PLD Cli 2022-2023

MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA
Instituția __________________
APROB COORDONAT
Directorul IP GM Mingir Directorul adjunct IP GM Mingir
________________ __________________
„____” _______________________ 2022 „____” _______________________ 2022
la disciplinele de studiu pentru anul de învăţământ 2022-2023,

în clasa I
învăţătoare:
Discutat la şedinţa Comisiei Metodice, proces verbal nr.____ din_____________

Şef al Comisiei Metodice: _______________________
CALENDAR ȘCOLAR 2022-2023
1
Limba și literatura română
2
COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI INTEGRATE
1. Receptarea mesajului oral în situații de comunicare, manifestând atitudine pozitivă, atenție și concentrare.
2. Producerea mesajului oral, demonstrând o abordare eficientă în diferite contexte de comunicare.
3. Receptarea textelor literare şi nonliterare prin tehnici de lectură adecvate, dând dovadă de citire corectă, conştientă,
cursivă și expresivă.
4. Producerea de mesaje scrise în situații de comunicare, demonstrând autocontrol și atitudine creativă.
5. Aplicarea elementelor de construcție a comunicării în mesajele emise, manifestând conduită autonomă.
6. Gestionarea experiențelor lectorale în contexte educaționale, sociale, culturale, dând dovadă de interes și preferințe
pentru lectură.
3
RESURSE BIBLIOGRAFICE
1. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori. Clasa 1, 2019.
2. Evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar. Clasa 1. Ghid metodologic. Ediție revăzută și
actualizată, 2019.
3. Marin M., Goraș-Postică V., Limba și literatura română, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV,
2018
4. Buruiană M., Ermicioi A., Slavu P.V., Dragomir C., Abecedar, Știința, Prut Internațional, 2021
5. Curriculum național .Învățământ primar, Chișinău 2018
ADMINISTAREA DISCIPLINEI
Nr. de ore/ săptămână Nr. de ore / an
8 272
REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT
Unităţi de conţinut Nr. de ore
Comunicare orală 38
Comunicarea scrisă:
 Lectura 116
 Scrisul 102
Tainele cărţii 16
Elemente de construcţie a comunicării Se va repartiza în cadrul celor 4 unități de conţinut
PROIECTAREA EVALUĂRILOR
4
Unitățile de învățare (perioadele Evaluări Observații
Nr. ore
învățării citit-scrisului) EI EFE ES
Semestrul 1
1. Perioada prealfabetară 38 1 3 1
2. Perioada alfabetară 82 1 4 1
Total semestrul 1 120 2 7 2
Semestrul 2
2
2. Perioada alfabetară 86 1 4 probă orală
și test
2 teste,
3. Perioada postalfabetară 66 1 3 inclusiv 1 anual

Total an 272 4 14 6
Evaluare criterială prin descriptori în clasa a I-a. Extras din metodologia ECD
Produse recomandate Criterii de succes
P1 Informații prezentate succint 1. Prezint în 3-4 enunțuri informațiile importante la tema propusă.
2. Utilizez cuvintele și expresiile potrivite.
3. Rostesc corect și clar fiecare enunț.
P2 Situația de comunicare 1. Respect tema propusă.
(prezentarea orală) 2. Expun coerent și clar fiecare gând.
3. Respect ordinea ideilor.
4. Utilizez cuvintele și expresiile potrivite.
5
P3 Lectura imaginilor 1. Identific obiectele, acţiunile din imagine.
2. Formulez propoziţii.
4. Intitulez imaginea.
P4 Răspunsul la întrebări 1. Înțeleg întrebarea.
2. Formulez răspunsul corect complet și corespunzător.
3. Ordonez corect cuvintele în propoziție.
4. Rostesc corect și clar fiecare enunț.
P5 Dialogul oral 1. Respect tema/cerinţa propusă.
2. Utilizez formulele de inițiere, de menținere și de încheiere a unui dialog.
3. Expun coerent și clar fiecare gând.
P6 Mesajul argumentativ 1. Alcătuiesc un enunț care exprimă clar opinia mea.

4. Folosesc cuvinte adecvate subiectului în discuție.
P7 Colaborarea în echipă 1. Mă implic.
2. Sunt receptiv(ă) la ideile colegilor.
3. Argumentez cu calmitate propriile idei.
P8 Scrisul 1. Iau poziţia corpului, mâinii, caietului.
2. Respect forma şi mărimea literelor.
3. Respect spaţiul şi înclinaţia uniformă.
4. Urmăresc aranjarea în pagină.*
5. Scriu cu acurateţe.
6
P9 Propoziția alcătuită și scrisă 1. Respect tema/cerinţa propusă.
2. Ordonez corect cuvintele în propoziție.
3. Respect regulile de scriere şi de punctuație învățate.
P10 Caietul meu 1. Caietul meu are aspect plăcut.
2. Scrierea este lizibilă.
3. Caietul este completat îngrijit.
4. Respect aşezarea în pagină, spaţiul între litere, cuvinte, teme.
P11 Recunoaşterea sunetelor, a 1. Recunosc sunetul, cuvântul şi grupul de cuvinte în mesajul oral şi scris.
grupurilor de sunete, a 2. Rostesc clar sunetele, cuvinte şi grupuri de cuvinte în mesajul oral şi scris.
cuvintelor, a enunţurilor 3. Recunosc sunete/litere, cuvinte, grupuri de cuvinte în context
simple în mesajul scris şi oral necunoscut.
P12 Citirea cu voce a unui text 1. Pronunț corect fiecare cuvânt.

cunoscut 2. Articulez corect toate cuvintele.
3. Citesc expresiv, cu intonaţia potrivită.
P13 Textul (literar/ nonliterar) 1. Pronunț corect fiecare cuvânt.
citit la prima vedere 2. Citesc cursiv, fluent, fără pauze nejustificate.
3. Respect semnele de punctuaţie.
P14 Poezia recitată 1. Anunț titlul şi autorul poeziei.
2. Recit toate versurile.
P15 Textul literar povestit 3. Rostesccuvinte
1.Utilizez corect şidinclar cuvintele.
text.
2.Respect ordinea ideilor.
3. Expun clar fiecare gând.
7
P16 Transcriere de text 1. Transcriu corect textul.
2. Aranjez textul în pagină.
3. Scriu cu acuratețe.
P17 Dictarea (scrierea după 1. Scriu corect literele/ silabele/cuvintele.
dictare) 2. Respect regulile ortografice învățate și de punctuație.
3. Scriu lizibil și cu acuratețe.
P18 Prezentarea unui text literar 1. Numesc titlul, autorul textului.
cunoscut 2. Redau conținutul.
3. Exprim atitudinea proprie față de personaje.
4. Expun clar şi coerent gândurile.
P19 Prezentarea unei cărți 1. Numesc titlul, autorul.
citite 2. Explic prin ce mi-a plăcut cartea.
3. Explic ce am învățat din această carte.
Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evaluare Observații

ore
(sub-competențe)
Perioada prealfabetară – 38 ore
1. Festivitate de deschidere a anului Man. p.3-6
1.1. Identificarea semnificației
unui mesaj scurt, rostit cu școlar Tainele cărții . Prezentarea 1
claritate, pe teme manualului, coperte,file pagjin.i
accesibile. 2. „Prima zi de şcoală.”
1
3. Prezentare personală „ Cine sunt 1 Man. p.7
Caiet- p.4
EI
1.2. Recunoașterea sensului eu”
4. Linioara oblică pe un spaţiu.
8
cuvintelor dintr-un enunț Poziția corectă a corpului, a 1
audiat. mâinii, a caietului.
5. Moduri în care comunicăm. 1 Man. p. 8
Propoziţia, reprezentarea eii prin Caiet p.5
1.3. Distingerea unor informații semne convenționale.
din mesajul rostit clar, Să ne cunoatem școala! 1
audiat. 6. . Grupuri de linioare oblice pe un
spaţiu. Regulile scrisului
spațiul,înclinația uniformă.
7. Omul şi comunicarea. 1 Man. p. 9
Propoziția. Comunicăm jucându- Caiet p.6
ne
1
8. Linioare oblice pe două spaţii.
Aspectul îngrițit al scrisului
1.4. Stabilirea cuvintelor dintr-o 9. Dialogul.Formele elementare de 1 Man. p. 10
propoziţie, a silabelor Caiet p.7
solicitare și permisiune. Dialogul
dintr-un cuvânt şi a în funcțiune. Propoziția.
sunetelor dintr-o silabă. Învățăm șă comunicăm politicos
10. . Grupuri de linioare pe unul şi pe 1
două spaţii
11. Eticheta comunicării în 1 Man. p.11

Caiet p.8
dialog.Componentele dialogului:
1.5. Evidențierea cuvântului și a
vorbitorul,ascultătorul.
propoziției ca elemente
Situații de comunicare. Învățăm șă
esențiale de structură
comunicăm politicos 1
comunicării.
12. Cârligul.
13. Modul în care comunicăm. 1 Man. p. 12
9
Prezentarea membrilor familieii. Caiet p.9
Propoziția din două cuvinte. Eu și
cei de lângă mine.
2.1. Pronunţarea clară, precisă 14. Ovalul 1
şi articulate a enunţurilor. 15. Propoziția din 3 1 Man. p.13
Caiet p.10
EFE
cuvinte.Reprezentarea
propozițieii și a cuvintelor eiiprin
2.2. Descrierea ghidată a semne convenționale.
obiectelor după mărime, formă, Eu și cei de lîngă mine.
dimensiune, culoare, mod de 16. Linii cârligul,ovalul (consolidare) 1
utilizare. 17. Felul propozițieii după scopul 1 Man. p. 14
Caiet p.11
comunicării: EFE
enunțiativă,interogativă, (P8,P11,
1
exclamativă P14)
2.3. Identificarea dialogului în Tainele cărții. Audierea poveștii
comunicare. „Iedul cu trei capre” (partea I)
18. Semiovalul cu deschidere spre
dreapta și spre stânga
19. Reproducerea ghidată a unui 1 Man. p. 15
2.4 Implicarea în dialog prin fragment din poveste. 1 Caiet p.12
respectarea regulilor de Semnificația propoziției:
etichetă enunșiatăvă, interogativă,
exclamativă.
„Iedul cu trei capre”(partea II)
Atitudinea față de comportamentul
personajelor.
20. Bastonata cu întorsătură în partea
10
de sus spre stânga.
21. Descrierea uneii legume după 1 Man. p. 16
2.5. Combinarea elementelor Caiet p.13
nonverbal cu cele verbale în formă,mărime,culoare,gust,mod
diferite situații reale sau de întrebuințare. Cuvântul
modelate. bisilabic.La balul toamnei 1
22. Bastonata cu întorsătură în partea
de jos spre dreapta
23. Descrierea unui fruct după 1 Man. p.17
2.6. Formularea enunţurilor formă,mărime, culoare, gust,mod Caiet p.14
logice, potrivite unor situaţii de întrebuințare. Cuvântul
cunoscute de comunicare. trisilabic La balul toamnei
24. Bastonata cu întorsătură în partea 1
de jos spre stânga
2.7.Prezentarea informației 25. Lectura imaginii. Cuvintul 1 Man. p. 18
Caiet p.15
desprinse din lectura unei monosilabic.Descrierea unui 1
imagini. animal.La menajerie.
26. Noduletul pe un spatiu
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a 27. Lectura imaginii. 1 Man. p. 19
Caiet p.16
literelor mari și mici, de mână și Cuvîntul.Recapitulare.
de tipar, cu păstrarea spaţiului, La menajerie
1
înclinării şi a aspectului îngrijit. 28. Noduleţul pe două spaţii
29. Sunetul. Componența sonoră a 1 Man. P.20

6.1 Recunoașterea cuvântului. Vreau să cresc Caiet p.17
componentelor cărții. sănătos( igiena personală,igiena
vestimentațieii,igiena locuințeii) 1
5.1 Recunoașterea conspanelor, 30. Bucla deasupra rândului
vocalelor și a silabelor în 31. Componența sonoră a cuvântului. 1 Man. P.21 EFE
11
Lectura imaginii. . Vreau să cresc Caiet p.18 (P8,P11,
cuvinte. P16)
sănătos 1
32. Bucla sub rând.
33. Componența sonoră a cuvintelor. 1 Man. p. 22
Caiet p.19
Vocale și consoanele
Prietenii naturii 1
34. Zaua pe un spaţiu
5.3 Recunoașterea cuvântului și a 35. Sunetul . Recapitulare. 1 Man. P.23

Caiet p.20
propozițieii ca elemente de Prietenii naturii (micii ecologiști)
constructive a comunicării. 36. Zaua pe două spații
1
37. Propoziție, cuvânt,silabă,sunet. 1 Manual p.24 EFE
Caiet p.21
Recapitulare 1
38. Elemente grafice utilizate în
procesul scrierii
39. Unitatea 1. „ Hai la școală!” 1 Manual p.25- ES(1.4,1.
40. Ce-am greșit noi corectăm și prin 1 26 5)
joacă învățăm.
Perioada alfabetară-168 ore
4.1. Scrierea corectă, lizibilă 1. Sunetul [a] şi litera de tipar a. Igiena 1 Man.p 28
Caiet p.22
a literelor mari și mici, de scrisului. Sunetele și literele
mână și de tipar, cu păstrarea corespondența dintre ele
spaţiului, înclinării şi a 2. Litera a (mică) de mână. Poziţia
1
aspectului îngrijit. corectă a corpului, a mâinii, a caietului
la scris
1.2. Recunoașterea sensului 3. Sunetul [a] şi litera de tipar ”A”. 1 Man.p 29
Caiet p. 23
cuvintelor dintr-un enunț Literele mici și mari de tipar
12
audiat 4. Litera A (mare) de mână Poziţia
corectă a corpului, a mâinii, a caietului 1
la scris
4.1. Scrierea corectă, lizibilă Man.p 32
5. Sunetul [m] şi litera de tipar m. 1
a literelor mari și mici, de Caiet p.24
Componența sonoră a
mână și de tipar, cu păstrarea
cuvintelor.Sunetul și litera
spaţiului, înclinării şi a
corespondența dintre ele. 1
aspectului îngrijit.
6. Litera m (mică) de mână. Regulile
scrisului: spaţiul, înclinaţia uniformă,
3.1. Citirea corectă şi aspectul îngrijit
conştientă a silabelor, 7. Sunetul [m] şi litera de tipar M. 1
Man.p. 33
cuvintelor și propozițiilor, Citirea silabisită și integrală a Caiet p.25
scrise cu litere de tipar sau de cuvintelor-imagini
mână 8. Litera M (mare) de mână.Regulile
scrisului: spațiul, înclinația uniformă. 1
1.4. Stabilirea cuvintelor 9. Sunetul [n] şi litera de tipar n. 1 Man.p36
dintr-o propoziţie, a silabelor Rostirea corectă a consoanelor. Caiet 26
dintr-un cuvânt şi a sunetelor 10. Litera n (mică) de mână. Aspectul
dintr-o silabă. 1
îngrijit al scrisului.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă 11. Sunetul [n] şi litera de tipar N. Citirea 1 Man.37 EFE
a literelor mari și mici, de pe silabe și integrală a Caiet p.27 (P8,P11,
mână și de tipar, cu păstrarea P14)
cuvintelor.Dialogul simplu.
spaţiului, înclinării şi a 12. Litera N (mare) de mână. . Regulile
aspectului îngrijit. 1
scrisului: spaţiul, înclinaţia uniformă,
2.3.Identificarea dialogului în aspectul îngrijit.
comunicare. 13. Sunetul [i] şi litera „ i ” mic de tipar. 1 Man.p 40
2.4.Implicarea în dialog prin Norme de pronunție. Citirea pe silabe Caiet p.28
respectarea regulilor de 1
13
etichetă. și integrală a cuvintelor.
3.1. Citirea corectă şi 14. Litera i (mică) de mână.
conştientă a silabelor, 15. Sunetul [i] şi litera I mare de tipar. 1 Man.p 41
Caiet p.29
cuvintelor și propozițiilor, Citirea pe silabe și integrală a
scrise cu litere de tipar sau de cuvintelor.Dialogul simplu. 1
mână 16. Litera I (mare) de mână. . Aspectul
1.4. Stabilirea cuvintelor îngrijit al scrisului.
dintr-o propoziţie, a silabelor 17. Sunetul [r] şi litera r mic de tipar. 1 Man.p 44
Caiet p. 30
dintr-un cuvânt şi a sunetelor Dialogul. Componentele dialogului:
dintr-o silabă. vorbitorul, ascultătorul
18. Litera r (mică) de mână. Literele mari şi
mici scrise, izolat şi combinate în silabe 1
4.1. Scrierea corectă, lizibilă
19. Sunetul [r] şi litera R mare de tipar. 1 Manual p.45
a literelor mari și mici, de Caiet p.31
mână și de tipar, cu păstrarea Citirea pe silabe și integrală a
spaţiului, înclinării şi a cuvintelor. Citirea unui text dialogat
aspectului îngrijit. 20. Litera R (mare) de mână. Scrierea 1
literelor mari și mici izolat și în cuvinte
21. Sunetul [e] şi litera „ e” mic de 1 Man.p 48
2.4.Implicarea în dialog prin Caiet p.32
tipar.Dialogul simplu. Citirea unui text
respectarea regulilor de dialogat.
etichetă. 22. Litera e (mică) de mână. Transcrierea 1
unor cuvinte
3.1 Citirea corectă și 23. Sunetul [e] şi litera E mare de tipar. 1 Man.p 49
conștientă a silabelor, Dialogul simplu.
cuvintelor și a propozițiilor, 24. Litera E (mare) de mână. Copierea și 1 Caiet p.33
scrise cu litere de tipar sau de transcrierea cuvintelor
mâină 25. Recapitulare. Sunetele și literele a-e. 1 Manual p. 52- ES
53
14
3.3.Raportarea argumentată 26. Unitatea 2.” Ne așteaptă o lume 1 Caie teste p.
a imaginilor la textul citit fermecată”
27. Exerciții de recuperare și dezvoltare 1 Manual p 54
4.2. Folosirea normelor 28. Ce-am greșit noi corectăm și prin
ortografice elementare și de joacă învățăm 1
punctuație (punctul, semnul 29. Sunetul [u] şi litera de tipar u. Silaba. 1 Man.p 56
întrebării, semnul exclamării) Despărțirea cuvintelor în silabe Caiet p.34
la scrierea propozițiilor. 30. Litera u (mică) de mână.
1
Transcrierea unor cuvinte a unorr
3.2.Citirea corectă, cursivă,
propoziții
fluentă a unui text Man.p 57
31. Sunetul [u] şi litera U mare de tipar. 1
literar/nonliterar Caiet p.35
Reprezentarea propoziției prin semne
convenţionale 1
3.2. Raportarea argumentată
a imaginilor la textul citit 32. Litera U (mare) de mână. Majuscula la
început de propoziție la prenume și
nume de persoane
5.1.Recunoașterea 33. Sunetul [c] şi litera de tipar c. Eticheta 1 Manual p. 60
Caiet p.36
consoanelor, vocalelor şi a comunicării în dialog. Analiza sonoră a
silabelor în cuvinte. cuvintelor.
1
3.3 Raportarea argumentată a 34. Litera c (mică) de mână. Transcrierea
imaginilor la textul citit. unor cuvinte, despărțirea cuvintelor în
silabe.
3.2.Citirea corectă, cursivă, 35. Sunetul [c] şi litera C mare de tipar. 1 Manual p.61
fluentă a unui text literar/ caiet p.37
Cuvintele. Analiza sonoră
nonliterar 36. Litera C (mare) de mână. Majuscula la 1
5.3 Recunoașterea cuvântului nume de persoane
15
și a propozițiilor, ca elemente 37. Sunetele şi literele a-c. Consolidare 1 Man.p 63-64 EFE
de construcție a comunicării. 38. .Lectura imaginii Scriere funcțională.
Caiet p. (P8,P16,
P14,P11)
Copieri, transcrieri, dictări
3.5. Reproducerea ghidată a 1
Man.p.64
unui fragment din textul literar 39. Sunetul [l] şi litera de tipar l. 1
Caiet p.38
Textul. Citirea textulu,i dialogul simplu
40. Litera l (mică) de mână.
5.4.Pronunţarea corectă a 1
Aranjarea textului în pagină data,
cuvintelor limbii române. titlul,aliniatul.
41. Sunetul [l] şi litera L marede tipar. 1 Man.p. 65
Caiet p.39
Citirea cuvintelor și a propozițiilor.
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a 42. Litera L (mare) de mână. Majuscula la
literelor mari și mici, de mână început de propoziție la prenume și 1
și de tipar, cu păstrarea nume de persoane
spaţiului, înclinării şi a 43. Sunetul [o] şi litera o mic de tipar. 1 Man.p. 68
Caiet p.40
aspectului îngrijit. Reprezentarea propoziției prin semne
convenţionale. 1
3.2.Citirea corectă, cursivă, 44. Litera o (mică) de mână. Majuscula la
fluentă a unui text literar/ început de propoziție la prenume și
nonliterar nume de persoane
45. Sunetul [o] şi litera O mare de 1 Manual p.69
5.3. Recunoașterea cuvântului Caiet p .41
tipar.Citirea cuvintelor și a
și a propozițiilor, ca elemente 1
propozițiilor
de construcție a comunicării.
46. Litera O (mare) de mână. Majuscula la
3.2.Citirea corectă, nume de persoane
cursivă, fluentă a unui text 47. Sunetul [ă] şi litera de tipar ă, Ă. 1 Manual.p72
Caiet p.42
literar/nonliterar Analiza sonoră a cuvintelor.
16
48. Litera ă (mică), Ă (mare) de mână. 1
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a 49. Grupul de litere ce și Ce .Cuvîntul și 1 Man.p. 74 EFE
literelor mari și mici, de mână sensurile lui. Modificarea formei Caiet p.43 (P8,P16,
și de tipar, cu păstrarea P14,P11)
cuvintelor în procesul comunicării.
spaţiului, înclinării şi a 50. Scrierea grupului de litere ce ,Ce.
aspectului îngrijit. 1
Ortografia cuvintelor ce conțin acest grup
de litere
51. Sunetul [t] şi litera t mică de tipar. 1 Man. p 76
1.2. Recunoașterea sensului Caiet 44
cuvintelor dintr-un enunț Cuvinte cu sens asemănător.Emoții
audiat trăite de personaje.
52. Litera t (mică) de mână.
1
3.4 .Reproducerea poeziilor Formarea cuvintelor din silabele date.
propuse şi a celor alese la 53. Sunetul [t] şi litera T mare de tipar. 1 Man.p 77
dorinţă Emoții trăite de personaje. Caiet p.45
54. Litera T (mare) de mână. Formarea 1
cuvintelor și a propozițiilor
3.3.Raportarea argumentată a Man.p 80
55. Sunetele şi literele a-t. Consolidare. 1
imaginilor la textul citit
Scriere funcțională (copieri, transcrieri,
dictări)
1 ES
56. Unitatea 3„ Descifrăm secretele Man. p 81
5.1.Recunoașterea naturii” (evaluare sumativă)
consoanelor, vocalelor şi a 57. Exerciții de recuperare și dezvoltare 1 Manual p 82
silabelor în cuvinte 58. Ce-am greșit noi corectăm și prin
joacă învățăm. 1
59. Grupul de litere ci., Ci. 1 Man.p 84
5.3. Recunoașterea cuvântului
Caiet p. 46
și a propozițiilor, ca elemente Scrierea cuvintelor la singular și
de construcție a comunicării. plural ,reproducerea ghidată a textelor
17
60. Scrierea grupului de litere ci,Ci de
măină. 1
3.5. Reproducerea ghidată a
Ortografia cuvintelor ce conțin acest grup
unui fragment din textul literar
de litere.
61. Sunetul [ţ] şi litera „ ţ”și „ Ț” de tipar. 1 Manual p.86

5.4.Pronunţarea corectă a Caiet p. 47
Intonarea propozițiilor.
cuvintelor limbii române. 62. Litera ţ (mică) și Ț (mare) de mână. 1
Formarea cuvintelor și a propozițiilor.
63. Sunetul [î] şi literele de tipar î, Î. 1 Man.p 88
Caiet p.48
6.3 Expunerea opiniilor față de Cuvinte cu sens opus.Vocabularul
cele citite textului.
64. Litera î (mică), Î (mare) de mână.
3.2.Citirea corectă, 1
Formarea cuvintelor și a propozițiilor.
cursivă, fluentă a unui text 65. Sunetul [î] şi literele de tipar â, Â. 1 Man.p 89 EFE
literar/nonliterar Vocabularul textului.Citirea Caiet p.49 (P8,P16,
1 P14,P9,P
expresivă ,conștientă ,fluentă. 11)
66. Litera â (mică), Â (mare) de mână.
Formularea întrebărilor în baza
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a textului.
literelor mari și mici, de mână 67. Sunetul [s] şi litera s mic de tipar . 1 Man.p 92
și de tipar, cu păstrarea Textul și imaginea situații de Caiet p .50
spaţiului, înclinării şi a comunicare.
aspectului îngrijit 1
68. Litera s (mică) de mână. Copieri,
3.3.Raportarea argumentată a transcrieri de cuvintel și propoziții.
69. Sunetul [s] şi litera S mare de tipar. 1 Man.p 93
imaginilor la textul citit Caiet p.51
Textul și imaginea .Reproducerea
ghidată a unui text. Cuvinte cu sens 1
18
asemănător.
5.3. Recunoașterea cuvântului 70. Litera S (mare) de mână. Formarea
și a propozițiilor, ca elemente cuvintelor și a propozițiilor
de construcție a comunicării. 71. Sunetul [ş] şi literele „ș”, „Ș ”de tipar . 1 Man.p 96
Caiet p 52
Textul și imaginea. Textul nonliterar.
3.2.Citirea corectă, Bilețelul
1
cursivă, fluentă a unui text 72. Literele ş (mică) și Ș ( mare) de
literar/nonliterar mână.Copieri transcrieri.
73. Sunetul [ş] şi litera „ș” , „Ș” de tipar . 1 Man.p 97 EFE
Poezia. Memorarea şi recitarea ei Caiet p.53 (4.1,4.3,
3.4 .Reproducerea poeziilor 1 5.3)
expresivă
propuse şi a celor alese la 74. Copiere, transcriere, dictare.
dorinţă 75. Sunetul [d] şi litera „d” mic de tipar. 1 Man.p 100
Caiet p.54
Cuvinte cu sens asemănător. Emoții
2.6. Formularea enunţurilor trăite de personaje. Situații de 1
logice, potrivite unor situaţii comunicare.
cunoscute de comunicare. 76. Litera d (mică) de mână. Formarea
cuvintelor noi, înlocuind un sunet cu
altul.
77. Sunetul [d] și litera „D” mare de Manual p 101
Caiet p. 55
tipar. Scrisoarea .
78. Litera D mare de mâină. Formarea
cuvintelor noi înlocuind un sunet cu
altul.
79. Recapitulare. Sunnetele și literele a-d. 1
Manual 104
Exerciții de consolidare.
80. Unitatea 4 „Descoperim lumea” 1 Manual p. 105
ES
19
Evaluare sumativă.
81. Exerciții de recuperare și dezvoltare 1 Man.p. 106
82. Ce-am greșit noi corectăm și prin
joaacă învățăm. 1
83. Tainele cărții. 1 Man.p 117

La biblioteca școlii, biblioteca clase
84. Tainele cărții. Să trăiți să înfloriți. 1 Manual 118-
119
Semestrul II
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a 85. Tainele cărții. Numerotarea paginilor și 1 Manual p 3-4
literelor mari și mici, de mână orientarea în pagină.Cuprinsul cărții.
și de tipar, cu păstrarea 86. Din nou la drum. 1
spaţiului, înclinării şi a 87. Tainele cărții. Sunetul [h] şi litera „h” 1 Manual p.6
Caiet p.4
aspectului îngrijit. mic tipar . Personajul literar și faptele lui.
Emoțiile trăitede personaje.
3.3.Raportarea argumentată a 1
88. Litera h (mic) de mână.Formarea
imaginilor la textul citit cuvintelor noi.
3.2.Citirea corectă, 89. Sunetul [h] și litera„H” mare de tipar. 1 Manual p.7
cursivă, fluentă a unui text Formularea întrebărilor în baza textului. Caiet p.5
literar/nonliterar Reproducerea ghidată a unui text.
90. Litera H mare de mână. Dictari de 1
1.3 Desprinderea unor
cuvinte și propoziții.
informații din mesajul rostit Manual p. 10
91. Sunetul [p] şi litera „p” mic de tipar. 1
20
clar audiat. Atitudinea faţă de comportamentul Caiet p.6
personajelor extile în extile citite
3.2.Citirea corectă, 1
92. Litera p (mică) de mână. Copieri
cursivă, fluentă a unui text transcrieri de cuvinte propoziții.
literar/nonliterar 93. Sunetul [p] şi litera „P” de tipar. Cuvinte 1 Manual p 11
6.1.Recunoașterea Caiet p.7
cu același sens și sens opus și sens
componentelor cărții.
asemănător. Personahele literare și
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a faptele lor. 1
literelor mari și mici, de mână 94. Litera P (mare) de mână. Formarea
și de tipar, cu păstrarea cuvintelor noi ordonarea cuvintelor în
spaţiului, înclinării şi a propoziție.
95. Sunetul [b] şi litera „b” mic de tipar. 1 Manual p 14
aspectului îngrijit. Caiet p.8
Vocabularul textului atitudinea față de
3.5. Reproducerea ghidată a comportamentul personajelor descrise în
unui fragment din textul literar text.
96. Litera b (mică) de mână. Scrierea 1
2.3.Identificarea dialogului în ortografică a cuvintelor ce conțin mp,mb
comunicare. fără reguli.
2.4.Implicarea în dialog prin 97. Sunetul [b] şi litera „ B” mare de tipar 1 EFE
respectarea regulilor de Atitudinea față de comportamentul Manual p. 15 (P8,P16
Caiet p. 9 ,P14,P9
etichetă. personajelor descrise în text.. 1
,P11)
6.1.Recunoașterea 98. Litera B (mare) de mână. Copiere
componentelor cărții. transcriere.
99. Sunetul [v] şi litera „v” mic de tipar. 1 Manual p. 18
3.2.Citirea corectă, Personajele literare și faptele lor Caiet p.10

cursivă, fluentă a unui text 100.Litera v (mică) de mână.copiere 1
transcriere de cuvinte propoziții.
21
literar/nonliterar 101.Sunetul [v] şi litera „V” mare de tipar. 1 Manual p.19
Caiet 11
Reproduceri ghidate a unor fragmente de
2.3.Identificarea dialogului în text.Proverbul. 1
comunicare. 102.Litera V (mare) de mână.Dictare de
2.4.Implicarea în dialog prin cuvinte și propoziții.
respectarea regulilor de 103. Sunetul [g] şi litera „g ” mic de tipar. 1 Manual p 22
etichetă Atitudinea față de comportanentul Caiet p. 12
3.1. Citirea corectă şi personajelor descrise în text.
conştientă a silabelor, 104.Litera g (mic) de mână. Copieri
1
cuvintelor și propozițiilor, transcrieri.Răspunsuri la întrebări.
scrise cu litere de tipar sau de
mână
105.Sunetul [g] şi litera „G” mare de tipar. 1 Manual p 23
Caiet p.13
5.4.Pronunţarea corectă a Imaginea și textul.Proverbul. Reproducerea
cuvintelor limbii române. ghidată a unui fragment
1
106.Litera G (mare) de mână.
4.2. Folosirea normelor Copiere ,transcriere
ortografice elementare și de 107.Grupul de litere ge. Norme de 1 Manual p 26
punctuație (punctul, semnul pronunțare. Caiet p. 14
întrebării, semnul exclamării) 108.Scrierea grupului de litere ge. Ortografia 1
la scrierea propozițiilor. cuvintelor ce conțin grupul de litere ge
109. Grupul de litere Ge. 1 Manual p 27
2.6. Formularea enunţurilor 110.Scrierea grupului de litere Ge
logice, potrivite unor situaţii Ortografia cuvintelor ce conțin grupul de 1 EFE
cunoscute de comunicare. litere ge și Ge Caiet p. 15 (P8,P16
3.2.Citirea corectă, ,P14,P9
cursivă, fluentă a unui text ,P11)
111.Sunetul [f] şi litera „f ” mică de tipar. 1 Manual p. 30
literar/nonliterar
22
Textul și imaginea. Personajele literare și Caiet p.16
faptele lor. Vocabularul textului.
1
112.Litera f (mică) de mână. Formarea
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a
literelor mari și mici, de mână cuvintelor noi, înlocuind un sunet cu
și de tipar, cu păstrarea altul.
113.Sunetul [f] şi litera„ F” mare de tipar. 1 Manual p 31
spaţiului, înclinării şi a
aspectului îngrijit. Textul și imaginea. Personajele literare și Caiet p.17
2.3.Identificarea dialogului în faptele lor. Atitudinea față de personajele
comunicare. descrise în text. 1
114.Litera F (mare) de mână.
2.4.Implicarea în dialog prin
respectarea regulilor de Copiere ,transcriere.
115.Recapitulare. Litere și sunetele a-f 1 Manual p 34-35 ES
etichetă.
4.2. Folosirea normelor 116.Unitatea 5. Ne urmăm visurile
117.Exerciții de recuperare și dezvoltare. 1 Manual p 36
ortografice elementare și de
punctuație (punctul, semnul 118.Ce- am greșit noi corectăm și prin joacă
învățăm. 1
întrebării, semnul exclamării)
la scrierea propozițiilor. Manual p.36-38
119.Sunetul [j] şi litera de tipar j. 1
2.6. Formularea enunţurilor Modificarea cuvintelor în procesul Caiet p 18
logice, potrivite unor situaţii comunicării şi în contexte concrete
cunoscute de comunicare. 120.Litera j (mică) de mână. Copiere,
6.3.Expunerea opiniilor faţă de transcriere.
cele citite. 121.Sunetul [j] şi litera „J” mare de tipar. 1 Manual p 39
6.4.Exprimarea interesului Textulși imaginea.personajul literar și
pentru diferite tipuri de cărți. Caiet p.19
faptele lui. 1
122.Litera J (mare) de mână. Cuvintele cu
3.2.Citirea corectă,
sens asemănător.
cursivă, fluentă a unui text Manual p 42
123.Grupul de litere gi. 1
23
literar/nonliterar Eticheta comunicării: formule de salut, de Caiet p.20
adresare, de mulţumire (actualizare).
1
124.Scrierea grupului de litere gi.Ortografia
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a cuvintelor ce conțin grupul fde litere gi
literelor mari și mici, de mână Manual p. 43
125.Grupul de litere Gi. Situații de 1
și de tipar, cu păstrarea Caiet p. 21
comunicare.
spaţiului, înclinării şi a 1
126.Scrierea grupului de litere Gi Ortografia
aspectului îngrijit.
cuvintelor ce conțin grupul de litere gi și
6.3.Expunerea opiniilor faţă de Gi.
127.Sunetul [z] şi litera „z ” mică de 1 Manual p. 46
cele citite. Caiet p. 22
6.4.Exprimarea interesului tipar.Poezia. Memorarea și recitarea ei
pentru diferite tipuri de cărți. expresivă. Mesajul poezii
1
128.Litera z (mică) de mână.Despărțirea
3.3.Raportarea argumentată a cuvintelor pe silabe.
imaginilor la textul citit 129.Sunetul [z] şi litera „ Z” mare de tipar. 1 Manual p.47 EFE
Textul și imaginea. Cuvântul și sensurile 1 Caiet p.23 (P8,P16
5.2.Realizarea analizei sonore ,P14,P9
în cuvintele ce nu conțin lui. Mesaajul textului. ,P11)
grupuri de litere. 130.Litera Z (mare) de mână.Copiere,
5.3.Recunoașterea cuvântului transcriere, dictări de cuvinte, de
și a propozițiilor, ca elemente propoziții.
de construcție a comunicării. 131.Grupul de litere che. Citirea expresivă, 1 Manual p. 50
Caiet p 24
conștientă și fluentă a textului.
6.3.Expunerea opiniilor faţă de 132.Ortografia cuv. ce conţin grupurile de
cele citite. 1
litere che. Scrierea grupului de litere che
5.1.Recunoașterea 133.Grupul de litere Che.Personajele lierare 1 Manual p. 51
Caiet p.25
consoanelor, vocalelor şi a și faptele lor Mesajul textului
silabelor în cuvinte. 134.Scrierea grupului de litere Che.
1
24
Ortografia cuv. ce conţin grupurile de
6.4.Exprimarea interesului litere che
pentru diferite tipuri de cărți. 135.Grupul de litere chi. Reproduceri ghidate 1 Manual p. 54
3.2.Citirea corectă, a unor fragmente din text Caiet p.26
cursivă, fluentă a unui text 136.Scrierea grupului de litere chi. Ortografia
literar/nonliterar 1
cuv. ce conţin grupurile de litere chi
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a 137. Grupul de litere Chi. Cuvintele cu 1 Manual p. 55 EFE
literelor mari și mici, de mână sens opus. Textul și imaginea. Caiet p.27 (P8,P16
și de tipar, cu păstrarea ,P14,P9
138.Scrierea grupului de litere chi.Ortografia ,P11)
spaţiului, înclinării şi a 1
cuv. ce conţin grupurile de litere Chi.
aspectului îngrijit. 139.Grupul de litere ghe.Personajele textului. 1 Manual p. 58
4.2. Folosirea normelor Atitudinea față de comportamentul celor Caiet p.28
ortografice elementare și de descrise în text.
punctuație (punctul, semnul 1
140.Exerciţii de scriere corectă a cuvintelor și
întrebării, semnul exclamării) propozițiilor. Scrierea grupului de litere
la scrierea propozițiilor. ghe.
141.Grupul de litere Ghe. Mesajul textului. 1 Manual p. 59
5.3.Recunoașterea cuvântului
142.Scrierea grupului de litere Ghe
și a propozițiilor, ca elemente 1 Caiet p. 29
de construcție a comunicării.
litere ghe, Ghe.
5.4.Pronunţarea corectă a Manual p 62
143.Grupurile de litere ghi. Vocabularul 1
cuvintelor limbii române. Caiet p. 30
textului . Reproducerea ghidată a unor
5.1.Recunoașterea fragmente din text.
consoanelor, vocalelor şi a 144.Scrierea grupului de litere ghi.
silabelor în cuvinte. 1
litere ghe, ghi
6.3.Expunerea opiniilor faţă de 145. Grupul de litere Ghi.Mesajul textului 1 Manual p. 63
cele citite. Caiet p. 31
25
literar.Personaje literare și faptele lor.
6.4.Exprimarea interesului 146.Scrierea grupului de litere Ghi.
pentru diferite tipuri de cărți. 1
Ortografia cuvintelor ce conțin grupul de
litere ghi și Ghi.
5.3.Recunoașterea cuvântului
și a propozițiilor, ca elemente
147. Recapitulare. Sunetele i literele a-z, 1 Manual p. 66- ES
67
grupurile delitere.
de construcție a comunicării. 1
148.Unitatea 6 „Căutăm cheia succesului”
149.Exerciții de recuperare și dezvoltare 1 Manual p.68
5.4. Pronunţarea corectă a
cuvintelor limbii 150.Corectăm, învățăm, ne jucăm 1
151.Grupul de sunete [cs], [gz] şi litera x . 1 Manual p. 70
române. Caiet p.32
Normele de pronunție
152.Litera x (mic) de mână. Modificarea
1
cuvintelor în procesul comunicării
5.1. Recunoașterea 153. Grupul de sunete [cs], [gz] şi litera 1 Manual p 71
consoanelor, vocalelor şi a „X”mare. Poeziea ,memorarea și Caiet p. 33
silabelor în cuvinte. recitarea expresivă
1
154. Litera X mare de mînă. Ortografia
6.3.Expunerea opiniilor faţă de cuvintelor ce conțin sunetul x
cele citite. 155.Sunetul [c] şi litera de tipar k. 1 Manual p. 74
Caiet p.34 )
Vocabularul textului.Cuvinte cu același
6.4.Exprimarea interesului sens .
1
156.Litera k (mică) de mână. Ortografia
pentru diferite tipuri de cărți.
cuvintelor ce conțin sunetul k
157.Sunetul [c] şi litera de tipar K. Proverbul. 1 Manual p. 75
Reproducerea ghidată a unui fragment Caiet p.35
din text. 1
158.Litera K (mare) de mână. Scrierea
26
3.4 Reproducerea poeziilor corectă a cuvintelor ce conțin k și K.
propuse și a celor alese după 159.Literele de tipar y, Y, q, Q, w, W. 1 Manual p. 78
Caiet p.36
preferință Propoziţia după scopul comunicării
(enunţiativă, interogativă și exclamativă)
160.Literelele y,Y,q,Q,w,W.
1
Copieri ,transcrieri
161.Textul în versuri „Pomul cunoașterii” de 1 Manual p. 79
3.4. Reproducerea poeziilor Petonela-Vali Slavu. Memorare și recitare
propuse şi a celor alese la expresivă. 1
dorinţă 162.Consolidarea literelor învăţate. Exerciții
de scriere corectă.
3.2.Citirea corectă, 163.Alfabetul limbii române. 1 Manual p. 80-81
cursivă, fluentă a unui text 164. Scrierea cuvintelor în ordine alfabetică.
Caiet p.37 EFE
literar/nonliterar (P8,P16
Exerciţii de înţelegere a textului şi de ,P14,
1
reproducere din memorie. P9,P11
165.Poezia „Știu să scriu ” de Felix Marțian. 1 Man. P.82-83
Caiet p.38
Strofa,versuri,mesaj. Recitarea expresivă
a poezieii 1
166.Moduri în care comunicăm. Textul
nonliterar. Scrisoarea.
167.Recapitulare. Alfabetul limbii române 1 Man.p.84-85
168. Unitatea 7. P„ Pornim în explorarea ES(4.1,
lumii” Evaluarea sumativă. 1 4.2,5.3)
169.Activități diferențiate de recuperare și 1 Manual p.86
dezvoltare 1
170.Ce-am greșit noi corectăm și prin joacă
învățăm
27
171.Tainele cărții. În vizităla o bibliotecă 1 Manual p.124
publică.Peferințe de cărți și impresii
despre carte
1
172.Tainele cărții. Presa periodică pentru
copii: ziare, reviste
Perioada postalfabetară- 66 ore
1. Textul poezie: strofă, vers.”Limba 1 Manual p. 88-89
3.4. Reproducerea poeziilor românească” de Giorge Sion.
propuse şi a celor alese la 2. Exerciții de transcriere/ copieri a
dorinţă textelor scurte.Aranjarea în pagină: 1 EI
3.2.Citirea corectă, cursivă, titlu, aliniat.
fluentă a unui text 3. Textul în proză. Vocabularul textului. 1 Man. p. 90-91
literar/nonliterar Mesajul textului ”Mildova”
4. Exerciții de scriere corectă 1
3.5. Reproducerea ghidată a unui Manual p. 92-93
5. Textul-povestire . Dialogul. Personajul 1
fragment din textul literare
literar și faptele lui. Textul „Primăvara”
6.3.Expunerea opiniilor faţă de după Spiridon Vangheli
cele citite. 6. Exerciții de transcriere a unui
6.4.Exprimarea interesului fragment din textul dialogat.
7. Tainele cărții. Memorarea şi recitarea 1 Manual p. 94-95
ei expresivă.”O carte” de C. Dragomir.
3.4. Reproducerea poeziilor Poezia.
propuse şi a celor alese la 1
8. Tainele cărții. Cărți cu poezii.
dorinţă Transcrierea unei strofe din poezie
3.2.Citirea corectă, cursivă, 9. Textul în versuri. Învățătura 1 Manual p. 96-97
fluentă a unui text textului.”Greierul şi furnica” de Al.
literar/nonliterar Donici. Personajele textului și faptele
1
28
2.6. Formularea enunţurilor lor Exerciţii de înţelegere a textului. 1
logice, potrivite unor situaţii 10. Exerciții de scriere corectă
cunoscute de comunicare. 11. Cuvântul și sensurile lui.Exerciții de
3.4. Reproducerea poeziilor înțelegere a textului „Mărinimie ” de
propuse şi a celor alese la Em. Gîrleanu
dorinţă 12. Exerciții de scriere corectă
13. „Ciuboţelele ogarului” de C. Gruia 1 Manual p . 98-99
fluentă a unui text 14. Exerciţii de identificare a trăsăturilor
unui personaj. 1
literar/nonliterar
15. Textul nonliterar ,felicitarea orală. 1 Manual p 100-101
2.6. Formularea enunţurilor Exerciții de valorificare a vovcabularului

logice, potrivite unor situaţii textului literar.” Vrăbiuța cea uitucă ”
1
cunoscute de comunicare. după Leo Butnaru
16. Exerciții de automatizare a scrisului
6.3.Expunerea opiniilor faţă de corect
cele citite. 17. Poezia. Memorarea și recitrea 1 Manual p.102-103
expresivă.Descrierea unui
6.4.Exprimarea interesului anotimp.Poezia „ Cântec de
pentru diferite tipuri de cărți. primăvară” de Ștefan O. Iosif 1
18. Exerciții de valorificare a textului și
3.4. Reproducerea poeziilor
scriere corectă. Transcrierea unui
propuse şi a celor alese la
fragment din poezie
dorinţă Manual p104-105
19. Exerciții de înțelegere a textului. 1
Reproducerea ghidată a unui fagment
fluentă a unui text
din text ”Ciuboţelele ogarului” după
Călin Gruia . Trăsături ale personajelor
literare.
29
2.6. Formularea enunţurilor 20. Cuvântul și sensurile lui .Exerciții de
logice, potrivite unor situaţii determinare a atitudinii faţă de
cunoscute de comunicare. comportamentul personajelor.
21. Faptele personajelor atitudinea față de 1 Manual p. 106-107
2.3.Identificarea dialogului în comportamentul personajelor textului

„Ciuboțelele ogarului” după C. Gruia. 1 ES(2.
comunicare.
22. Exerciții de dezvoltare a vocabularului. 6,5.3,
Sinonimia cuvintelor 4.2)
2.4.Implicarea în dialog prin
respectarea regulilor de etichetă 23. Textul literar. Textul nonliterar. 1 Manual p.108-109
Exerciții de valorificare a expresivității
3.2.Citirea corectă, cursivă, textului a vocabulrului „Pățania ursului
fluentă a unui text cafeniu” de Vladimir Colin 1
literar/nonliterar 24. Exerciții de exprimare a părerii despre
personajele ptextului despre
6.3.Expunerea opiniilor faţă de întâmplările din text.
25. Reproduceerea ghidată a unui 1 Manual p118-119
cele citite.
6.4.Exprimarea interesului fragment ” pățania ursului cafeniu” de 1
pentru diferite tipuri de cărți. V.Colin
2.7.Prezentarea informației 26. Exerciții aplicative la textâ
desprinse din lectura unei 1
imagini.
27. Scrieri funcționale(transcrieri, dictări,
3.5.Reproducerea ghidată a unui copieri)
fragment din textul literar 28. Dialogul. Componentele dialogului: 1 Manual p120-121
vorbitorul, ascultătorul.”Tu, iarbă, tot
ai mamă?” de Gr. Vieru.
fluentă a unui text
29. Exerciţii de valorificare a vocabularului.
30
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a 30. ”Mărinimie” de Emil Gîrleanu 1 Manual p122-123
literelor mari și mici, de mână și 31. Exerciții de înțelegere a textului
de tipar, cu păstrarea spaţiului, 32. Organizarea dialogului simplu. Exerciţii 1 EFE
înclinării şi a aspectului îngrijit. aplicative. (P8,P
1 16,P1
3.5.Reproducerea ghidată a unui 4,P9,P
11)
fragment din textul literar Manual p124-125
33. „Cu penetul ca sideful” de M. 1
5.3.Recunoașterea Eminescu
cuvântului și a 34. Exerciţii de îmbogăţire a vocabularului. 1
propozițiilor, ca elemente 35. Tainele cărţii: Presa periodică pentru 1 Revista ”Alunelul”
de construcție a copii
comunicării. 36. Descrierea obiectelor după formă, 1
dimensiune , culoare
6.3.Expunerea opiniilor faţă de 37. ”Vrăbiuţa uitucă” de L. Botnaru 1 Manual p126-127
cele citite. 38. Exerciții de exprimare a atitudinii faţă
6.4.Exprimarea interesului de comportamentul personajelor 1
pentru diferite tipuri de cărți. textului
39. ”Hoţul” de Tudor Arghezi 1 Manual p128-129
2.6. Formularea enunţurilor 40. Exerciții de valorificare a vocabularului 1
logice, potrivite unor situaţii textual
cunoscute de comunicare. 41. Scrierea corectă a cuvintelor, 1 EFE
(P8,P
propozițiilor
16,P1
6.3.Expunerea opiniilor faţă de 4,P9,P
cele citite. 11)
42. Învățătura textului”Găurile” (folclor) . 1 Manual p130-131
6.4.Exprimarea interesului
pentru diferite tipuri de cărți. 43. Exerciții de descriere a personajului
31
literar și faptelui lui
4.2. Folosirea normelor 1
ortografice elementare și de 44. ”Păţania ursului cafeniu” de Vl.Colin 1 Manual p132-133
punctuație (punctul, semnul 45. Exerciții de valorificare a vocabularului
întrebării, semnul exclamării) la textului 1
scrierea propozițiilor. 46. ”Păţania ursului cafeniu” (continuare) 1 Manual p134-135
2.6. Formularea enunţurilor de Vl.Colin

47. Exerciții de identificare a propozițiilor 1
logice, potrivite unor situaţii
48. Tainele cărţii: Preferinţe de lectură. 1 Spiridon Vangheli
cunoscute de comunicare.
„Guguţă”
49. Exerciții de recunoaștere a propozițiilor
după semnele convenționale 1
6.3.Expunerea opiniilor faţă de
EFE
cele citite. (P8,P
6.4.Exprimarea interesului 16,P1
pentru diferite tipuri de cărți. 4,P9,P
11)
6.3.Expunerea opiniilor faţă de 50. ”Moldova”. Vocabularul textului 1 Manual p136-137
cele citite. 51. Exerciţii de descriere a obiectelor după
6.4.Exprimarea interesului formă, dimensiune, culoare, utilizare.
1
52. Textul nonliterar informativ ”Europa 1 Manual p138-139
unită”.
2.6. Formularea enunţurilor 1
53. Exerciții de valorificare a vocabularului
logice, potrivite unor situaţii
textului
cunoscute de comunicare.
54. Consolidarea materiei de studiu. 1
55. Activități diferențiate de consolidare a
materiei de studiu 1
56. Evaluare sumativă (finală) 1 ES(2.
57. Tainele cărţii: Cărţi cu poveşti. 1 6,5.3,
Cărți cu povești 4.2)
32
58. Activități diferențiate de postevaluare 1 Man. p140
59. Adio, drag Abecedar! 1 Man.p141

60. Exerciții de reproducere din memorie 1
61. Relatări de întâmplări din texte
audiate, citite 1
62. Povestiri de fapte, întâmplări, 1 Spiridon Vangheli
„Guguţă”
fragmente din poveşti audiate, citite
63. Tainele cărţii: Cărţi pentru şi despre 1
copii.
64. Activități diferențiate individuale și de
grup 1
65. Activități diferențiate interdisciplinare
1
66. Activități diferențiate interdisciplinare 1
66. Lectura recomandată pentru vacanță. 1
Matematica
33
1. Identificarea și utilizarea conceptelor matematice și a limbajului matematic în situații de învățare și cotidiene,
dând dovadă de corectitudine și coerență.
2. Aplicarea operaţiilor aritmetice și a proprietăţilor acestora în contexte variate, manifestând atenție și interes
pentru calcul corect, rațional, fluent.
3. Rezolvarea problemelor pe baza utilizării achizițiilor matematice, valorificând gândirea critică în adoptarea
unui plan pertinent de rezolvare.
4. Realizarea demersurilor explorativ-investigative pentru soluționarea/ formularea unor situații de problemă/
probleme, manifestând curiozitate și creativitate în integrarea achizițiilor matematice cu cele din alte domenii.
actualizată, 2017.
34
3. Ursu L., Matematica, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
4. Ursu L., Matematica, clasa1
4 136

Unităţi de conţinut (module) Nr. de ore
Evocare 8
Numerele naturale 0-10 24
Adunarea şi scăderea în concentrul 0-10 34
Numerele naturale 0-20. Adunarea şi scăderea în concentrul 0-20 28
Numerele naturale 0-100. Adunarea şi scăderea în concentrul 0-100 30
Ore pentru recuperări pe parcursul anului, recapitulare la finele anului 12
Unitățile de învățare Evaluări Observații
Nr. ore EI EFE E
Semestrul 1
1.Evocare 8 1 - -
2.Numerele naturale 0-10 24 1 2 1
3.Adunarea și scăderea în concentrul 0-10 28 1 3 1
Semestrul 2
3.Aunarea și scăderea în concentrul 0-10 6 - 1 -
35
4. Numerele naturale 0-20. Adunarea și scăderea în concentrul 0-20 28 1 3 1
5. Numerele naturale 0-100. Adunarea şi scăderea în concentrul 0-100 30 1 3 1
6. Recuperări pe parcursul anului. Recapitulare la finele anului. 12 - - -
Total an 136 5 12 4
Evaluare criterială prin descriptori în clasa I-a. Extras din metodologia ECD
1. Număr obiectele/imaginile.
2
P1 Scrierea numerelor
2. Scriu numerele folosind cifre/litere.
3
naturale
3. Respect cerințele de scriere corectă.
P2 Calcul oral în baza unui 1. Calculez în minte.
exercițiu dat 2. Scriu răspunsul.
3. Efectuez proba (la necesitate).
P3 Calcul oral în baza 1. Citesc cu atenție cerința.
înțelegerii terminologiei 2. Determin operația pe care trebuie s-o efectuez.
matematice 3. Calculez în minte.
4. Scriu răspunsul.
P4 Calcul în coloniță 1. Aranjez corect numerele în coloniță.
2. Efectuez calcule și scriu fiecare cifră a rezultatului.
3. Efectuez proba (la necesitate).
36
P5 Rezolvarea problemelor 1. Citesc cu atenție problema.
simple 2. Precizez care este condiția și care este întrebarea problemei.
3. Scriu schema problemei.
4. Scriu rezolvarea prin exercițiu.
5. Scriu răspunsul problemei.
P6 Formularea problemelor 1. Observ cu atenție suportul dat pentru formularea problemei.
2. Îmi imaginez o situație potrivită.
simple 4
3. Aleg date potrivite.
4. Formulez condiţia problemei.
5. Formulez întrebarea problemei.
P7 Formarea șirurilor de 1. Înțeleg regula.
numere după o 2. Aplic regula și scriu șirul.
regulă dată
P8 Completarea șiruri lor de 1. Observ cu atenție șirul.
numere/forme 2. Descopăr regula de formare.
geometrice 3. Aplic regula și completez șirul.
P9 Recunoaşterea formelor 1. Observ forma geometrică.
geometrice 2. Îmi amintesc denumirea ei.
3. Notez răspunsul conform cerințelor.
P10 Efectuarea măsurărilor 1. Aleg instrumentul de măsurare potrivit.
2. Aleg unitatea de măsură potrivită.
3. Efectuez măsurarea.
4. Scriu rezultatul obținut.
P11 Determinarea valorii de 1. Citesc cu atenție.
adevăr a unei propoziții 2. Mă întreb dacă este adevărat sau fals.
matematice 3. Notez răspunsul conform cerințelor.
37
P12 Exercițiu lacunar (cu 1. Citesc cu atenție.
numere/semne lipsă) 2. Determin conform cerințelor numărul/semnul care lipsește.
3. Completez exercițiul.
P13 Enunț lacunar 1. Citesc cu atenție.
(cu numere/cuvinte lipsă) 2. Determin conform cerințelor fiecare număr/cuvânt care lipsește.
3. Completez enunțul.
P14 Completarea 1. Observ cu atenție tabelul/schema.
tabelelor/schemelor 2. Formulez o întrebare referitoare la caseta care trebuie completată, folosind
terminologia matematică.
3. Răspund la întrebare și completez caseta.
4. Dacă este necesar, continui în mod analog.
P16 Caietul meu 1. Caietul meu are aspect plăcut.
2. Scrierea este lizibilă.
3. Caietul este completat îngrijit.

ore
(sub-competențe)
Evocare-8 ore
1. Poziţie 1
1.1. Recunoaşterea 2. Direcţie 1
38
poziţiilor relative ale unor 3. Însușiri ale obiectelor. Identic. 1
obiecte în spaţiu, în raport Diferit
cu sine şi cu repere fixe
4. Figuri geometrice: cerc, triunghi, 1
date.
pătrat, cub
1.2. Identificarea 5. Grupuri de obiecte și 1
formelor geometrice în corespondențe. Tot atât. Mai
modele date şi în mediul puţin. Mai mult
înconjurător.
6. Cine seamănă, culege. Analiză- 1
1.3. Explorarea sinteză. Activități diferențiate
modalităţilor de formare,
7. Evaluare iniţială la început de an 1 EI
sortare, clasificare,
şcolar.
comparare, egalizare
cantitativă a unor grupuri 8. Activități diferențiate de 1
de obiecte. postevaluare
Numerele naturale 0-10 - 24 ore

1. Numărul şi cifra 1 1 EI
2.1. Identificarea, citirea 2. Numărul şi cifra 2 1
şi scrierea numerelor 3. Relaţii de comparaţie 1
naturale 0- 10. 4. Relații de comparații. 1
Consolidare-dezvoltare.
2.2. Compararea şi 5. Numărul şi cifra 3 1
ordonarea numerelor 6. Numărul și cifra 3.Consolidare- 1
naturale 0-10. dezvoltare
7. Numărul şi cifra 4 1
8. Numerele de la 1-4. Consolidare- 1
39
2.3. Receptarea dezvoltare
elementelor de limbaj 9. Numărul şi cifra 5 1
matematic aferent 10. Numerele de la 1-5. 1 EFE(P1,P8,P
conceptului de număr Consolidare- dezvoltare 11)
natural. 11. Numărul şi cifra 6 1
12. Numărul şi cifra 6. 1
Consolidare -dezvoltare
2.4. Explorarea
modalităţilor de
compunere, descompunere 14. Numărul şi cifra 7. 1
a numerelor naturale 0-10. Consolidare -dezvoltare
16. Numărul şi cifra 8. 1
2.5. Completarea unor Consolidare -dezvoltare
secvenţe ale şirului 0-10, în 17. Numărul şi cifra 9 1
baza sesizării prin 18. Numărul şi cifra 9. 1 EFE(P1,P8,P
observare a ordonării Consolidare-dezvoltare 7,P11)
crescătoare sau
descrescătoare a 19. Numărul şi cifra 0 1
numerelor date. 20. Numărul 10 1
21. Cine seamănă, culege. 1
Analiză- sinteză
22. Numerele de la 0-10. 1
Activități diferențiate.
23. Evaluare sumativă. Numerele 1 ES
(test de
de la 0-10 evaluare)
(2.1,2.4,2.5)
40
24. Activități diferențiate de 1
postevaluare
Adunarea şi scăderea în concentrul 0-10 – 34 ore
1. Operaţia de adunare 1 EI
2. Operația de adunare. 1
Consolidare-dezvoltare
3.1. Receptarea 3. Operaţia de scădere 1
elementelor de limbaj 4. Operaţia de scădere. Consolidare- 1
matematic aferent dezvoltare
conceptelor de adunare şi 5. Adunarea şi scăderea cu 1. 1
scădere. 6. Adunarea cu 2 1
7. Scăderea cu 2. 1
8. Adunarea şi scăderea cu 2. 1
3.2. Efectuarea adunării
Consolidare-dezvoltare
şi scăderii numerelor
9. Adunarea cu 3 1
naturale în concentrul 0-10.
10. Scăderea cu 3 1
11. Adunarea și scăderea cu 3. 1 EFE(P7,P8,P
Analiză- sinteză 4,P1)
12. Probleme de aflare a sumei 1
13. Probleme de aflare a sumei. 1
Consolidare -dezvoltare
3.3. Aplicarea operaţiilor 14. Adunarea şi scăderea cu 4 1
de adunare, scădere şi a 15. Consolidare -dezvoltare 1
proprietăţilor acestora 16. Adunarea şi scăderea cu 5 1
pentru: compunerea, 17. Consolidare -dezvoltare 1
descompunerea numerelor 18. Probleme de aflare a restului 1
41
naturale 0-10; aflarea unor 19. Probleme de aflare a restului. 1
numere necunoscute în Consolidare -dezvoltare
exerciţii, șiruri date. 20. Adunarea şi scăderea cu 1 EFE
numerele până la 5. Analiză- (P4,P5,P7,P
8)
sinteză
3.4. Rezolvarea
21. Probleme de mărire a unui 1
problemelor simple de
număr cu câteva unităţi
adunare și de scădere, cu
22. Probleme de mărire a unui 1
sprijin în obiecte/ desene,
număr cu câteva unităţi,
prin exercițiu.
Consolidare- dezvoltare
23. Adunarea cu 6,7,8,9 1
3.5. Formularea unor 24. Adunarea cu 6,7,8,9. 1
probleme simple, pornind Consolidare- dezvoltare
de la: imagini, enunţ 25. Probleme de micşorare a unui 1
incomplet. număr cu câteva unităţi
26. Probleme de micşorare a unui 1
număr cu câteva unităţi,
27. Scăderea cu 6,7,8,9 1
28. Scăderea cu 6,7,8,9. 1
29. Adunarea şi scăderea până la 1
10. Consolidare- dezvoltare
30. Adunarea şi scăderea până la 1 EFE(P4,P5,P
10. Analiză-sinteză 6,P7,P8)
Analiză-sinteză
42
Activități diferențiate.
33. Evaluare sumativă. Adunarea 1 ES (test de
şi scăderea de la 0-10 evaluare)
(3.2,3.3,3.4,3.
5)
34.Activități diferențiate de 1
postevaluare
Numerele naturale 0-20. Adunarea și scăderea în concentrul 0-20 - 28 ore
1. Legătura dintre adunare şi 1 EI
4.1. Identificarea, citirea scădere
şi scrierea numerelor 2. Legătura dintre adunare şi 1
naturale 0- 20. scădere. Consolidare-dezvoltare
3. Adunări şi scăderi succesive 1
4.2. Compararea şi
4. Consolidare-dezvoltare 1
ordonarea numerelor
5. Numere naturale de la 11-20. 1
naturale 0-20.
6. Descompunerea numerelor. 1
4.3. Utilizarea Consolidare-dezvoltare
elementelor de limbaj 7. Compararea şi ordonarea 1
matematic aferent numerelor de la 0 până la 20.
conceptului de număr 8. Compararea şi ordonarea 1 EFE(P4,P5,P
natural. numerelor de la 0 până la 20. 6,P7,P8)
4.4. Efectuarea adunării Consolidare-dezvoltare
şi scăderii în concentrul 0- 9. Z+U=ZU, ZU-U=Z, ZU-Z=U 1
20, fără trecere peste 10.Z+U=ZU, ZU-U=Z, ZU-Z=U. 1
ordin. Consolidare- dezvoltare
11.Probleme de comparare prin 1
4.5. Aplicarea operaţiilor scădere.
43
de adunare, scădere şi a 12.Rezolvarea problemelor de 1
proprietăţilor acestora comparare prin scădere.
pentru: compunerea, Consolidare-dezvoltare
descompunerea numerelor 13.ZU+U=ZU, ZU-U=ZU 1
naturale 0-20; aflarea 14.ZU+U=ZU ,ZU-U=ZU. 1
numerelor necunoscute în Consolidare-dezvoltare
exerciţii, șiruri date. 15.Consolidare-dezvoltare 1
16.ZU-ZU=U 1
4.6. Exprimarea şi 17.ZU-ZU=U. Consolidare- 1 EFE(P4,P5,P6
compararea rezultatelor dezvoltare ,P7,P8,P11)
unor măsurători, utilizând 18.Aflarea unui termen necunoscut 1
unităţi standard de măsură:
19.Aflarea unui termen 1
pentru masă; pentru
necunoscut. Consolidare-
capacitate.
dezvoltare
4.7. Rezolvarea 20.Măsurarea masei . Kilogramul. 1
problemelor simple de 21. Adunarea şi scăderea până la 1
adunare și scădere, 20
explicând în cuvinte proprii 22.ZU+U= 20, 20-U= ZU, 1
mersul rezolvării. 20-ZU=U
4.8. Formularea 23. ZU+U=20, 20-U=ZU,20-ZU=U. 1 EFE(P4,P5,P6
Consolidare-dezvoltare ,P7,P8,P11)
problemelor simple
pornind de la: imagini; 24.Cine seamănă, culege. 1
enunţ incomplet; Consolidare- dezvoltare
reprezentări schematice. 25.Cine seamănă, culege. Analiză 1
sinteză
26.Numerele de la 0-20. Activități 1
diferențiate
44
27.Evaluare sumativă. Numerele 1 ES (test de
evaluare)
naturale 0-20. Adunarea și (4.4,4.7,4.8)
scăderea.
28. Activități diferențiate de 1
postevaluare
Numerele naturale 0-100. Adunarea şi scăderea în concentrul 0-100 - 30 ore
1. Numere formate din zeci. 1 EI
5.1. Identificarea, citirea 2. Numere formate din zeci. 1
şi scrierea numerelor Consolidare-dezvoltare
naturale 0- 100. 3. Adunarea şi scăderea numerelor 1
formate din zeci.
5.2. Compararea şi
4. Adunarea şi scăderea numerelor 1
ordonarea numerelor
formate din zeci. Consolidare-
naturale 0-100.
dezvoltare
5. Aflarea descăzutului, 1
5.3. Utilizarea scăzătorului necunoscut
elementelor de limbaj 6. Aflarea descăzutului, 1
matematic aferent scăzătorului necunoscut.
conceptelor de număr Consolidare- dezvoltare
natural, adunare, scădere. 7. Numere de la 21 până la 100. 1
8. Numere de la 21 până la 100. 1
5.4. Efectuarea adunării
9. Compararea şi ordonarea 1
şi scăderii în concentrul 0-
numerelor de la 0 până la 100.
100, fără trecere peste
10.Compararea şi ordonarea 1 EFE
ordin. P4,P5,P6,P7,
numerelor de la 0 până la 100.
P8,P11)
Analiză- sinteză
45
5.5. Aplicarea operaţiilor 11.Adunarea şi scăderea unui 1
de adunare, scădere şi a număr format din zeci şi unităţi
propri etăţilor acestora cu un număr format din unităţi.
pentru: compunerea, 12.Adunarea şi scăderea unui 1
descompune rea numerelor număr format din zeci şi unităţi
0-100; aflarea numerelor cu un număr format din unităţi.
necunoscute în exerciţii, Consolidare-dezvoltare
succesiuni date; schimb de 13.Măsurarea capacităţii. Litrul, 1
bani. 14.Aflarea scăzătorului necunoscut 1
15.Aflarea numerelor necunoscute 1
5.6. Exprimarea şi în adunări şi scăderi
compararea rezultatelor 16. Aflarea numerelor necunoscute 1 EFE
unor măsurători, utilizând în adunări şi scăderi. Analiză- (P4,P5,P6,P7,
unităţi standard de măsură: sinteză P8,P14)
pentru lungime; pentru 17.ZU+Z, ZU-Z 1
timp; monetare.
18.ZU+Z, ZU-Z. Consolidare- 1
5.7. Rezolvarea dezvoltare
problemelor simple de 19.ZU+ZU, ZU-ZU 1
adunare și de scădere: 20.ZU+ZU, ZU-ZU Consolidare- 1
schemă; rezolvare; răspuns. dezvoltare
21.Măsurarea lungimii. 1
Centimetrul. Metrul
5.8. Formularea 22.Adunarea şi scăderea pînă la 1
problemelor simple, 100
pornind de la: enunţ 23.Adunarea şi scăderea pînă la 1
incomplet; schemă; 100. Analiză- sinteză
exerciţiu. 24.Măsurarea timpului. Ceasul 1 EFE
46
(P4,P5,P6,P8,
P9,P11)
25.Măsurarea timpului. Calendarul 1
26.Unități monetare. Banul. Leul 1
27.Cine seamănă culege. 1
Consolidare-dezvoltare.
28.Cine seamănă culege. Activități 1
diferențiate
29.Evaluare sumativă anuală. 1 ES (test de
Numerele naturale 0-100. evaluare)
(5.4,5.5,5.7)
Adunarea şi scăderea
postevaluare
Recuperări pe parcursul anului. Recapitulare la finele anului- 12 ore
1. Unde folosim numerele naturale 1
2. Unde întâlnim forme 1
geometrice
3. Cum ştim să folosim numere 1
naturale
4. Cum ştim să folosim operaţii 1
aritmetice 1
5. Cum ştim să rezolvăm şi să 1
creăm probleme 1
6. Cum ne descurcăm la 1
cumpărături
7. Cum ne pricepem la măsurat 1
1
47
8. Cât de isteți am devenit? 1
1
48
Educația moral-spirituală
1. Recunoașterea valorilor moral-spirituale în diferite contexte de viață, demonstrând atitudine pozitivă și
responsabilă față de sine și cei din jur.
2. Aprecierea valorică a comportamentelor proprii și ale altor persoane în contextul normelor moral-
spirituale, dând dovadă de atitudine critică și comunicare asertivă.
3. Transpunerea achizițiilor dobândite la disciplină în activități educaționale/ comunitare/ culturale, tinzând spre
virtuți moral-spirituale.
49
actualizată, 2017.
3. Cara A., Educația moral-spirituală, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
4. Cara A., Educația moral-spirituală, clasa 1, 2017
1 34

Unități de conținut (module) Nr. de ore
1. Eu și școală 6
2. Eu și familia 6
3. Eu și comunitatea 6
4. Învăț să fiu om 8
Ore la discreția cadrului didactic ( pentru activități în diverse parteneriate: vizite în Centrele 8
culturale/ comunitare/ religioase; proiecte de acțiuni; învățare prin sarcini de lucru; activități
de voluntariat; activități transdisciplinare)
Evaluări
Unități de conținut Nr. ore/ modul
EI EFP EFE ES Observații
Semestrul 1
1. Eu și școala 15 1 la discreția CD 2-3 1-2
50
2. Eu și familia
Semestrul 2
51
3. Eu și comunitatea 19 1 la discreția CD 2-3 1-2
4. Învăț să fiu om
52
Total anual
53
4 module 34 ore 2 la discreția CD 4-6 2-4
54
P1 Mesajul oral 1. Formulez clar mesajul.
3. Argumentez/dezvolt ideea principală.
4. Utilizez vocabularul corespunzător.
P2 Personajul 1. Numesc virtuţile şi viciile personajului.
textului/situației/ cazului 2. Le caracterizez în cuvinte proprii.
dat 3. Argumentez opinia/atitudinea față de acest personaj.*
P3 Studiul de caz 1. Explic ghidat situația /cazul (cauze, consecinţe, comportamente).
2. Formulez clar opinia/poziţia proprie.
3. Argumentez opinia formulată.
P4 Sărbători calendaristice 1. Denumesc sărbătoarea calendaristică.
2. Descriu tradiţiile legate de această sărbătoare.
3. Respect succesiunea ideilor.
4. Exprim clar şi concis fiecare gând.
P5 Comunicarea 1. Respect subiectul/tematica.
3. Respect succesiunea logică.
4. Utilizez limbajul corespunzător.
P6 Adoptarea de reguli și 1. Explic ghidat situaţia/cazul.
respectarea lor 2. Formulez reguli.
3. Argumentez necesitatea respectării regulilor.
4. Manifest interes şi disponibilitate.

ore
55
(sub-competențe)
Eu și școala- 6 ore
1.1. Identificarea 1. Valori moral- spirituale în 1 EI
valorilor moral-spirituale școală. Acceptarea și sprijinul
în contexte școlare. reciproc
2. Respectul 1
1.2. Aprecierea valorică 3. Prietenia. Cooperarea 1
a comportamentelor 4. Bunătatea 1
elevilor în situații școlare. 5. Școala mea - școală 1
prietenoasă și primitoare
pentru toți copiii.Acceptarea
diversității colegilor
6. Comportamente morale. Îmi 1 EFE
pasă de clasa și școala mea
Eu și familia- 6 ore
1. Valori moral- spirituale în 1
2.1. Identificarea familie. Acceptarea. Sprijinul
valorilor moral-spirituale reciproc. Respectul
în contexte familiale. 2. Prietenia. Cooperarea. Iertarea. 1 EFE
Bunătatea
2.2. Aprecierea valorică
3. Obiceiuri și tradiții în familia 1
a comportamentelor
mea
copiilor în familie.
4. Comportamente morale. Îmi 1
pasă de familia mea. Activități
de consolidare și dezvoltare
5. Evaluare sumativă. Eu, școala și 1 ES
familia
56
6. Activităţii de postevaluare 1
Proiecte de acțiuni 1
Învățare prin sarcini de lucru 1
Activități transdisciplinare 1
Eu și comunitatea- 6 ore
1. Valori moral-spirituale. 1 EI
3.1. Identificarea Respect pentru cei din jur și
valorilor moral-spirituale mediul înconjurător
în situații concrete de 2. Prietenia. Cooperarea 1
viață. 3. Bunătatea. Acceptarea 1
diversității copiilor din
3.2. Aprecierea valorică comunitate
a comportamentelor 4. Frumusețea în jurul meu 1
copiilor în comunitate. 5. Sărbătorile calendaristice din 1
comunitate
6. Comportamente morale. Îmi 1 EFE
pasă de comunitatea mea
Învăț să fiu om- 8 ore
1. Valori moral-spirituale. 1
Respectul sinelui și a celor din
4.1. Exprimarea în
jur, iertarea și acceptarea
cuvinte proprii a moralei
2. Povețele lui Iisus Hristos pe 1
pildelor biblice.
înțelesul copiilor
4.2. Adoptarea atitudinii 3. Pilde biblice despre înțelegere, 1
responsabile faţă de respect, cooperare, prietenie,
acţiunile proprii în situații bunătate
4. Calitățile morale ale unui copil 1 EFE
57
școlare și extrașcolare. 5. Succesele mele și ale altora 1
6. Comportamente morale. Îmi 1
pasă de mine și ceilalți. Activități
de consolidare.
7. Evaluare sumativă. Învăț să fiu 1 ES
om
8. Activităţii de recapitulare și 1
postevaluare
Vizite în Centrele culturale/ 1
comunitare/ religioase
Activități de voluntariat 1
Proiecte de acțiuni; învățare prin 1
sarcini de lucru
1
58
Educația muzicală
1. Receptarea muzicii în situații de învățare și cotidiene, manifestând interes pentru cunoașterea sinelui și a lumii
prin arte.
2. Exprimarea prin muzică a unor sentimente și idei, dând dovadă de atitudine creativă în valorificarea
elementelor de limbaj muzical.
3. Transpunerea achizițiilor obținute la disciplină în contexte educaționale și cultural-artistice,
59
demonstrând respect pentru valorile culturii naționale și universale.
actualizată, 2017.
3. Morari M., Educația muzicală, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
4. Morari M., Gagim I., Educația muzicală, clasa 1, 201
1 34

Ce exprimă muzica? 7
Ce „povestește” muzica? 8
Cum „povestește” muzica? 10
De ce avem nevoie de muzică? 5
Ore pentru actualizări, recapitulări, sinteze pe parcursul anului 4
60
Nr. ore/ Evaluări
Unitățile de învățare (modulele)
module EI EFP EFE ES Observații
Semestrul 1
1. Ce exprimă muzica?
15 1 la discreția CD 2-3 1-2
2. Ce „povestește” muzica?
Semestrul 2
3. Cum „povestește” muzica?
19 1 la discreția CD 2-3 1-2
4. De ce avem nevoie de muzică?
Total anual:
4 module 34 ore 2 la discreția CD 4-6 2-4
P1 Interpretarea cântecului 1. Cunosc cuvintele cântecului.
2. Cunosc melodia cântecului.
3. Interpretez expresiv5 cântecul.
4. Respect poziţia corpului în timpul interpretării.
P2 Audiția creației muzicale 1. Cunosc/recunosc titlul și compozitorul.
(ghidat) 2. Determin ghidat caracterul muzicii.
3. Îmi exprim ghidat impresiile despre creație.
4. Respect regulile de audiere.*
61
P3 Caracterizarea creației 1. Respect regulile de audiere.
muzicale audiate 2. Numesc titlul (denumirea) creaţiei (lucrării).
(ghidat) 3. Numesc compozitorul, autorul versurilor, cine interpretează.
4. Determin caracterul melodiei (cantabil, dansant, de marș).
5. Determin instrumentele muzicale care se evidențiază.
P4 Interpretarea creației 1. Respect regulile de audiere.
muzicale (ghidat) 2. Caracterizez emoțiile, sentimentele, exprimate de melodie.
3. Argumentez în ce momente din viaţă poate să sune această creaţie.*


ore
(sub-competențe)
Ce exprimă muzica?- 7 ore
1. Sunetele din jurul nostru. Evocare. 1 EI
Sunetele naturii, sunetele din
1.1. Recunoașterea și oraș/sat. Semnificația sunetelor.
deosebirea semnificației Zgomote și sunete muzicale.
sunetelor după înălțime și Însușirile sunetelor muzicale:
după durată în contextul înălțime și durată.
comunicării cu muzica Audiție: C. Rusnac, „Sărbătoreasca”; T.Chiriac,
corul „Veverița”, „Nucul” din cantata „Luci, soare,
luci!
2. De la ce începe muzica? Compozitorul, 1
interpretul, ascultătorul. Primele
62
1.2. Distingerea stărilor reguli de audiție.
emoționale exprimate prin Audiție: . Ph. Rameau, „Chemarea păsărilor
muzica audiată și Interpretare: ; „Bună dimineața”, vers. Gr.
interpretată Vieru, muz. V. Vilinciuc, „A, U, O!”, vers.
Gr.Vieru, muz.
T. Zgureanu;
3. Unde poate fi auzită muzica religioasă, 1
1.3. Intonarea unor populară și academică?
melodii simple Audiție: Hora mare, interpretare Capela
Corală Academică „Doina”
Interpretare: vers. Gr.Vieru, muz.
T. Zgureanu; „Cine-ascultă muzica”,
4. Cântăm şi ne încântăm. Regulile 1
pentru cântul corect și expresiv.
Comunicare prin cânt cu natura.
Audiție: R. Schumann, „Secerătorii”,
Interpretare: „Luci, soare , luci”, „Buburuză-
ruză”
5. Muzica în familie. 1
Audiție: W. A. Mozart „Gavotă” din albumul
„Les petits riens”;
Interpretare: vers. Gr. Vieru, muz. B.
Dubossarski;
„Casa mea”, vers. Gr.Vieru, muz. Iu. Țibulski;
„Dragu-mi-i să cânt”,
6. Vesel şi trist în muzică. Stări 1
emoționale exprimate prin muzică:
veselie, tristețe, solemnitate, umor/
glumă.
Audiție: ”; P. Ceaikovski „Octombrie” din
63
albumul „Anotimpurile”.
Interpretare: „Doina”, C. Dragomir, Daria
Radu
7. Muzica veselă și tristă în viață. 1 EFE
Sinteză
Ce „povestește” muzica?- 8 ore

1. Lumea copiilor în muzică. 1
Comunicare prin cânt. Jocuri cu
2.1. Descrierea în cuvinte cântece. Personaje din povești în
proprii a dispoziției și a muzică.
conținutului unor piese Audiție: P. Ceaikovski „Păpușa bolnavă”,
„Păpușa nouă”;
muzicale Interpretare:„Căsuța din pădure” muz. Ion
Nicorescu
2. Natura în muzică. Chipul și 1
2.2. Improvizarea unor caracterul animalelor în muzică.
succesiuni de silabe ritmice Durata sunetelor: silabele ritmice
cu și fără text „pas”, „iu-te”.
Audiție: C. Saint- Saens, piese din albumul
„Grădina zoologică”
Interpretare:
3. Cântăm ţara. Simbolul muzical al țării 1 EFE
2.3. Interpretarea unor – Imnul de Stat al Republicii Moldova.
cântece despre copilărie, Audiție: C. Rusnac, tabloul muzical
natură, țară „Moldova”;”; P. Ceaikovski, piese din „Albumul
pentru copii”.
Interpretare:„Tricolorul”, versuri și muzică
de Grigore Vieru.
64
4. Tradiții muzicale naționale: cânt, 1
dans, sărbătoare.
Audiție: W. A. Mozart „Dans german
5. Muzica sărbătorilor tradiționale. 1
Muzica sărbătorilor de
iarnă:colindul, sorcova.
Audiție:„Frigu-frigușor”, vers. N. Roșioru,
muz. D. Radu;
Interpretare:„Haide, săniuță”, vers. Gr. Vieru,
muz. D. Radu.
6. Muzica sărbătorilor de iarnă: 1
cântecul, dansul. Sinteză.
7. Evaluare sumativă.Ce exprimă și 1 ES
povestește muzica?
8. Activități diferențiate de postevaluare 1
Cum „povestește” muzica?- 10 ore
1. Sufletul muzicii – melodia. 1 EI
Interacțiunea sunetelor în melodie.
Audiție: Gh. Mustea, „Melodie”
Interpretare:„Iarna șugubeață”, vers. Iu.
Filip, muz. M. Ungureanu
2. Sensul mișcării melodiei. Modele de 1
contur melodic. Sunetul și nota: sol,
mi.
Interpretare:„Mărțișor”, vers. A. Ciocanu,
muz. D. Radu
3. Inima muzicii – ritmul. Ritmul în 1
muzică: cadență, mișcare, ordine,
energie, organizare, pășire etc.
Audiție: ”; L.van Beethoven, „Marș”; J.
65
Strauss, polca „Trici-Traci”;
Interpretare: vers. Gr. Vieru, muz. Z.
Tcaci; „Toba ariciului”,
4. Cadența ritmului în muzica de marș. 1
Ritmul dansului.
Audiție: ”; F. Schubert „Galop grațios”, „Vals
grațios”;
Interpretare: vers. A. Ciocanu, muz. D.
Radu; „Trenul
5. Viteza muzicii – tempo. 1
Tempoul în muzică: rar, potrivit,
repede.
Audiție: F. Schubert „Galop grațios”, „Vals
grațios”;
Interpretare: „Trenul”, vers. Gr.
Vieru, muz. Z. Tcaci;
6. Expresivitatea mișcării muzicii. 1
7. Puterea muzicii – nuanţele 1
dinamice.
Audiție: A. Haciaturean „Povestea de seară
Interpretare:„Trenul”, vers. Gr. Vieru,
muz. Z. Tcaci;
8. Nuanțele dinamice în muzică: mărite, 1
potrivite, scăzute. Efectul apropierii/
îndepărtării exprimat prin nuanțele
dinamice.
Audiție: Gr. Dinicu „Hora staccato”;
Interpretare:„Toba ariciului”, versuri și
muzică de Grigore Vieru.
9. Culoarea muzicii – timbrul. Vocea 1
66
omului
Audiție: J. Haydn, Simfonia „Surpriză”, partea
I-a (fragment).
Interpretare: „Primăvara”, vers. Ion Vieru,
muz. T. Sobolevschi
10.Familiile de instrumente muzicale. 1 EFE
Tipurile de orchestre. Sinteză
Audiție: J. Haydn, Simfonia „Surpriză”,
partea I-a (fragment).
De ce avem nevoie de muzică?- 5 ore
1. Cântul rotește pământul. Când și 1
de ce cântă omul. Cântecele
4.1. Propunerea unor copilăriei.
piese muzicale pentru Audiție: Piese folclorice „Ciocârlia
diverse evenimente din Interpretare:„Ciocârlia”, vers. V.
Romanciuc, muz. M. Ungureanu
viața școlară și cotidiană. 2. Cântecele în viața unui om și a unui 1 EFE
popor: de leagăn, de voie bună, de
dor, patriotic.
Audiție: cântece de leagăn
4.2. Reprezentarea unor Interpretare:cântec de leagăn
evenimente sonore din 3. Muzica mișcării – dansul. Când și 1
piese muzicale prin limbajul de ce dansează oamenii. Varietatea
altor arte muzicii de dans.
Audiție: „Hora”,
Interpretare: E. Doga, valsul „Izvorașul”;
4. Eu şi muzica. Preferințele muzicale. 1
Audiție: F. Chopin Vals, a-moll.
Interpretare:„Doină, doiniță”, vers. S.
67
Ghimpu, muz. A. Tamazlâcaru
5. Experiențe muzicale proprii. 1
Activităţii muzical- didactice. Sinteză 1
Evaluare sumativă. De ce avem nevoie 1 ES
de muzică?
Activităţii differentiate de postevaluare. 1
Recapitulare. 1
68
Educația plastică
69
1. Receptarea mesajelor vizuale şi artistico-plastice în contexte variate, manifestând curiozitate și admirație pentru
frumosul din viaţă şi artă.
2. Realizarea de creaţii artistico-plastice, demonstrând interes pentru creativitate și gust estetic în exprimarea
sinelui.
3. Transferarea achizițiilor artistico-plastice în contexte educaționale/ sociale/ culturale, demonstrând
respect față de valorile naționale și cele ale altor culturi.
actualizată, 2017.
3. ???????., Educația plastică, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
70
1 34

Frumosul în jurul nostru 8
Alfabetul artei plastice 12
Cum realizăm o lucrare plastică 10
De ce ne place arta plastică 4
PROIECTAREA
EVALUĂRILOR
Nr. ore/ Evaluări
Unitățile de învățare (modulele)
module EI EFP EFE ES Observații
Semestrul 1
1. Frumosul în jurul nostru
15 1 la discreția CD 2 1
2. Alfabetul artei plastice
Semestrul 2
3. Cum realizăm o lucrare
plastică 19 1 la discreția CD 2 1
4. De ce ne lace arta plastică
Total anual:
4 module 34 ore 2 la discreția CD 4 2

6
P1 Lucrări şi compoziţii plastice 1. Respect tema plastică şi subiectul.
2. Utilizez materialele / ustensilele corespunzătoare.
3. Realizez subiectul plastic prin tehnica studiată.
4. Execut lucrarea cu acurateţe (aspectul estetic).
71
P2 Lucrare plastică utilizând 1. Respect tema plastică şi subiectul.
creioanele colorate 2. Utilizez corespunzător creioanele de diferite culori.
acuarela/guașul 2. Potrivesc culorile corespunzător subiectului/ temei/ celor reprezentate.
culoarea ca element de 2. Combin reușit/corespunzător/adecvat culorile în lucrare.
limbaj plastic 3. Execut lucrarea cu acurateţe (aspectul estetic).
punctul/liniile 2. Utilizez punctul/liniile ca elemente decorative.
3. Realizez subiectul într-un mod individual.
P6 Compoziție plastică 1. Respect tema plastică şi subiectul.
2. Utilizez materialele / ustensilele corespunzătoare.
4. Realizez subiectul într-un mod individual.
P7 Compoziție în materiale 1. Respect tema plastică şi subiectul.
naturale 2. Accentuez centrul compoziției prin tehnicile/materialele alese.
3. Execut lucrarea cu acurateţe.
7
P9 Prezentarea lucrării 1. Explic cum am respectat tema plastică şi subiectul.
2. Argumentez ce materiale / ustensile am folosit.
3. Explic cum am utilizat tehnica studiată.
Unități de Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evaluare Observații

ore
competențe
(sub-competențe)
72
Frumosul în jurul nostru- 8 ore
1. Perceperea în arta plastică 1 EI
2. Culoarea în mediul înconjurător. 1
1.1. Identificarea Creioanele
culorilor, formelor în 3. Imagini plastice: transformarea 1
mediul înconjurător și formelor reale în imagini plastice.
în imagini plastice. 4. Imagini liniare cu ajutorul cariocilor 1
5. Creaţiile artistico-plastice: 1
reprezentarea lumii. Hașurare cu
creioane și carioci
6. Creaţiile artistico-plastice: 1
1.2. Utilizarea la nivel reprezentarea lumii pe asfalt cu creta.
elementar a Imagini liniare
materialelor grafice, a 7. Creaţiile artistico-plastice: 1
tehnicilor reprezentarea sinelui (emoții,
corespunzătoare. sentimente, idei) Hașurare cu creioane.
Portretul meu
8. Activităţii diferentiate 1 EFE
Alfabetul artei plastice- 12 ore
2.1. Recunoașterea 1. Elemente de limbaj plastic.Punctul. 1
caracteristicilor fizice Carioci
ale elementelor de 2. Elemente de limbaj plastic.Linia. 1
limbaj plastic în natură Creioane
și opere de artă. 3. Elemente de limbaj plastic.Forma. 1
4. Elemente de limbaj plastic.Culoarea. 1
Guașă
73
2.2. Utilizarea la nivel 5. Elemente de limbaj plastic.Culori 1
elementar a primare. Acuarelă.pensula
materialelor grafice și 6. Evaluare sumativă. Elemente de limbaj 1 ES
picturale, a plastic.
instrumentelor și 7. Activități diferențiate de postevaluare 1
tehnicilor Semestrul 2 1
corespunzătoare. 8. Tehnici picturale 1
9. Tehnici picturale. Amprentare 1
10.Tehnici picturale. Fuzionare 1
11. Tehnici picturale. Monotipie 1
12.Activități differentiate de consolidare 1 EFE
Cum realizăm o lucrare plastică- 10 ore
3.1. Compunerea 1. Inițiere în compoziție.Spațiul 1 EI
elementelor de limbaj plastic
plastic pe diverse 2. Spațiul plastic: foaie de hârtie 1
suporturi. 3. Poziția foii de hârtie. Verticală 1
3.2. Explicarea 4. Poziția foii de hârtie. Orizontală 1
preferințelor în 5. Organizarea spațiului plastic pe 1 EFE
alegerea materialelor, diverse suporturi
instrumentelor, 6. Organizarea spațiului plastic pe 1
tehnicilor, suporturilor diverse suporturi. Compoziție pe asfalt
pentru crearea unor 7. Organizarea elementelor de limbaj 1
imagini plastice. plastic în spațiul plastic.
8. Compoziție plastică. Modelare 1
9. Evaluare sumativă. Compoziția 1 ES
10.Activităţii differentiate de 1
postevaluare
74
De ce ne place arta plastică- 4 ore
4.1. Diferențierea 1. Opere de artă plastică: pictură, grafică, 1
creațiilor de pictură, sculptură. Expoziția. Muzeu
grafică, sculptură. 2. Artiști plastici: pictori, graficieni, 1
4.2. Aprecierea în sculptori
cuvinte proprii a 3. Expoziție de lucrări plastice realizate 1 EFE
operelor create de de elevii clasei 1
artiști plastici, a
lucrărilor personale și
ale colegilor.
Educația fizică
75
1. Recunoașterea noţiunilor elementare specifice educaţiei fizice în situații de învățare și cotidiene, manifestând
interes pentru cunoașterea și dezvoltarea propriului organism, practicarea unui mod sănătos de viaţă.
2. Aplicarea achiziţiilor dobândite la disciplină în diverse activităţi individuale şi colective, dând dovadă de interes
pentru sporirea potențialului motric.
76
3. Adoptarea unui comportament adecvat în cadrul activităţilor motrice educaţionale, competiţionale şi recreative,
demonstrând implicare şi dorință de a-și ajuta colegii.
actualizată, 2017.
3. ???????., Educația fizică, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
2 68
77
1. Formații în activitatea mortice 6
2.
1. 12
Exerciții utilitar-aplicative 12
2. Dezvoltarea fizică armonioasă 8
3. Elemente acrobatice 10
4. Ritmică și elemente de dans 10
5. Jocuri de mișcare și ștafete 16
PROIECTAREA 6. La discreția cadrului didactic 6
EVALUĂRILOR
Evaluări
Nr. ore/
Sem. Obser
modul TMF TMT T EP
vații
Semestrul 1 30 1 3-4 la discreția CD 3-4
Semestrul 2 38 1 3-4 la discreția CD 3-5
Total anual:
68 ore 2 6-8 la discreția CD 6-9
Legendă: TMF- test morfologic;
TMT – test motric;
T - testare prin exerciții de control;
EP - evaluare punctuală.
Nivelul orientativ al calităților motrice elevilor ciclului primar(băieți)

Clasa I
Teste motrice Nivel minim Nivel mediu Nivel înalt
Alergare de viteză 30m (s) 7,5 6,6 5,6
Alergare de durată 6 min (m) 650 750 1000
78
Săritură în lungime de pe loc (cm) 91-126 127-144
145
Aplecare înainte din așezat (cm) 2 4 6
Ridicarea trunchiului din culcat în 30s (repetări) 8-12 13-21
22
Din sprijin culcat, mâinile pe banca de gimnastică, flotări 3-9 10-16
(repetări) 17
Nivelul orientativ al calităților motrice elevilor ciclului primar(fete)

Clasa I
Teste motrice Nivel minim Nivel mediu Nivel înalt
Alergare de viteză 30m (s)
7,6 7,0 6,0
Alergare de durată 6 min (m)
450 600 800
Săritură în lungime de pe loc (cm) 86-113 114-136
137
Aplecare înainte din așezat (cm) 2 7,5 12,5
Ridicarea trunchiului din culcat în 30s (repetări) 7-11 12-18
19
Din sprijin culcat, mâinile pe banca de gimnastică, flotări 3-5 6-9
(repetări) 10
P1 Exerciții de front și formații 1. Identific modelul de mișcare.
2. Execut exerciții de front și formații.
3. Respect regulile de acțiune individuală și în comun.
P2 Exerciții cu caracter aplicativ (mers, 1. Înțeleg exercițiul.
alergări, sărituri etc.) 2. Execut acțiunea (alergarea, aruncarea, prinderea etc.).
3. Respect regulile de securitate.
4. Manifest insistenţă, curaj, răbdare.
79
P3 Exerciții de dezvoltare fizică generală 1. Respect poziția inițială.
(EDFG) 2. Execut exercițiile de DFG.
3. Respect tehnica securității.
P4 Exerciții de atletism (săritură, alergare) 1. Respect poziția corpului.
2. Manifest rezistență.
4. Manifest insistenţă, curaj, răbdare.
P5 Exerciții din gimnastica de bază 1. Respect poziția corpului.
(rostogoliri, atârnări, semisfoară etc.) 2. Execut exercițiile propuse.
3. Manifest insistență, curaj, răbdare.
P6 Jocul sportiv / Jocul dinamic / ștafete 1. Respect regulile jocului / ștafetei.
2. Execut tehnica elementelor jocului /ștafetei.
3. Manifest respect pentru adversar.
P7 Aruncarea mingii 1. Respect poziţia corectă a corpului.
2. Arunc corect mingea în ţintă.
Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. Data Resurse Evaluare Observații

de
(sub-competențe) ore
Formații în activitatea mortice - 6 ore
1.1. Receptarea regulilor de 1. Igiena personală și a echipamentului 1 TMF
securitate la lecțiile de sportiv. Reguli de securitate la lecțiile
80
educație fizică. de educație fizică
1.2. Explicarea în cuvinte 2. Aranjare: în linie pe un rând, în 1
proprii a importanței igienei
coloană
personale în viața de zi cu zi.
1.3. Executarea mișcărilor 3. Importanța încălzirii în activitatea 1
corpului și a deplasărilor la mortice. Părțile corpului: cap, gât,
solicitarea învățătorului (la umăr, mână, braț, trunchi, bazin,
comandă). picior etc
2.1. Coordonarea acțiunilor 4. Pozițiile: Aliniere! Drepți! Pe loc 1
motrice individuale în formație
la solicitarea învățătorului.
repaos!
2.2. Încadrarea în 5. Întoarceri pe loc și prin săritură, la 1 EP
activitatea comună de stânga – la dreapta
deplasare în coloană. 6. Mișcări specifice și deplasări. Mers pe 1
loc. Deplasare în coloană pe cerc câte
unul.
Exerciții utilitar-aplicative- 12 ore
2.3. Explorarea 1. Variații de mers 1
variațiilor de mers, a 2. Mers cu depășirea obstacolelor 1
alergărilor, și săriturilor. 3. Alergări obișnuite și în diferite figuri 1
4. Alergări cu depășirea obstacolelor 1
5. Alergare de viteză 1 TMT
2.4. Demonstrarea
6. Alergare de durată 1 TMT
acţiunilor motrice utilitar-
aplicative: aruncări, 7. Sărituri pe ambele și pe un picior 1
prinderi, târâri, cățărări, 8. Sărituri peste obstacole 1
escaladări și coborâri din 9. Săritura în lungime de pe loc 1 TMT
diferite poziţii şi suprafeţe 10.Aruncarea și prinderea mingii din 1 EP
variate. diferite poziţii
11.Târâri și cățărări pe diferite suprafețe 1
81
12. Escaladări și coborâri pe diferite 1
suprafețe
Dezvoltarea fizică armonioasă- 8 ore
3.1. Acceptarea regulilor 1. Ținuta corpului și pozițiile de bază în 1
de securitate în activitățile activitatea motrice. Securitatea în
motrice. activități motrice.
3.2. Conformarea la 2. Condițiile sanitaro-igienice la lecțiile de 1
cerințele sanitaro-igienice educație fizică Pregătirea motrice.
la lecțiile de educație Exerciții pentru mușchii gâtului și
fizică. centurii scapulare
1.3. Executarea 3. Pregătirea motrice. Exerciții pentru 1
mișcărilor corpului și a mușchii membrelor superioare
deplasărilor la solicitarea 4. Pregătirea motrice. Exerciții pentru 1 TMT
învățătorului (la mușchii trunchiului
comandă). 5. Pregătirea motrice. Exerciții pentru 1
2.1. Coordonarea mușchii membrelor inferioare
acțiunilor motrice 6. Pregătirea mortice. Implicarea 1 TMT
individuale în formație la sistematică în activități motrice
solicitarea învățătorului. 7. Pregătirea mortice. Exerciții pentru 1 TMT
2.5.Practicarea exercițiilor mușchii corpului
fizice pentru dezvoltarea 8. Comportament adecvat și respect față 1
fizică armonioasă din de colegi în jocurile de mișcare
poziţii de bază ale
corpului.
3.3. Susținerea relațiilor
pozitive interpersonale în
activitatea motrice.
82
Elemente acrobatice- 10 ore
1. Echilibru static în diferite poziții 1
2.6. Menținerea 2. Jocuri pentru echilibru static 1
echilibrului static în 3. Rulare înapoi și revenire 1
diferite poziții.
Semestrul 2
2.7. Îndeplinirea 4. Exerciții de învățare a rulărilor 1 TMF
elementelor acrobatice 5. Semisfoara 1
elementare cu fixarea 6. Exerciții pentru învățarea semisfoarei 1
pozițiilor finale. 7. Exerciții pentru învățarea semisfoarei 1 EP
8. Podul din poziție culcat dorsal cu ajutor 1
9. Exerciții de învățare a podului 1
10.Exerciții de învățare a podului 1
Ritmică și elemente de dans- 10 ore
2.8.Reproducerea 1. Mișcări de brațe în ritmică și dans. 1
mișcărilor de brațe și a 2. Exerciții de învățare a balansărilor și 1
pașilor de bază în ritmică fluturărilor simultane de brațe înainte și
și dans. lateral, cu și fără acompaniament
3. Pași de bază în ritmică și dans. 1
4. Exerciții de învățare a pașilor ritmici: 1
gimnastici, ascuțiți, alăturați, înalți, de
polcă, cu și fără acompaniament
5. Mișcări de brațe și pași ritmici în 1
2.8.Reproducerea complexe, cu acompaniament.
mișcărilor de brațe și a 6. Exerciții de învățare a mișcărilor de 1
pașilor de bază în ritmică brațe și pașilor ritmici în complexe, cu
și dans. acompaniament
83
7. Complex de gimnastică ritmică și 1
elemente de dans.
8. Exerciții de învățare a complexului de 1
gimnastică ritmică și elementelor de
dans.
9. Exerciții de învățare a complexului de 1
dans.
10.Exerciții de învățare a complexului de 1 EP
dans.
Jocuri de mișcare și ștafete- 18 ore
1. Jocuri de mișcare individuale 1
2.9. Aplicarea achizițiilor 2. Jocuri de atenție 1
motrice în condiții de joc. 3. Jocuri de cunoaștere 1
4. Jocuri de mișcare în perechi 1
5. Jocuri de imitare 1
6. Jocuri pentru echilibru, reacție, 1
anticipare
2.10. Încadrarea în 7. Jocuri de mișcare colective și în 1
activitatea motrică de echipe.
grup. 8. Jocuri pentru dezvoltarea calităților 1
mortice (coordonarea, viteza)
9. Jocuri pentru dezvoltarea calităților 1
motrice (suplețea, rezistență)
10. Jocuri cu elemente din jocuri 1
sportive
84
3.3. Susținerea relațiilor 11. Jocuri pentru ținere, transmiteri 1
pozitive interpersonale în 12.Jocuri pentru prinderi, aruncări 1
activitatea motrice. 13.Ștafete sportive 1
14.Ștafete cu depășire a obstacolelor 1
15.Ștafete cu depășire a obstacolelor, 1
individual
16.Ștafete cu depășire a obstacolelor, 1 EP
individual și în grup
1
1
1
1
1
85
Educația tehnologică
86
1. Utilizarea materialelor, ustensilelor şi tehnicilor specifice în diverse activități tehnologice, manifestând

curiozitate și interes pentru inovații.
2. Confecționarea unor obiecte simple utilitare și decorative, dând dovadă de motivație pentru creativitate și
gust estetic.
3. Apelarea la instrumente și resurse digitale în situații de învăţare, dând dovadă de corectitudine, adecvare și
respect pentru etica mediilor virtuale.
4. Transpunerea achiziţiilor tehnologice, digitale în context educaţionale și cotidiene, demonstrând grijă pentru
mediul natural și cei din jur.
actualizată, 2017.
3. Educația tehnologică, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
87
1 34

1. Colaje şi decoraţiuni 15
2. Educaţia digitală 15
Ore la discreția cadrului didactic (ore de evaluare, recuparare activităţii transdisciplinare) 4
88
Sem. Evaluări
Nr module Nr. ore Obser
EI EFP EFE ES
vații
Semestrul 1 1 15 1 la discreția CD 2 1
Total anual:
P1 Proiect de confecţionare 1. Descriu etapele tehnologice de confecţionare;
2. Comentez aspectul estetic;
3. Explic de ce sunt utile articolele.
4. Prezint schiţa grafică şi modelul decorativ proiectat;
8
P2 Articole tradiţionale 1. Selectez pânza/materialul necesar;
2. Păstrez în condiţii potrivite materialele şi ustensilele;
3. Respect normele de igienă şi protecţie a muncii.
89
9
P3 Confecționare de lucrări 1. Selectez materialele și ustensilele necesare.
2. Respect etapele tehnologice.
3. Utilizez schițe, scheme și diferite tehnici de lucru.
4. Realizez lucrarea cu acuratețe.
5. Respect normele de igiena și protecție a muncii.
6. Finisez articolul.
P4 Evaluarea lucrărilor 1. Apreciez cât este de estetică lucrarea.
10
confecţionate 2. Explic dacă se respectă tradiţia populară.
3. Explic dacă s-au respectat etapele tehnologice.
4. Explic cât de calitativ este produsul.
5. Respect terminologia specifică.*
Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. Data Resurse Evaluare Observații

de
(sub-competențe) ore
Colaje și decorațiuni- 15 ore
1. Varietatea materialelor. Ustensile 1 EI
utilizate în tehnica colajului.
2. Organizarea locului de lucru. 1
Reguli sanitaro-igienice şi de
90
2.1. Recunoaşterea protecţie a muncii.
materialelor şi ustensilelor 3. Tehnica realizării imaginilor colaj. 1
utilizate în tehnica colaj. 4. Corectitudinea decupării 1
detaliilor. Consecutivitatea
caşerării detaliilor. Cerinţele
estetice.
2.2. Realizarea colajelor 5. Realizarea colajelor simple 1 EFE
simple din forme geometrice. 6. Procedeul decupării pe linie 1
dreaptă
7. Tehnica decupării formelor 1
2.3. Aprecierea în cuvinte geometrice. Colaje din forme
proprii a lucrării personale şi geometrice
ale colegilor. 8. Colaje modulare. 1
9. Reprezentarea formelor, 1
obiectelor prin tehnica colaj
10.Procedee simple de decorare a 1 EFE
formelor plane şi volumetrice
2.1. Recunoaşterea 11.Realizarea obiectelor decorative 1
materialelor şi ustensilelor specifice unor sărbători
utilizate în tehnica colaj. calendaristice
12.Realizarea obiectelor decorative 1
2.2. Realizarea colajelor specifice unor sărbători
simple din forme geometrice. calendaristice
13.Realizarea obiectelor decorative 1
2.3. Aprecierea în cuvinte specifice unor sărbători
proprii a lucrării personale şi calendaristice
ale colegilor. 14.Evaluare sumativă. Realizarea 1 ES
91
unui colaj sau decorațiune
postevaluare
Educația digitală- 15 ore
3.1. Recunoaşterea dispozitivelor 1. Ce este lumea digitală? Digital. Ce 1 EI
digitale. înseamnă?
3.2. Identificarea componentelor
2. Dispozitive digitale 1
dispozitivului digital.
3.3. Identificarea instrucţiunilor şi 3. Instrucţiuni şi programe 1
a formelor de descriere a acestora 4. Omul şi lumea digitală 1
3.4. Explorarea posibilităţilor de
utilizare a dispozitivelor digitale.
3.5. Recunoaşterea formelor 5. Comunicăm cu dispozitivul digital 1
(modelelor) de comunicare, care 6. Comunicăm între noi ... digital 1
implică dispozitive digitale.
3.6. Descrierea formelor de
7. Şi dispozitivele comunică între 1
comunicare care implică dispozitive ele!
digitale verbal, prin imagini sau în
alte moduri.
3.7. Identificarea beneficiilor 8. Ce e bine şi ce e rău?Dispozitivul 1 EFE
utilizării corecte a dispozitivelor digital ne ajută să cunoaştem
digitale. 9. Părinţii sunt mereu aproape 1
3.8. Recunoaşterea 10.Pericolele din spatele ecranului 1
pericolelor utilizării incorecte 11.A picat bateria! – dispozitivul 1
sau abuzive a dispozitivelor digital are nevoie de grija noastră
digitale.
3.9. Respectarea regulilor de
utilizare a dispozitivelor digitale
3.10. Identificarea 12.Gândim digital (I) Program? – 1
92
componentelor mediului vizual nimic mai simplu
de programare 13.Sarcini şi Instrucţiuni. Selectarea 1
3.11. Controlul deplasării instrucţiunii
obiectelor pe ecran 14.Formarea listei de instrucţiuni. 1 EFE
3.12. Formarea secvenţelor de Rularea listei de instrucţiuni.
instrucţiuni Corectarea listei de instrucţiuni
3.13. Rularea programelor 15.Dirijăm mişcarea personajului 1
(secvenţelor de instrucţiuni) în (eroului) digital. Mişcare în sus, în
mediul vizual jos, la stânga, la dreapta
16.Evaluare sumativă. Educație 1 ES
digitală
postevaluare
18.Activităţii transdisciplinare 2
93
Dezvoltare personală
94
1. Afirmarea identităţii personale prin valorificarea sinelui şi a resurselor sociale pentru relaţionarea
armonioasă în familie și cu ceilalți.
2. Demonstrarea unui comportament respectuos și grijuliu, axat pe utilizarea raţională a resurselor.
3. Adoptarea modului de viata sănătos prin implicare în activități de menținere a sănătății proprii.
4. Proiectarea carierei prin cunoașterea potențialului individual, a profesiilor și aprecierii studiilor ca
modalitate de asigurare a perspectivei de realizare în viață.
5. Adaptatrea comportamentului la reguli si contexte care asigura securitatea personală.
1. Curriculum national, clasele I-IV, 2018
actualizată, 2017.
95
1 34

1. Arta cunoaşterii de sine şi a celuilalt
2. Asigurarea calităţii vieţii
3. Modul sănătos de viaţă
4. Proiectarea carierei profesionale şi dezvoltarea spiritului antreprenorial
5. Securitatea personală
PROIECTAREA La discreția cadrului didactic EVALUĂRILOR
Sem. Evaluări
Nr module Nr. ore Obser
EI EFP EFE ES
vații
96
Total anual:

P1 Confecționare de 1. Respect normele de igienă și protecție a muncii.
lucrări 2. Respect tema și subiectul lucrării.
3. Utilizez materialele/ustensilele corespunzătoare
4. Execut lucrarea cu acuratețe
P2 Elaborarea unui cod de 1. Identific ghidat situația/cauza.
reguli și respectarea lor 2. Formulez reguli.
3. Argumentez necesitatea respectării regulilor.
P4 Mesajul argumentativ 1. Alcătuiesc un enunț care exprimă opinia mea.
2. Expun coerent și clar gândul
4. Folosesc cuvinte adecvate subiectului de discuție.
P5 Activitate de simulare: 1. Recunosc semnalul de alarmare/evacuare.
Evacuarea din clasă 2. Îmi păstrez calmul. Sunt calm
3. Mă deplasez pe traseul de evacuare/ căile de evacuare din instituţia de învăţământ
(conform planului de evacuare).
4. Execut acţiuni conform situaţiei.
5. Mă prezint la locul stabilit.
97
ore
(sub-competențe)
Arta cunoaşterii de sine şi a celuilalt
1.1. Recunoaşterea 1. Unicitatea persoanei: nume și 1
propriilor emoţii şi ale prenume, data şi locul naşterii,
celorlalţi, exprimate prin adresa, locuri, lucruri, activități
cuvinte proprii. preferate.
1.2. Demonstrarea unui 2. Regulamentul clasei şi al 1 EI
comportament corespunzător şcolii. Regulile de convieţuire
în clasă şi în şcoală.
regulamentului clasei și a 3. Comunicare și înțelegere. 1
școlii. Ascultarea și perceperea
1.3. Adaptarea comunicării mesajului.
cu semenii, la diverse situații, 4. Trăiri emoţionale ale elevlui de 1
prin înțelegere și respect. clasa I. Emoţiile de bază:
1.4. Aprecierea unicităţii bucurie, tristeţe, frică, furie.
sale în contextul statutului de Înţelegerea, recunoaşterea și
elev. exprimarea emoţiilor.
5. Managementul clasei: abordări 1 Autoevaluar
situaționale concrete. e
Autoevaluare
Asigurarea calităţii vieţii
2.1. Recunoaşterea unor 1. Salutul. Modalităţi de salut, 1
comportamente corecte în contexte.
raport cu sine şi alţii, privind 2. Ținuta elevului. 1
Vestimentaţia. Selectarea
salutul, ţinuta, ordinea, inter- vestimentaţiei în diferite
relaţionarea. situaţii.
98
2.2. Compararea relevanței 3. Politeţea. Semnificaţia și 1 EFE
unor comportamente în manifestarea politeţii
diferite situații. 4. Lucrurile personale. 1
Ordonarea lucrurilor
2.3. Adaptarea adecvată a personale. Ordinea acasă şi
comportamentului la situaţii la şcoală.
reale din viaţă. 5. Învăţarea – principala activitate a 1
elevului. Motivația pentru
învățare.
6. Dreptul și obligația de a învăța 1
7. Managementul clasei: abordări 1 autoevaluare
situaționale concrete.
Autoevaluare
Modul sănătos de viață
3.1. Respectarea regimului 1. Regimul zilei unui elev din clasa 1 EI
zilei în baza recomandărilor I.
învățătorului și a părinților. 2. Noţiuni elementare de igienă. 1
Reguli de igienă în spațiile școlii.
3.2. Aplicarea regulilor de
3. Reguli de igienă în spațiul casnic 1
igienă personală şi alimentaţie
și în locuri publice
corectă îndrumaţi de
4. Sănătatea elevului. Activitate şi 1 EFE
persoane mature.
odihnă
3.4.Adaptarea
5. Regimul de alimentație a elevului 1
comportamentului la regulile
6. Managementul clasei: abordări 1 autoevauare
de igienă pentru menţinerea
sănătăţii, în situații casnice și
Autoevaluare
școlare.
Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului antreprenorial
4.1. Relatarea despre 1. Activităţile preferate. Hobby- 1 EI
99
diversitatea ocupațiilor uri, activităţi preferate şi
profesionale prin descrierea calităţi necesare, alegerea
meseriilor preferate de către activităţii preferate.
elevi. 2. Dorinţele şi necesităţile 1
4.2. Autoevaluarea personale. Necesităţi personale,
necesităţilor şi a dorinţelor dorinţe. Deosebirea necesităţilor
personale din perspectiva şi dorinţelor
utilizării eficiente a resurselor 3. De ce oamenii muncesc. Munca 1 EFE
proprii. și utilitatea ei. Munca –
4.3. Explicarea deciziilor de modalitate de satisfacere a
implicare în activităţi necesităţilor şi dorinţelor.
cotidiene care contribuie la Activităţile casnice şi
dezvoltarea propriului dezvoltarea abilităţilor. Profesia
potenţial. interesantă
4. Copii şi meserii. 1
Meserii/activităţi/profesii
cunoscute. Utilaje şi
instrumente. Condiţii de
desfăşurare.
5. Abilităţi şi interese. Abilităţi 1
personale. Ocupaţii profesionale.
Interese – dorinţe – abilităţi
6. Profesia de vis. Desene, 1
imagini, informaţii despre
profesia aleasă.
Autoevaluare
100
Securitatea personală
5.1. Relatarea prin cuvinte 1. Securitatea elevului la 1 EI
proprii a unor reguli de şcoală. Reguli de securitate
în diferite spații școlare.
comportament în situaţii 2. Jocul cu focul - pericol. Prevenirea 1
cotidiene incendiilor în spaţii închise:
5.2. Aplicarea unor apartament, casă, clasă etc.
recomandări privind 3. Atenţie la persoanele necunoscute! 1
securitatea elevului în trafic, Comunicarea în stradă cu
în condiţiile casnice şi şcolare, persoanele necunoscute:
cu atitudine pozitivă circumstanţe, acţiuni.
4. Traseul sigur spre şcoală. 1 EFE
5.3. Manifestarea tendinţei Strada, trotuarul, carosabilul.
de implicare cu interes în 5. Siguranţă în stradă şi în 1
asigurarea securităţii transportul public. Semaforul,
personale transportul public, traversarea
străzii.
6. Locuri de joacă sigure. Siguranţa 1
locului de joacă în: curte,
mahala, toloacă, teren sportiv
etc.
Autoevaluare
Activităţii transdisciplinare 1
1
101

PLD Cli 2022-2023

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PLD Cli 2022-2023

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

la disciplinele de studiu pentru anul de învăţământ 2022-2023,

Discutat la şedinţa Comisiei Metodice, proces verbal nr.____ din_____________

CALENDAR ȘCOLAR 2022-2023

Total semestrul 2 152 2 7 4

P6 Mesajul argumentativ 1. Alcătuiesc un enunț care exprimă clar opinia mea.

P12 Citirea cu voce a unui text 1. Pronunț corect fiecare cuvânt.

Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evaluare Observații

11. Eticheta comunicării în 1 Man. p.11

29. Sunetul. Componența sonoră a 1 Man. P.20

5.3 Recunoașterea cuvântului și a 35. Sunetul . Recapitulare. 1 Man. P.23

61. Sunetul [ţ] şi litera „ ţ”și „ Ț” de tipar. 1 Manual p.86

83. Tainele cărții. 1 Man.p 117

3.2.Citirea corectă, Personajele literare și faptele lor Caiet p.10

2.6. Formularea enunţurilor Exerciții de valorificare a vovcabularului

2.3.Identificarea dialogului în comportamentul personajelor textului

2.6. Formularea enunţurilor de Vl.Colin

59. Adio, drag Abecedar! 1 Man.p141

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evaluare Observații

Numerele naturale 0-10 - 24 ore

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evaluare Observații

COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI INTEGRATE

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

P5 Colaborarea în echipă 1. Mă implic.

Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evaluare Observații

Ce „povestește” muzica?- 8 ore

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

Produse recomandate Criterii de succes

Unități de Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evaluare Observații

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

Nivelul orientativ al calităților motrice elevilor ciclului primar(băieți)

Nivelul orientativ al calităților motrice elevilor ciclului primar(fete)

Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. Data Resurse Evaluare Observații

1. Utilizarea materialelor, ustensilelor şi tehnicilor specifice în diverse activități tehnologice, manifestând

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

Ore la discreția cadrului didactic (ore de evaluare, recuparare activităţii transdisciplinare) 4

Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. Data Resurse Evaluare Observații

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

Produse recomandate Criterii de succes

S-ar putea să vă placă și

Discutat la şedinţa Comisiei Metodice, proces verbal nr. din_________