SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

1. Prezentati valoarea educativa a jocului logic la varsta prescolara, avand in

vedere urmatoarele repere:
- definirea conceptului de joc logic la varsta prescolara;      
 - descrierea unui joc logic pentru grupa de varsta 3-4 ani, Domeniul Stiinte.
 
2. a) Definiti conceptul de mijloc de invatamant, ca element component al
strategiilor didactice, in educatia timpurie.            
b) Prezentati specificul mijloacelor de invatamant utilizate in educatia timpurie,
tinand cont de urmatoarele repere:
- precizarea a doua mijloace de invatamant;        
- descrierea unui mijloc de invatamant care se utilizeaza in educatia timpurie.   
 
Jocul este activitatea de baza in gradinita si cuprinde toate ariile de activitate,
realizand procesul de invatare intr-un mod atractiv, antrenant si usor asimilabil de
catre copil.
Prin caracterul, continutul si structura lor, jocurile sunt foarte numeroase si variate.
Jocul logic ca modalitate de educare si instruire intelectuala a prescolarului
realizeaza o imbinare optima intre obiectivele urmarite, continutul activitatii si
particularitatile psihice ale varstei prescolare prin transpunerea sarcinilor de
invatare in joc.
Prin jocurile logice se urmareste dezvoltarea gandirii cu operatiile, efectuarea in
practica jocului a unor operatii matematice specifice. Se desfascoara cu ajutorul
Trusei Dienes, materialul fiind astfel conceput, incat conduce copiii catre o
intelegere intuitiva si concreta a matematicii (Aseaza-ma la casuta mea, Ghiceste
cine sunt etc.)
Exemplu joc: lipeste corect si fii rapid
Activitatea se desfasoara cu intreaga grupa, copiii sunt asezati in semicerc, fiecare
dintre ei avand pe masa o trusa Dienes si o tablita magnetica.
Se reactualizeaza cunostintele copiilor referitoare la atributele pieselor geometrice
din trusa Dienes ( forma, marime, culoare, grosime).
Se prezinta copiilor tema jocului: pe masa gasiti trusa Dienes cu toate formele
geometrice si o tablita magnetica pe care trebuie sa lipiti formele comunicate de
mine , dupa ce bat din palme, iar in momentul in care terminati, ridicat tablita in
sus pentru a fi cel mai rapid.
Se comunica prima sarcina: lipiti toate triunghiurile pe tablita (si bat din palme),
copiii arata tablitele, se fac observatii si comentarii.
Se comunica a doua sarcina:lipiti toate piesele rosii
Se comunica a treia sarcina: lipiti un patrat mic si un patrat mare
Voi face aprecieri generale si individuale asupra modului cum au  participat si cum
s-au comportat la activitate . Le voi pune recompense in  piept cate o figura
geometrica din hartie colorata.

 
2.a) Strategia didactica este un sistem complex si coerent de mijloace, metode,
materiale si alte resurse educationale care vizeaza atingerea unor obiective.
Mijloacele de învățământ reprezinta  un ansamblu de
instrumente,material,produse,adaptate și selecționate in mod intentional pentru a
servi nevoilor organizarii și desfasurarii procesului instructiv-educativ din
gradinita/școala.
                                                                                                                   
Mijloacele de învățământ reprezinta  totalitatea materialelor, dispozitivelor și
aparatelor, cu ajutorul carora se realizeaza transmiterea și asimilarea informației
didactice, inregistrarea și evaluarea rezultatelor obținute' (I. Nicola), in cadrul
activitatilor de invatare, pe baza unor strategii didactice stabilite anterior.
 
Fiecare mijloc de invatamant in parte, poseda anumite virtuti, dar poate fi eficient
numai atunci cand este folosit corect in ansamblul strategiei didactice.
Exemple :        audio-vizuale: casetofon, calculator,videoproiector, filme didactice,
discuri;
-teste, fise de lucru , planse,  microscop, jocuri didactice, aparate pentru educatie
fizica, instrumente muzicale, plante, etc.
 
Mijloacele audio-vizuale(filmuletele cu povesti) trezesc interesul si curiozitatea
copiilor, imbogatesc viata afectiv-emotionala a acestora. Copiii sunt impresionati si
manifesta simpatie fata de personajele pozitive, manifestand ura, dispret sau
dezaprobare fata de cele negative. Prin declansarea unor impresii, stari afective,
mijloacele de invatamant audio-vizuale indeplinesc functia stimulativa, contribuie
la dezvoltarea gustului estetic, la imbogatirea culturii artistice a copiilor.
      Mijloacele audio-vizuale(filmuletele stiintifice) au rolul  de a comunica
informatii despre obiectele si fenomenele studiate, pot reproduce si transmite intr-o
anumita unitate de timp o cantitate sporita de informatie comparativ cu alte
mijloace de invatamant. Folosite rational, condenseaza simtitor expunerea, o fac
mai atragatoare, dinamica si interesanta.