Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
AL REPUBLICII MOLDOVA
_____________________________________________
INSTITUȚIA
APROB COORDONAT
Directorul Instituției Directorul adjunct al Instituției
______________________________
______________________________
PROIECTARE DIDACTICĂ
DE LUNGĂ DURATĂ
la disciplinele de studiu pentru anul de învăţământ
2019-2020, în clasa a IV-a
ÎNVĂȚĂTOARE:________________________________
Corespunde Curriculumui național: învăţămânul primar, 2018
AUTORI:
©Acest produs nu poate fi reprodus, copiat distribuit, vândut, transmis sau publicat fără acordul
scris al autorilor. Toate drepturile aparțin autorilor.
NOTĂ EXPLICATIVĂ
Nr. de ore pe
săptămână Nr. de ore pe an
7 231
Competențe specifice disciplinei Resurse bibliografice
Comunicare orală 30
Comunicarea scrisă:
Lectura 85
Scrisul 86
Tainele cărţii 30
Semestrul 1
Patriotism 24 1 la discreția CD 2 1 (test)
Chibzuinţă 22 1 la discreția CD 2 2 (probă orală și test)
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a propozițiilor și a textelor mici, cu litere de mână și de tipar, cu
respectarea spaţiului, înclinaţiei, a aspectului îngrijit.
4.2. Folosirea regulilor de ortografie şi de punctuaţie învățate, în diverse contexte de realizare.
4.3. Redactarea textelor literare/funcționale, cu şi fără repere.
4.4. Exprimarea în scris a unor opinii personale, emoții.
F1. citi conștient, corect, fluent și expresiv (cu voce și în gând) texte literare/nonliterare (la prima
vedere sau cunoscute), cu respectarea punctuaţiei;
F2. recita poezii propuse și poezii selectate independent;
F3. reproduce/povesti texte/fragmente din textele citite/audiate (cu/fără un plan simplu de idei);
F4. scrie cu acuratețe, cu respectarea înclinaţiei unice a cuvintelor și a mărimii unice a literelor;
F5. aranja textul scris în pagină, cu respectarea alineatelor după ideile de bază;
F6. elabora texte, cu respectarea succesiunii logice și a numărului propus de enunțuri;
F7. construi propoziţii și a le scrie lizibil, îngrijit, corect, cu respectarea regulilor și acordurilor
gramaticale;
F8. formula întrebări pentru a înțelege mai bine o informație, pentru a-și forma o opinie;
F9. iniția, menţine și încheia un schimb verbal, potrivit situației de comunicare;
F10. expune liber și cu încredere propriile opinii, cu folosirea vocabularului adecvat situației de
comunicare;
F11. aplica regulile de comunicare corectă și eficientă în diverse contexte;
F12. prezenta coerent și corect din punct de vedere gramatical diverse situații de comunicare;
F13. ordona pe baza cuvintelor-cheie ideile principale într-un plan simplu de idei;
F14. identifica secvențele narative, dialogate și descriptive dintr-un text;
F15. exprima stările postlectorale și propria atitudine, cu sprijin în exemple și fragmente de text;
F16. caracteriza personaje literare, cu argumente relevante pentru atitudinea proprie;
F17. utiliza formele flexionare ale părților de vorbire pentru producerea mesajelor proprii în
diferite contexte de comunicare orală și scrisă;
F18. integra adecvat, în exprimarea orală proprie, elementele de construcție a comunicării
studiate;
F19. valorifica rațional în comunicări orale și scrise: antonime, sinonime, sens propriu și figurat;
mijloace artistice;
F20. rosti diferit și adecvat unele mesaje, în funcție de conținutul pe care îl exprimă și de
intensitatea emoției, însoțite sau nu de o anumită mimică și gesturi,
manifestând ca atitudini și valori specifice predominante:
• atenție și toleranță față de partenerii de dialog în diferite situații de comunicare;
• interes pentru valorile și opiniile altor persoane;
• conduită autonomă în situații de comunicare(învățate sau spontane);
• preferințe pentru lectura suplimentară a cărților și a presei periodice pentru copii;
• curiozitate pentru activități inovative;
• creativitate în domeniile de interes.
MATEMATICA
Nr. de ore pe
săptămână Nr. de ore pe an
4 132
Competențe specifice disciplinei Resurse bibliografice
Ore la discreţia CD 6
Numere naturale 0 -1 000 000 16 1 la discreția CD 2 1
Adunarea și scăderea în 1
18 la discreția CD 2 1
concentrul 0 – 1 000 000
Înmulțirea și împărțirea în
20 1 la discreția CD 2 1
concentrul 0 – 1 000 000
Total semestrul 1
3,5 module 60 ore 3 6 3
Semestrul 2
3.Înmulțirea și împărțirea în
24 1 la discreția CD 2 1
concentrul 0 – 1 000 000 (continuare)
4. Fracții 12 1 la discreția CD 2
5. Elemente intuitive de geometrie și
20 1 la discreția CD 2 1
unităţi de măsură
6. Recapitulare finală 12 1 la discreția CD 1 1
Ore la discreţia CD 4
Total semestrul 2
3,5 module 72 ore 4 la discreția CD 7 4
Total an:
7 module 132 ore 7 13 6
Administrarea disciplinei
PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ
Nr.
Unități de competențe Detalieri de conținut de Data Resurse Evaluare Observații
ore
16.Ameliorare-recuperare-dezvoltare.
1
3.Proprietăţile adunării (fără utilizarea
terminologiei specifice).
1
4.Adunarea şi scăderea numerelor mai
mici decât 10 000 cu trecere pecte ordin.
1
5.Adunarea şi scăderea numerelor mai EFE
2.2. Explicarea modului de mici decât 10 000 cu trecere pecte P5,P6
calcul şi a ordinii ordin.. Modalităţi de calcul oral. 1
efectuării operaţiilor în exerciţii
cu, cel mult, trei 6.Legătura dintre adunare şi scădere. 1
operaţii, cu şi fără paranteze. Consolidarea şi dezvoltarea materiei.
7.Exerciţii cu, cel mult, trei operaţii, fără 1
paranteze.
2.3. Aplicarea adunării, scăderii
8.Exerciţii cu, cel mult, trei operaţii, cu 1
şi a proprietăţilor acestora
pentru aflarea unor numere paranteze.
1
necunoscute în exerciţii, șiruri 9.Ordinea efectuării operaţiilor în
date. exerciţiile cu şi fără paranteze.
1
11. Probleme de adunare şi scădere,
rezolvabile prin 1-3 operaţii. Rezolvare
cu plan. 1
EFE
P7,P11,P12
12.Probleme cu două sume sau cu două
diferenţe. 1
2.4. Rezolvarea problemelor cu
1-3 operaţii, cu plan 13. Probleme de adunare şi scădere,
sau cu justificări, prin exerciţiu. rezolvabile prin 1-3 operaţii cu
introducerea datelor în tabele 1
14. Adunarea şi scăderea în concentrul 0
- 1 000 000. Consolidarea şi dezvoltarea
materiei. 1
ES
15. Adunarea şi scăderea în concentrul 0
- 1 000 000. Completarea succesiunilor
de numere asociate după o regulă
1
simplă.
16. Adunarea şi scăderea în concentrul 0 1
- 1 000 000. Alcătuirea şi completarea
schemelor – lanţuri de calcule.
17.Evaluare sumativă.
Adunarea şi scăderea numerelor
naturale 0-1000000
18.Ameliorare-recuperare-dezvoltare
Modulul 3. Înmulţirea şi împărţirea numerelor naturale, până la un milion 44(sem.I 20+sem.II 22) ore
M.p.41-56
1.Înmulţirea şi împărţirea în concentrul 1
0-1 000 000
1
3.3. Aplicarea înmulţirii,
1
împărţirii şi a proprietăţilor 9.Înmulţirea cu un număr de două cifre.
acestora pentru aflarea unor 10.Înmulţirea cu un număr de două cifre.
numere necunoscute Rezolvare de exerciții 1
în exerciţii, șiruri date.
11.Proprietăţile înmulţirii şi împărţirii
1
(fără utilizarea terminologiei specifice).
1
12.Legături între operaţiile învăţate.
3.2. Explicarea modului de 13.Legături între operaţiile învăţate.
calcul şi a ordinii 1
Rezolvarea ecuațiilor.
efectuării operaţiilor în exerciţii
cu şi fără 14. Exerciţii cu, cel mult, trei operaţii, 1
paranteze. fără paranteze.
1 EFE
15. Exerciţii cu, cel mult, trei operaţii,
fără paranteze. Lanțuri numerice. P.6, P.7,
P.8
16. Înmulţirea şi împărţirea în 1
concentrul 0-1 000 000. Consolidarea şi
dezvoltarea materiei 1
17.Exerciţii cu, cel mult, trei operaţii, cu
paranteze. 1
18. Exerciţii cu, cel mult, trei operaţii, ES
cu paranteze. Consolidare.
1
19. Evaluare sumativă. Înmulţirea şi
împărţirea numerelor naturale, până la
un milion
20.Ameliorare –recuperare-dezvoltare
Semestrul II 24 ore
M.p.56-65
21. Înmulţirea şi împărţirea numerelor
1 EI
naturale, până la un milion. Rezolvare
de exerciţii şi probleme.
44.Ameliorare-recuperare-dezvoltare
Modulul 4. Fracţii - 12 ore
20.Ameliorare-recuperare-dezvoltare
Modulul 6. Recapitulare finală - 12 ore
M. p.104-132
1.Cum înţelegem numerele naturale? 1
Cum ne pricepem să folosim operaţii
1.8. Explorarea unor modalităţi aritmetice?
elementare de
organizare şi clasificare a 2.Cum ne pricepem să rezolvăm și să 1
datelor: scheme; tabele. creăm probleme?
1
2.4. Rezolvarea problemelor cu 3.Cum înţelegem fracţiile?
1-3 operaţii, cu plan 1 EFE
sau cu justificări, prin exerciţiu. 4. Operații aritmetice cu numere în P13,P14,P16
concentrul 0-1 000 000.
3.7. Investigarea unor situaţii- 1
problemă din cotidian, 5Cum ne pricepem să recunoaştem şi să
care solicită aplicarea descriem forme geometrice?
operaţiilor aritmetice şi a 1
metodelor de rezolvare 6.Cum ne pricepem să calculăm
învăţate. perimetrul unui poligon?
1
4.3. Utilizarea elementelor de 7.Evaluare națională. 1
limbaj matematic aferent
conceptului de fracţie. 8.Ameliorare-recuperare-dezvoltare 1
9.Cât de iscusiţi suntem la măsurări? 1
5.5.Efectuarea transformărilor 10.Cum ne pricepem să organizăm
unităților standard de măsură: datele?
1
pentru lungime; pentru masă;
pentru timp; monetare. 11.Cum ne pricepem să investigăm
situaţii-problemă din viaţa cotidiană? 1
Nr. de ore pe
săptămână Nr. de ore pe an
1 33
Competențe specifice disciplinei Resurse bibliografice
ADMINISTRAREA DISCIPLINEI
Unitățile de învățare (module) Nr. Nr. evaluări Observați
ore
EI EFE ES
Semestrul 1
Modulul I. Omul - parte a naturii 6 1 1
Modulul II. Pecepția mediului înconjurător 9 1 1 1
Total semestrul 1: 2 module 15 2 2 1
Semestrul 2
Modulul III. Omul - ființă biologică 6 1 1
Modulul IV. Pământul - parte a universului 12 1 1 1
Total semestrul 2: 2 module 18 2 2 1
Total an: 4 module 33 4 4 2
PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ
Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. Data Resurse Evaluare Observații
de
ore
Omul - parte a naturii
1.1.Recunoașterea componentelor 1. Diversitatea naturii
naturii 6 M. cl. IV,
1.2.Identificarea caracteristicilor p. 86
2. Corpul uman
corpurilor din natură 1 M. cl. IV, EI
p. 16
1.3.Clasificarea corpurilor din 3. Etapele de viață ale
mediul înconjurător omului 1
M. cl. IV,
1.4.Distingerea părților
p. 41
componente ale corpului uman 4. Omul – explorator și 1
inventator M. cl. IV,
1.5.Compararea corpurilor din p. 97
natură
1 M. cl. IV,
1.6.Descrierea etapelor de viață 5. Tehnologiile modern
p. 97
ale omului.
1
1.7.Aprecierea influențelor 6. Lecție- sinteză Omul -
Probă de EFE
tehnologiilor moderne în viața parte a naturii
evaluare
omului. 1
EI
4.1.Identificarea componentelor 1. Spațiul. Universul 1 M. cl. IV,
Sistemului Solar, ale globului p. 94
geografic
2. Sistemul Solar 1
3. Planeta Pământ. Globul 1 M. cl. IV,
4.2.Localizarea unor elemente din geografic p. 94
realitate pe globul geografic 4.3.
Determinarea locului unui corp în 4. Luna - satelit natural al M. cl. IV,
1
spaţiu după anumite puncte de Pământului p. 98
referinţă
1
5. Mișcările Pământului. M. cl. IV, EFE
4.4.Desfășurarea unui p. 98
demersinvestigativ referitor la fazele 1
lunii 6. Succesiunea zi noapte.
M. cl. IV,
1 p. 98
4.5.Argumentarea efectelor mișcării 7. Succesiunea anotimpurilor
Pământului M. cl. IV,
1 p. 98
8. Protecția mediului
M. cl. IV,
înconjurător: impactul
p. 100
4.6.Realizarea unor proiecte pentru activității omului 1
soluționarea unor probleme simple din 9. Proiect de grup: Terra în
mediul înconjurător local pericol!
1
M. cl. IV,
10.Lecție de sinteză: p. 102
Pământul – parte a 1
M. cl. IV, ES
Universului p. 94-102
EXTRAS
CURRICULAR La sfârșitul clasei a IV-a, elevul poate:
• identifica componentele Sistemului Solar;
• clasifica corpurile din mediul înconjurător (corpuri vii/nevii, materiale naturale/prelucrate);
• descrie părțile componente ale corpului uman, etapele de viață ale omului, unele procese vitale
specifice omului;
• desfășura un demers investigativ după un plan propus;
• aprecia influențele tehnologiilor moderne în viața omului;
• argumenta efectele mișcării Pământului;
• formula reguli de igienă pentru menținerea sănătății corpului uman;
• realiza proiecte pentru soluționarea unor probleme simple din mediul înconjurător local,
manifestând ca atitudini și valori specifice predominante:
• corectitudine și coerență în utilizarea terminologiei specifice;
• curiozitate și interes în valorificarea metodelor și instrumentelor specifice de colectare și organizare a
rezultatelor;
• atitudine critică și creativă în demersuri de cunoaștere a mediului înconjurător;
• interes pentru promovarea activă a valorilor de mediu și a unui mod sănătos de viață.
ISTORIA
ROMÂNILOR ȘI UNIVERSALĂ
Nr. de ore pe
săptămână Nr. de ore pe an
1 33
Competențe specifice disciplinei Resurse bibliografice
1
ES
Nr. de ore pe
săptămână Nr. de ore pe an
1 33
Competențe specifice disciplinei Resurse bibliografice
Arta acului –cusutul şi
brodatul tradiţional
Meşteşugul brodatul tradiţional EI
(Arta acului).
Varietatea obiectelor de port
popular, de uz casnic şi ritual: 1
aspectul tradiţional, funcţiile,
1
7.1.Recunoaşterea specificului dimensiunile, forma.
meşteşugului - brodatul Materiale şi ustensile utilizate în
tradiţional broderie.
Proprietăţile materialelor. 1
Funcţiile ustensilelor. Cerinţe
1
7.2.Identificarea elementelor calitative în funcţie de necesitatea
decorative tradiţionale utilizate lor.
în decorarea articolelor populare Reguli de igienă şi protecţie a 1
muncii la păstrarea şi utilizarea
ustensilelor.
1
Elemente decorative în arta
acului
7.3.Selectarea şi păstrarea, Culori tradiţionale privind EFE
1
utilizarea în condiţii adecvate a aspectul obiectelor populare.
materialelor şi ustensilelor 1
necesare
Tehnici de cusut şi brodat:
punctul înaintea acului; Ex.
practice
7.4.Executarea punctelor de Tehnici de cusut şi brodat: 1
cusut: însăilătura, înaintea punctul tighel; Ex. practice
acului, tighel, cruciuliţe;
Tehnici de cusut şi brodat:
punctul cruciuliţă. Ex. practice. 1
EXTRAS
CURRICULA La sfârșitul clasei a IV-
R a, elevul poate:
Nr. de ore pe
săptămână Nr. de ore pe an
1 33
Competențe specifice disciplinei Resurse bibliografice
P1. Lucrare plastică utilizând creioane colorate/ cariocă/ vopsele de apă/ lut/ plastilină
1. Respect tema plastică şi subiectul.
2. Utilizez corespunzător creioane/ cariocă etc. de diferite culori.
3. Execut lucrarea cu acurateţe (aspectul estetic).
4. Realizez subiectul într-un mod individual și creativ.
P2. Lucrare plastică utilizând pata /culoarea ca elemente de limbaj plastic
1. Respect tema plastică şi subiectul.
2. Obţin prin amestecuri cromatice culori binare/ nuanţe/ tonuri.
3. Combin reuşit/corespunzător/adecvat culorile în lucrare.
4. Execut lucrarea cu acurateţe (aspectul estetic).
5. Reprezint subiectul într-un mod individual și creativ.
P3. Lucrare plastică utilizând forma ca element de limbaj plastic
1. Respect tema plastică şi subiectul.
2. Creez forme plane şi volumetrice.
3. Realizez o imagine plastică din forme reale/ abstracte.
4. Reprezint subiectul într-un mod individual și creativ.
P4. Compoziție plastică
1. Respect tema plastică şi subiectul.
2. Utilizez elemente de limbaj plastic în redarea unui mesaj.
3. Organizez armonios spațiul plastic.
4. Evidenţiez centrul compoziţional.
5. Execut lucrarea cu acurateţe (aspectul estetic).
6. Realizez subiectul într-un mod individual și creativ.
P5. Compoziție decorativă
1. Respect tema plastică şi subiectul.
2. Utilizez elementele de limbaj plastic ca elemente decorative.
3. Decorez un obiect/ o formă.
4. Execut lucrarea cu acurateţe (aspectul estetic).
5. Realizez subiectul într-un mod individual şi creativ.
P6. Colaj. Materiale tradiționale/ moderne
1. Respect tema plastică şi subiectul.
2. Combin potrivit materiale propuse.
3. Amplasez armonios elementele colajului în spaţiul plastic.
4. Execut lucrarea cu acurateţe.
5. Realizez subiectul într-un mod individual și creativ.
P7. Expoziție de lucrări
1. Selectez lucrări plastice proprii/ ale colegilor.
2. Stabilesc locul desfăşurării expoziţiei.
3. Aranjez lucrările plastice sub îndrumarea învăţătorului.
4. Propun un generic al expoziţiei.
5. Prezint expoziţia.
PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ
Nr.
Unități de competențe
Detalieri de conținut de Data Resurse Evaluare Observații
(sub-competențe)
ore
Frumosul în jurul nostru 6
Semnificația culorilor în artă și în EI
natură. 1 M.pag
1.1 Identificarea Reprezentarea florei. Tehnici M.pag
semnificației culorilor în picturale Subiectul: Vaza cu flori 1
opera de artă. Reprezentarea faunei. Tehnici M.pag.57
1.2 Reprezentarea florei și sculpturale 1
faunei în compoziții Subiectul: Figuri modelate EFE
plastice. Tehnici grafice Subiectul: Farfuria 1
cu fructe
Tehnici: foto-colaj, aplicație Subiect: 1
Culorile lui răpciune M.pag.58
Texnici mixte. Subiect la alegere. 1 EI
2.1. Explorarea materialelor Alfabetul artei plastice
și tehnicilor specifice pentru 10
obținerea formelor plane/ Punctul în grafică şi picture
volumetrice. Subiectul: Furtuna 1
Linia în grafică şi pictură. Subiectul: 1 M.pag.60
În curtea şcolii.
Punctul şi linia în arta M.pag.62
decorativăSubiectul: Covoraşul 1
vessel
Forma -element al limbajului plastic 1
Subiectul: Castelul din basme M.pag.63 EFE
Procedee de obţinere a formelor 1
plane (spontane) Subiectul la alegere M.pag.65
2.2. Crearea compozițiilor Forme volumetrică.Origami. 1
cromatice prin aplicarea Tonul culorilor (închis, deschis) ES
tonului și a nuanțelor. Subiectul: Bucurie
Nuanţele. Amestec cromatic
Subiectul: NoriiDominanta 1
cromatică.
Evaluare sumativă Alfabetul artei
plastice 1
M.pag.67
Rolul culorii în redarea dispoziţiilor, EI
stărilor, atitudinilor. 1 M.pag.66
Iniţiere în compoziţie
M.pag.66
3.1. Identificarea motivelor Compoziție figurativă. Principii de
naturale în compoziții construire a compoziţiilor. Exerciții
decorative. pract.
3.2.Realizarea compozițiilor Subiectul compoziției (mitologic, 10 M.pag.68
figurative cu un subiect dat. cotidian) în grafică, pictură și
3.3.Crearea compozițiilor sculptură. Subiect: Eroul preferat M.pag.69
decorative utilizând motive Redarea planurilor (aproape, departe) 1
stilizate. prin linie culoare, mărime și ton. M.pag.69
Exerciții pract.
Compoziția decorativă. Principii de 1 M.pag.71 EFE
construire a compoziţiilor. Exerciții
practice. M.pag.72
Motive naturale și decorative (florile, 1
pomul vieții, păsările, omul, soarele
și luna etc.).
Modificarea (stilizarea) formelor. 1
Subiect: Frunza M.pag.73
Tratarea individual-creativă a 1 EFE
subiectului compoziţiei. Subiect la
alegere. 1 M.pag.76
4.1. Explicarea în limbaj Tehnici: pictură în pete Subiect:
specific disciplinei a Liliacul M.pag.77
caracteristicilor specifice Tehnici: modelare. Materiale și 1 ES
creațiilor de artă populară. ustensile. Subiect la alegere. M.pag.78
4.2.Aprecierea valorică a De ce ne place arta plastică 1
creațiilor de artă populară. Arta populară Subiectul:Motive
ornamentale pe un covor național 1
Arta populară – portul național
Arta pulară-ceramica 1
Meşter popular Subiectul:Urcior cu
ornamente florale. 1
Evaluare sumativă De ce ne place 1
arta plastică. Inițiere în compoziție. 1
Atelierul de creaţie.Activitate
practică, subiect la alegere. 1
1
EXTRAS
CURRICULAR La sfârșitul clasei a IV-a, elevul poate:
Nr. de ore pe
săptămână Nr. de ore pe an
1 33
Competențe specifice disciplinei Resurse bibliografice
3.1.Explicarea normelor 1
sanitaro-igienice de Mod sănătos de viaţă
menţinere şi fortificare a
sănătăţii folosind noţiuni Un mod de viaţă sănătos. Noţiuni generale.
şi definiţii specifice. 1
Promovarea unui mod de viaţă sănătos.
Nr. de ore pe
săptămână Nr. de ore pe an
1 33
Competențe specifice disciplinei Resurse bibliografice
1.2.Compararea creațiilor 1
folclorice cu alte creații
musicale după
limbaj, conținut, Cântecului popular
destinație inspirat din viață. Cântece de jale, de
dragoste, recruțești, satirice,
contemporane Cânt vocal: „Cucule 1
pană galbenă”
EI
Ansamblul de cântece şi
dansuri populare „Fluieraş” 1
Audiţie„Întrecere lăutărească” din
repertoriul orchestrei „Fluieraş” EFE
2.2.Descrierea trăirilor Instrumente muzicale populare.
emoționale și a Elemente caracteristice: emisia 1
ideilor generate de sunetului, coloritul timbral. Cântec
audierea unor creații popular „Hai, la horă”
din tezaurul
folclorului muzical Dansul popular. Clasificarea dansului ES
1
popular: dansul popular cu și fără
subiect. Audiţie: „Căluşarii”,
„Zestra”, „Joc mare”
1
Cele mai răspândite dansuri
EI
populare: hora, sârba, bătuta și 10
hostropățul.
Muzica academică
3.2.Demonstrarea culturii 1
de audiție a
muzicii academice G.Musicescu – un clasic a culturii
muzicale naţionale Cânt vocal: „Ca o
zi de primăvară” muz. G.Musicescu
1
Audiţia: Concertul coral nr. 1
(fragment de G.Musicescu)
5
4.1.Generalizarea
experiențelor Interpreţii muzicii
muzicale proprii academice.Interpreți celebri Maria
Cebotari, Maria Bieșu, Ion Josan, 1
Mihai Munteanu, Ion Paulencu,
Valentina Naforniță Cântec „Noi în
grai suntem popor”,muz.Gh. Mustea,
vers. Gr. Vieru;
2 66
Competențe specifice disciplinei Resurse bibliografice
EDUCAȚIE FIZICĂ
P1. Exerciții de front și formații
1. Cunosc diferite forme de aranjare, mișcări și deplasări de front și formații.
2. Execut exercițiile de front și formații în ritm susținut.
3. Mă încadrez în activitatea de grup.
4. Respect regulile de acțiune (interval, direcție etc.).
5. Manifest atenție și coordonare.
P2. Parcursuri aplicative
1. Îndeplinesc exercițiile succesiv, tehnic corect.
2. Demonstrez capacități de depășire a obstacolelor.
3. Execut eficient traseul.
4. Respect regulile de securitate.
5. Manifest insistență și interes .
P3. Exerciții de dezvoltare fizică armonioasă
1. Cunosc/ creez* exerciții pentru brațe, trunchi, picioare.
2. Reproduc corect și în ritm exercițiile.
3. Comentez mișcările.
3. Manifest interes şi disponibilitate.
P4. Elemente acrobatice
1. Cunosc/ descriu elementele, pozițiile inițiale și finale.
2. Respect tehnica îndeplinirii.
3. Păstrez echilibrul și coordonarea mișcărilor.
4. Ajut și asigur partenerul la îndeplinire.
5. Respect regulile de securitate.
6. Manifest curaj și insistență.
P5. Complex de gimnastică ritmică și dans
1. Respect pozițiile de bază.
2. Coordonez pașii cu mișcările de brațe.
3. Reproduc grațios complexul în ritm și tempou variat.
4. Respect regulile de securitate.
5. Manifest interes şi disponibilitate.
EXTRAS
CURRICULAR La sfârșitul clasei a IV-a, elevul poate:
La sfârşitul clasei a IV-a, elevul poate:
• explica importanța regulilor pentru securitatea și protecția sănătății în timpul jocurilor sportive;
• explica importanța calităților motrice pentru dezvoltarea propriului organism;
• aplica: variante optime de depășire a obstacolelor în parcursuri aplicative; tehnica posesiei mingii în
jocurile sportive; elemente din gimnastică și dans;
• utiliza mijloace turistice în excursii, marșuri turistice;
• demonstra calități și capacități motrice de bază în conformitate cu standardele de eficiență a învățării
la nivelul primar de învăământ,
manifestând ca atitudini şi valori specifice predominante:
• interes pentru cunoașterea și dezvoltarea propriului organism, practicarea unui mod sănătos de viaţă;
• interes pentru sporirea potențialului motric;
• implicare şi dorință de a-și ajuta colegii.
Educația
moral-spirituală
PROIECTAREA EVALUĂRILOR
Evaluări Observați
Nr
EI EF E i
.
semestru 15 1 2 1
semestru 18 1 2 1
Total 33 2 4 2
PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ
Unităţi de Detalieri de conţinut Nr.
competenţe de Data Evaluare Observații
ore
Unitatea de conținut
1. Eu la școală
Unitatea de conținut
2. Eu în familie
EXTRAS
CURRICULAR La sfârșitul clasei a IV-a, elevul poate: