 grade celsius. Specialiştii încălzirei climei
de la Agenţia Europeană pentru asupra climei Europei şi
Protecţia Mediului susţin , că dacă Republicii Moldova:
nu vor fi reduse emisiile cu efect -mari inundaţii;
de seră temperatura aerului poate -secete;
creşte cu 2-6 grade! Ce ne -apariţia şi răspândirea
aşteaptă în viitor? bolilor infecţioase.
-dispariţia unor specii de
plante şi animale...

Profesorul propune elevilor Utilizarea noilor

 întrebarea: tehnologii; 2
Ce trebuie să facem ca iarna să -utilizarea raţională a Metoda
rămână iarnă, iar vara să rămână energiei electrice; braistormin
vară? -sădirea pomilor; g
-să mergem pe jos;

Bilanţul Concluzii generale privind Ascultă şi

lecţiei. subiectul lecţiei. concluzionează.
Concluzii. Aprecierea activităţii elevilor 3
(prin note şi calificative).

Tema pentru Tema de învațat pag. Notează în agende

acasă Eseu”Anotimpul preferat”. tema pentru acasă 1
Anexa 2

Fisa de activitate Nr._______

Caracterizaţi anotimpul........, utilizînd textul din manual şi harţile: fizică, climatică a R.Moldova, şi
climatogramele, conform algoritmului:

1.Care e durata anotimpului şi lunile acestuia;

.............................................................................

2.Indicaţi temperaturile medii pentru anotimpul respectiv;

...........................................................................
3.Indicaţi temperaturile maxime şi minime;
.........................................................................
4.Masele dominante de aer, viteza medie a vîntului şi direcţia predominantă;
...........................................................................
5.Cantitatea medie de precipitaţii (utilizănd harta climatică din atlas pag.8-9 şi climograma pag.52, fig.49
pentru oraşul Cahul);
............................................................................

6.Fenomene climatice ce au loc în perioada anotimpului respectiv.

.........................................................................................................................................................
Anexa 3

T0C Moină T0C

Sub 00C peste 150C

Suhovei Îngheţuri
timpurii

T0C
de la 150C -00C
Grindină

150 mm la sud
210 mm la nord La sud durata
80 zile

Secetă Mase de aer

arctic

Mase de aer
tropicale
Ploi torenţiale

Crivăţ
0
TC
de la 0 C – la 150C
0