Proiectare Complexă a activității didactice

Tema globală: Eu și lumea înconjurătoare

Proiectul Tematic:De ce e toamnă
Educator :Timircan Cristina
Grupa de vârstă: 1,5 -3 ani
Durata:2 săptămâni
Resurse umane: educator ,copii, părinți
Resurse materiale: cărți ,imagini, frunze uscate și verzi ,pensule ,acuarelă ,guașă,
creioane colorate ,ilustrate colorate,puzzle,lego, foi de desen, stilouri.
Bibliografie:
1 .Curiculum pentru educație timpurie –Chișinău 2019 .
2 .Ghid metodologic pentru cadrile didactice –Chișinău, 2019
3 .Ghid de implimentare a Curiculumului pentru educație timpurie și dezvoltare a
copilului de la naștere până la 7 ani din perspectiva Cadrului de referință pentru
educație timpurie –CHIȘINĂU, 2019 Coordonatorii naționali : Angela Cutasevici
,Secretar de stat în domeniul educației ,MECC; Valentin Crudu ,doctor în științe
pedagogice ,șef Direție Învățământ general ,MECC.

Domenii de Dimensiunea Unități de competență

activitate
Educație pentru sănătate 1.4. Recunoașterea unor stări de
Sănătate și sănîtate
motricitate Educație fizică 3.3.încadrarea în activități motrice de
grup.
Dezvoltare personală 1.2.Indentificarea unor obiecte din
mediu în raport cu propriile
Eu, familia posibilități;
și Educație pentru societate 1.1.Recunoașterea unor situații reale
societatea privind inițierea interacțiunile
pozitive cu membrii familiei,cu adulți
și semeni.
Educație pentru limbaj și 2.2.Repetarea /formularea
Limbaj și comunicare răspunsurilor simple pe teme familiale
comunicar sau in baza unor materiale
e prezentate(imagini, filme animate
etc.);
Știință și Formarea reprezentărilor 1.1.Identificarea principalelor însușiri
 elementare de matematică ale obiectelor:formă ,culoare,mărime
Educație pentru mediu 2.1. Recunoașterea obiectelor ,
tehnologii fenomenilor ,ființilor ăâăâîn baza
observărilor.
Educație digitală
Educație plastică 2.4.Realizarea unor colaje din diverse
materiale;
Arte
Educație muzicală 1.2.Reacționarea emoțională la
creațiile muzicale audiate ;
Aici veți amplasa harta proiectului tematic ( foto JPG.)l
 INVENTARUL DE PROBLEME
Ce știm ? Ce vrem să aflăm?
Lunile anotimpului toamna De ce plouă toamna atât de des ?
Fructele Care este rolul fructelor pentru
sănătatea omului?
Legumele Ce vitamine conțin fructele?
Unele fenomene caracteristice De ce conservăm legumele?
anotimpului (plouă des; timpul e mai
rece)
De ce cad frunzele
Ce am aflat?
Am aflat ce culoare au frunzele
toamna .
Cum conservăm legumele.
Cum cad frunzele la pământ
De ce trebuie să conservăm fructele
Cum trebuie să consumăm fructele
SCRISOAREA DE INTENȚIE
Educator : Timircan Cristina
SUBTEMA:
 INVENTAR TEMATIC AL ZILELOR

Ziua/data Tema zilei

Luni Culorile toamnei
Marți Povestea frunzei
Miercuri De vorbă cu frunza
Joi Dansul frunzelor
Vineri Toamna pe dealuri

Dotarea Centrelor de activitate cu materiale didactice

( MD pe cele care planificați să le folosiți )
Știință Arte Bibliotecă Construcții Apă și nisip
Frunze uscate Clei imagini Cuburi Jucării
Fructe Foi de desen Cărți Lego Nisip
Jetoane Pensole Planșe Puzzle
 Subtema:De ce e toamnă
Educator :TIMIRCAN CRISTINA
Tematica zilelor:E toamnă afară
Grupa de vârstă: 1,5-3 ani
Durata:o săptămână
Resurse umane: copii, educatorul ,părinții
Resurse materiale: frunze colorate ,planse ilustrate, cărți ilustrate cu fenomene ale naturi ,enciclopedii,reviste , CD-
uri,CD-plyer,creioane colorate ,acuarelă ,coli de desen,pensule hârtie colorată , creponată ,lipici, plastilină,,planșete
,foarfice ,jetoane ,puzzle , lego, calculator ,xerox.
Bibliografie:
Curiculum pentru educație timpurie –Chișinău 2019;
1001 idei pentru o educație timpurie de calitate Ghid pentru educatori -Chișinău 2013
Standarde de învățare și dezvoltare a copilului de la naștere până la 7 ani
(variantă revăzută /dezvoltată ) –Chișinău 2019
Proiectarea zilnică
Data Tem Unități de competență: 2.2. Respectarea /formularea răspunsurilor simple,pe teme familiare sau în baza unormateriale
Ziua a prezentate (imagini,filme animate etc.)
zilei 3.3.Încadrarea în activități motrice de grup;
 Obiective operaționale
Culorile toamnei a) Cognitive
O1 să recunoască fenomenile caracteristice anotimpului;
b) Socio-afective
O2 să accepte diversitatea de opinii și atitudini;
c) Psihomotorii
O3 să decoreze cu frunze multicolore rochița , zânei toamna;
Vocabular: Toamna ,îngălbenit , ruginite covor multicolor , frunze arămii,brumă ;
Rutina și tranziții Activități comune Activități pe centre de Activități din I-a parte și a
Luni

interes doua jumătate a zilei

Întâlnirea de Educația pentru limbaj și Artă :aplicație Haina Plimbări :
dimineață –poezia comunicare: Domniței Toamna Jocul ,, Ce
Bună dimineața Situație de problemă Oare ce s-a anotimp Activități de
,copii! întâmplat ? Bibliotecă:alcătuirea este ? ,, recuperare :
Calendarul naturi Jocul ,,Dezlegarea vrăji,, propozițiilor în baza Curiozități : Finisarea
Mesajul zilei Lectură imagini toamna imaginilor De unde vine activități .
Surpriza activități Observare Copacul cu frunze ploaia ? Ce
- Mascota Jocul ,,Coșulețul cu întrebări ,, suflă vântul?
Bătrânul an Educația fizică :Exerciții de Etc.
Conversație mișcare pentru brațe ,trunchi și
:Lunile anului picioare.
Evaluare DLC, DLC,indicatori:459;460; DFFS,indicatorii: 68;69 DFFS,
SÎDC indicatorii:459; indicatorii:14;
20
Implicarea părinților Evaluarea zilei
Copii împreună cu părinți trebuie să selecteze o ima sau să o deseneze În cadrul acetei activități copii au învățat care sunt fenomenile
o Frunză de toamnă și să aducă informați despre această frunză (la caracteristice anotimpului toamna. Ei au decorato cu cele mai
dorință). frumoase frunze pe zâna toamnă etc.
 Proiectarea zilnică
Data Tem Unități de competență: 1.2.Rreacționarea emoțională la creațile muzicale audiate.
Ziua a Obiective operaționale
zilei a) Cognitive
Povestea frunzei

O1 să asambleze piesele de construcții pentru a obține lădițele pentru frunze ;

Marți

b) Socio-afective
O2 să participe activ la la jocul distractiv respectând regulile stabilite
c) Psihomotorii
O3
Vocabular:
Rutina și tranziții Activități comune Activități pe centre de Activități din I-a parte și a doua
interes jumătate a zilei
Întâlnirea de
 dimineață Educația muzicală : Știință : Joc de miscare :
Salutul: bună Exerciții de încălzirea vocii Discuție ce s-a întâmplat suflă frunza
dimineața copii Cioc ,cioc! cu frunza din povestire.
Calendarul naturii Interpretarea ,,Cântecului Bate Construcții : Plimbări în parc
Lectură: vântul furnzele Lădițe pentru frunze ,discuție
,,Povestea (Copii vor avea pe măsuțe
frunzuliței’’ Jocul Ce simnti? (audirea cuburi și va trebui să le
muzici) îmbine să arate ca lădițe) .

Evaluare DLC , indicatorii: DLC ,indicatorii:373 ;374; DLC, indicatori:514 DC,indicatori:564

SÎDC 497;498; DC,inicatori:602; ;
Implicarea părinților Evaluarea zilei
Copii împreună cu părinți să aleagă o frunzuliță dintr-un copăcel și să În această zi copii au însușit linia ritmico –melodică a
poarte o discuție cu ea .De exemplu : Frunzulițo cum ai petrecut vara? cântecului Bate vântul frunzele și-l intonează expresiv.

Proiectarea zilnică
Data Tema Unități de competență: 1.2.Indentificarea unor obiecte din mediuîn raport cu propriile posibilități;
Ziua zilei 2.4.Realizarea unor colaje din diverse materiale;
Obiective operaționale
 a) Cognitive
De vorbă cu frunza O1 să recunoască culorile frunzelor (îmbinări de culori )în timpul jocului;
b) Socio-afective
Miercuri

O2 să asculte sunetele contrastate :tare-încet,mai tare –mai încet(foșnetul frunzelor-încet ,vuetul vântului –tare).
c) Psihomotorii
O3 să-și exprime stările afective ,folosinduse de mișcare;
Vocabular:
Rutina și tranziții Activități comune Activități pe centre de Activități din I-a parte și a doua
interes jumătate a zilei

Evaluare Întâlnirea de Dezvoltarea personală :

SÎDC dimineață: Povestea legendei ,,Frunza și Bibliotecă :Discuție Plimbări Activități de
Salutul vântul’’(florclor) ,,Frunzele’ :povestire recuperare
DC ,,Astăzi aș vrea să Jocul Vântul și frunzele Sarcini :descrie frunzele creativă Alcătuirea
,indicatori:588,616 fiu o frunză de Educația plastică: în baza imaginilor. ,,povestea unei propozițiilor în
, vânt’’ Demonstrarea frunzelor de Construcții:Puzzle frunze’’ baza
Calendarul diverse culori. Covorul de frunze. Observare imaginilor
naturi Cum este Explicarea noțiunilor culorilor Sarcini:compunere Culoarea despre
timpul calde și reci. puzzle pe covoraș. frunzelor anotimpul
Jocul Culorile.Desen Frunza Artă :Desenul FRUNZEI Joc de rol toamna etc.
Tranzitie:poezia ,, Sarcini:vor contura Frunzele
Spre centre noi frunzulița
plecăm’’
Implicarea părinților Evaluarea zilei
Să prezinte o imagine /desen ,,Frunzele dansând ’’și o mică informație În cadrul activității copii au povestit creativ ceia ce au
despre această temă discutat cu Frunza
Proiectarea zilnică
Data Tem Unități de competență:1.1.Indentificarea principalelor însușiri ale obiectelor :formă ,mărime , culoare;
a
Ziua 2.1. Recunoașterea obiectelor ,fenomenilor ,ființelor în baza observărilor;
zilei
Obiective operaționale
Dansul frunzelor

a) Cognitive
Joi

O1 să recunoască fenomenile caracteristice anotimpului toamna;

b) Socio-afective
O2 să participe cu plăcere la activitățile propuse de educator;
c) Psihomotorii
O3 să posede deprinderi de acompara mulțimi
Vocabular:
Rutina și Activități comune Activități pe centre de Activități din I-a parte și a doua
 tranziții interes jumătate a zilei
Întâlnirea de Formarea reprezentărilor
dimineață : elementare de matematică : Biblliotecă : Plimbări :
Calendarul Observare : Joc verbal priveste și Jocul Ce anotimp este ?
naturi cum este povestește.
problemă de logica ,,Câte
timpul Curiozități
frunze sun în copac Știință :Problemă
Mesajul zilei De unde vine ploaia ? Activități
clasificarea Frunze de toamnă Compararea
:vom zbura de ce suflă vântul etc. individuale
(după formă ,mărime,culoare) frunzelor(mărime ,culoare
imaginar în Exerciții de
lumea frunzelor Educația pentru mediu : formă)
comparare a
Tranziții : O Lectură după imagini mulțimelor de
călătorie în ,,Cucubeul frunzelor de obiecte
lumea imaginară toamnă’’
a frunzelor
Plimbare în parc pentru a
aduna frunze.

Evaluare DC,indicatori 588 DC,indicatorii:616;627,654, DLC,indicatori:375,39

3
SÎDC
Implicarea părinților Evaluarea zilei
Interpretarea cântecului Toamna ,muz.de D.Radu, În cadrul activităților copii au învățat că și frunzele au benificii
împreună cu părinți. pentru organismul uman .Ei au învățat culorile frunzelor de
toamnă.
Proiectarea zilnică
Data Tem Unități de competență: 1.4.Recunoașterea unor stări se sănătate;
a
Ziua 1.1.recunoaștere unor situații reale privind inițierea interacțiunile pozitive cu memmbrii familiei ,cu adulțiiși semenii;
zilei
a) Cognitive
O1 să recunoască recunoască regulile muncii asupra oamenilor

b) Socio-afective
Toamna pe dealuri

O2 să participe cu plăcere la activitățile gospodărești

Vineri

c) Psihomotorii
O3 să mânuiască obiecte gospodărești ,respectând norme simple de protectie și securitate

Vocabular: îngălbenite
Rutina și tranziții Activități comune Activități pe centre de Activități din I-a parte și a doua
interes jumătate a zilei
 Întâlnirea de Educația pentru societate: Știință: Exercițiu practic
dimineață: Sortează uneltele de muncă
Conversație Eu sunt de Plimbări in aer Activități de
pentru a strînge frunzele și
Salutul :învățăm de ajutor liber: dezvoltare a
roada.
mici să fim harnici și aptitudinilor
Munca oamenilor toamna . Observării
voinici. Apă și nisip :Să îngrijim Pregătirea
Activitate în curtea copăceii din curtea Dealurile sunt dealurilor
Mesajul zilei:
grădiniței grădiniței. îngălbenite pentru
Eu voi fi harnic când strângerea
Educația pentru sănătate:
voi crește mare. roadei.
Conversație Cum ne
îmbrăcăm toamna pe dealuri

Evaluare DPES,indicatori:244 DFFS,indicatori :98 DC,indicatirii:552;560;588; DC

; ,indicatori:656;69
SÎDC
6
Implicarea părinților Evaluarea zilei
Copii împreună cu părinții să redea un desen toamna pe deal sau să-l Copii au însușit ghicitori,proverbe despre hărnicie .Au selectat
coloreze. uneltele de care au nevoie pentru a stînge roada.
 Proiect didactic al activității integrate
Grupa: 1,5-3 ani
Educator :Timircan Cristina
Tema globală: Eu și lumea înconjurătoare
Proiectul tematic: de ce e toamnă
Subtema proiectului: E toamnă afară
Tema zilei: Culorile toamnei
Durata: o zi
Unități de competență:
2.2. Respectarea /formularea răspunsurilor simple,pe teme familiare sau în baza
unormateriale prezentate (imagini,filme animate etc.)
3.3.Încadrarea în activități motrice de grup;

Domenii de activitate:
 Sănătate și motricitate
 Limbaj și comunicare
Dimensiuni:
 Educația pentru limbaj și comunicare
 Educația fizică
Obiective operaționale
La sfârșitul activității, copiii vor fi capabili:
a) cognitive:
O1 să recunoască fenomenile caracteristice anotimpului toamna;
b)Socio-afective
O2 să accepte diversitatea de opinii și atitudini;
O3 să alcătuiască enunțuri în baza imagini
c)Psihomotorii
O4 să decoreze cu frunze multicolore rochița , zânei toamna;
Strategii didactice:
Metode și procedee didactice:recitarea poeziei ,conversație ,situație de
problemă,povestire , joc didactic .
Materiale didactice: mascota Bătrînul an imagini cu anotimpurile ,punguța fermecată
,frunze uscate de diferite culori.
Lucrul cu vocabularul: îngălbenite ,roșietice auri ,uscate
Bibliografie:
1. Curiculum pentru educație timpurie –Chișinău 2019;
2.1001 idei pentru o educație timpurie de calitate Ghid pentru educatori -Chișinău
2013
3.Standarde de învățare și dezvoltare a copilului de la naștere până la 7 ani
(variantă revăzută /dezvoltată ) –Chișinău 2019

Întâlnirea de dimineață

MESAJUL ZILEI

Bună dimineața azi este ...........e data de.........

La noi in ospeție a venit mascota bătrînului an .

Aș vrea să vă acord niște întrebări?

Care sunt cele patru fice ale mele?
 Strategii didactice Evaluare

Dozarea
Mijloace
Etapa activității Ob Conținutul activității Metode de Forme de
didactice învățămân organizare
t
Moment O1 Pentru o bună desfășurare a
organizatoric activitățiilor se crează condiții
optime:
-aerisirea săli de grupă
-se aranjeză mobilierul
-se aranjează materialul didactic în
ordinea folosirii lui
-se organizează colectivul de copii
pentru Întâlnirea de dimineață.

Captarea atenției Se realizează cu ajutorul unei Conversația Frontal

mascote Bătrânul an care bate la
ușa grupei.
Anunțarea temei și Se face prin răspunderea a unor .
obiectivelor întrebări până copii își vo da seama
ce temă e .

Reactualizarea O1 Pentru că educatoarea cam

cunoștințelor bănuiește cam ce ar dori Bătrânul an
de la ei , pentru a vedea dacă
O4 preșcolarii s-ar descurca în
răspunderea întrebărilor,le cere
acestora să numească cele patru
 anotimpuri.
Prezentarea noului Copii vor ghici o ghicitoare și își vor
conținut da seama care este tema propusă de
educator apoi vor merge la panou și
O1 din coșulețul cu imagini aleg numai
pe acele imagini care redau
caracteristicele anotimpului toamna.
Fiecare imagine selectată de copil va
fi așezată pe panoul toamna ,
argumentând:
 Cerul este însorit
 Soarele încălzește slab
 Zilele sunt mai scurte ,iar
nopțile mai lungi
 Pământul este multicolor
 Copacii sunt goi
Copii sunt îmbrăcați mai gros.
Educatoarea le va ricita
poezia ,,Toamna’’de Vasile
Alexandrii. Se va demonstra
portretul poetului .
Copii cum este toamna?

harnică darnică
dulce Toamna
aurie

frumoasă îmbelșugată
Educatoarea va explica și demonstra
 modul de lucru în realizarea zâne
Toamna.În faza finală a
O3
demonstrației educatoarea va
reconstitui verbal succesiunea
etapelor de lucru ,iar apoi un copil va
verbaliza fiecare acțiune înparte.

Obţinerea o1 Copii vor aplica în mod conștient

performanţelor şi
asigurarea
conexiunii inverse O2
Evaluarea
performanţelor.
Încheierea activității
,vor executa corect materialele de
lucru participând cu interes la
activitate.
Joc distractiv ,, Suflă frunza!’’
Le voi spune copiilor regulile
jocului ,copiii repetă regulile jocului.
Jocul de probă
Executarea jocului de către copii.
Desfășurarea jocului
Fiecare copil este vântul și suflă
astfel încât să deplaseze toate
frunzele de pe mîsuță/palmă până pe
podea.Vântul puternic suflă apoi în
frunzele de pe cărare astfel încât să
se deplaseze cel puțin una.
Rutină:Se face curățenie în sala de
grupă.Se aranjează măsuțele și
scăunelele.Copii se îmbracă și pleacă
afară.
 Evaluare
Descrieri ale
însușirii
cunoștințelor,
TimpuluiDozarea

deprinderilor la
Strategii didactice etapa dată
Etapa (capacitatea de
Ob Conținutul activității
activității a…. Abilitatea
de a……
deprinderea de
a………
Metode Mijloace de Forme de
didactice învățământ organizar
e
 Crearea condițiilor necesare pentru DLC,indicatori :
desfășurarea unei activității eficiente: 459;
 Aerisirea săli de grupă;
 Aranjarea materialelor pe centre de
activitate;
Așezarea scăunelelor pentru întâșnirea de Frontal
dimineață.
Momentul
Se va realiza în cadrul Întâlniri de dimineață
de surpriză Panoul cu
prin prezentarea Salutului și completarea
Evocare Calendarului naturii. calendarul
naturi
Inițierea unei scurte conversații despre
1 minut anotimpul toamna:
Ce anotimp este?
Care sunt semnele toamnei?
Ce înțelegem prin expresia ,, culorile
toamnei’’
O1
Întrebări
Citirea și completarea mesajului și răspunsuri
descoperirea temei.

Realizarea Educația pentru limbaj și comunicare: Povestire Frontal DLC

sensului Bătrânul an: Am să vă povestesc despre cele artistică ,indicatorii :
două fice ale mele :Domnița Vara și 459;460
Domnița Toamna.Ele se împăcau atât de
bine mulți ani ,dar de când s-au amestecat
imaginile în Punguța mea fermecată au Cartea cu
început să se certe . Oare ce să fac ,oare? imagini
Educatorul : Iată avem o povestire, poate î,
conținutul acestui text vom găsi răspunsul .
 Se va lectura un fragment din textul ,, Întrebări
Legenda anotimpurilor’’ de Ada răspunsuri Frontal
Zaporojanu . indi
Educatorul :Cum vi sa părut această Imagini cu
prietenie? Zâna vară și
10
zâna
minute Sarcina I Să selecteze imaginile care redau
toamnă
caracteristicile anotimpului toamna . Fiecare
copil va selecta din Punguța fermecată câte
o imagine și o va aplica pe panou .

Sarcini de
lucru

Sarcina II Jocul Completează

propozițiile:
1.Afară este ....(toamna).
2.Vremea este rece și ....(ploioasă).
3.Ceru este ....(nouros).
4. Pământul este acoperit cu un ......(covor Descriere
arămiu ,foșnitor etc.).
5.Copii sunt îmbrăcați în .....(gros)
O3
Tranziție :Joc de mișcare
Bate vântul frunzele
 Se învârtesc moriștele
Mama la plăcinte face
Bunicuța lână toarce
Tata trage la rindea
Iar eu bat din palme așa.
Gruparea copiilor aleatoriu ,a câte 4 la o
masă.
Educația fizică:
 Exerciții de mișcare
pentru brațe ,trunchi și picioare.

Educatorul /educatoarea anunță sarcinile:

Copii își aleg centrele.
Centru Bibliotecă /alfabetizarea Descriere Păpușa
Domnița
Copii , în grup și individual:
3 Toamna
minute Descrie imaginea,,Toamna’’acătuirea Lucru în DFFS,indicatorii
propozițiilor în baza imaginilor grup 68 ;69;
Reflecție Coșulețul
Centrul Arte :Aplicație Haina Domniței
Aplicație Toamnei
O4 Toamna
Sarcini :decupează și lipește haina Domniței Brâul
Toamna Toamnei
Extindere 1 minut Rutine:la sfârșit , copiilor li se reamintește Conversați
să își facă ordine la locul de lucru,lucrările e explicație
copiilor vor fi afișate pe panoul pentru
părinți ,să se spele pe mâni și se pregătesc
pentru plecarea la plimbare .
La plimbare ,se vor juca cu frunzele .
Anexa 1
Aplicație zâna toamnă:
Imagine cu bătânul an și ficele lui:

Fenomenile caracteristice anotimpului toamna :