Proiectarea de Lunga Durata La Geografia Moldovei Clasa VIII

CLASA A VIII-A GEOGRAFIA FIZICĂ a republicii moldova
CONŢINUTURI VIZATE NR. DE

UNITĂŢI COMPETENŢE SPECIFICE SUBCOMPETENŢE ORE DATA
DE ALOCAT
E
ÎNVĂŢARE UNITĂŢI DE CONŢINUT NOŢIUNI – CHEIE DENUMIRI GEOGRAFICE
I.REPUBLICA MOLDOVA.
I. REPUBLICA MOLDOVA.
PARTICULARITĂŢI
PARTICULARITĂŢI
GENERALE.
1. Utilizarea termenilor 1. Comunicarea corectă în 1-2. Poziţia fizico- Poziţie fizico- PUNCTE EXTREME: 2
specifici în prezentarea şi limba maternă cu utilizarea geografică. geografică a Naslavcea, Giurgiuleşti,
explicarea informaţiei adecvată a termenilor * EVALUARE INIŢIALĂ ţării. Criva, Palanca.
geografice. geografici.
7. Raportarea conţinuturilor 2. Examinarea şi

geografice la un suport interpretarea hărţilor 3. Din istoria cercetărilor 1
cartografic şi grafic. Citirea tematice la descrierea geografice a teritoriului.
şi interpretarea hărţii poziţiei fizico-geografice a
geografice. Republicii Moldova.
.OREGENERALE
3
GEOLOGISTRUCTUTERITOrIEVOLUŢIII.
II. EVOLUŢIA
7. Raportarea conţinuturilor 2. Examinarea şi TERITORIULUI ŞI
geografice la un suport interpretarea hărţilor STRUCTURA GEOLOGICĂ.
cartografic şi grafic. Citirea tematice la descrierea 4. Unităţile structurale ale Platformă, scut. 1
A şi interpretarea hărţii unităţilor structurale, a teritoriului.
geografice. evoluţiei geologice şi a
componentelor naturii
ULUI ŞI
5. Identificarea relaţiilor dintre Republicii Moldova. 5. Evoluţia geologică a 1

componente, fenomene şi 6. Argumentarea prin teritoriului.
procese naturale. Formarea exemple concrete a relaţiilor
comportamentului în raport cu cauză – efect dintre
natura pe baza cunoaşterii
relaţiei cauză – efect.
societate şi natură, a 6. Substanţele minerale 1
RA
relaţiilor reciproce dintre utile.

componentele naturii.
CĂ
4 ORE
1. Utilizarea termenilor specifici în prezentarea şi 7. EVALUARE SUMATIVĂ A UNITATĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE 1

explicarea informaţiei geografice. „POZIŢIA FIZICO-GEOGRAFICĂ A REPUBLICII MOLDOVA” ŞI
„EVOLUŢIA TERITORIULUI ŞI STRUCTURA GEOLOGICĂ”.
7. Raportarea conţinuturilor geografice la un suport
cartografic şi grafic. Citirea şi interpretarea hărţii TEST DE EVALUARE CU DIFERITE TIPURI DE ITEMI
geografice.
III. CARACTERIZAREA
COMPONENTELOR
. RELIEFUL.
NATURII.
4. Explicarea fenomenelor şi 3. Caracterizarea a) RELIEFUL. 1
proceselor specifice componentelor naturii. 8. Relieful. Particularităţi
mediului la nivel local, generale.
regional şi global.
OREIII
2. Formarea abilităţilor de 4. Exprimarea corectă a

comunicare corectă, denumirilor geografice. Procese 2
constructivă în limba 9-10. Procesele de endogene,
4
maternă. modelare a reliefului. procese exogene,

6. Argumentarea prin Procesele endogene. hîrtop.
5. Identificarea relaţiilor dintre
componente, fenomene şi
exemple concrete a relaţiilor Procesele exogene.
procese naturale. Formarea cauză – efect dintre
comportamentului în raport cu societate şi natură, a
natura pe baza cunoaşterii relaţiilor reciproce dintre Platou, cîmpie, PODIŞURI: 1
componentele naturii. 11. Unităţile de relief. colină. Moldovei de Nord, Podoliei,
7. Raportarea conţinuturilor
Importanţa reliefului în Nistrului, Codrilor.
geografice la un suport 2. Examinarea şi natură şi în viaţa omului.
cartografic şi grafic. Citirea şi interpretarea hărţilor COLINE:
interpretarea hărţii geografice. tematice la descrierea Tigheciului, Ciulucurilor.
Republicii Moldova. DEALURI:
Bălăneşti, Veveriţa, Măgura,
Vădeni, Rediul, Rădoaia,
6. Aplicarea unor elemente 7. Aplicarea unor elemente Lărguţa.
din matematică, ştiinţe, din matematică, ştiinţe,
tehnologie în studierea tehnologii la studierea CÎMPII:
mediilor locale, regionale şi componentelor naturii Bălţilor, Prutului de Mijloc,
globale, în rezolvarea unor mediului local, la rezolvarea Prutului Inferior, Nistrului
probleme şi situaţii din problemelor, a situaţiilor- Inferior, Moldovei de Sud.
cotidian. probleme.
4. Explicarea fenomenelor şi proceselor specifice mediului 12. EVALUARE SUMATIVĂ A UNITATĂŢII DE ÎNVĂŢARE
la nivel local, regional şi global.
„RELIEFUL”. 1
5. Identificarea relaţiilor dintre componente, fenomene şi TEST DE EVALUARE CU DIFERITE TIPURI DE ITEMI
procese naturale. Formarea comportamentului în raport cu
natura pe baza cunoaşterii relaţiei cauză – efect.
b) CLIMA.
. CLIMA.
7. Raportarea conţinuturilor 2. Examinarea şi 13. Clima. Factorii 1
geografice la un suport interpretarea hărţilor climatogeni.
cartografic şi grafic. Citirea tematice la descrierea
şi interpretarea hărţii componentelor naturii
OREIV
geografice. Republicii Moldova. 1

14. Elementele climatice.
3. Caracterizarea
3
componentelor naturii.
5. Identificarea relaţiilor 6. Argumentarea prin 15. Caracterizarea 1

dintre componente, exemple concrete a relaţiilor anotimpurilor. Protecţia
fenomene şi procese cauză – efect dintre aerului atmosferic.
naturale. Formarea societate şi natură, a
comportamentului în raport relaţiilor reciproce dintre
cu natura pe baza componentele naturii.
cunoaşterii relaţiei cauză –
efect.
9. Obţinerea unor tehnici şi 7. Aplicarea unor elemente

deprinderi de învăţare din matematică, ştiinţe,
pentru pregătirea tehnologii la studierea
sistematică, pentru componentelor naturii
autoformare. mediului local, la rezolvarea
problemelor, a situaţiilor-
probleme.
c) APELE.
. APELE.
4. Explicarea fenomenelor şi 3. Caracterizarea 16. Apele. Particularităţile RÎURI: 1
proceselor specifice componentelor naturii. generale. Apele curgătoare. DEBITUL Dunărea, Prut, Nistru, Răut,
mediului la nivel local, RÎULUI , Cogîlnic, Bîc, Botna, Ialpug,
regional şi global. VIITURĂ Camenca, Ichel.
OREV
2. Formarea abilităţilor de 4. Exprimarea corectă a 17. Lucrarea practică nr. 1. LACURI NATURALE: 1
comunicare corectă, denumirilor geografice. Descrierea unui rîu în baza Beleu, Manta, Cahul, Dracele,
5
constructivă în limba studierii diferitor surse de Foltane, Bîc (Sălaş), Nistrul

maternă. informare. Vechi.
5. Identificarea relaţiilor dintre 6. Argumentarea prin LACURI DE ACUMULARE:
procese naturale. Formarea
exemple concrete a relaţiilor Dubăsari, Costeşti-Stănca, 1
comportamentului în raport cu cauză – efect dintre 18. Apele stătătoare: Ialoveni, Ghidighici,
natura pe baza cunoaşterii societate şi natură, a lacurile,bălțile și Cuciurgan.
relaţiei cauză – efect. relaţiilor reciproce dintre mlaștinile.
1
geografice la un suport interpretarea hărţilor 19. Apele subterane. APE FREATICE
cartografic şi grafic. Citirea şi
tematice la descrierea Protecţia apelor.
interpretarea hărţii geografice.
Republicii Moldova.
6. Aplicarea unor elemente 7. Aplicarea unor elemente

din matematică, ştiinţe, din matematică, ştiinţe,
tehnologie în studierea tehnologii la studierea
mediilor locale, regionale şi componentelor naturii
globale, în rezolvarea unor mediului local, la rezolvarea
probleme şi situaţii din problemelor, a situaţiilor-
cotidian. probleme.
4. Explicarea fenomenelor şi proceselor specifice mediului 20 . EVALUARE SUMATIVĂ A UNITATĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE
la nivel local, regional şi global. „CLIMA” ŞI „APELE”. 1
6. Aplicarea unor elemente din matematică, ştiinţe,

TEST DE EVALUARE CU DIFERITE TIPURI DE ITEMI
tehnologie în studierea mediilor locale, regionale şi globale,
în rezolvarea unor probleme şi situaţii din cotidian.
d) VEGETAŢIA NATURALĂ.
. VEGETAŢIA NATURALĂ.
4. Explicarea fenomenelor şi 3. Caracterizarea 21. Vegetaţia naturală. 1

proceselor specifice componentelor naturii. Particularităţi generale.
mediului la nivel local,
2. Formarea abilităţilor de 4. Exprimarea corectă a 22-23. Tipurile de 2

comunicare corectă, denumirilor geografice. vegetaţie. Protecţia lumii
constructivă în limba vegetale.
maternă.
6. Argumentarea prin
5. Identificarea relaţiilor dintre exemple concrete a relaţiilor
componente, fenomene şi cauză – efect dintre
OREVI

comportamentului în raport cu
societate şi natură, a
natura pe baza cunoaşterii relaţiilor reciproce dintre
3

geografice la un suport interpretarea hărţilor
cartografic şi grafic. Citirea şi tematice la descrierea
interpretarea hărţii geografice. componentelor naturii
Republicii Moldova.
7. Aplicarea unor elemente

din matematică, ştiinţe,
tehnologii la studierea
tehnologie în studierea
mediilor locale, regionale şi
mediului local, la rezolvarea
globale, în rezolvarea unor
probleme şi situaţii din problemelor, a situaţiilor-
cotidian. probleme.
e) LUMEA ANIMALĂ.
VII. LUMEA
ANIMALĂ.
4. Explicarea fenomenelor şi 3. Caracterizarea 24. Lumea animală. 1

proceselor specifice componentelor naturii. Particularităţi generale.
ORE
2. Formarea abilităţilor de 4. Exprimarea corectă a 25-26. Complexele 2

comunicare corectă, denumirilor geografice. faunistice. Protecţia lumii
3
constructivă în limba animale.

maternă.
cauză – efect dintre
natura pe baza cunoaşterii relaţiilor reciproce dintre
relaţiei cauză – efect. componentele naturii.

Republicii Moldova.

probleme şi situaţii din
probleme.
cotidian.
f) SOLUL.
4. Explicarea fenomenelor şi 3. Caracterizarea 27. Solul. Factorii de 1
. SOLUL.
proceselor specifice componentelor naturii. formare a solului.
2. Formarea abilităţilor de 4. Exprimarea corectă a 28-29. Tipurile de sol. 2

OREVIII
comunicare corectă, denumirilor geografice. Protecţia solului.

constructivă în limba
maternă.
4

componente, fenomene şi cauză – efect dintre
natura pe baza cunoaşterii
relaţiilor reciproce dintre
relaţiei cauză – efect. componentele naturii.

Republicii Moldova.

probleme şi situaţii din
probleme.
cotidian.
2. Formarea abilităţilor de comunicare corectă, constructivă

în limba maternă. 30. EVALUARE SUMATIVĂ A UNITATĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE 1
4. Explicarea fenomenelor şi proceselor specifice mediului

„VEGETAŢIA NATURALĂ”, „LUMEA ANIMALĂ” ŞI „SOLUL”.
la nivel local, regional şi global.
TEST DE EVALUARE CU DIFERITE TIPURI DE ITEMI
6. Aplicarea unor elemente din matematică, ştiinţe,
tehnologie în studierea mediilor locale, regionale şi globale,
în rezolvarea unor probleme şi situaţii din cotidian.
g) ZONELE NATURALE.
. ZONELE NATURALE.
5. Identificarea relaţiilor 6. Argumentarea prin 31. Zonele naturale. Silvostepă, stepă. 1
dintre componente, exemple concrete a relaţiilor
fenomene şi procese cauză – efect dintre
naturale. Formarea societate şi natură, a 32. Lucrarea practică nr. 2. 1
comportamentului în raport relaţiilor reciproce dintre Caracterizarea unei zone
cu natura pe baza componentele naturii. naturale.
cunoaşterii relaţiei cauză –
efect. 3. Caracterizarea
(relieful, clima, apele,
vegetaţia, lumea animală,
OREIX
solurile).
. PROBLEMELE ECOLOGICE. 2
IV. PROBLEMELE
ECOLOGICE. 1
8. Aprecierea aspectelor 7. Aplicarea unor elemente 33. Problemele ecologice Arii protejate, REZERVAŢII ŞTIINŢIFICE:
sociale, civice şi culturale ale din matematică, ştiinţe, ale Republicii Moldova. rezervaţii „Codrii”, „Plaiul Fagului”,
spaţiului geografic la nivel tehnologii la studierea ştiinţifice, „Pădurea Domnească”,
local, regional şi mondial. componentelor naturii rezervaţii „Prutul de Jos”, „Iagorlîc”. 1
9. Obţinerea unor tehnici şi
mediului local, la rezolvarea 34. Ariile naturale peisagistice,
deprinderi de învăţare pentru problemelor, a situaţiilor- protejate. monumente ale
pregătirea sistematică, pentru probleme. Rezervaţiile ştiinţifice. naturii.
autoformare. Rezervaţiile peisagistice.
Monumentele naturii.
10. Accesarea informaţiilor cu 8. Autoformarea prin
caracter geografic prin întocmirea portofoliului,
intermediul serviciilor proiectelor în procesul de
OREX
electronice de bază.
studiere a componentelor
naturii.
3

Proiectarea de Lunga Durata La Geografia Moldovei Clasa VIII

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proiectarea de Lunga Durata La Geografia Moldovei Clasa VIII

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

CLASA A VIII-A GEOGRAFIA FIZICĂ a republicii moldova

CONŢINUTURI VIZATE NR. DE

7. Raportarea conţinuturilor 2. Examinarea şi

5. Identificarea relaţiilor dintre Republicii Moldova. 5. Evoluţia geologică a 1

relaţiilor reciproce dintre utile.

1. Utilizarea termenilor specifici în prezentarea şi 7. EVALUARE SUMATIVĂ A UNITATĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE 1

2. Formarea abilităţilor de 4. Exprimarea corectă a

maternă. modelare a reliefului. procese exogene,

geografice. Republicii Moldova. 1

5. Identificarea relaţiilor 6. Argumentarea prin 15. Caracterizarea 1

9. Obţinerea unor tehnici şi 7. Aplicarea unor elemente

constructivă în limba studierii diferitor surse de Foltane, Bîc (Sălaş), Nistrul

6. Aplicarea unor elemente 7. Aplicarea unor elemente

6. Aplicarea unor elemente din matematică, ştiinţe,

4. Explicarea fenomenelor şi 3. Caracterizarea 21. Vegetaţia naturală. 1

2. Formarea abilităţilor de 4. Exprimarea corectă a 22-23. Tipurile de 2

procese naturale. Formarea

relaţiei cauză – efect.

7. Raportarea conţinuturilor 2. Examinarea şi

7. Aplicarea unor elemente

4. Explicarea fenomenelor şi 3. Caracterizarea 24. Lumea animală. 1

2. Formarea abilităţilor de 4. Exprimarea corectă a 25-26. Complexele 2

constructivă în limba animale.

7. Raportarea conţinuturilor 2. Examinarea şi

7. Aplicarea unor elemente

2. Formarea abilităţilor de 4. Exprimarea corectă a 28-29. Tipurile de sol. 2

comunicare corectă, denumirilor geografice. Protecţia solului.

5. Identificarea relaţiilor dintre exemple concrete a relaţiilor

7. Raportarea conţinuturilor 2. Examinarea şi

7. Aplicarea unor elemente

2. Formarea abilităţilor de comunicare corectă, constructivă

4. Explicarea fenomenelor şi proceselor specifice mediului

S-ar putea să vă placă și