PROIECT DIDACTIC DE LECTIE DATA 21 mai 2010 CLASA V PROFESOR Isar Constantin OBIECTUL - GEOGRAFIE GENERALA EDITURA - Teora

SUBIECTUL LECTIEI Agricultura caracteristici generale TIPUL LECTIEI - de predare- invatare, insusire de cunostinte noi COMPETENTE GENERALE: 1. Utilizarea limbajului specific n prezentarea i explicarea realitii geografice. 3. Transferarea unor elemente din matematic tiine i tehnologie n studierea mediului terestru. 7. Dobndirea unor deprinderi i tehnici de lucru pentru pregtirea permanent. COMPETENTE SPECIFICE: 1.2, Precizarea, n cuvinte proprii, a sensului termenilor geografici de baz 1.4 Elaborarea unui text coerent utiliznd termeni geografici 3.2 Identificarea legturilor ntre elemente, fenomene i procese observabile 3.5 Explicarea legturilor dintre realitatea observat i fenomene din domeniul tiinelor naturi OBIECTIVE OPERATIONALE. La sfarsitul lectiei toti elevii vor fi capabili : O1 s defineasc termenul de agricultura pe baza informatiilor din textul manualului. O2- sa precizeze care sunt ramurile agriculturii citind definitia agriculturii O3 sa numeasca 2-3 factorii care influenteaza agricultura pe baza textului manualului O4 s specifice 2-3 plante de cultura pe baza analizei imaginilor prezentate O5 - sa indentifice i s localizeze pe hart 2 zone de cultura a unor plante; O6- s argumenteze importanta culturii plantelor si a cresterii animalelor; O7 sa completeze corespunzator itemii fisei de evaluare STRATEGII DIDACTICE - dirijata, cognitiva, euristica METODE SI PROCEDEE - expunerea si explicatia, conversatia, comparatia, lucru cu harta si manualul. MATERIALUL DIDACTIC - harta fizic a lumii, - atlasul geogafic - videoproiectorul MATERIAL BIBLIOGRAFIC : - manualul Geografie generala clsasa a V a autori D. Strat, C. Furtuna - Didactica geografiei N. Ilinca - Geografie fizica generala M. Ielenicz - Lester R.Brown-Probleme globale ale omenirii, Ed. Tehnic, Bucureti, 1988

DESFASURAREA LECTIEI Momentele lectiei Activ. de predare - invatare Actv. prof.

Ob. De invatare

Dozare

Strategii didactice

Evaluare

Actv. elevilor Pregatirea caietelor si a docum. scolare Observarea Atentionare Aprecieri

Organiz. clasei

10

Verif. orala a cunostint. din lectia anter. cu titlul Asezarile urbane prin intreb. scurte

- verif. prezentei elevilor - aranj. materialului necesar lectiei Adreseaza interogatii de control privitoare la continuturile predade si invatate anterior: -Ce intelegem prin notiunea de resursa? - Care sunt resursele fiecarei geosfere a Pamantului? - De ce Soarele este considerat ca fiind una dintre resursele cele mai importante? - Care sunt resursele atmosferei?

Asculta, analizeaza, gandesc si formuleaza raspunsurile asteptate, fiind indrumati de prof. Resursele Pamantului - bogatie de care omul se poate folosi in activitatile zilnice Pentru ca el da Pamantului lumina si caldura , iar razele acetuia pot fi captate si folosite de catre oameni. - gazele (oxigen, azot); - vanturile (energie eoliana) apa potabila energia oferita de rauri - energia mareelor, curentilor - resurse minerale - combustibilii - minereurilede fier - minereuri nefieroase, roci de constructie, sarea. flora si fauna resursele de sol. Reflecteaza si raspund la sub indrumarea profesorului. Deoarece poate fi folosit in agricultaura pentru obtinerea de produse alimentare -

Conversatia catehetica Exercitiu

Analiza raspunsurilor , stimularea elevilor si evaluarea rezultatelor invatarii

- Care sunt resursele hidrosferei? - Dar ale biosferei ?

1 -2

Pregatirea aperceptiva

Profesorul intreaba: Ce este atmosfera? De ce credeti ca solul este considerat ca fiind una dintre cele mai importante resurse?

Conversatia euristica

Observarea comportame ntului elevilor, stimularea participarii elevilor la formularea raspunsului

Anuntarea temei

O1

20 25

Dirijarea predarii invatarii

Precizeaz obiectivele i strategia de rezolvare, condiiile de lucru. Scrie titlul leciei pe tabl - Activitatile economice Agricultura aspecte generale Sa definim notiunea de Agricultura analizand textul din manual

Ascult, accept, se mobilizeaz, particip, scriu titlul leciei n caiet

Expunere, lucrul la tabl

Observarea comportame ntului elevilor;

O2

Sa indentificam in definitia agriculturii care sunt cele doua ramuri ale agriculturii

O3

Exista vreun factor care influenteaza agricultura? Profesorul le explica faptul ca: Acesti factori se impart in doua categorii: a) naturali clima, relief, sol b) Tehnologici dotarea agriculturii cu masini, ingrasaminte, irigatii.

Elevii analizeaza textul lectiei si raspund sub indrumarea peofesorului Agricultura este o ramura a economuiei care se ocupa cu: - cultura plantelor cresterea animalelor -Elevii analizeaza definitia si indentifica cele doua ramuri ale agriculturii : - cresterea animalelor si cultura plantelor. Elevii raspund sub indrumarea profesorului Dau exemple de factori care pot influenta agricultura

Descoperire a

Observarea

Provoaca participarea tuturor elevilor si ii determina sa dialogheze

Descoperire a Idem

Idem

O4

Prima ramura a agriculturii este cultura plantelor. Pentru ce sunt cultivate plantele? Care sunt plantele de cultura pe care le cunoasteti? Profesorul le expune principalele plante de cultura

O5 O6

Sa localizam pe harta regiunile de cultura a cerealelor, vitei de vie, arborelui de cafea si a altor plante. - Care este a II-a ramura a agriculturii? - Pentru ce se cresc animalele? - Ce animale se cresc la nivel mondial?

- Sunt atenti si raspund sub indrumarea profesorului Pentru a fi folosite in alimentatie, industrie, ca furaj . Cereale, plante leguminoase, plante pt. zahar, pt. ulei,plante tehnice, pomi fructiferi, vita de vie. Elevii sunt atanti si noteaza in caiete Elevii analizeaza harta din manual si numesc regiunile de cultura a acestor plante Cresterea animalelor Pentru carne, lapte, oua, piei, tractiune, etc Bovine, ovine, porcine, pasari Noteaza in caiet

Conversaia euristic Lucrul cu harta nvarea prin descoperire Prelegera

Lucru cu harta si manualul

Provoaca participarea tuturor elevilor si ii determina sa dialogheze, sa se autoevalueze sau sa evalueze raspunsurile date de alti colegi. Provoaca participarea tuturor elevilor si ii determina sa dialogheze, sa se autoevalueze sau sa evalueze raspunsurile date de alti colegi. Idem

Conversatia euristica

Idem

3 -4

Atingerea feedbackului

De ce agricultura este considerata o ramura de baza a economiei oricarui stat

Analizeaza notitele si raspund Fiinca reprezinta baza resurselor de hrana pentru omenire.

Descoperire a

Conversatia 10 O6

1-2

Asigurarea si intensificarea retentiei si transferului cunostintelor Precizarea activitatilor pe care elevii le vor desfasura acasa

Completati fisa de lucru cu informatiile corespunzatoare.

Selecteaza informatiile pentru completarea schitei si formularea corecta a raspunsurilor. Asculta si noteza.

Interogatiile de control si dialogul.

Stimularea participarii elevilor, analiza raspunsurilor si evaluarea prin note. Evaluarea finala

Comunica sugestiile si continuturile ce vor fi parcurse spre studiu. Tema pentru acasa.

Explicarea

SCHEMA LECTIEI Schema lectiei se va intocmi la tabla ACTIVITATILE ECONOMICE AGRICULTURA ASPECTE GENERALE Agricultura este o activitate care a aparut inca din vechime cand omul a inlocuit culesul cu cultura plantelor, si a domesticit animelele. Agricultura este o ramura a economuiei care se ocupa cu: cultura plantelor cresterea animalelor. Factorii care influenteaza agricultura Acesti factori se impart in doua categorii: a) naturali clima, relief, sol b) Tehnologici dotarea agriculturii cu masini, ingrasaminte, irigatii Cultura plantelor Plantele se cultiva pentru a fi folosite in alimentatia oamenilor , in industrie si ca furaj Plantele de cultura sunt: Crealele: GRAUL cea mai importanta cereala, se cultiva in : Europa, SUA, China, India, Argentina, Australia. OREZUL este cultivat mai ales in S si E Asiei, in zonele umede , China, India. PORUMBUL cereala specifica zonei temperate si subtropicale (SUA, China, Brazilia). Plante leguminoase: CARTOFUL America, Europa, Asia, TOMATELE- mai ales in Europa (30% din productia mondiala) Plantele pentru zahar: TRESTIA DE ZAHAR specifica zonei calde, zona Antilelor, NE Braziliei. SFECLA DE ZAHAR specifica zonei temperate (Franta, Ucraina, Germania, Rusia, SUA.) Plante pentru ulei (oleaginoase): SOIA , FLOAREA SOARELUI, MASLINUL si ARAHIDELE Plante tehnice (textile): BUMBACUL specific zonei calde (Asia centrala, Sudul SUA). INUL- se cultiva mai ales in Europa Pomii fructiferi Z. calda arborele de cafea (Brazilia, Columbia), arborele de cacao (Africa, Asia de SE, America de Sud), bananierul : Ecuador, Brazilia, Z. subtropicala citrice (Grecia, Israel, Turcia, SUA, Italia, ), - maslinul. Z. temperata: - marul, parul, prunul, caisul, piersicul. Vita-de-vie planta de origine mediteraneana care s-a adaptat si la conditiile climei temperate (Ftanta, Spania, Italia). Cresterea animalelor Animalele se cresc pentru carne, lapte, oua, piei, tractiune, etc BOVINELE- Brazilia, China, SUA, Rusia PORCINELE China OVINELE Australia PASARILE (avicultura), Olanda, Belgia, SUA, China. SERICICULTURA cresterea viermilor de matase China APICULTURA China, SUA, Australia, Canada.

FISA DE LUCRU Fixarea cunostintelor se va face printr-o tema de lucru 1. Completati spatiile punctuate cu informatia corecta. Agricultura este o ramura a economiei care se ocupa cu......................................................si................................................. 2. Dati exemple de 3 plante cultivate in zona climatica calda: 3. 4. 5. 6. Precizati 2-3 factorii care determina dezvoltarea agriculturii. Care sunt zonele cele mai importante de cultura a citricelor si a vitei-de-vie? Numiti 2 plante din care se extrage zaharul. Ce plante se cultiva in zona noastra (orizontul local)?

10p 15p 10p 10p 10p 10p

7. -

Realizati un text coerent geografic in care sa folositi urmatorii termeni: cultura, vita de vie, mediteranean, cereale, legume.

25p

Timp de lucru 10 minute

din oficiu 10p