Data: 4.10.

2019
Grădinița Roro Kindrgarten
Grupa Mică
Educatoare: Petrache Aurelia
Tema: „Când/cum și de ce se întamplă?”
Subtema: „Mar gustos si sanatos”

Scenariu didactic

Activități de dezvoltare personală (ADP)

Întâlnirea de dimineață:
-Salutul
”Dimineața a sosit
La grădiniță am venit
În semicerc ne așezăm
Și frumos ne salutăm.
A-nceput o nouă zi
Bună dimineața copii!”
Copiii sunt aşezaţi în semicerc pe periniţe, se salută reciproc şi se prezintă. Se face prezenţa copiilor
-Calendarul naturii : Voi descoperi împreuna cu copiii, anotimpul, ziua și starea vremii din ziua respectivă pentru a completa calendarul naturii
cu imaginile corespunzătoare.
-Împărtășirea cu ceilalți: Voi intreba copiii ce au facut în week-end și ce s-au jucat.
-Noutatea zilei: „Astăzi la noi în grupă vom avea un musafir și cu ajutorul lui vom învăța despre fructele de toamnă.” Dau copiilor un măr din
hârtie pe care îl vor lipi pe piept. Culoarea este la alegere (roșu și galben)

~1~
Activităti liber alese

ALA 1 : Arii de stimulare

 Sectorul I: Joc de masă

Subiectul activității: „Mărul”
Mijloc de realizare: puzzle
Obiective operaționale: -să reconstituie din bucăți, întregul
Material didactic: puzzle cu mere
Metode și procedee: explicația, exercițiul, demonstrația
Desfășurarea activității: Copiii reconstituie imaginea cu ajutorul bucăților puse la dispoziție, obținând o imagine cu un măr.
Evaluarea activității: Se vor face aprecieri verbale cu privire la modul în care s-au comportat copiii la centru.

 Sectorul II: Nisip și apă (aici se va desfășura sfârșitul activității comune)

Subiectul activității: „Spălăm merele”

Obiective operaționale: - să recunoască regulile de igienă cu privire la consumarea fructelor, respectându-le
Material didactic: vas cu apă, mere, șervețele
Metode și procedee: explicația, exercițiul, demonstrația
Desfășurarea activității: Fiecare copil primește câte un măr pe care trebuie să îl spele, îl vor șterge și apoi se servește. Se insistă asupra regulilor
de consumare corectă a fructelor.

~2~
Activități pe domenii experiențiale (ADE)

Domeniul experiențial: Știință

Categoria de activitate: Cunoașterea mediului
Subiectul activității: „Mărul”
Mijloc de realizare: observare
Obiective de referință:
-să enumere părțile componente ale corpului uman, plantelor, animalelor, arătând utilitatea acestora
-să comunice impresii, idei pe baza observărilor făcute
-să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătății și protecției omului și naturii
Obiective operaționale:
-să recunoască însușirile vizibile ale mărului, denumindu-le: culoare, formă, miros, gust;
-să se exprime corect, utilizând cuvintele noi: rotund, miez, coajă, sâmbure
-să enumere părțile componente ale fructului: coajă, miez, sâmburi, codiță;
Mijloace de învățământ: mere, vas cu apă, șervețele, cuțit
Metode și procedee: explicația, conversația, exercițiul, demonstrația
Bibliografie:
 MECT, „Curriculum pentru învățământul preșcolar”, Editura Didactica Publishing House, București, 2009
 Taiban M., Nistor V., „Cunoștințe despre natură și om în grădinița de copii, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1979

~3~
 Obiective Activități de Strategii didactice
operaționale Învățare Conținuturi esențiale Metode și Mijloace de Evaluare
procedee învățământ
Introducerea în activitate se face prin elementul surpriză. „Zâna elementul
Toamna a venit azi la noi în vizită cu un coș plin cu surpriză
mere.”(intuirea materialului) coș cu mere
„Astăzi vom învăța despre un fruct care ni l-a adus chiar Zâna conversația
Tomna cadou.”(anunțarea temei și a obiectivelor) explicația
Desfășurarea activității:
„Ce ați primit azi dimineață fiecare?”
„Ce culoare are mărul din mâna mea?” („...roșu.”) „Toți copiii exercițiul
care au mărul de culoare roșie să se ridice în picioare.” La fel se
procedează și cu merele de culoare galbenă.
Prezint copiilor o minge de tenis și mărul.
-să recunoască -exerciții de „ Ce formă are mingea?” „...rotundă.” observația minge de Recunoașterea
însușirile vizibile recunoaștere și „Este mărul asemănător cu mingea? Să vedem dacă și mărul se explicația tenis corectă a
ale mărului, denumire rostogolește ca și mingea.” Mărul este rotund. (fixarea măr insușirilor
denumindu-le: cunoștințelor) mărului.
culoare, formă, Prezint apoi o bilă din plastilină. O apăs cu degetele și îndeamn bilă din
miros, gust; și câțiva copii să facă la fel. Se constată că degetele lasă urmă. plastilină
Apoi apăs mărul, cer copiilor sa execute aceeași acțiune.
„De ce nu intră degetele în măr ca și în bilă, dacă apăsăm?”
Se fixeaza denumirea acestei insusiri. Mărul este tare.
Trec pe la fiecare copil și îi spun să miroase mărul tăiat în două
jumătăți.
„Apropiați mărul de nas și trageși bine aer în piept. Ce simțiți?
Vă place mirosul de măr? Mărul are miros plăcut.
-să se exprime -exerciții de Sinteza parțială se realizează prin jocul: “Spune mai departe” exercițiul Exprimarea
corect, utilizând utilizare a unor Mărul are culoarea…(roșie) corectă a
cuvintele noi: cuvinte noi Mărul se rostogolește pentru că este…(rotund) cuvintelor noi.
rotund, miez, Când îl apăsăm cu degetele simțim că este…(tare)

~4~
coajă, sâmbure
-să enumere -exerciții de În continuare tai cu cuțitul un măr. Curăț coaja și o arat copiilor. observația cuțit Exerciții de
părțile enumerare a „Ce fac eu acum?” explicația felii de mere enumerare a
componente ale părților „Cu ce este acoperit mărul?” părților
fructului: coajă, componente ale „Cum este coaja mărului dacă o pipăiți?” Mărul are coaja componte.
miez, sâmburi, fructului subțire.
codiță; Cer copiilor să indice cu degetul care este coaja și care este
miezul. Se trece apoi la intuirea sâmburilor.
”Ce se află în mijlocul mărului?” Sâmburele este în interiorul
mărului.
Împart copiilor o bucată de măr și îi îndemn să guste din ea.
„Va plac merele? Ce gust au merele?” Mărul are gustul dulce-
acrișor.
„Ce pregatesc mamele voastre din mere?” Mod de consumare:
crude, compot, plăcintă.
„Copii, merele se mănâncă crude sau se folosesc la compot, conversația
placintă, prăjituri. Înainte de a fi mâncate ele se spală cu apă
curată. Merele nespălate pot să îi îmbolnăvească pe toți cei care
le consumă.”
Sinteza finală  : Invit un copil să spună Zânei Toamna tot ce a exercițiul
învățat despre măr.
-să recunoască -exerciții de Încheierea activității: Se fac aprecieri asupra modului de conversația vas cu apă Recunoașterea
regulile de recunoaștere a desfășurare a activității si al comportamentului copiilor. Pentru explicația mere regulilor de
igienă cu privire regulilor de că au fost cuminți vor putea mânca mărul doar dacă îl vor spăla. demonstrația șervețele igienă.
la consumarea igienă Copiii vor spăla merele, le vor șterge și le vor servi (la centrul exercițiul
fructelor, nisip și apă). Se va insista asupra regulilor de consumare corectă
respectându-le. a fructelor.

~5~
ALA 2: Joc distractiv

Subiectul activității: „Unde s-a ascuns mărul?”

Mijloc de realizare: joc distractiv
Mijloace de învățământ: măr
Metode și procedee: explicația, conversația, demonstrația
Obiective operaționale: -să înțeleagă și să respecte regulile jocului
Desfășurarea activității: Printr-o numărătoare, un copil va fi ales să iasă afară din grupă. După ce va ieși, copiii rămași în grupă se vor înțelege
unde să ascundă mărul. După ce locul a fost stabilit și mărul ascuns, copilul aflat afară va fi rechemat în sala de grupă și i se va cere să găsească
obiectul ascuns. Acesta va fi ghidat de colegi cu cuvintele ”rece” când este departe de locul ascunzătorii și ”cald” atunci când se află departe de
acel loc. Dacă preșcolarul găsește mărul, va fi aplaudat, iar dacă nu, va ieși din nou afară și căciula va fi reascunsă în alt loc. Jocul va continua
atât cât copiii vor dori să se joace.
Încheiere: Se vor face aprecieri generale asupra modului în care s-au comportat copiii pe tot parcursul activității.

„Unu, doi
Hai cu noi.
Trei, patru
Hai la teatru.
Cinci, șase, șapte
Aș bea un pahar cu lapte
Opt, nouă, zece
El să plece.”

~6~