PROIECT DIDACTIC

Data:
Clasa: a III-a
Unitatea de învăţământ:
Propunător:
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii
Disciplina: Ştiinţe ale naturii
Unitatea de învăţare: Transformări în natură
Subiectul lecţiei: Soarele şi Pământul
Tipul lecţiei: predare- învăţare

Competente generale:

1. Explorarea caracteristicilor unor corpuri, fenomene și procese

2. Investigareamediului înconjurător folosind insrumente și procedee specifice

3. Rezolvarea de probleme din viața cotidiană valorificând achizițiile (despre propriul corp)
șidespremediulînconjurător

Competente specifice:
1.3   - să comunice în forme diverse observaţii şi comparaţii asupra corpurilor studiate şi asupra
experimentelor realizate
2.4. - să aplice observaţia ca demers al cunoaşterii de tip ştiinţific

Obiective operaţionale:
Cognitive:
O.1-să descrie în enunţuri simple mişcările Pământului (de rotaţie şi  de revoluţie);
O2 – să precizeze procesul de succesiune a zilelor şi a nopţilor;
O.3 -să explice formarea anotimpurilor ca efect al mişcării Pământului;
O.4.- să specifice importanţa Soarelui pentru planeta Pământ;
Motrice:
O.5.- să păstreze o poziţie corectă în bancă pe parcursul desfăşurării activităţii
Afective:
O.6.- să manifeste interes pentru transformările din lumea înconjurătoare

Strategia didactică:
a) Metode de predare:  conversaţia, observaţia, explicaţia;
b) Procedee de predare: exercitiul, Jocul didactic
c) Mijloace de învăţământ:  manuale cu textul suport, globul pământesc,fişe de lucru, divese surse
enciclopedice aduse de elevi, texte cu ghicitori;
d) Forme de organizare: frontal şi individual
e) Metode de evaluare: fise de lucru, evaluare directa, aprecieri verbale

Resurse:
-Temporale: 50 minute
-Umane:
-Bibliografice:
-Curriculum naţional. Programe şcolare pentru învăţământul primar. Bucureşti 1998
-Nastasia Tomescu şi colaboratorii, Ştiinţe ale naturii – manual cls. a III – a, Ed. LVS Crepuscul, 2005
-D. Pârâială, “Ştiinţe ale naturii” auxiliar al manualelor alternative – clasa a III – a, Ed. Euristica, Iaşi
1
2
 DEMERSUL DIDACTIC

N Momentele Ob. Elemente de conţinut Resurse Evaluare

r. lecţiei/ timp op. Activitatea Activitatea elevilor metode mijloace forma de
cr propunătoarei organizare
t.
1. Moment -Pregătirea celor Elevii se pregătesc conversaţia frontal observaţia
organizatoric necesare pentru lecţie; pentru activitate, îşi
1 min - Asigurarea liniştii şi pregătesc cărţile şi
ordinii caietele de ştiinţe;

2. Captarea atenţiei Le citesc câteva ghicitori.-Elevii ghicesc:

Vezi anexa 1. 1.soarele jocul Conţinutul frontal evaluare orală
2 min. 2.anotimpurile ghicitorilor
3.ziua şi noaptea
Adresez câteva întrebări
despre cunoştinţele
anterioare, respectiv
Reactualizarea despre părţile
3. cunoştinţelor componente ale corpului frontal evaluare orală
3 min. uman. conversaţia
-Care sunt părţile
componente ale corpuluiRăspunsurile elevilor
uman? vor fi:
-Care sunt oragnele
interne ale corpului? -cap, trunchi, membre
-Denumiţi organele de-inimă, plămâni,stomac,
simţ ale omului? rinichi
De asemenea, întreb-nas, gură, ochi, urechi,
elevii despre anotimpulpiele
în care suntem şi despre
cel care tocmai s-a
încheiat. Ce schimbări
3
 au observat ei în natură.
-Ce este Pământul?
-Ce alte planete
cunoaşteţi?
-Ce ştiţi despre Sistemul
Solar?
-De ce este posibilă viaţa
pe Pământ? Elevii răspund că
suntem în anotimpul
primăvara, că
temperaturile sunt mai
ridicate faţă de iarna
care a trecut când era
foarte frig.
Pământul este planeta
pe care trăiesc oamenii,
este singura unde s-a
descoperit viaţă.
Viaţa pe pământ este
posibilă datorită căldurii
şi luminii produse de
soare, care sunt
benefice pentru viaţă.
4. Anunţarea temei -
şi a obiectivelor O6 Îi anunţ că vomElevii îşi exprimăconversaţia frontal observaţia
descoperi cumcuriozitatea pentru a sistematică
2 min. influenţează Soareledescoperi noile
viaţa de pe Pământ  şicunoştinţe;
care sunt consecinţele-Îşi notează în caiete
mişcării Pământului întitlul lecţiei;
jurul Soarelui şi în jurul
axei sale.
Astăzi vom face o
călătorie imaginară în
cosmos, vom înţelege
cum se formează ziua şi
noaptea şi vom discuta
despre anotimpuri.

4
 Pentru aceasta voi
trebuie să observaţi cu
atenţie ilustraţiile din
manual şi să răspundeţi
corect la întrebările de
acolo.
Scriu titlul lecţiei pe tablă
:
Soarele şi Pământul
5. Dirijarea învăţării  Întrebări: -
-Cum se numeşte Elevii răspund Pământ observaţie
25 min. planeta pe care locuim? sau Terra. -conversaţia - planşe sistematică
Observaţi imaginea cuObservă Soarele şi ilustrative,
planetele. Ce se află în apoi poziţia Pământului.-explicaţia frontal
centrul acesteia? A câta ( urmăresc o planşă cu
planetă  este Pământul Sistemul solar) -observaţia
începând de la Soare?
A treia planetă.
-Numesc un elev săElevul numit citeşte,-exerciţiul
citească textul dinceilalţi îl urmăresc -
manual; atenţi.
Apoi, mă asigur că au
înţeles cele citite în noua
lecţie.
-Soarele s-a format
acum aprox. 5 milioane -globul
de ani dintr-un nor de pământesc
O1 gaze şi praf. El unde se
răspândeşte în jur observă rotirea
căldură şi lumină, dar nu pământului în
în mod egal. jurul axei sale
O2 - Pământul –Planeta
Albastră- este a treia
planetă de la Soare;
   Pământul se evaluare orală
roteşte( mişcare de frontal
revoluţie) în jurul
Soarelui timp de 365 de

5
 zile şi 6 ore, adică un an.
Din patru în patru ani,-Anotimpurile sunt:
anul are 366 de zile.primăvară, vară,
Datorită mişcăriitoamnă, iarnă;
Pământului în jurul
Soarelui, acesta nu este conversaţia
încălzit uniform pe toată
suprafaţa lui  şi astfel se
formează anotimpurile.-ascultă explicaţiile şi
Care sunt cele patrurăspund când li se
anotimpuri pe care leadresează întrebări
întâlnim la noi în ţară?
  Planeta Pământ se
învârte în jurul axei sale.
Face o rotaţie totală în
24 de ore. Aceasta este caietele elevilor
durata unei zile. Pe
partea luminată şi
încălzită a pământului
este zi, iar pe partea
O3 opusă , neluminată, este
noapte.

Aşadar,Pământul nu stă
nemişcat. El se mişcă în
mai multe feluri. O dată
în jurul axei sale,
(rotaţie) dând naştere
zilelor şi nopţilor( în 24
de ore) dar şi mişcarea
pe care o face în jurul
Soarelui,(mişcarea de
revoluţie) pe un drum
numit orbită. (365 zile şi
6 ore)
De aceea, la patru ani Elevii îşi notează în
apare încă o zi, februarie caiete, la cerinţa
având 29 zile. propunătoarei, ideile

6
 Notez pe tablă: principale;
Reţine:
-Mişcare
de revoluţieeste
mişcarea efectuată de
Pământ în jurul Soarelui,
timp de un an-
anotimpuri;
-Mişcare de rotaţieeste
mişcarea efectuată de
Pământ în jurul axei
sale, timp de 24 de ore-
zile şi nopţi;

Aşadar, să ne amintim: Elevii răspund astfel: frontal evaluare orală

6. Obţinerea Pământul şi  toate1.- În sistemul solar ilustraţia cu
performanţei O4 celelalte planete se există nouă planete:MEconversaţia planetele
învârt în jurul Soarelui. RCUR, Sistemului
5 min VENUS, PAMÂNT, MA Solar
1.-Câte planete ştim căRTE, JUPITER,
sunt în sistemul nostruSATURN, URANUS,
solar? NEPTUN şi PLUTO.
2.-Unde se află Soarele? 2. -Soarele este steaua 
aflată în
3.-De ce este posibilăcentrul sistemului nostr
viaţa pe Pământ? u solar.
3.- Energia provenită
de la Soare sub formă
4. –A câta planetă de laşi căldură face posibilă
Soare este Pământul? întreaga viaţă de pe
Pământ.
4. A treia planetă.

Asigurarea Adresez întrebările: 1.Mişcarea pământului conversaţia frontal evaluare orală

7. retenţiei şi 1.- Cine cauzeazăîn jurul axei sale.
transferului O3 apariţia zilelor şi a2.În urma mişcării

7
 7 min nopţilor? Pământului în jurul
- Cum aparSoarelui, în 365 de zile
anotimpurile? şi 6 ore.
-Câte zile are fiecare3.Deoarece cele 6 ore
lună a anului? cumulate în 4 ani, dau
-De ce luna februarie areo nouă zi, care se
29 de zile la fiecare 4adaugă lunii februarie.
ani? 4. 2008, 2012, 2016;
-Dacă anul 2004 a fost
un an bisect, care vor fi
următorii 3 ani bisecţi?

O1 -Distribui fişe de-Elevii rezolvă fişa evaluare fişe de individual autoevaluare

8. Evaluare O3 evaluare elevilor; scrisă evaluare
5 min. O5
Fac aprecieri finale şi-Elevii ascultă conversaţia manualele frontal  aprecieri
9. Încheierea observaţii în funcţie deaprecierile şi elevilor verbale
activităţii răspunsurile primite şi deobservaţiile
1 min. atenţia elevilor. propunătoarei şi-şi
Se apreciază pozitivnotează tema pentru
participarea clasei şi prinacasă.
calificative participarea
unor elevi.
-Anunţ tema pentru
acasă, din rubrica:
,,Aplică ce ai învăţat”,
unde au de realizat
pentru fiecare anotimp
din an un desen
reprezentativ.

8
Anexa 1

,, Galben ca puful de pui

Străluceşte şi e mare
Agăţat în cer de-un cui
Pălărie rotitoare.
Ziua-l vezi iar noaptea nu-i,
Pe pământ e ca o floare.”  (Soarele)

                  Sursa: www.PovestiCuTalc.ro

,,Tata soare
Patru fete are:
Prima îngheţată,
A doua dezgheţată,
A treia rodeşte,
A patra strânge şi agoniseşte.
Împreună soarele nu le-ntâlneşte;
Să vedem, cine ghiceşte?” (Anotimpurile)

             Sursa: http://www.interferente.ro/ghicitori-despre-anotimpuri.html

,,Sunt două surori în lume

Neasemenea la nume:
Una albă, luminată,
Și alta neagră, întunecată,
Se gonesc prin lumea lungă
Și nu pot să se ajungă”. ( Noaptea și ziua)

              Sursa: http://ghici-ghicitori.blogspot.ro/2012/01/ghicitoare-despre-noapte-si-zi.html

9
10
 Fişă de evaluare 

Pământul. Soarele

1.Completează:

           Când partea globului este luminată de soare acolo este.......................

           În ..............ore,  Pământul face o mişcare de rotaţie completă.
           Pământul se roteşte în jurul Soarelui într-un interval de..........................

   2. Încercuieşte răspunsul corect:

Pământul este:                                                  
a.       o planetă
b.      o stea
c.       o formă de relief

        Mişcarea de rotaţie a Pământului se realizează:

                             a.  în jurul Soarelui
                             b.  în jurul axei sale
                             c.  în jurul Lunii

        Axa imaginară a Pământului  uneşte:

a.       continente
b.      mări şi oceane
c.       polii

11