Centrul de excelență în medicină și farmacie „Raisa Pacalo”

Catedra de Discipline socioumane

DISCUTAT APROBAT
la ședința catedrei din Director adjunct pentru activitatea
,,____ʼʼ_____________2020 educațională, didactică și metodică
Șef catedră______T. Dumitraș _____________ Sv. Cobîleanschi
,,____ʼʼ__________________2020

Proiect de lungă durată

la disciplina Filosofie
Specialitatea Stomatologie 91110
Calificarea Tehnician dentar
Durata studiilor 3 ani
anul de învăţământ 2020 - 2021
 EXTRAS din curriculum
pentru unitatea de curs Filosofie, Specialitatea Stomatologie – 91110, Calificarea Tehnician dentar, cu durata studiilor 3 ani, discutat și acceptat în
ședința catedrei Discipline socioumane din 05 decembrie 2016, aprobat în cadrul şedinţei Consiliului metodic științific din 28 decembrie 2016, Proces
verbal nr.3, aprobat de Șef Direcție Management Personal Medical al Ministerului Sănătății din data 30 decembrie 2016.

COMPETENȚELE PROFESIONALE SPECIFICE UNITĂȚII DE CURS

1.Utilizarea conceptelor specifice ştiinţelor sociale pentru organizarea demersurilor de cunoaştere şi explicare a unor fenomene, evenimente, procese
din viaţa reală;
2.Valorificarea oportunităţilor de creştere personală, dezvoltarea pentru carieră şi de încadrare în câmpul muncii;
3.Cooperarea în echipă în scopul rezolvării unor probleme teoretice şi practice ale comunității;
4.Valorizarea în cotidian a respectului faţă de valorile naţionale, general-umane şi europene.

ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

de evaluareModalitatea
Codul Denumirea Numărul de ore

Numărul de credite
unității de unității de
Contact direct
curs curs

Semestrul
Tota Teorie Studiu
l individual

U.02.O.00 Filosofie II 60 30 30 Teză 2

9

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

Nr. Unități de învățare Numărul de ore
crt. Total Contact direct Studiu
individual
1. Introducere în studiul filosofiei 6 4 2
2. Filosofia și principalele domenii teoretico- 22 10 12
filosofice: ontologia, gnosiologia și
 antropologia filosofică
3. Filosofia comunicării, limbajului și aspecte 16 8 8
etico-morale ale activității medicale
4. Axiologia și filosofia culturii 16 8 8
TOTAL ORE 60 30 30

Nr. Unitatea de Unități de Subiectul lecției Activități de Numărul de ore Evaluarea

crt produsul
învățare competență predare/învățare
. Contact Studiul elaborat
direct individual
1. Introducere în U.C. 1.1. Utilizarea Problema originii filosofiei Ştiu, Vreau să 2 Evaluarea
studiul filosofiei conceptelor specifice ştiu, Am învățat completării
filosofiei și Brainstorming tabelului/
valorificarea poziției
Discuția panel Evaluarea
speciale a filosofiei în
raport cu ştiinţele completării
socioumane. agendei
UC 1.2. Aplicarea Domeniile și metodele filosofiei Turul galeriei 2 2 Evaluarea
metodelor filosofiei Joc de cuvinte corectitudinii
Explicația, completării
conversația
afișelor/
Asamblarea
corectă a
noțiunilor
2. Filosofia și UC 2.1. Analizarea Întemeierea ontologiei Brainstorming 2 2 Evaluarea
principalele conceptelor filosofice Pixuri în pahar capacității de
domenii teoretico- fundamentale. Diagrama Venn rezolvare creativă
filosofice: a problemelor/
ontologia, Evaluarea
gnosiologia și capacității de
antropologia înțelegere a
filosofică relațiilor dintre
 două sau mai
multe noțiuni

UC 2.2. Explicarea Geneza și evoluția gnosiologiei Brainstorming 2 2 Evaluarea

genezei și evoluției Copacul ideilor capacității de
gnosiologiei. Explozia stelară rezolvare creativă
a problemelor/
Evaluarea
formulării corecte
a întrebărilor
UC 2.3. Identificarea Obiectul și problematica Expunere 2 2 Evaluarea
obiectului și antropologiei filosofice Graficul T capacității de
problematicii Conversația rezolvare creativă
antropologiei dezbatere a problemelor/
filosofice. Evaluarea
descrierii corecte
a întrebărilor/
Evaluarea
capacității de a
dezbate și observa
UC 2.4. Stabilirea Semnificația filosofică a Arborile de idei 2 6 Evaluarea
relației între libertatea problemei libertății Conversația capacității de
și problema dezbatere prezentare verbală/
constrângerilor
6 de ce Interpretarea
interioare
diagramei/
Completarea
jurnalului de
activități

UC 2.5. Analizarea Evaluare. Gnosiologia și Test docimologic 2 Evaluarea

conceptelor ale antropologia filosofică capacităților
gnosiologiei și elevilor de a
antropologiei. rezolva testul
docimologic
3. Filosofia UC 3.1. Analizarea Tipurile și funcțiile comunicării Brainstorming 2 2 Evaluarea
comunicării, funcțiilor și tipurilor capacității de
limbajului și de comunicare. SINELG rezolvare creativă
Referat a problemelor/
aspecte etico-
Evaluarea
morale ale comentariilor
activității medicale expuse/ Evaluarea
elaborării corecte
a referatului
UC. 3.2. Aprecierea Trăsăturile esențiale ale Mozaic 2 6 Evaluarea
tipurilor și funcțiilor limbajului Diagrama Venn capacității elevilor
limbajului. Studiu de caz de documentare/
Interpretarea
diagramei/
Evaluarea
capacităților
elevilor de a
rezolva studiul de
caz

UC. 3.3. Obiectul de studiu și Conversația 2 Asamblarea

Implementarea în problematica eticii euristica definiției/
practica profesională a Cubul Evaluarea
eticii profesionale și a Scriere reflexivă prezentări
codurilor eticii verbale/
profesionale

UC. 3.4. Valorificarea Evaluare. Importanța Test docimologic 2 Evaluarea

importanței comunicării, limbajului capacităților
comunicării și medical în activitatea elevilor de a
limbajului medical în rezolva testul
lucrătorului medical
activitatea lucrătorului docimologic
medical.
4. Axiologia și UC. 4.1. Estimarea Elemente de axiologie și Mozaic 4 Evaluarea a
filosofia culturii valorilor și sensului filosofie a culturii Puzzle transmiterii
vieții. veridice a
mesajului/
Conversația Asamblarea
euristică definiției/
Evaluarea
răspunsurilor
corecte la
întrebări
UC. 4.2. Explicarea Trăsăturile esențiale și criteriile Referat 2 Evaluarea
sensului conceptului de clasificare a valorilor elaborării corecte
de cultură. a referatului

UC. 4.3. Valorificarea Evaluare: Axiologia și filosofia Test docimologic 2 6 Evaluarea

culturii ca dimensiune culturii capacităților
necesară a calității elevilor de a
vieții. rezolva testul
docimologic
Teză 2 Test scris
30 30
 SUGESTII DE REALIZARE A STUDIULUI INDIVIDUAL GHIDAT DE PROFESOR
Nr. Unităţi de conţinut Nr. Produse de elaborat
d/o ore
1 Valențele morale ale stoicilor și 2 Diagrama Venn
epicurienilor în condițiile contemporane
2 Observația și experimentul în cercetarea 2 Prezentare în programul PowerPoint
medicală
3 Rolul comunicării între medic și pacient 2 Studiul de caz

CRITERIILE DE APRECIERE A STUDIULUI INDIVIDUAL

Produse pentru elaborare Criteriile de evaluare
Diagrama Venn -Informația să fie structurat organizată
-Compararea școlilor antice: stoicii și epicurienii
-Aprecierea utilității principiilor acestor școli în perioada actuală
Prezentare în programul -Să conțină 5 slide-uri.
PowerPoint -Interpretarea și expunerea informației în mod organizat
-Argumentarea importanței observației și experimentului în cercetarea medicală.
-Prezentarea propriei concluzii.
Studiul de caz - Să conțină 3 pagini.
-Indentificarea unei situații reale (unul din actorii implicați ar putea fi chiar elevul)
- Prezentarea problemei în mod obiectiv.
- Stabilirea soluțiilor.
- Argumentarea prin concluzie a importanței comunicării între medic și pacient.
 SURSE BIBLIOGRAFICE:
Bibliografie de specialitate
1. Blaga L., Trilogia culturii, Bucureşti, Ed. Humanitas, 2011.
2. Blaga L., Trilogia cunoaşterii, Bucureşti, Ed. Humanitas, 2013
3. Boboc A., Filosofie şi artă : Preludii la o fenomenologie a artei în perspectiva filosofiei culturii, Bucureşti, Ed. Fundaţia România de Mâine, 2014
4. Bogatu E., Filosofia limbajului: Sinteze de curs, Chişinău, Ed. CEP USM, 2013
5. Capcelea V., Filozofie: Manual pentru instituţiile de învăţămînt superior, Chişinău, Ed. Arc, 2002
6. Capcelea V., Introducere în etica ecologică, Chişinău, Ed. Arc, 2015
7. Chira V., Lecţii de filosofie, Sibiu, Ed. Universitatea ,,Lucian Blaga”, 2012.
8. Din istoria gândirii filosofice, partea I, II, Chişinău, Univerisitatea de Stat din Moldova, 1999.
9. Donţoi P., Istoria filosofiei:suport de curs, Chişinău, UST, 2007
10. Georgiu G., Filosofia culturii, Bucureşti, Ed. SNSPA, 2001
Bibliografie psihopedagogică:
1. Achirii I., Cara A. Proiectarea didactică: orientări metodologice, Chişinău, 2004
2. Cartaleanu T. şi coautorii - Formare de competenţe prin strategii didactice interactive, Pro Didactica, Chişinău, 2008
3. Manolache A., CobîleanschiS., Negrean M. - Managementul procesului de instruire, vol.IV, Chişinău, 2012
4. Cristea S., Pedagogie generală. Managementul educaţiei, Bucureşti, 1996
5. CalloT., Paniş A. şi coautorii - Educaţia centrată pe elev, Ghid metodologic, Chişinău, 2010