SUBIECTUL al III-lea METODICA

-I- (2019)
1. Prezentați valoarea educativă a jocului senzorial la vârsta preșcolară, având în
vedere următoarele repere:
- definirea conceptului de joc senzorial la vârsta preșcolară;
- descrierea unui joc senzorial pentru grupa de vârsta 5-6 ani, Domeniul Științe.

2. a) Definiți conceptul de evaluare în învățământul preșcolar, ca element

component al unei activități instructiv-educative în grădinița de copii.
b) Prezentați funcțiile evaluării în învățământul preșcolar, ținând cont de
următoarele repere:
- precizarea a două funcții ale evaluării;
- descrierea uneia dintre funcțiile

1. Prezentați valoarea educativă a jocului logic la vârsta preșcolară. (2018)

- definirea conceptului de joc logic la vârsta preșcolară;
- descrierea unui joc logic pentru grupa de vârsta 3-4 ani, Domeniul Științe

2, a) Definiți conceptul de mijloc de învățământ,

b) Prezentați specificul mijloacelor de învățământ utilizate în educația
timpurie.
- precizarea a două mijloace de învățământ;
- descrierea unui mijloc de învățământ care se utilizează în educația timpurie.

1, Prezentați specificul organizării activităților de învățare, pe domenii

experiențiale. (2017)
- definirea conceptului de activitate pe domeniu experiențial;
- exemplificarea modului de organizare a unei activități pe domeniu experiențial
în educația timpurie;
- exprimarea argumentată a unui punct de vedere privind specificul organizării
activităților de învățare, pe domenii experiențiale, în educația timpurie.

2, a) Definiți conceptul de instrument de evaluare

b) Prezentați specificul instrumentelor de evaluare
- precizarea a două instrumente de evaluare;
- descrierea celor două instrumente de evaluare care pot fi utilizate în educația
timpurie.

1, Prezentați specificul jocului didactic (2016)

- definirea conceptului de joc didactic la vârsta preșcolară;
- prezentarea a două dintre funcțiile jocului didactic la vârsta preșcolară;
- exprimarea argumentată a unui punct de vedere privind specificul jocului
didactic la vârsta preșcolară.

2, a) Definiți conceptul de metodă de învățământ

b) Prezentați specificul metodelor de învățământ
- precizarea a două criterii de clasificare a metodelor de învățământ;
- descrierea a două metode de învățământ utilizate în învățământul preșcolar.

1, Explicați rolul aranjării spațiale a grupei (2015)

- precizarea legăturii dintre aranjarea spațială a grupei și tipurile de activități
de învățare din educația timpurie;
- evidențierea tipurilor de organizare a activităților de învățare, în funcție de
nivelul de vârstă al copiilor cuprinși în educația timpurie;
- exprimarea argumentată a unui punct de vedere privind rolul aranjării spațiale
a grupei în organizarea activităților de învățare în cadrul educației timpurii.

2, a) Definiţi conceptul de procedeu didactic

b) Prezentaţi procedeele didactice
- precizarea a două criterii de clasificare a procedeelor didactice;
- descrierea a două elemente caracteristice procedeelor didactice.

----- Nu ----- 2014

----- Nu ----- 2013
----- Nu ----- 2012

1, Prezentați importanta jocului in educatie timpurie (2011)

- evidentierea legaturii dintre nivelul de varsta si tipul de joc;
- ilustrarea relatiei dintre tipurile de invatatre;
- precizarea legaturii dintre domeniile de dezvoltare si tipurile de joc adecvate
acestora.
2, a) Enumerati 3 metode de invatamant interective
b) Descrieti una dintre cele 3 metode enumerate anterior, tinand cont de:
- definirea metodei alese;
- precizarea a 3 dintre caracteristicile specific metodei numite anterior;
- mentionarea a 3 dintre avantajele folosirii metodei interective alese;
- identificarea a 3 dintre limitele asociate acesteia.

-----Nu----- 2010
-----Nu----- 2009