COLEGIUL TEHNOLOGIC CHIȘINĂU

CATEDRA DISCIPLINE DE CULTURĂ GENERALĂ

Proiect didactic
la limba și literatura română

Subiect:
Romanul obiectiv.
G. Călinescu Enigma Otiliei.
Caracterizarea personajelor.

Profesor – Dina Ianovici, GDS

Chișinău 2021
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba și literature română
Profesor : Dina Ianovici
Clasa/Grupa: a X-a, gr. MTT-128
Unitatea de învățare: Genul epic. Romanul
Subiectul: Enigma Otiliei de George Călinescu. Caracterizarea personajelor
Tipul lecției: mixtă
Data : 12 februarie 2021
Durata : 80 minute

MOTIVAŢIA CONDIŢII PREALABILE OBIECTIVE OPERAȚIONALE

- Elevii vor identifica ideile, atitudinile lor în
cuvinte proprii, în raport cu termenul dat
- Creează contexte pentru schimbul liber de idei
- Permite o abordare interdisciplinară
- Elevii au oportunitatea de a valorifica
informaţiile de cultură generală
- Grupă eterogenă (nivel mediu)
- Elevii au deprinderi de a lucra şi de a fi în stare
să-şi susţină argumentele
- Îndrăgesc ora care le permite să creeze, să se
joace cu idei, imagini
- Sunt CREATIVI şi INVENTIVI
O1: Să precizeze personajele romanului;
O2: Să încadreze personajele într-o anumită
tipologieumană;
O3:Să interpreteze adecvat relațiile care se
stabilesc între personajele romanului;
O4: Să prezinte un punct de vedere personal
referitor la potențialul moral și etic al
personajelor.

COMPETENȚE SPECIFICE UNITĂȚI DE COMPETENȚĂ

3. Lectura și interpretarea textelor literare și de graniță,
demonstrând gândire critică și atașament față de valorile
naționale și general-umane.
3.1. Aplicarea diverselor strategii de lectură.
3.2. Rezumarea unui text literar și de graniță.
3.3. Analiza specificului de gen și specie a textului literar și de graniță. 3.4. Utilizarea
noțiunilor de teorie literară la analiza textului literar și de graniță.
3.5. Comentarea elementelor lexicale, stilistice și semiotice din texte literare și de graniță.
3.6. Explicarea funcției cognitive, educative și estetice a textului literar și de graniță.
Strategia didactică:
Moduri de abordare: învăţarea prin identificare; învăţarea prin analogie, învăţarea prin cooperare.
Metode şi procedee: jocul de rol, brainstormingul, conversaţia euristică, problematizarea.
Suporturididactice: fișe biografice; fișe cu subiecte de rezolvat.
Forme de organizare: frontale, microgrupale şi colective.
Resurse
Bibliografice:

 G. Călinescu. Enigma Otilie, N. Manolescu, Litera, Chișinău,1997;

 C. CiopragaPersonalitatea literaturii romane, Institutul European, Iasi, 1997;
 N. Manolescu, Arca lui Noe,Grama,r 2000;
 Ov. S. Chrohmăniceanu, Literatura română între cele două războaie, vol. I, EdituraMinerva, Bucureşti, 1974.
Pedagogice:

 Curricululmpentru cl. a X-a –XII-a, Aria curriculară Limbă şi comunicare, MECC, Chișinău, 2019.
 Ghid de implementare a curriculumului, cl. X-XI, Aria curriculară Limbă şi comunicare, MECC, Chișinău, 2019.
 T. Cristei, T. Cartaleanu, O. Cosovan, A. Ghicov, Limba și literatura română, manual pentru cl. X,Cartdidact,Ch
 ConstantinParfene, Literatura în şcoală, Editura didactică şi pedagogică, Bucureşti, 1977.
 MihaelaSecrieru, Didactica Limbii Române, Editura Sedcom Libris, Iaşi, 2006.
 ConstantinȘhiopu, Metodica predării literaturii române,

Evaluare
 Observarea sistematică a activităţii la clasă
Demersul didactic

Etapa Activitateaprofesorului Resurse Activitateaelevilor

Evocare - Moment organizatoric. Notarea absențelor. - Pregătesc pentru lecție manual, fișe de lectură
(5-7 min) (Anexa1) etc
- Comentarea motto-ului:Viața noastră, a oricui ,este Brainstorming
alcătuită din nenumărate tangențe la nenumărate
romane. (L. Blaga)
 - Se prezintă pe scurt elementele ce fac posibilă încadrare a - Formulează răspunsuri, selectând argumente
romanului în tipologia romanului balzacian (tehnica Conversație pro/contra
detaliului, problematica, tipologia personajelor), obiectiv
(perspective narativă obiectivă)și modern (interesul pentru
procesele psihologice)

- Se evocă temeleromanului:
*viața socială a burgheziei bucureștene de la începutul Evaluare
sec.XX; frontală
*moștenirea;
*iubirea;
*parvenismul;
*paternitatea;
*maturizarea

- Se anunță obiestivele lecției:

*Precizarea personajele romanului;
* Incadrarea personajelor într-o anumită tipologieumană;
*Interpretareaadecvată arelațiilor care se stabilesc între
personajele romanului;
*Prezintarea un punct de vedere personal referitor la
potențialul moral și etic al personajelor romanului.
Realizare - Capunct de plecare pentru realizarea sensului este
asensului propusă părerea lui N. Manolescu: Puțini dintre - Elevii care interpretează rolurile personajelor prezintă
(60 min.) protagoniștii EnigmeiOtiliei au o concepție morală asupra Jocul de rol fișele biografice și răspund la întrebări:
vieții...

- Pentru a testa pertinența acestei opinii ne deplasăm

într-un studiou de televiziune improvizat, pentru a participa
la emisiunea Vorbește CTC- Moldova (…)
- Aici Vorbește CTC Moldova,
- In acest platou aducem personaje și istorii despre care
vorbesc, la lecțiile de LLR, toți profesorii eleviiI.

-Pentru început invit personajul care e descris de
narator în felul următor (Otilia Mărculescu):
" ...un cap prelung si tânăr de fata, incărcat de bucle,
căzând pâna la umeri. Fata, subtirica, imbracata intr-o
rochie foarte larga pe poale, dar stransa tare la mijloc si Problematizarea
cu o mare colereta de dantela pe umeri...".
„Fata părea să aibă 18-19 ani. Faţa măslinie, cu nasul
mic şi ochii foarte albaştri arată şi mai copilăroasă intre
multele bucle şi gulerul de dantelă. Insă in trupul
subţiratic, cu oase delicate de ogar, de un stil perfect, fără
acea slăbiciune suptă şi pătată a Aureliei, era o mare
libertate de mişcări, o stăpânire desăvirşită de femeie”.
- Următorul invitat este (Felix Sima) ... "un tanar de
vreo optsprezece ani, imbracat in uniforma de licean, ()
stransa bine pe talie ca un vesmant militar, iar gulerul tare
si foarte inalt si sapca umflata ii dadeau un aer barbatesc
si elegant. Fata insa ii era juvenila si prelunga, aproape
feminina din pricina suvitelor mari de par ce-i cadeau de
sub sapca, dar coloarea maslinie a obrazului si taietura
elinica a nasului corectau printr-o nota voluntara intaia
impresie".
- Prezintă punctul de vedere (Anexa 2) despre
personaje, formulează/adresează întrebări elevilor-
,,personaje,,;
(Sugestii pentru completarea fișelor)
• Tipologia personajului - femeia modernă/ eternul feminin misterios
• Rolul atribuit personajului - ,,eroina mea lirică,, ,,tipizarea mea în ipostază
feminină,, întruchipează drama singurătății feminine;
• Situaţii (două-trei) în care îşi exercită rolul –
- aleargă desculță prin iarbă, dar explică profund și rațional imposibilitatea
mariajului cu Felix;
- se comportă cu tact și înțelegere față de C. Giurgiuveanu;
- respinge cu delicatețe manifestările sentimentale ale lui Felix;
- grijă maternă pentru Felix;
- aparent imună la răutățile celor din clanul Tulea;
- pleacă la Paris cu Pascalopol;
• Trăsături de caracter (independentă, inteligentă, capabilă de a lua decizii,
fascinantă, imprevizibilă, împrăștiată, visătoare, - amestec de farmec juvenil cu o
maturitate profundă etc.);
• Tip de comportament (exemplar, nedemn etc.);
Intrebăre:
- Dvs întruchipați drama singurătății feminine, toți bărbații vă admiră, dar niciunul
nu vă poate oferi o viață fericită, viitorul dvs este incert, dacă vi s-ar oferi șansă să
vă luați viața de la început, la ce ați renunța?
• Tipologia personajului - tânărul în devenire;
• Rolul atribuit/tipologia personajului  martor și actor
• Situaţii (două-trei) în care îşi exercită rolul
- Plecarea la Paris a Otiliei îl deznădăjduiește, dar nu renunță la carieră,
dimpotrivă, eșecul în dragoste îl maturizează;
- ,,Să-mi fac o educație de om. Voi fi ambițios, nu orgolios,,;
- face eforturi deosebite pentru a se remarca în plan profesional;
- se căsătorește ,,în chip strălucit,, și intră, prin soție într-un cerc de persoane
influiente
• Trăsături de caracter (fire rațională, analitică, spirit de observație, ambițios,
intelectual superior, etc.);
• Tip de comportament (exemplar etc.);
Intrebăre:
- Pe parcursul romanului ați evoluat de la un adolescent la om matur, trăind

- Mai avem un erou, care-și așteaptă rândul: (Costache
Giurgiuveanu),,… „un omuleţ subţire şi puţin
încovoiat”, capul îi era „atins de o calviţie totală”, faţa
părea „apraope spână, pătrată”, buzele erau „întoarse în
afară şi galbene de prea mult fumat, acoperind numai
dinţii vizibili ca nişte aşchii de os. Omul, a cărui vârstă
desigur înaintată rămânea totuși incertă”;
- (Leonida Pascalopol)"un om cam de vreo cincizeci de
ani, oarecum voluminos, totusi evitand impresia de exces,
carnos la fata si rumen ca un negustor, insa elegant prin
finetea pielii si taietura englezeasca a mustatii carunte.
experiența iubirii entuziaste, ați făcut totodată o carieră strălucită, ce v-a
ajutat/motivat?
- Aveți un spirit de observație bine dezvoltat, la ce v-a ajutat această calitate?
• Rolul atribui- victima propriei zgârcenii; pers. central – hotărăște soarta celorlalte
pers. care se concentrează în jurul averii sale;
•Tipologia umană – avarul umanizat prin dragostea lui sinceră pentru Otilia
• Situaţii (două-trei) în care îşi exercită rolul
- se teme de orice nou venit (potențial atentator la avere) și răspunde absurd ,, Nu
stă nimeni aici;
- casa părăginită, arhitectura ai sugerează intenția de a executa grandiosul clasic din
materiale nepotrivite
- se supune unor privațiuni personale – hrană, îmbrăcăminte (poartă ciorapi de lână
de o grosime fabuloasă, dar cu găuri, nădragi de stambă colorată legați cu sfoară),
îngrijiri medicale;
- de câte ori are prilejul să mănânce de la alții, o face cu lăcomie ,,vârând capul în
farfurie,,
- falsifică socotelile și îl înșală grosolan pe Felix în administrarea averii;
- vrea să construiască o casă Otiliei, dar folosește materiale ieftine de la dărâmături,
face planul singur, deși nu se pricepe;
- vinde lucrurile studenților chiriași care întârzieau cu plata,
- ține banii în casă ca să-i pipăie/numere mereu;
- deși o iubește tandru pe Otilia, amână la nesfârșit adopția, refuză să facă un
testament;
- moare de groază când vede că i se smulge de sub saltea pachetul cu bani
• Trăsături de caracter (avar, ridicol, suspicios etc.);
• Tip de comportament (nedemn);
• Opinii ale criticilor literari despre personaj, cu care sunt / nu sunt de acord:
* sunt de acord: * nu sunt de acord:
Al. Piru: ,, Costache este expresia unei monomanii. Un altul ș-ar fi investit banii în
afaceri spre a-i fructifica sau și-ar lua măsuri mai severe de pază, convins că toți l-
ar fura, și nimeni nu l-ar ocroti; el ține totul la el și e hotărât să înfrunte eroic orice
atac. Figura lui Costache Giurgiuveanu e una din marile creații ale romancierului
(G. Călinescu). ”
Intrebăre:
- De ce v-a fost atât de greu să luați o decizie în privința adopției Otiliei, dacă tot o
iubeați atât de mult?
• Tipologia personajului - aristocratul rafinat;
• Rolul atribuit de autor -  
• Trăsături de caracter (spirit cultivat, plin de noblețe, educație solidă, inteligență,
bun gust, eleganță și distincție, generozitate)
• Situaţii (2-3) în care îşi exercită trăsăturile:
- pasionat pentru flaut;
- bibliotecă bogată, cu volume în diferite imbi și în diferite domenii;
Parul rar dar bine ales intr-o carare care mergea din
mijlocul fruntii pana la ceafa, lantul greu de aur cu breloc
la vesta, hainele de stofa fina, parfumul discret in care
intra si o nuanta de tabac, toate acestea reparau cu
desavarsire, in apropiere, neajunsurile varstei si ale
corpolentei".
- Încă un invitat își așteaptă rândul (Aglae Tulea): ,,... o
doamnă cam de aceeași vârstă cu Pascalopol. Faţa era
gălbicioasă, gura şi buzele subţiri, acre, nasul încovoiat şi
acut, obrajii brăzdaţi de câteva cute mari, acuzând o
slăbire bruscă. Ochii erau bulbucaţi ca şi aceia ai
bătrânului, cu care semăna puţin, şi avea de altfel aceeaşi
mişcare moale a pleoapelor. Era îmbrăcată cu bluză de
mătase neagra cu numeroase cerculeţe, strânsă la gât cu o
mare agrafă de os şi sugrumată la mijloc cu un cordon de
piele...”.
- (Aurica Tulea) ,, „...o fată cam de treizeci de ani, cu
ochii proeminenţi ca şi ai Aglaei, faţa prelungă, sfârşind
într-o bărbie ca un ac, cu tâmple mari încercuite de două
şiruri de cozi împletite”
- e generos cu toate personajele romanului – pe Otilia o invită la plimbări, teatru, îi
îndeplinește toate dorințele, lui Stănică îi oferă bani de câte ori cere; îi plătește
taxele de studii lui Felix ;
- se consideră un om ratat în plan matrimonial și cel al studiilor, deaceea vrea să fie
util celor ce au nevoie de el;
- venind serile în casa lui moș Costache, îi ,,pierde,, generos la cărți, aduce
delicatese pentru cină, rabdă cu distincție răutățile Aglaei și flirturile Auricăi;
- îi oferă Otiliei un sprijin moral și material, se căsătorește cu ea, apoi când își dă
seama că nu e potrivit pentru ea, îi redă libertatea ,, s-o las să-și petreacă liberă anii
cei mai frumoși,,.
• Tip de comportament (exemplar, nedemn etc.)
Intrebăre:
- Cum apreciați relația dvs cu moș Costache/Felix/Stănică?
• Tipologia personajului – baba absolută, fără cusur în rău (Weissman);
• Rolul atribuit de autor -  pers. grotesc fără nicio trăsătură pozitivă;
• Trăsături de caracter – răutăcioasă, veninoasă, avară, invidioasă, arțăgoasă,
proastă, acră, vulgară, limitată în gândire, lacomă, meschină,obsedată de averea lui
Costache;
• Situaţii (2-3) în care îşi exercită trăsăturile:
- eșuează ca mamă;
- se opune cu înverșunare înfierii Otiliei, amenințând licențios (Cât trăiesc eu
niciodată...L-a amețit stricata asta... Cine știe ce-o fi între ei);
- incapabilă să perceapă corect problemele copiilor. Este autoritară cu Aurica și iti,
dar indiferentă față de Olimpia, îl ignoră cu desăvârșire pe Simion;
- disprețuiește orice preocupare intelectuală (Pre multă carte strică mințile
oamenilor);
- greșește amarnic în metodele de educație a copiilor, le anihilează personalitatea;
- devine ridicolă când instalând un adevărat cartier general în casa fratelui său este
înșelată de Stănică Rațiu și sfârșește prin a moșteni o casă veche și dărăpănată
• Tip de comportament (exemplar, nedemn etc.);
Intrebăre:
- Cum este gustul înfrângerii?
Tipologia personajului – fata bătrână;
• Rolul atribuit de autor – în antitiză cu feminitatea și delicatețea Otiliei;
• Trăsături de caracter – răutăcioasă, veninoasă, acră, nesuferită, obsedată de
măritiș, antipatică, lipsită de farmec, noblețe, delicatețe, sensibilitate, generozitate –
semănă cu Aglae;
• Situaţii (2-3) în care îşi exercită trăsăturile:
- se fardează strident;
- vede în orice bărbat aflat în prejmă un posibil pretendent;
- nu ia în calcul dragostea;
- are un comportament agasant/enervant/iritant de fată cuminte (îl hărțuiește pe
Felix);
- nu înțelege nimic din sfatul lui Pascalopol ...Omul preocupat prea mult de

- (Titi Tulea)
,, ...părea și era, într-adevăr mai în vârstă decât Felix cu
câțiva ani... Barbișonul îi dădea un aer matur, care făcea
din uniforma școlară un adevărat veșmânt militar. Era un
tânăr blând cu o înfățișare modestă...,,
Și ultimul, dar nu în ultimul rând (Stănică Rațiu)
„era roșu la față...de o sănătate agresivă”, cu „părul
mare şi negru, foarte creţ şi cu mustaţă în chip de muscă”,
îmbrăcat „într-un costum de soie-ecrue deschis”, cu „o
lavalieră” înfoiată, semn al dorinţei sale de a părea un om
de lume, în pas cu moda
problema succesului, nu izbutește. Bărbaților le plac femeile care nu umblă prea
mult după ei, nepăsătoare....
- rămâne nemăritată și ajunge să practice amorul liber
• Tip de comportament (exemplar, nedemn etc.);
Intrebăre:
- Dacă ar fi să modificați relația cu personajul Otilia, ce ați schimba în primul
rând?
Tipologia personajului – retardatului mintal;
• Rolul atribuit de autor – în antitiză cu inteligen’a lui Felix;
• Trăsături de caracter – neputincios, incapabil de a gândi ceva creativ, dominat de
automatisme, devine treptat apatic și dezinteresat, lipsit total de personalitate,
irascibil în preajma femeilor;
• Situaţii (2-3) în care îşi exercită trăsăturile:
- copiează note muzicale și cărți poștale;
- nu e în stare să învețe, rămâne repetent de mai multe ori și abandonează școala;
- cere sfatul și o ascultă pe Aglae chiar în relațiile amoroase;
- Aglae este pentru el autoritatea supremă (Vă spun la mama), îi dirijază întreaga
viață;
• Tip de comportament (exemplar, nedemn etc.)
Intrebăre:
- Cum apreciați consecințele controlului/influienței excesive din partea mamei dvs?
•Tipologia personajului – parvenitul, arivistul, demagogul;
• Rolul atribuit de autor -  profitorul de oczie/escrocul ordinar;
• Trăsături de caracter – leneș, în așteptarea unei moșteniri, năucitor de
locvace/guraliv, impertinent/obraznic, agitat, fără scrupule, ipocrit,
fanfaron/lăudăros, meschin, perfid/viclean, impostor/șarlatan, volubil/cu un mare
debit verbal, grosolan, trivial/scârbos/vulgar, actor talentat, bun cunoscător de
oameni;
• Situaţii (2-3) în care îşi exercită trăsăturile:
- își dorește o ascensiune ușoară, bazată pe înselăciune;
- perorează principii în care nu crede și pe care nu le aplică;
- trăiește în concubinaj cu Olimpia până aceasta nu primește casa promisă de
Simion Tulea;
- cere cu nerușinare bani de la oricine;
- informează și se informează, trage sfori cu indiscreție și cu un tupeu revoltător
(narator);
- se furișează în casa lui Costache, apare când nu te aștepți, îl descoase cu privire la
testament, pândește mereu o ocazie și aceasta se ivește: văzând unde ține bătrânul
banii, îi fură și-i cauzează moartea;
- după ce se căsătorește cu Georgeta, își face firmă de avocatură, patronează
cazinouri și cercuri de morfinomani. Este propulsat în viața politică și devine
persoană remarcabilă a acestei societăți, în care nu contează mijloacele de
parvenire, ci averea.
• Tip de comportament (exemplar, nedemn etc.);
• Opinii ale criticilor literari despre personaj, cu care sunt / nu sunt de acord:
 * sunt de acord:
Al. Piru: Profitorul de ocazie, escrocul ordinar, lipsit de orice scrupul, gata
oricând de orice josnicie, fanfaron sentimental, demagog schelălăitor, oferindu-și
tuturor serviciile cu o limbuție nerușinată, hilară.
Intrebăre:
- Cum apreciați opinia criticului literar?
Reflecție - Se precizează că fiecare temă a romanului poate fi *moștenirea – Costache/clanulTulea
(7min.) ilustrată prin 1-2 personaje; *iubirea Felix /Otilia
*parvenismul – Stănică
*paternitate – Costache/Pascalopol
*maturizarea– Felix/Titi
- Se revine la citatullui N. Manolescu:
Puțini dintre protagoniștii Enigmei Otiliei au o concepție - Formulează răspunsuri, selectând argumente
morală asupra vieții... pro/contra

Extindere - Realizați un eseu,de 1-1,5pag., în care să meditați asupra - Redactează eseul

(6 min.) uneia din cele 2 întrebări propuse:
*Ce lecții de viață putem deduce citind acest roman?
*Ce experiențe duc la maturizarea unui tânăr?