Proiect didactic

Institutia: Gimnaziul Bălăşeşti

Data :
Clasa: V-a
Profesor: Rotaru Dina
Disciplina: Geografie
Unitatea de învaţare: Învelişurile Terrei. Litosfera
Subiectul: Relieful Terrei. Relieful continentelor.
Tipul lectiei: lectie de formare a capacităţilor şi de întelegere a cunoştinţelor.
Timpul: 45 min
Subcompetenţele şi obiectivele operaţionale:
Sс1- Comunicarea corectă în limba maternă, cu utilizarea adecvată a termenilor geografici,
O1. Să defineasca principalele notiuni, munte, podiş, deal, câmpie,studiind un fragment de text.
O2. Să utilizeze termenii specifici in comunicarile geografice orale.
Sc6 –Identificarea relaţiilor dintre componentele naturale specifice continentului,
O3. Să identifice pozitia principalelor unităţi de relief, analizând harta/completând harta-contur.
Sc5 – Citirea şi interpretarea hărţilor tematice la caracterizarea componentelor naturii continentului.
O4. Să analizeze principalele criterii de clasificare a munţilor şi câmpiilor, studiind un fragment de text.

Strategii didactice:

Metode si procedee: conversaţia euristică, analiza, sinteza, lucrul cu harta, învatarea prin descoperire, compararea, exerciţiul, joc didactic,
ciorchinele semidirijat
Forme organizationale: frontal, în perechi, în grup, individual.
Mijloace institutionale si materiale: manual şcolar, harta -contur, atlasul cl 6-7, harta fizică a lumii, imagini cu diferite forme de relief,
Videoproiector, laptop
Forme de interogare: probe orale, observarea, probe scrise, …..
Tipuri/metode/tehnici de evaluare: evaluarea curentă, conversaţia de verificare, analiza schemelor, brainstorming, analiza hărţii.
DEMERSUL INSTRUCTIONAL:
 Continutul învăţării Stategii didactice
Ob Predare-învatare
Etapele lectiei Timp
. Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode şi
Forme Mijloace
procedee

Buna ziua, cum vă simţiţi azi: Elevii raspund:vesel, încordat, Conversa- Frontal
Captarea
1 min liberă, etc . ţie
atenţiei Cu ce gând aţi venit azi la scoala?

-Relieful pamântului se formează sub acţiunea -Vulcanism , cutremure de Frontal

Evocarea factorilor interni. Care sunt aceşti factori? pamânt şi mişcarea scoarţei Conversa-
terestre ţie
-Ce unităţi mari de relief formează aceşti - Munţi, câmpii, podişuri şi
factori? dealuri

-Care sunt factorii externi ce modelează -Apele, vântul, omul, gheţarii,

aspectul unităţilor mari de relief? valurile mărillor şi oceanelor
7 min

-Numiţi ce forme de relief sunt create de -Apele –ravene, peşteri, văi

factorii externi? fluviale, pâlnii carstice
Vântul – dune de nisip,
ciuperci de piatră
Omul –cariere, mine, canale,
terase, diguri.

Subiectul: Relieful Terrei. Relieful

Elevii noteaza in caiete titlul
Realizarea continentelor. Se anunţă obiectivele lecţiei: lectiei.
sensului O1. Să defineasca notiunile,munte, podiş, deal,
câmpie, studiind un fragment de text. Citesc obiectivele lecţiei
O2. Să utilizeze termenii specifici în
comunicările geografice orale. Frontal
2 min
O3. Să identifice poziţia principalelor unităţi de
relief, analizând harta/completând harta-contur.
O4. Să analizeze principalele criterii de
clasificare a munţilor şi câmpiilor, studiind un
fragment de text.

Efectuam o călătorie imaginară de la gimnaziul Descriere

nostru spre liceul din comuna Pepeni
Ce am obtinut? O linie neregulata
Ce forme de relief am parcurs? Vale, deal.
Ce numim relief? Toate neregularităţile scoarţei
 Grupa I MUNŢII
1.Ce reprezintă munţii?
……………………………………………………………………………
2.Cei mai înalţi munţi sunt Munţii ……………….., care au înălţimea …….. în
vârful …………………….
3 După modul de formare se deosebesc munţi de …….………………… şi
munţi ………………………………………………………………………….
4.Cum se deosebesc munţii după altitudine?
……………………………………………………………………………
5.Ce tipuri de munţi se cunosc dupa vârstă şi ce caracteristici au?
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
4.Munţii formează ……………………………… , când masivele lor se întind
într-o anumită direcţie, pe distanţe de sute sau mii de km. Dă exemple:……..
 Grupa II PODIŞURI
1.Ce este podişul?
………………………………………………………………………………
2.Cel mai înalt podiş este ………………………. cu înălţimea……………..
3.Cum se deosebesc podişurile după modul de formare?
a)…………………………………………………………………………..
b) ………………………………………………………………………….
4.Suprafaţa podişurilor poate fi: ……………….., ……………..,…………….
5.Enumeraţi cele mai mari podişuri de pe Terra……………………………..
………………………………………………………………………………..
6.Identificaţi pe harta fizică cele mai mari podişuri.
7. Cum credeţi prin ce se deosebesc podişurile de munţi?
……………………………………………………………………………….
 Grupa III DEALURILE
1 Ce reprezintă dealurile?
………………………………………………………………………………..
2. Cum s-au format dealurile?
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
3.Dealurile pot avea formă de ………………., ……………….., …………….
4.Dealurile care au forma unor culmi alungite se numesc ………………….
De exemplu ………………………………………
5. Identificaţi ,pe harta fizică a Republicii Moldova, din atlas cl. V. pag.47 cele
mai mari dealuri şi înălţimea lor. ……………………………………….
……………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
 Grupa IV CÂMPIILE.

1.Definiţi noţiunea de câmpie………………………………………………..

2.Cum se deosebesc câmpiile după caracterul suprafeţei?
………………………………………………………………………………..
3.Ce tipuri de câmpii se cunosc după modul de formare? Daţi exemple:
a)…………………………………………………………………………….
b)…………………………………………………………………………….
4. Ce rol au câmpiile în activitatea umană?
……………………………………………………………………………….
5.Arătaţi şi numiţi de pe hartă cele mai mari câmpii de pe Terra.
………………………………………………………………………………. .
………………………………………………………………………………….
 Obiectivele lecţiei:
la finele lecţiei vom fi capabili
O1. Să explicăm notiunile,munte, podiş, deal, câmpie,
studiind un fragment de text.
O2. Să utilizăm termenii specifici în comunicările geografice
orale.
O3. Să identificăm poziţia principalelor unităţi de relief,
analizând harta. O4. Să analizăm principalele criterii de
clasificare a munţilor şi câmpiilor, studiind un fragment de text.