ABSENTISM

Metode practice de
combatere a
abandonuluiabandonu
lui şcolar colar
Motto::
Situaţile dificile
există... și le putem
rezolva!
 ABSENTISMUL
Poate fi definit ca lipsa de la școală pe o perioadă îndelungată
de timp a elevilor care urmează învățământul formal sau non-
formal unde porezența este obligatorie
Elevul primește absență atunci când lipsește de la ore chiar
când se află în incinta școlii.
Absențele sunt înregistrate într-n document numit catalog
Absențele nemotivate sunt asociate conceptului de absentism
Abandonul școlar reprezintă forma extremă a absentismului
 Aspecte generale
În Moldova organele competente au încercat să găsească soluții
pentru reducerea ratei abandonului școlar . Soluția găsită la
momentul respectiv a fost garantarea alocației de stat pentru copiii
care frecventează învățământul obligatoriu.
Lipsa unei monitorizări eficiente și sistematice nu a condus la
rezultatele așteptate de reducere a abandonului școlar.
În prezent sunt unele familii care își trimit la școală copii doar pentru
primirea certificatului de absolvire.
Din păcate există și familii care preferă sî-ți trimită copiii la cerșit sau
să-i țină acasă pentru a avea grijă de frații mai mici
 Experiență personală
Categoria elevilor care absentează
sunt copiii din familiile vulnerabile
O altă categorie de elevi care
absentează o reprezintă acei care au
părinții plecați la muncă în străinătate
Cauze ale absentismului
 Situația economică precară a multor familii
 Mediul în care trăiesc copii , numărul mare de copii și precaritatea
mijloacelor de existență contribuie la o sărăcie avansată
 Grija de frații mai mici îi ține departe de școală
 Lipsa condițiilor nurmale de trai și de studii
 Lipsa modelelor familiale- percepția părinților despre rolul și importanța
educației
 Preluarea activităților gospodărești
 Alimentația insuficientă și nedeversificată
 Nesupravegherea copiilor rămași în grija rudelor
 Gradul scăzut de implicare din partea părinților și lipsa colaborării cu cadrele
didactice
Bune practici în prevenirea abandonului
școlar
 Parteneriat școală-familie-societate locală bazat pe colaborare , implicare, sprijin ,
sponsorizare, etc.
 Echipe comunitare pentru a interveni eficient în reintegrarea școlară a copiilor
 Activități extrașcolare(excursii , spectacole, vizite la muzee, concursuri tematice, tabere cde
vacanță , etc)
 Responsabilizarea la nivelul clasei
 Valorizarea elevilor aflați în dificultate prin diferite acțiuni
 Școala părinților pentru ascghimba mentalitatea părinților care consideră că munca este bună
pentru copii la orice vârstă
 Derularea formelor de recuperare școlară prin forme alternative
 Activități de consiliere
 Organizare întâlnirii între elevi , absolvenți părinți , cadre didactice , cu prezentarea de
modele de reușită în profesie
 Stimularea copiilor cu rezultate bune la învățătură
 Rolul dirigintelui
 Este negociator și personal de sprijin pentru familie și școală , în
scopul sporirii participării copiilor în procesul educațional
 Previne și mediază conflictele între școală –familie-comunitate
 Comunică consiliului problemele , punctele de vedere ale familiei și
ale comunității în legătură cu diverse situații ivite
 Lucrează în echipă cu cadrele didactice ce au ore în clasa dată
 Ajută elevii să depășească barierele ce îi împiedică
“ Metode și tehnici în lucru cu elevii
aflați în dificultate

Grila de monitorizare
Observația ”
Anamneza
Interviul
Jocul de rol
“
Metode și tehnici de lucru cu
părinții
Consiliere individuală și în grup
Școala părinților ”
Grupuri de srprijin
Ateliere de lucru
Lectorate
Dezbaterea
Concluzii

Toate activitățile pe care le putem face pentru a

preveni și a combate abandonul școlar trebuie
susținute social de instituțiile statului care cred eu
că ar trebui să se concentreze pe eliminarea
principalului factor al abandonului școlar și anume
sărăcia