Denumire proiect : CENACLU LITERAR/CREAŢIE LITERARĂ

Propus si coordonat de : Purcel Nicu, student anul III, Facultatea de Istorie si

Filosofie(stagiar la practica didactică)

Argumentare:

Acest proiect se doreste a fi raspunsul la o intrebare: ,, Mai citim carti in 2021?”. O

prioritate la nivelul unitatii de invatamant Călărași Liceul de Arte George Enescu, este aceea
de a participa în mod nonformal la dezvoltarea competenţelor de comunicare şi a celor
culturale. Pe lângă aceste competenţe se va avea în vedere şi cultivarea interesului pentru
lectură, descoperirea, încurajarea şi afirmarea talentelor. Anul acesta la clasele unde predau
nivelul, ritmul cititului, in limba romana e scazut . Aceasta fiind o cauza ingrijoratoare in ceea
ce priveste nevoile societatii actuale. Alt motiv il constituie dezvoltarea capacităţii de
receptare, de interpretare, de audiere, de redactare, de studiere a literaturii române şi
universale, ca mijloace de comunicare interumană şi ca bază de formare a culturii generale.
Consider că această formă de organizare a unor activităţi stimulează creativitatea în rândul
elevilor, îi familiarizează cu diferite genuri artistice, le prijeluieşte confruntări de opinii pe
marginea creaţiilor prezentate şi prin aceasta constituirea unor criterii de judecată a creaţiei
literare. Proiectul îşi propune să vină în sprijinul educaţiei formale, dar care prin activităţile
propuse doreşte să asigure tinerelor talente o modalitate de afirmare, o modalitate de
descoperire, o modalitate de valorificare a legăturilor interdisciplinare.

Scopul :

1. DESCOPERIREA, ÎNCURAJAREA ŞI AFIRMAREA TALENTELOR

2. STIMULAREA CAPACITĂŢII DE RECEPTARE A TEXTELOR LITERARE

3. DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII IMAGINATIVE ŞI CREATIVE

4. VALORIFICAREA LEGĂTURILOR INTERDISCIPLINARE

5. DEZVOLTAREA INTERESULUI PENTRU LECTURĂ, A CAPACITĂŢII DE

EXPRIMARE ORALĂ ŞI SCRISĂ

Bibliografie:

Ion Ianoși Autori și opere. Culturi Occidentale (vol I, II)

Nichifor Crainic, Dostoievski și creștinismul rus

Nicolai Berdiaev, Filosofia lui Dostoievski

Schopenhauer, Parerga și paralipomena(lectura și cărțile)

Ricarda Huch, Romantismul german

Eugen Lovinescu, Istoria civilizației române moderne

G.Călinescu, Istoria literaturii române

Grupul tinta:

Colectivele claselor

- a X A: 10 elevi
- a XI-a : 13 elevi
- a XII-a : 12 elevi

Obiectivele proiectului

Competente Activitati de Rezultate Obs

specifice invatare
1.2 Descoperirea -exerciţii de Elevii isi vor exprima Ex.
propriilor afinităţi, descriere a unor parerile despre lecturile lor Schopenhauer,
aspiraţii şi valori în modele preferate Parerga si
scopul formării reprezentative paralipomena(cap.
unei imagini de pentru vârsta şi Lectura si cartile)
sine pozitive opţiunile personale Noica, Rolul tinerilor
1.3 Formarea -exerciţii de in cultura
capacităţii de exprimare a
analiză critică propriilor aspiraţii
1.4 Formarea unei -exerciţii de
atitudini exprimare liberă a
responsabile faţă opiniilor
de creaţia şi -exerciţii de
persoana proprie argumentare în
 sprijinul ideii
exprimate într-o
operă proprie
-exerciţii de
analiză critică a
propriilor lucrări
-exerciţii de
adaptare a
comportamentului
la o situaţie
neplăcută
2.1 Exprimarea -exerciţii de Elevii vor afla despre o Thomas Mann-Tonio
propriilor opinii exprimare a gama extinsa de personaje Kroger
despre un text dat propriilor opinii cu din diverse texte facultative L.Tolstoi, Moartea
2.2 Distingerea privire la un text lui Ivan Ilici
trăsăturilor fizice şi dat
morale ale -exerciţii de
personajelor dintr- recunoaştere a
un text dat personajelor şi de
2.3 Identificarea identificare a
procedeelor şi a trăsăturilor acestora
imaginilor artistice -exerciţii de
utilizate cu scopul comentare a
de a descoperi semnificaţiei
semnificaţia titlului
textului
3.1 Crearea -exerciţii de creaţie Elevii vor avea propriile lor Tudor Vianu-Arta
propriilor texte liberă creatii in functie de prozatorilor români
conform propriilor -exerciţii de indicatiile date Jules Payot-Arta
lor trăiri schimbare a scrisului
3.2 Utilizarea în finalului unui text,
compoziţii a a unei povestiri
propriilor cuvinte, -dezbateri
expresii, trăiri,
procedee artistice
adecvate pentru a
obţine efectul dorit
4.1 Interpretarea -exerciţii de audiţie Elevii vor audia poezii, Teatru radiofonic
muzicală si audio a muzicală si auditie texte epice propus
versurilor/textelor a textelor epice 1. Socrate de
epiceale poeţilor, avand suport teatrul Dumitru
prozatorilor radiofonic Solomon
cunoscuţi -exerciţii de 2. Meșterul
4.2 Formarea interpretare Manole de
deprinderii de a -exerciţii de Lucian Blaga
interpreta un rol, recitare 3. Sonata
de a recita artistic Kreutzer de
o poezie Lev Tolstoi

Gabriel Liiceanu, Dan

C. Mihăilescu- Cărțile
5.1 Manifestarea -consultarea unei Elevii vor accesa site-uri de care ne-au făcut
grijii şi înţegerii biblioteci virtuale carti destinate varstei lor oameni
pentru carte ca bun -exerciţii de Colecția cărților
de valoare valorificare a unui „Lecții de
5.2 Manifestarea text literar viață”(Kierkegaard,
unei atitudini -exerciţii de Nietzsche, Freud)
pozitive faţă de întocmire a unor Resurse virtuale:
lectură fişe de lectură scribd.com
5.3 Raportarea -exerciţii de
mesajului transmis raportare a
de operele literare mesajului transmis
la experienţa la propria
proprie experienţă

Semnatura director,

Semnatura coordonator proiecte/ consilier