DATA:

GRDINIA
GRUPA mijlocie

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate matematic

TEMA: Primvara, bucuria copiilor
CAPITOLUL: Numere naturale

TEMA DE ZI: Numratul n limitele 1-5; asocierea numrului la cantitate;

ordonarea n ir cresctor i descresctor;
TIPUL DE ACTIVITATE: Sistematizare-consolidare

I. COMPETENA SPECIFIC: Formarea conceptului de numr natural (1-5)

OBIECTIVE OPERAIONALE:
Cognitive:
O.C.1. s numere contient, cu i fr material intuitiv, n ir cresctor i
descresctor n limitele 1-5;
O.C.2. s identifice mulimile prin raportare la numr;
O.C.3. s raporteze corect numrul la cantitate i cantitatea la numr;
O.C.4. s ordoneze mulimile n ir cresctor i descresctor;
O.C.5. s motiveze aciunile i rezultatele obinute n limbaj matematic
adecvat.

Psihomotorii:
O.PM.1 s mnuiasc cu ambele mini materialele puse la dispoziie;
O.PM.2. s-i orienteze efortul oculo-motor ctre centrul de interes vizat de
propuntoare;
O.PM.3. s-i reprime tendina de a practica micri inutile n timpul
activitii;

Afective:
O.A.1. s manifeste interes fa de activitatea matematic;
O.A.2. s se bucure de reuit;
STRATEGII DIDACTICE:

1. Metode: conversaia, jocul didactic, observaia, explicaia,

demonstraia, exerciiul

2. Mijloace de nvare: coulee, jetoane, fie de lucru, culori

3. Forme de organizare: frontal, individual,
4. Modaliti de evaluare: aprecieri verbale
5. Durata: 35
 Activitatea Activitatea
Etape Obiective Metode
propuntoarei copiilor
1. Captarea Se va face printr-o poezie prezentat de Copii vor asculta cu atenie
ateniei propuntoare. Astfel, copii se vor motiva pozitiv poezia matematic.
pentru activitatea matematic.
2. Enunarea Cu materialele pe care voi le avei n coulee
scopului i a i cu ajutorul materialelor pe care eu le voi aeza Copiii vor urmri explicaiile
obiectivelor la flanelograf vom nva s numrm n ir date de propuntoare explicaia
cresctor i descresctor. Dar pentru aceasta
trebuie s ne amintim din leciile anterioare
despre numerele nvate i despre mulimi.
3.Reactualizare Se face o verificare a numeraiei de la 1 la 5
a cunotinelor cu material intuitiv i fr material intuitiv. Se vor Vor fi solicitai mai muli copii. conversaia
ancor O.C.1 da exemple din clas: obsevaia
O.C.3 Mulimea rndunelelor are mai multe sau demonstraia
mai puine elemente dect mulimea brduilor?
Se cere copiilor s dea exemple de mulimi
formate din 5, 4, 3, 2, 1 elemente.
4. Prezentarea Propuntoarea dirijeaz atenia copiilor ctre
coninutului. O.PM.2 flanelograf folosind urmtoarea poveste:
Dirijarea Iepuraul Ric a plecat s caute de mncare Copiii scot iepuraul din jocul didactic
nvrii (se aaz iepuraul pe flanelograf). coule pe msu.
O.C.2 n drumul su el a gsit: demonstraia
O.PM.1 - 2 mere (se aaz merele pe flanelograf); Copii scot pe rnd mulimile
- 3 verze (se aaz verzele pe flanelograf); prezentate de propuntoare.
O.C.4 - 4 morcovi (se aaz morcovii pe flanelograf); explicaia
- 5 frunze (se aaz frunzele pe flanelograf).
Se strng jetoanele i li se solicit copiilor s
aeze n ordine descresctoare mulimile:
 La ntoarcerea sa acas, Ric Iepuric a
strns n couleul lui mai nti mulimea cu cele
O.C.4 mai multe elemente.
- Ce mulime a pus n co Ric? Aezai pe
mas aceast mulime! conversaia
Se procedeaz la fel i cu celelalte mulimi. Copiii aaz mulimile n
Se vor folosi urmtoarele sarcini: ordine descresctoare.
- Cte elemente are mulimea?
- S numrm prin ncercuire. exerciiul
O.C.5 - S aezm n pereche mulimea i
mulimea . Care are mai multe elemente?
Cum am aflat? ( Se procedeaz la realizarea de perechi
ntre elementele celor dou mulimi)
5. Obinerea Fiecare copil primete cte o fi de lucru
performanei (anexa 1) , li se explic sarcina se dau itemii care
O.C.2 trebuie realizai: Copiii lucreaz pe fi, exerciiul
O.C.3 1. ncercuiete o mulime de trei ciupercue. individual.
2. Coloreaz mulimea cu cele mai puine explicaia
buburuze.
3. Deseneaz n diagram attea cerculee cte
degete ai la mna dreapt.
6. Asigurarea Copiii sunt distribuii n trei grupe:
reteniei i O.A.1 - sectorul construcii va realiza un bloc de 5
transferul O.PM.1 etaje; Copii lucreaz n echip. jocul didactic
- sectorul arte va desena 3 floricele;
- sectorul buctrie va aeza masa pentru doi
musafiri.
7. Evaluare O.A.2 Se face evaluarea rezultatelor i sunt adresate
aprecieri verbale.
Anexa 1
Anexa 2