PROIECT DIACTIC

Pentru activitate integrată

Data: 3.12.2014
Propunătoare: Hlihor Roxana Andreea
Unitatea de învăţămînt: Grădiniţa cu Program Prelungit „1-2-3”
Nivel de vârstă: 5-7ani/ nivel II
Tema anuală de învăţare: „ Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?”
Tema proiectului: „Magia sărbătorilor de iarnă”
Tema saptamanii: “ Moş Nicolae,Moşul bun”
Tema activităţii integrate: „Povestea lui Moş Nicolae”
Elemente componente ale activităţii integrate:

ALA 1 : „Povestea lui Moş Nicolae” - citire de imagini, exerciţii de comunicare scrisă, joc
labirint, puzzle, festonare, lipire
DLC: ”Spiriduşii şi literele” – joc exerciţiu

Scop: Exersarea capacităţii de a înţelege şi transmite intenţii, gânduri, semnificaţii, mijlocite

de limbajul scris

Obiective operaţionale:

- să asocieze silueta literei cu sunetele iniţiale ale unor imagini corespunzătoare

-să scrie după model literele, în vederea completării paginilor cărții
-să îmbine piesele de tip puzzle obţinând imaginea şi cuvântul corespunzător
- să rezolve exerciţii de raportare a numărului la cantitate prin desenare de jucării
- să descopere traseul lui Moş Nicolae prin colorarea formelor geometrice precizate pe fişa
labirint
- să festoneze ghetuţa respectand algoritmul de lucru
- să decoreze siluete cu litere, ghetuţa utilizand diferite materiale de lucru
- să redea firul epic al povestirii lui Moş Nicolae, prin aşezarea paginilor reprezentative, în
ordinea desfăşurării evenimentelor
-să identifice imagini corespunzătoare cuvintelor care lipsesc din textul poveştii

Strategii didactice:
a)Metode şi procedee: jocul, conversaţia, explicaţia, exerciţiul,problematizarea, învăţarea
prin descoperire, metoda interactiva de grup „Cvintetul”
b)Mijloace de învăţământ:
*Centrul „Bibliotecă”: litere de tipar, fotografii, etichete, imagini, lipici, instrumente de
scris
*Centrul „Ştiinţă”: fişa labirint, fişe cu exerciţii, instrumente de scris (carioca) ,puzzle
*Centrul „Artă”: siluete ghetuţe,lipici,vata,sclipici,paiete, şiret colorat
Alte materiale folosite pe parcursul activităţii: pachetul surpriză,carte suport , scufii
colorate, diverse imagini, foi suport, jetoane cifre, palete colorate, talpici cu
litere,CD,calculator
Mod de organizare: pe grupe/frontal/individual
Durata: 90 m
Bibliografie:
1.”Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Bucureşti, 2009
2. Silvia Breben,Elena Gongea-„Metode interactive de grup”,Ed.Arves, 2007
3. Liliana Ezechil,Mihaela Păişi Lăzărescu-„Laborator preşcolar”Ed.V&I Integral.Bucureşti,
2001
4. Constantin Cucoş-„Psihopedagogie pentru examene de definitivare şi grade didactice” Ed.
Polirom, 2005
5.”Activitatea integrată din grădiniţă” Ed.Polirom,2005
6. Mariana Pintilie-„Metode moderne de învăţare”Ed.Eurodidact, Cluj-Napoca,2002
 SCENARIUL ACTIVITĂŢII

Aşezaţi pe pernuţe în semicerc,copiii discută cu educatoarea despre pachetul surpriză

aflat la centrul tematic. Acesta conţine o invitaţie de a participa la confecţionarea unei cărţi de
poveşti despre Moş Nicolae , precum şi elemente suport pentru realizarea acesteia. Se fac
referiri la alte cărţi de poveşti cunoscute de copii, primind astfel informaţii despre aspect,
structură, conţinut şi autori.
Educatoarea va sugera copiilor idei de realizare a conţinutului cărţii precizând că au la
dispoziţie materialele necesare. În continuare, se propune desfăşurarea jocului “Cine se
aseamană se adună”- joc de grupare cu ajutorul comunicării nonverbale (tranziţie). Se
constituie astfel trei grupuri de copii, corespunzatoare centrelor de interes deschise, centre,
transfomate în “atelierele spiriduşilor”.
Educatoarea prezintă copiilor etapele parcursului de urmat pentru elaborarea cărții .
Pentru a ajunge în „Atelierul spiriduşilor” mai întâi copiii vor trece printr-o poartă magică
(tranziţie) care îi va transforma în spiriduși harnici și curajoși ce se vor strădui să realizeze
corect sarcinile propuse în vederea creării cărţii lui Moş Nicolae.
Ajunşi în „Atelierul spiriduşilor”, la centrul Bibliotecă, preşcolarii se vor familiariza
cu materialele pregătite în vederea realizării coperții cărţii, şi a paginii de prezentare a
autorilor . Astfel ei vor asocia litere cu sunetele iniţiale ale unor imagini corespunzătoare,
obţinând astfel titlul poveştii. Tot aici copiii vor scrie pe contur punctat numele spiriduşilor
din cele trei sectoare ale atelierului de lucru în dreptul fotografiei acestora.
La centrul Artă copiii vor festona ghetute,lipind diferite materiale de lucru pe ele şi
vor decora siluete cu litere care vor forma cuvinte
La centrul Ştiinţă „spiriduşii” vor îmbina piesele tip puzzle descoperind imaginea şi
cuvântul corespunzător, vor rezolva fişele labirint şi fişele cu exercitii de raportare a
numărului la cantitate prin desenare de jucării.
Pe parcursul desfăşurării activităților, se vor completa paginile cărţii, copiii având la
dispoziţie două palete cu ajutorul cărora vor comunica nevoia de sprijin (paleta roşie) sau
finalizarea activităţii (paleta verde).
După asamblarea tuturor lucrărilor în paginile cărţii, membrii fiecărui centru se
reântorc în semicerc prin intermediul jocului distractiv “Drumul literelor” (tranziţie). Fiecare
grup de spiriduşi va desemna un responsabil care va prezenta în ce a constat contribuţia
grupului sau la realizarea cărţii. Se numerotează paginile cărţii şi sprijiniţi de educatoare,
copiii vor completa textul poveştii identificând imaginile şi cuvintele eliptice. Evaluarea
activităţii se realizează prin crearea unei poezii compusă de intreaga grupă prin metoda
interactivă de grup Cvintetul.
Copiii vor fi apreciati pentru participarea la activitate si parasesc sala de grupa
interpretand cantecul „Bunule Mos Nicolae”(tranzitie)
 EVENIMENTE CONŢINUTUL STRATEGII DIDACTICE EVALUARE/
DIDACTICE ŞTIINŢIFIC METODE/ TIPURI DE
METODE ŞI MIJLOACE DE TEHNICI ŞI INTELIGENŢĂ
PROCEDEE INVĂŢĂMÂNT INDICATORI ACTIVATĂ
1. CAPTAREA ŞI Prezentarea conţinutului conversaţia Cartea suport capacitatea de intrapersonală
ORIENTAREA coletului va stimula afectiv concentrare a
ATENŢIEI participarea copiilor la atenţiei
activitate.
2. ANUNTAREA Copiii vor fi anunţaţi că vor explicaţia Întelegerea Inteligenţa
TEMEI ŞI A realiza o carte pentru grupa conversaţia mesajului transmis lingvistică
OBIECTIVELOR mică care va reprezenta
oglinda grupei lor şi a
activităţilor pe care ei le
desfăşoară.
Răsfoind cărţi din biblioteca exerciţiul carţi din bilioteca -precizarea
3. PREZENTA- grupei, copiii vor primi conversaţia grupei aspectelor legate de
REA OPTIMĂ A informaţii despre aspectul, structura unei Inteligenta
CONŢINUTULUI ŞI structura, conţinutul, autorii, reviste pentru copii lingvistica
DIRIJAREA locul unde se realizează
ÎNVĂŢĂRII publicaţiile pentru copii.
Se constituie cele trei grupuri conversatia siluete de litere -gruparea copiilor
de lucru, corespunzătoare jocul respectând regula
centrelor de interes deschise. impusă de joc
La centrul “Bibliotecă”
preşcolarii:
-selectează litere care compun Inteligenta
cuvintele corespunzătoare explicaţia imagini, siluete de -identificarea lingvistica
titlului cărţii, ajutandu-se de exerciţiul litere literelor în vederea
imagini suport scrierii titlului
-scriu dupa contur punctat, Inteligenţa
numele copiilor din grupă, explicaţia etichete cu cuvinte -redarea grafică a vizual-spaţială
asociindu-l cu fotografia ; exerciţiul literelor
La centrul “Artă”, copiii
-festonează ghetuţa,
respectând algoritmul de lucru şnur
-decorează ghetuţa utilizând
diferite material de lucru lipici, material Inteligenţa
- decorează siluete de litere cu mărunt, sclipici vizual-spaţială
care vor forma cuvinte; explicaţia siluete de litere
La centrul Ştiinţă.copiii exercitiul fulgi de zăpadă
-rezolvă fişe labirint Inteligenţă
-rezolvă exerciţii de raportare logico-
a numărului la cantitate şi a fise -reconstituirea matematică