Proiect de lectie

Data: 15.12.2017
Scoala Gimnazială Sarafineşti
Propunător:Ciobanu Claudia
Clasa a III-a B
Aria curriculara: Matematică şi ştiinţe ale naturii
Obiectul: Ştiinţe ale naturii
Unitatea de invăţare: Caracteristici ale lumii vii
Subiectul: Reacţii ale unei plante la diferite schimbări ale mediului(temperatură, apă)
Tipul lecţiei: mixtă

Scopul lectiei:
 Observarea şi înţelegerea legăturii existente între dezvoltarea plantei şi schimbările mediului înconjurător.

COMPETENȚE SPECIFICE:
Ştiinţe ale naturii
1.1. Identificarea caracteristici ale corpurilor vii şi nevii;
1.2. Utilizarea unor criterii pentru compararea unor corpuri, fenomene şi procese
2.2. Aplicarea planului dat pentru efectuarea unei investigaţii a mediului înconjurător;
2.4. Formularea de concluzii pe baza rezultatelor demersului investigativ.

Limba şi literatura română

1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de diverse tipuri de mesaje în contexte familiare
2.1. Descrierea unui obiect /unei fiinţe din universul apropiat pe baza unui plan simplu

Educatie civica:
3.1. Relationarea pozitiva, in grupuri mici, pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru
Obiective operationale:
O1 - să precizeze factorii de mediu care influenţează plantele
O2- să descopere influenţa apei şi a temperaturii asupra plantelor;
O3 - să formuleze observaţii în urma unor experimente simple;

O4 - să completeze o fişă cu observaţiile făcute;

STRATEGII DIDACTICE:
1. Resurse procedurale:

 Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, experimentul, observaţia dirijată, jocul didactic

 Forme de organizare: activitate frontală, activitate pe grupe, activitate individuală, în perechi
 Mijloace de învăţământ: laptop, prezentare PPT, fişe de lucru, planşe, vase cu seminţe/ plante

2. Forme şi tehnici de evaluare: Observaţia sistematică, aprecieri verbale

3. Resurse temporale: 45 minute

4. Resurse umane: 14 elevi

BIBLIOGRAFIE:

 Programa şcolară pentru clasa a III-a (2015);

 Etapele Conţinutul informaţional al lecţiei Resurse
Ob.
instruirii şi Organizatoric Evaluare
Op. Activitatea învăţatoarei Activitatea elevilor Procedurale Materiale
dozarea e
Stabilesc ordinea şi disciplina în
1. sala de clasă; - se pregătesc pentru conversaţia frontal
Moment Pregătesc materialele necesare în desfăşurarea lecţiei;
organizatoric desfăşurarea activităţii;
1min

2. Verific calitativ tema prin citirea Elevii prezintă

Verificarea temei orală de către elevi, se fac aprecieri , caietele şi verifică Caietele
4 min se corectează eventualele greşeli. tema conversaţia de temă frontal Evaluare
orală

3. Se va face cu ajutorul unor ghicitori:

Captarea atenţiei - elevii răspund la Evaluare
5min Primăvara înfloreşte, ghicitori Conversaţia Frontal orală
Vara te umbreşte, Jocul formativă
didactic
Cu fructe te hrăneşte,
Toamna de foi se goleşte.
Pomul fructifer
Sus pe coasta munţilor,
Munţilor, cărunţilor,
Stă voinicul cel ţepos,
Veşnic verde şi frumos
Bradul
4. Voi anunţa elevii că astăzi la ştiinţe - ascultă şi reţin
Anunţarea vom descoperi reacţia plantelor la titlul lecţiei ;
titlului lecţiei şi a diferite schimbări ale factorilor de frontal Observarea
 obiectivelor mediu: apă şi temperatura. Voi -deschid caietele şi Conversaţia tabla sistematică
operaţionale enumera câteva din obiectivele lecţiei noteazǎ în caiete Explicaţia caiete
1 min titlul lecţiei; manualul individual

5. Li se prezintă elevilor o planşă cu un

Fixarea şi copac desfrunzit, uscat Conversaţia Frontal Observarea
consolidarea - Pornind de la această imagine se sistematică
cunoştinţelor realizează o conversaţie cu elevii: Conversaţia
anterioare “Ce observaţi?” “Cum este copacul?” Elevii răspund la Explicaţia
23min “De ce credeţi că este trist copacul?” întrebări
O1 “Ce îi lipseşte copacului?” (apă,
căldură, sol etc.) - -Elevii ascultă
“Ce este apa? Sub ce formă se explicaţiile date
prezintă ea în natură? De ce este Frontal Observare
importantă pentru plante?” sistematică
“Ce este solul? Ce constituie solul
pentru plante?” Evaluare
“Ce este aerul? Ce rol are? Care este orala
importanţa aerului?”
“De ce credeţi că au nevoie plantele
de lumină? Dar de căldură?”
- Se va prezenta elevilor un material Elevii urmăresc
despre factorii de mediu în format prezentarea şi Prezentare Frontal
electronic. După fiecare prezentare notează în caiete PPT
vor fi notate informaţiile esenţiale. informaţiile esenţiale
Se va propune spre comparare
copacul trist(un măr) de pe planşă şi Elevii compară cei
un brad. doi arbori, stabilind Observaţia
Voi concluziona că plantele au nevoie că mărul suferă Explicaţia Planşe – Frontal Observare
de căldură. În zonele cu temperaturi anumite transformări măr/brad sistematică
scăzute cresc puţine plante. pe parcursul
Bradul, dar şi pinul şi molidul au anotimpurilor, în
O2 frunze în formă de ace, acoperite cu timp ce bradul are Evaluare
ceară care le protejeză de frig. frunzele verzi orală
mereu.
 *Plantele au nevoie şi de apă pentru
a supravieţui.
O2 Există plante iubitoare de apă: salcia, Frontal
orezul, fasolea şi plante care au
nevoie de mai puţină apă: lucerna, Observare
cactusul. sistematică

Voi cere elevilor informaţii despre

evoluţia seminţelor plantate în urmă Fiecare echipă va Experimentul Vase cu Pe grupe Evaluare
cu două săptămani. explica cum a decurs Observaţia seminţe/ orală
O3 În urma observaţiilor făcute se îngrijirea plantei în plante
precizează stadiile de dezvoltare ale cele două săptămâni, Fişe de
O4 plantelor . în funcţie de ceea ce observaţie
Vom observa că plantele care au este scris pe etichetă.
fost udate excesiv nu s-au dezvoltat Se vor completa
corespunzător, în vasele respective s- fişele de observaţie Observare
a format un strat de mucegai şi sistematică
rădăcina a putrezit.

Evaluare
orală
6. Obţinerea O1 Le prezint elevilor o fişă de lucru : Individual
performanţei O2 1.Realizează concordanţe între plante Rezolvă sarcinile Exerciţiul Observare
7min şi reacţiile lor la mediul natural. fişei Fise de sistematică
2. Adevărat sau fals. lucru Aprecierea
verbală

7.Feed-back Se verifică corectitudinea rezolvării Corectează fişa Exerciţiul Fişa de frontal

3 min cerinţelor lucru
 Fac aprecieri frontale cu privire la
8.Asigurarea modul de participare al elevilor la - ascultă aprecierile aprecierea frontal aprecierea
retenției si lecţie;transmit tema pentru acasă; făcute verbală şi verbală
transferul Toţi elevii vor primi Brevetul de - notează tema scrisă
1min cercetător pentru acasă
R A D A C I N A F
P T U K X P O G R
L U F L O A R E U
A L Z R S T C F N
N P F J U I E R Z
T I D S R C O U A
A N R Y O L T C J
X A E I A R H T L
L E G U M E K L U
S E M I N T E F R