SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)-2021

1. Prezentați o activitate de povestire, ca una dintre modalitățile specifice de realizare a

activităților didactice în educația timpurie, având în vedere următoarele repere:

- definirea conceptului de povestire, ca activitate didactică în educația timpurie; 5 puncte

- descrierea unei activități de povestire pentru grupa de vârstă 4-5 ani, domeniul
experiențial Om și societate 10 puncte

2. a) Definiți conceptul de joc, din perspectiva utilizării acestuia în educația timpurie. 3

puncte

b) Prezentați relația joc – dezvoltare – învățare, evidențiată prin intermediul unui joc de
rol, ținând cont de următoarele repere:

- definirea conceptelor de dezvoltare, respectiv de învățare, din perspectiva relației pe care

o pot avea cu jocul; 4 puncte

- exemplificarea relației joc – dezvoltare – învățare, prin intermediul unui joc de rol, în
contextul utilizării acestuia la grupa de vârstă 5-6 ani. 8 puncte

BAREM

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

1.

- definirea conceptului de povestire, ca activitate didactică în educația timpurie 5 puncte

• definirea conceptului de povestire, cu referire la educația timpurie – 5p.

• definirea conceptului de povestire, fără referire la educația timpurie – 2p.

- descrierea oricărei activități de povestire, pentru grupa de vârstă 4-5 ani, domeniul
experiențial Om și societate -10 puncte

• descriere adecvată, corectă și completă, cu exemplificare pe grupa de vârstă și pe

domeniul experiențial specificate – 10p.

• descriere corectă din punct de vedere teoretic, fără exemplificare – 5p.

• prezentare superficială, ezitantă – 2p.

2.

a) definirea conceptului de joc, din perspectiva utilizării acestuia în educația timpurie 3 puncte

• definirea conceptului de joc, din perspectiva utilizării acestuia în educația timpurie – 3p.
• definirea conceptului general de joc, fără referire la utilizarea acestuia în educația

timpurie – 2p.

b) - câte 2 puncte pentru definirea fiecăruia dintre cele două concepte date, din perspectiva
relației pe care acestea o pot avea cu jocul 2x2p=4 puncte

- exemplificarea relației joc – dezvoltare – învățare, prin intermediul unui joc de rol, în
contextul utilizării

acestuia la grupa de vârstă 5-6 ani 8 puncte

• exemplificare adecvată, corectă și completă, cu referire la grupa de vârstă menționată – 8p.

• exemplificare corectă din punct de vedere teoretic, fără referire la grupa de vârstă – 4p.

• exemplificare superficială, ezitantă – 2p.

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)-2020

1. Prezentați valoarea educativă a jocului muzical la vârsta preșcolară, având

în vedere

următoarele repere:

- definirea conceptului de joc muzical la vârsta preșcolară; 5 puncte

- descrierea unui joc muzical pentru grupa de vârstă 3-4 ani, Domeniul
Estetic și creativ.

10 puncte

2. a) Definiți conceptul de strategie didactică din perspectiva utilizării în

educația timpurie.

3 puncte

b) Prezentați materialele didactice, ca parte a strategiei didactice, care pot fi

utilizate într-o activitate practică, ținând cont de următoarele repere:

- precizarea a două materiale didactice; 4 puncte

- descrierea unuia dintre materialele didactice precizate, punând accentul pe

modalitatea de

utilizare a acestuia într-o activitate practică. 8 punct

 BAREM

SUBIECTUL al III-lea

1.

- definirea conceptului de joc muzical la vârsta preșcolară 5 puncte

- descrierea unui joc muzical pentru grupa de vârstă dată și pentru domeniul
specificat: descriere adecvată și nuanțată, cu referire la grupa de vârstă și
domeniul precizate – 10p./ descriere inadecvată, corectă din punct de vedere
teoretic, însă fără referire la grupa de vârstă dată sau la domeniul precizat – 4p./
descriere superficială, ezitantă – 2p. 10 puncte

2.

a) definirea conceptului de strategie didactică din perspectiva utilizării în

educația timpurie

3 puncte

b) - câte 2 puncte pentru precizarea oricăror două materiale didactice 2x2p=4

puncte

- descrierea unuia dintre materialele didactice precizate, punând accentul pe

modalitatea de utilizare a acestuia într-o activitate practică: descriere adecvată și
nuanțată, cu referire la activitatea menționată – 8p./ descriere inadecvată, corectă
din punct de vedere teoretic, însă fără referire la activitatea menționată – 4p./
descriere superficială, ezitantă – 2p. 8 puncte

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)-2019

1. Prezentați valoarea educativă a jocului senzorial la vârsta preșcolară,

având în vedere următoarele repere:
- definirea conceptului de joc senzorial la vârsta preșcolară; 5 puncte

- descrierea unui joc senzorial pentru grupa de vârsta 5-6 ani, Domeniul
Științe. 10 puncte

2. a) Definiți conceptul de evaluare în învățământul preșcolar, ca element

component al unei activități instructiv-educative în grădinița de copii. -3 puncte

b) Prezentați funcțiile evaluării în învățământul preșcolar, ținând cont de

următoarele repere:

- precizarea a două funcții ale evaluării; 4 puncte

- descrierea uneia dintre funcțiile precizate, punând accentul pe utilizarea

acesteia în învățământul preșcolar. 8 puncte

BAREM

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)-2019

1.

- definirea conceptului de joc senzorial la vârsta preșcolară 5 puncte

- descrierea unui joc senzorial pentru grupa de vârsta 5-6 ani, Domeniul Științe:
descriere adecvată și nuanțată, cu referire la grupa de vârstă și la domeniul
precizate – 10p./ descriere inadecvată,corectă din punct de vedere teoretic, însă
fără referire la grupa de vârstă și la domeniul precizate –4p./ descriere
superficială, ezitantă – 2p. 10 puncte

2.

a) definirea conceptul de evaluare în învățământul preșcolar, ca element

component al unei

activități instructiv-educative în grădinița de copii 3 puncte

b) – câte 2 puncte pentru precizarea oricăror două funcții ale evaluării 2x2p=4
puncte
– descrierea uneia dintre funcțiile precizate, punând accentul pe utilizarea
acesteia în

învățământul preșcolar: descriere adecvată și nuanțată, cu referire la

învățământul preșcolar– 8p./

descriere inadecvată, corectă din punct de vedere teoretic, însă fără referire la
învățământul

preșcolar– 4p./ descriere superficială, ezitantă – 2p. 8 puncte

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)-2018

1. Prezentați valoarea educativă a jocului logic la vârsta preșcolară, având în

vedere următoarele repere:

- definirea conceptului de joc logic la vârsta preșcolară; 5 puncte

- descrierea unui joc logic pentru grupa de vârsta 3-4 ani, Domeniul Științe.
10 puncte

2. a) Definiți conceptul de mijloc de învățământ, ca element component al

strategiilor didactice, în educația timpurie. 3 puncte

b) Prezentați specificul mijloacelor de învățământ utilizate în educația

timpurie, ținând cont de următoarele repere:

- precizarea a două mijloace de învățământ; 4 puncte

- descrierea unui mijloc de învățământ care se utilizează în educația timpurie. 8

puncte

BAREM

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

1.

- definirea conceptului de joc logic la vârsta preșcolară 5 puncte

- descrierea unui joc logic pentru grupa de vârsta 3-4 ani, Domeniul Științe -10
puncte

2.

a) definirea conceptul de mijloc de învățământ, ca element component al

strategiilor didactice, în educația timpurie -3 puncte

b) – câte 2 puncte pentru precizarea oricăror două mijloace de învățământ -

2x2p=4 puncte

– descrierea unui mijloc de învățământ care se utilizează în educația timpurie-

8 puncte

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)-2017

1. Prezentați specificul organizării activităților de învățare, pe domenii

experiențiale, în educația timpurie, având în vedere următoarele repere:

- definirea conceptului de activitate pe domeniu experiențial; 3 puncte

- exemplificarea modului de organizare a unei activități pe domeniu

experiențial în educația timpurie; 8 puncte

- exprimarea argumentată a unui punct de vedere privind specificul

organizării activităților de învățare, pe domenii experiențiale, în educația
timpurie. 4 puncte

2. a) Definiți conceptul de instrument de evaluare în educația timpurie.-

3 puncte
b) Prezentați specificul instrumentelor de evaluare în educația timpurie, ținând
cont de următoarele repere:

- precizarea a două instrumente de evaluare; 4 puncte

- descrierea celor două instrumente de evaluare care pot fi utilizate în

educația timpurie -8 puncte

BAREM

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

1.

- definirea conceptului de activitate pe domeniu experiențial 3 puncte

- exemplificarea modului de organizare a unei activități pe domeniu experiențial

în educația timpurie -8 puncte

- exprimarea argumentată a unui punct de vedere privind specificul organizării

activităților de învățare, pe domenii experiențiale, în educația timpurie 4 puncte

2.

a) definirea conceptul de instrument de evaluare în educația timpurie 3 puncte

b) – câte 2 puncte pentru precizarea oricăror două instrumente de evaluare

2x2p=4 puncte

– câte 4 puncte pentru descrierea celor două instrumente de evaluare care pot fi
utilizate în educația timpurie 2x4p=8 puncte

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)-2016

1. Prezentați specificul jocului didactic la vârsta preșcolară, având în vedere

următoarele repere:

- definirea conceptului de joc didactic la vârsta preșcolară; 3 puncte

- prezentarea a două dintre funcțiile jocului didactic la vârsta preșcolară; 8
puncte

- exprimarea argumentată a unui punct de vedere privind specificul jocului

didactic la vârsta preșcolară. 4 puncte

2. a) Definiți conceptul de metodă de învățământ. 3 puncte

b) Prezentați specificul metodelor de învățământ, ținând cont de următoarele

repere:

- precizarea a două criterii de clasificare a metodelor de învățământ; 4

puncte

- descrierea a două metode de învățământ utilizate în învățământul preșcolar.

8 puncte

BAREM

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

1.

- definirea conceptului de joc didactic la vârsta preșcolară -3 puncte

- câte 4 puncte pentru prezentarea oricăror două funcții ale jocului didactic la
vârsta preșcolară -2x4p=8 puncte

- exprimarea argumentată a unui punct de vedere privind specificul jocului

didactic la vârsta preșcolară - 4 puncte

2. a) definirea conceptul de metodă de învățământ 3 puncte

b) – câte 2 puncte pentru precizarea oricăror două criterii de clasificare a

metodelor de învățământ -2x2p=4 puncte

– câte 4 puncte pentru descrierea oricăror două metode de învățământ utilizate în

învățământul preșcolar -2x4p=8 puncte

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)-2015

1. Explicați rolul aranjării spațiale a grupei în cadrul educației timpurii,

ținând cont de următoarele repere:

- precizarea legăturii dintre aranjarea spațială a grupei și tipurile de

activități de învățare din educația timpurie; 5 puncte

- evidențierea tipurilor de organizare a activităților de învățare, în funcție de

nivelul de vârstă al copiilor cuprinși în educația timpurie; 5 puncte

- exprimarea argumentată a unui punct de vedere privind rolul aranjării

spațiale a grupei în organizarea activităților de învățare în cadrul educației
timpurii.-

5 puncte

2. a) Definiţi conceptul de procedeu didactic. 5 puncte

b) Prezentaţi procedeele didactice, ținând cont de următoarele repere:

- precizarea a două criterii de clasificare a procedeelor didactice; 2 puncte

- descrierea a două elemente caracteristice procedeelor didactice. 8 puncte

BAREM

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

1. 15 puncte

- precizarea legăturii dintre aranjarea spațială a grupei și tipurile de activități de

învățare din educația timpurie 5 puncte

- evidențierea tipurilor de organizare a activităților de învățare, în funcție de

nivelul de vârstă al copiilor cuprinși în educația timpurie 5 puncte
- exprimarea argumentată a unui punct de vedere privind rolul aranjării spațiale
a grupei în

organizarea activităților de învățare în cadrul educației timpurii 5 puncte

2. 15 puncte

a) definirea conceptului de procedeu didactic 5 puncte

b) - câte 1 punct pentru precizarea oricăror două criterii de clasificare a

procedeelor didactice

2x1p=2 puncte

- câte 4 puncte pentru descrierea oricăror două elemente caracteristice

procedeelor didactice

2x4p=8 puncte