Deficiente Intelectuale PDF

Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
DFP / Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti
FUNDAMENTELE
PSIHO-PEDAGOGOGIEI
SPECIALE
FUNDAMENTELE
PSIHO-PEDAGOGOGIEI SPECIALE
- deficienta intelectuala 1 -
• inainte de1800
• 1800 – 1870
•1870 – 1940
• dupa 1940
FUNDAMENTELE
ETIOLOGIE
ψ relaţia cauză-efect este diferită

ψ directă
ψ efectul factorului etiologic este în ψ consum de psihotrope, accidente
raport de momentul ontogenetic în la nastere etc
care aceasta acţionează
ψ consecinţă a acţiunii convergente ψ factori simultani sau succesivi
a mai multor factori
ψ coincidenţa acţiunii unor factori ψ se produc conditii nefavorabile

independenti unul de altul care devin o franare a dezvoltarii
cognitive firesti, normale
FUNDAMENTELE
ETIOLOGIE
FUNDAMENTELE
ETIOLOGIE
FUNDAMENTELE
ETIOLOGIE
FUNDAMENTELE
ETIOLOGIE
FUNDAMENTELE
ETIOLOGIE
FUNDAMENTELE
❑ complex de manifestări foarte eterogene dpdv al cauzelor, gradelor sau a complicaţiilor.
incapacitatea de a desfăşura activităţi ce implică operaţii ale

❑trăsătura comună gândirii la nivelul realizării lor de către indivizii de aceeaşi
vârstă,
ψ funcţiile psihice se ψ nivel scăzut faţă de

dezvoltă într-un ritm nivelul indivizilor normali
încetinit de aceeaşi vârstă.
➢ deficienţă globală ➢ se manifestă în grade

diferite fata de nivelul
➢ vizează întreaga mediu al populaţiei
personalitate (structură,
organizare, dezvoltate ➢ sufera modificari pe
afectivă, psiho-motorie, parcursul vieţii cu urmări
comportamentală) diferite în privinţa adaptării
FUNDAMENTELE
TERMINOLOGIE
FUNDAMENTELE
EVALUARE DINAMICA
ψ Deficienţa mintală se referă la limitări substanţiale în funcţionarea prezentă (a unei

persoane). Ea este caracterizată prin funcţionarea intelectuală, semnificativ sub medie,
existând corelat cu două sau mai multe dintre următoarele capacităţi adaptative:
comunicarea, autoservirea, deprinderile gospodăreşti şi cele sociale, utilizarea serviciilor
comunitare, orientarea în mediu înconjurător, sănătate şi securitate personală, petrecerea
timpului liber şi munca etc.
FUNDAMENTELE
Criterii de clasificare
a) după natura cauzei; b) gradul deficienţei mintale
FUNDAMENTELE
FUNDAMENTELE
FUNDAMENTELE
FUNDAMENTELE
•posibilitate intelectuală de •debilitate, oligofrenie de gradul

adaptare socială se situează la I
graniţa •forma cea mai frecventă
•dacă debilul mintal nu are •~ reprezintă gradul cel mai
capacitatea de a parcurge situaţiile uşor al debilităţii
prevăzute în programa şcolii •introdusă de SEGUIN pentru
normale intelectul de limită are a-l diferenţia de cel de idiot
această posibilitate, •ajunge până la o vârstă
•dar nu în ritmurile impuse mentală de 7-11 ani, având IQ =
•imaturitate afectivă, 50, 70
•labilitate emoţională
FUNDAMENTELE
•incapabili să se întreţină
singuri, dar au deprinderi
•oligofrenie de gradul II şi elementare de autoservire şi se
imbecilitate adaptează la activităţi simple
•QI~ 25 şi 50 vârsta mentală 3 – 7 de rutină;
ani •capacitate de autoprotecţie
•~ 18-20% din totalitatea normală nefiind nevoie de
deficienţilor mintali (Lewis) asistenţă permanentă
•însuşesc cu dificultate operaţiile •pot fi integraţi în comunitate
elementare în condiţii protejate.
•pot învăţa să scrie şi să citească
cuvinte scurte
•vocabular limitat, structuri
FUNDAMENTELE
•paralizii;
•învaţă să meargă târziu sau
•oligofrenie de gradul III, idioţenie deloc;
•QI sub 25 •deficienţe senzoriale– slabă
•vârstă mentală 3 ani dezvoltare a mirosului sau
•cea mai rar întâlnită, reprezentând gustului
5% din totalul deficienţilor •prag sensibilitate algica scăzut;
•Pinel - idiotism •nu comunică prin limbaj ci prin
•Esquirol: idiotul este starea în care sunete nearticulate sau cuvinte
facultăţile mintale nu se manifestă izolate articulate defectuos;
niciodată, nu este o boală, ci o stare. reacţionează la comenzi simple
•malformaţii fizice îndelung executate fără să le
înţeleagă;
FUNDAMENTELE
ψ trăsăturile caracteristice pentru toate formele deficienţei mintale

ψ au un anumit grad de stabilitate,
ψ devin tot mai accentuate pe măsura creşterii deficienţei, şi pe
măsura înaintării subiectului în vârstă;
ψ nu dispar prin instrucţie şi educaţie
ψ dar pot căpăta un caracter de mascare,
ψ devin vizibile si se accentueaza când persoana desfăşoară
activităţi intelectuale sau se află în situaţii problematice stresante
FUNDAMENTELE
FUNDAMENTELE
FUNDAMENTELE
FUNDAMENTELE
FUNDAMENTELE
FUNDAMENTELE
FUNDAMENTELE
FUNDAMENTELE
FUNDAMENTELE
FUNDAMENTELE
FUNDAMENTELE
FUNDAMENTELE
FUNDAMENTELE
FUNDAMENTELE
FUNDAMENTELE
I D …

Deficiente Intelectuale PDF

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Deficiente Intelectuale PDF

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei

DFP / Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti

ψ relaţia cauză-efect este diferită

ψ coincidenţa acţiunii unor factori ψ se produc conditii nefavorabile

incapacitatea de a desfăşura activităţi ce implică operaţii ale

ψ funcţiile psihice se ψ nivel scăzut faţă de

➢ deficienţă globală ➢ se manifestă în grade

ψ Deficienţa mintală se referă la limitări substanţiale în funcţionarea prezentă (a unei

•posibilitate intelectuală de •debilitate, oligofrenie de gradul

ψ trăsăturile caracteristice pentru toate formele deficienţei mintale

S-ar putea să vă placă și