COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI INTEGRATE

1. Afirmarea identităţii personale prin valorificarea sinelui şi a resurselor sociale pentru relaţionarea armonioasă în familie
și cu ceilalți.
2. Demonstrarea unui comportament respectuos și grijuliu, axat pe utilizarea raţională a resurselor.
3. Adoptarea modului de viata sănătos prin implicare în activități de menținere a sănătății proprii.
4. Proiectarea carierei prin cunoașterea potențialului individual, a profesiilor și aprecierii studiilor ca modalitate de
asigurare a perspectivei de realizare în viață.
5. Adaptatrea comportamentului la reguli si contexte care asigura securitatea personală.

RESURSE BIBLIOGRAFICE
1. Curriculum national, clasele I-IV, 2018
2. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori. Clasa 1, 2017.
3. Evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar. Clasa 1. Ghid metodologic. Ediție revăzută și actualizată,
2017.
 ADMINISTAREA DISCIPLINEI
Nr. de ore/ săptămână Nr. de ore / an
1 34

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

Unităţi de conţinut (module) Nr. de ore
1. Arta cunoaşterii de sine şi a celuilalt
2. Asigurarea calităţii vieţii
3. Modul sănătos de viaţă
4. Proiectarea carierei profesionale şi dezvoltarea spiritului antreprenorial
5. Securitatea personală
La discreția cadrului didactic
PROIECTAREA EVALUĂRILOR
Sem. Evaluări
Nr module Nr. ore Obser
EI EFP EFE ES
vații
Semestrul 1 1 15 1 la discreția CD 2 1
Semestrul 2 1 19 1 la discreția CD 2 1
Total anual:
2 module 34 ore 2 la discreția CD 4 2

Evaluare criterială prin descriptori în clasa I-a. Extras din metodologia ECD
 Produse recomandate Criterii de succes
P1 Confecționare de 1. Respect normele de igienă și protecție a muncii.
lucrări 2. Respect tema și subiectul lucrării.
3. Utilizez materialele/ustensilele corespunzătoare
4. Execut lucrarea cu acuratețe
P2 Elaborarea unui cod de 1. Identific ghidat situația/cauza.
reguli și respectarea lor 2. Formulez reguli.
3. Argumentez necesitatea respectării regulilor.
P4 Mesajul argumentativ 1. Alcătuiesc  un enunț care exprimă opinia mea.
2. Expun coerent și clar gândul
3. Respect ordinea ideilor.
4. Folosesc cuvinte adecvate subiectului de discuție.
P5 Activitate de simulare: 1. Recunosc semnalul de alarmare/evacuare.
Evacuarea din clasă 2. Îmi păstrez calmul. Sunt calm
3. Mă deplasez pe traseul de evacuare/ căile de evacuare din instituţia de învăţământ
(conform planului de evacuare).
4. Execut acţiuni conform situaţiei.
5. Mă prezint la locul stabilit.

Unitatea de învățare: Arta cunoaşterii de sine şi a celuilalt

Numărul de ore:
Unități de competențe
(sub-competențe)
1.1. Recunoaşterea
propriilor emoţii şi ale
celorlalţi, exprimate prin
cuvinte proprii.
1.2. Demonstrarea unui
comportament corespunzător
regulamentului clasei și a
școlii.
1.3. Adaptarea comunicării
cu semenii, la diverse situații,
prin înțelegere și respect.
1.4. Aprecierea unicităţii
sale în contextul statutului de
elev.
Unitatea de învățare: Asigurarea calităţii vieţii
Numărul de ore
Nr. de
Detalieri de conținut ore Data Resurse Evaluare Observații
1. Unicitatea persoanei: nume și 1
prenume, data şi locul naşterii,
adresa, locuri, lucruri, activități
preferate.
2. Regulamentul clasei şi al 1 EI
şcolii. Regulile de convieţuire
în clasă şi în şcoală.
3. Comunicare și înțelegere. 1
Ascultarea și perceperea
mesajului.
4. Trăiri emoţionale ale elevlui de 1
clasa I. Emoţiile de bază:
bucurie, tristeţe, frică, furie.
Înţelegerea, recunoaşterea și
exprimarea emoţiilor.
5. Managementul clasei: abordări 1 Autoevaluare
situaționale concrete.
Autoevaluare

Unități de competențe
(sub-competențe)
2.1. Recunoaşterea unor
comportamente corecte în
raport cu sine şi alţii, privind
salutul, ţinuta, ordinea, inter-
relaţionarea.
2.2. Compararea relevanței
unor comportamente în
diferite situații.
2.3. Adaptarea adecvată a
comportamentului la situaţii
reale din viaţă.
Unitatea de învățare: Modul sănătos de viață
Numărul de ore
Nr. de
Detalieri de conținut ore Data Resurse Evaluare Observații
1. Salutul. Modalităţi de salut, 1
contexte.
2. Ținuta elevului. 1
Vestimentaţia. Selectarea
vestimentaţiei în diferite
situaţii.
3. Politeţea. Semnificaţia și 1 EFE
manifestarea politeţii
4. Lucrurile personale. 1
Ordonarea lucrurilor
personale. Ordinea acasă şi
la şcoală.
5. Învăţarea – principala activitate a 1
elevului. Motivația pentru
învățare.
6. Dreptul și obligația de a învăța 1
7. Managementul clasei: abordări 1 autoevaluare
situaționale concrete.
Autoevaluare
 Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evaluare Observații
ore
(sub-competențe)
3.1. Respectarea regimului 1. Regimul zilei unui elev din clasa 1 EI
zilei în baza recomandărilor I.
învățătorului și a părinților. 2. Noţiuni elementare de igienă. 1
Reguli de igienă în spațiile școlii.
3.2. Aplicarea regulilor de
3. Reguli de igienă în spațiul casnic 1
igienă personală şi
și în locuri publice
alimentaţie corectă îndrumaţi
4. Sănătatea elevului. Activitate şi 1 EFE
de persoane mature.
odihnă
3.4.Adaptarea
5. Regimul de alimentație a elevului 1
comportamentului la regulile
6. Managementul clasei: abordări 1 autoevauare
de igienă pentru menţinerea
situaționale concrete.
sănătăţii, în situații casnice și
Autoevaluare
școlare.

Unitatea de învățare: Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului antreprenorial

Numărul de ore

Nr. de
Unități de competențe Detalieri de conținut ore Data Resurse Evaluare Observații
(sub-competențe)
4.1. Relatarea despre 1. Activităţile preferate. Hobby- 1 EI
diversitatea ocupațiilor
profesionale prin descrierea
meseriilor preferate de către
elevi.
4.2. Autoevaluarea
necesităţilor şi a dorinţelor
personale din perspectiva
utilizării eficiente a resurselor 3. De ce oamenii muncesc. Munca
proprii.
4.3. Explicarea deciziilor de
implicare în activităţi
cotidiene care contribuie la
dezvoltarea propriului
potenţial.
uri, activităţi preferate şi
calităţi necesare, alegerea
activităţii preferate.
2. Dorinţele şi necesităţile 1
personale. Necesităţi personale,
dorinţe. Deosebirea necesităţilor
şi dorinţelor
1 EFE
și utilitatea ei. Munca –
modalitate de satisfacere a
necesităţilor şi dorinţelor.
Activităţile casnice şi
dezvoltarea abilităţilor. Profesia
interesantă
4. Copii şi meserii. 1
Meserii/activităţi/profesii
cunoscute. Utilaje şi
instrumente. Condiţii de
desfăşurare.
5. Abilităţi şi interese. Abilităţi 1
personale. Ocupaţii profesionale.
Interese – dorinţe – abilităţi
6. Profesia de vis. Desene, 1
imagini, informaţii despre
profesia aleasă.
7. Managementul clasei: abordări 1 autoevaluare
situaționale concrete.
Autoevaluare
Unitatea de învățare: Securitatea personală
Numărul de ore

Unități de competențe
(sub-competențe)
5.1. Relatarea prin cuvinte
proprii a unor reguli de
Nr. de
Detalieri de conținut ore Data Resurse Evaluare Observații
1. Securitatea elevului la 1 EI
şcoală. Reguli de securitate
în diferite spații școlare.
comportament în situaţii
cotidiene
5.2. Aplicarea unor
recomandări privind
securitatea elevului în trafic,
în condiţiile casnice şi şcolare,
cu atitudine pozitivă
5.3. Manifestarea tendinţei
de implicare cu interes în
asigurarea securităţii
personale
2. Jocul cu focul - pericol. Prevenirea 1
incendiilor în spaţii închise:
apartament, casă, clasă etc.
3. Atenţie la persoanele necunoscute! 1
Comunicarea în stradă cu
persoanele necunoscute:
circumstanţe, acţiuni.
4. Traseul sigur spre şcoală. 1 EFE
Strada, trotuarul, carosabilul.
5. Siguranţă în stradă şi în 1
transportul public. Semaforul,
transportul public, traversarea
străzii.
6. Locuri de joacă sigure. Siguranţa 1
locului de joacă în: curte,
mahala, toloacă, teren sportiv
etc.
7. Managementul clasei: abordări 1 autoevaluare
situaționale concrete.
Autoevaluare
Activităţii transdisciplinare 1
1