Data: 10.05.

2012

Clasa: a III-a

Şcoala :

Obiectul: Limba română, Matematică, Ştiinţe, Ed. Muzicală, Ed. plastică

Subiectul: Primăvara-prietena mea

Tipul lecţiei: Activitate transdisciplinară- consolidare

Arii curriculare implicate: Limbă şi comunicare, Matematică şi ştiinţe ale naturii, Arte

Propunător: Prof. înv. primar- Ardelean Alina

Scop: Cunoaşterea caracteristicilor anotimpului primăvara; îmbogăţirea vocabularului; aplicarea

în lucrări practice a cunoştinţelor despre primăvară;

Obiective cadru:
o Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală;
o Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă;
o Dezvoltarea capacităţii de explorare / investigare şi rezolvare de probleme;
o Dezvoltarea interesului şi a motivaţiei pentru studiul şi aplicarea matematicii în contexte
variate;
o Înţelegerea şi utilizarea în comunicare a unor termeni şi concepte specifice ştiinţelor
naturii;

Obiective operaţionale:

a) cognitive:

O1: să prezinte caracteristici ale anotimpului primăvara;

O2: să identifice şi să analizeze părţi de vorbire/de propoziţie;

O3: să recite poezii studiate şi să intoneze cântece cu tema „Primăvara”;

O4: să rezolve exerciţii şi probleme respectând ordinea efectuării operaţiilor;

O5: să recunoască părţile componente ale unei plante;

O6: să găsească cuvinte cu înteles asemănător/opus;

O7: să identifice imagini vizuale/auditive într-un text citit;

O8: să respecte etapele de lucru şi tehnicile de prelucrare a hârtiei în vederea obţinerii unui
produs finit;
O9: să stabilească forma corectă a cuvintelor care conţin consoanele p şi b;

b) afective:

O10: să coopereze în cadrul unui grup de lucru;

O11: să îşi exprime emoţii şi sentimente în cadrul activităţilor ;

c) psihomotorii:

O12 : să participe activ la rezolvarea sarcinilor de lucru, respectând cerinţele şi procedurile

stabilite;

STRATEGIA DIDACTICĂ :

1.RESURSE PROCEDURALE:

 Procedurale: explicaţia, conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea,

brainstorming-ul, metoda cubului, metoda cadranelor, jocul interactiv;

 Materiale: planşe,markere, ecusoane, flori, fişe de lucru, cubul,

 Organizatorice: frontal, individual, pe grupe, în perechi;

3.FORME ŞI TEHNICI DE EVALUARE : observarea sistematică, aprecieri şi întăriri

verbale, probe orale şi scrise.
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
Elementele OR Conţinut instructiv-educativ Metode Mijloace Moduri de Evaluare
activităţii organizare
Moment Se pregatesc materialele necesare pentru
organizatoric desfăşurarea în condiţii optime a lecţiei.
Activitate
Se verifică tema de casă. Caiete frontală
Verificarea Elevii citesc pe rând exerciţiile din caiete. Aprecieri
temei verbale

Captarea Pe baza metodei brainstorming, pornind de la Brainstorming- Petale de flori

O1 cuvântul de bază „primăvara”, elevii vor primi ul din hârtie
atentiei petale de flori pe care vor nota idei care le vin în colorată Activitate Autoevaluare
minte atunci când aud cuvântul primăvara. frontala

Anunţ elevii că pe parcursul orei vom discuta

despre anotimul primăvara aplicând toate
Anunţarea
cunoştinţele pe care şi le-au însusit până în prezent Explicaţia
lecţiei noi şi a despre acest anotimp. Vom împleti lb română cu
obiectivelor matematica, ştiinţele şi cu alte obiecte de studiu. În
cadrul lecţiei de astăzi vom desfăşura un concurs
intitulat „Prietenii primăverii.”: Ecusoane cu
Elevii sunt împărţiţi în 6 echipe, fiecare buburuze,
echipă având un nume sugestiv (buburuzele, Conversaţia fluturaşi,
albinuţele, fluturaşii, rândunicile,greieraşii, albinuţe şi
furnicuţele). Fiecare elev va primi un ecuson cu rândunici
simbolul grupei sale, mentionandu-le ca fiecare
raspuns corect va fi rasplatit cu câte o floare.La Flori din hatrie
sfârşitul orei, echipele vor fi premiate în funcţie de colorată
locul pe care l-au ocupat în cadrul
concursului,fiind răsplătiţi cu flori din ciocolată şi
câte o diplomă de prieten al primăverii. Activitate Aprecieri
Exerciţiul frontala verbale
Desfasurarea Activitate frontala:
- Deoarece tot discutăm despre anotimpul
activitatii
primăvara, mi-aţi spus care sunt caracteristicile
O2 primaverii, haideţi să vedem dacă puteţi să-mi
spuneţi ce este ca parte de vorbire cuvântul Activitate pe
„primăvara”. Jocul interactiv grupe
 Stabilim valoarea morfologică a acestui
cuvânt,alcătuim propoziţii pentru a stabili funcţia
sintactică a cuvântului dat, apoi vom aminti părţile
principale de propoziţie studiate.
Explicaţia
Activitate în echipă: Plansa cu
Solicit elevii să recite câte o strofă din poeziile sarcini de
O3 studiate şi să intoneze un cântec cu tematică lucru
specifică primăverii . Demonstraţia Activitate
frontala
Activitate frontală: Cubul Observare
Potrivit metodei cubului elevii vor rezolva sistematica
cerinţele specifice fiecărei feţe:(Anexa 1 ) Metoda cubului
1. Descrie- anotimpul primăvara; Markere
O1 2. Compară- 2 vestitori ai primăverii
( barza şi rândunica)
O4 3. Asociază- fiecare exerciţiu cu rezultatul
corespunzător;
O2 4. Analizează- părţile principale de propoziţie
din enunţurile date;
O5 5. Aplică- Recunoaşte planta din imagine şi Evaluare
scrie părţile componente ale acesteia; Exercitiul scrisa
6. Argumentează- importanţa anotimpului
primăvara pentru oameni.

Activitate în echipă:
Fiecare echipa va primi cate o fişa de lucru
conform tipurilor de inteligenţă howardiene
Fise de lucru
O1 urmând să rezolve diferite sarcini propuse, astfel: Activitate pe
O6 Problematizarea Markere grupe
Grupa I: inteligenţa verbal-lingvistică (Anexa 2)
Aprecieri
O4 GrupaII: inteligenţa logico-matematică ( Anexa 3) Foarfece verbale
Grupa III: inteligenţa vizual-spaţială ( Anexa 4)
O7 Lipici
Grupa IV:inteligenţa corporal-kinestezică(Anexa5)
O8 Creioane
Grupa V : inteligenţa naturalistă (Anexa 6)
colorate
Grupa VI : inteligenta intrapersonală (Anexa 7)
O1
 O2 Activitate în perechi: Metoda Fise de lucru- Activitate în Evaluare
Asigurarea O9 Elevii vor primi câte o fişă conform metodei cadranelor cadrane perechi scrisă
cadranelor rezolvând exercitiile propuse împreună
feed-back-ului cu colegul de bancă.(Anexa 8)
O1
O2 Activitate independentă – eseu de 5 minute Aprecieri
Alcătuiţi un text de minim 6 rânduri cu titlul Exerciţiul Fise de munca Activitate verbale
„Primăvara, prietena mea” folosind următoarele independenta independentă generale şi
Evaluare
predicate: srăluceşte, adună, ciripesc, au înflorit. individuale

Se fac aprecieri pozitive generale şi individuale

Aprecieri si asupra modului în care elevii s-au implicat în
concluzii activitatea didactică.Se dă tema pentru acasă.
1.Descrie prin câteva sintagme anotimpul 2. Compară- 2 vestitori ai primăverii
( barza şi rândunica)
primăvara:




 - -
 - -
- -

- -

3. Asociază- Albinuţa vrea să găsească floarea cu 4. Analizează- părţile principale de propoziţie din
cel mai dulce polen. Ajutaţi-o voi! Pe găletuţa ei enunţurile date.
este scris numărul florii pe care-o caută.
A trecut iarna geroasă
Câmpul iată-l înverzit
Rândunica cea voioasă
La noi iarăşi a sosit .
…………………………………………………………
(8x9 – 4:2) : 7 = (24 + 6x2) : 4 + 3 = …………………………………………………………
…………………………… ………………………………… …………………………………………………………
…………………………… ……………………………….. …………………………………………………………
…………………………… ……………………………….. …………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………… ………………………………..

5. Aplică- Recunoaşte planta din imagine şi scrie 6.Argumentează-importanţa anotimpului

părţile componente ale acesteia: primăvara pentru oameni.





(Anexa 2)

Grupa I: inteligenta verbal-lingvistică

1.Scrie pluralul substantivelor:

rândunică – _______________________
albină –__________________________
creangă – ________________________
cuc – ___________________________
copac – _________________________
fluture -_________________________

2. Scrie cuvinte cu înţeles opus pentru:

leneş - ______________________
voios - ______________________
geros - ______________________
frumos - _____________________

3. Scrie cuvinte care să aibă acelaşi înţeles cu:

leneş - ______________________

voios - ______________________

geros - ______________________

frumos - _____________________
(Anexa 3)

Grupa II: inteligenţa logico-matematică

În grădina bunicii au înflorit 23 de toporaşi , ghiocei de 2 ori mai mulţi , iar

brânduşe cu 12 mai multe decât ghiocei.

Câte flori au înflorit în grădină ?

(Anexa 4)

Grupa III: inteligenţa vizual-spaţială

Citeşte urmăroarele versuri apoi raspunde întrebărilor:

„Turturelele se-ngână,
Mii de fluturi vezi zburând
Şi pe harnica albină
Din flori miere adunând.”
( Primăvara, de V. Alecsandri)

Ce vezi?

_____________________________________________________________________

Ce auzi?

____________________________________________________________________

Ce culoare s-ar potrivi strofei?

_____________________________________________________________________

De ce?

_____________________________________________________________________

Exprimaţi printr-un desen strofa citită.

(Anexa 5)

Grupa IV: corporal-kinestezică

Confectionati o buburuza din marerialele date respecând etapele de lucru

Materiale :
 coli A4 roşii, roz;
 hârtie glasată neagră pentru antene, picioare, ochi;
 hârtie albă pentru ochi;
 foarfece;
 lipici.
Mod de lucru:
 se decupează după contur;
 se lipesc bulinele negre pe aripile roşii;
 se asambleza conform modelului dat;
 se confecţionează antenele, picioarele, mâinile,nasul şi ochii şi se lipesc.
(Anexa 6)

Grupa V: inteligenţa naturalistă

Priviţi cu atenţie următoarea plantă şi notaţi caracteristicile acesteia conform schiţei date:

Mediu de viaţă: ……………………………………………………………………………………………………

Anotimpul în care înfloreşte……………………………………………………………………………..

E formată din: rădăcină……………………………………………

tupină……………………………………………….

frunze……………………………………………..

flori…………………………………………………

Întrbuinţare…………………………………………………………………………………………………………………
(Anexa 7)

Grupa VI: inteligenţa intrapersonală

Ce aş fi dacă aş fi?

Completaţi enunţurile:

Dacă aş fi o floare de primăvară aş vrea să fiu

……………………………………………… pentru că
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Dacă aş fi o pasăre călătoare aş vrea să

fiu ……………………………………………… pentru că

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……
(Anexa 7)

Fişa
1.Scrie 3 sărbători ale primaverii: 2. Realizaţi acordul predicatelor cu subiectele
în următoarele enunţuri: de

Lalelele ( a înflorit) în grădina mea.
 ………….
Rândunelele (a ciripit) voioase.

……………
Albinele ( a zumzăit) prin livezi.
……………….

3.Alcătuieşte două enunţuri în 4. Dan vrea să prindă fluturi, dar ei sunt

care subiectul sa fie exprimat zglobii şi Dan nu-i poate prinde decât pe cei
de lângă cuvintele scrise corect. Câţi va
printr-un substantiv şi printr-un prinde oare?
pronume personal.
 …………………………………… câmpie, înbogăţind, înpodobit, îmbătat,
 …………………………………… compunere, înprumut, îmbătrânit.

Dan va prinde…… ………….fluturi.

muncă în perechi