ŞCOALA GIMNAZIALĂ „MIHU DRAGOMIR” BRĂILA

STR. CALEA GALAŢI, NR. 61

PLANIFICARE
CALENDARISTICĂ

AN ŞCOLAR 2020 – 2021

CLASA a III-a
PROF.ÎNV.PRIMAR ŢUŢUIANU ALINA

DIRECTOR, DIRECTOR ADJUNCT,

PROF. ŞUCHEA GINA PROF. BALTAG CAMELIA

 CALENDAR ŞCOLAR 2020-2021
SEMESTRUL I
LUNA SEPTEMB OCTOMBRIE NOIEMBRIE DECEMBRIE IANUARIE
RIE
Săpt. 1 2 3 4 5 6 Ș.A 8 9 10 11 12 13 14 15 16
.
Luni 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25
Marţi 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26
Mierc. 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27
Joi 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28
Vineri 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29
Sâmb. 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30
Dum. 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 31

Semestrul I ( 16 săptămâni, primar şi preşc.) Semestrul II (17 săptămâni)

14 septembrie 2020 - 29 ianuarie 2021 8 februarie 2021 – 18 iunie 2021
Vacanţe: Intersemestrială – 30 ianuarie - 7 feb.
De toamnă – 26 octombrie – 1 noiembrie De primăvară – 2 - 11apr și 30apr - 9mai
De iarnă – 23 decembrie – 10 ianuarie De vară – 19 iunie – septembrie
LUNA FEBRUARIE MARTIE APRILIE MAI IUNIE
Săpt. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Luni 1 8 15 22 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21
Marţi 2 9 16 23 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22
Mierc. 3 10 17 24 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23
Joi 4 11 18 25 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24
Vineri 5 12 19 26 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25
Sâmb. 6 13 20 27 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26
Dum. 7 14 21 28 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27
SEMESTRUL al II-lea
PLAN-CADRU DE ÎNVĂŢĂMÂNT PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR
ARII DISCIPLINE CLASA
P I II III IV
Limbă şi Limba şi literatura 5 7 6 5 5
comunicare româ nă
Limba modernă 1 1 1 2 2
Matematică şi Matematică 3 3 4 4 4
ştiinţe ale Ştiinţe ale naturii 1 1 1 1 1
naturii
Om şi societate Istorie - - - - 1
Geografie - - - - 1
Educaţie civică - - - 1 1
Religie 1 1 1 1 1
Educaţie fizică, Educaţie fizică 2 2 2 2 2
sport şi sănătate Joc şi mişcare - - - 1 1
Muzică şi mişcare 2 2 2 1 1
Arte
Arte vizuale şi abilită ţi 2 2 2 2 1
Tehnologii practice
Consiliere şi Dezvoltare personală 2 1 1 - -
orientare
Număr total de ore trunchi comun 19 20 20 20 21
Curriculum la decizia şcolii (discipline 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1
opţionale)
Număr minim de ore pe săptămână 19 20 20 20 21
Număr maxim de ore pe săptămână 20 21 21 21 22
 SCHEMA ORARĂ

ARII DISCIPLINE NR. ORE

Limbă şi Limba şi literatura 5

comunicare româ nă
Limba modern 2
Matematică şi Matematică 4
ştiinţe ale Ştiinţe ale naturii 1
naturii
Om şi societate Istorie -
Geografie -
Educaţie civică 1
Religie 1
Educaţie fizică, Educaţie fizică 2
sport şi sănătate Joc şi mişcare 1
Muzică şi mişcare 1
Arte
Arte vizuale şi abilită ţi 2
Tehnologii practice
Consiliere şi Dezvoltare personală -
orientare
Număr total de ore trunchi comun 20
Curriculum la decizia şcolii (discipline 0-1
opţionale)
Număr minim de ore pe săptămână 20
 Număr maxim de ore pe săptămână 21

ORAR
LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI

Limba şi Limba şi Limba şi Limba şi

Muzică şi
literatura literatura literatura literatura
mişcare
română română română română
Limba şi
Matematică Matematică Matematică Lb. Engleză literatura
română
Arte vizuale şi
Ştiinţe ale
abilităţi Religie Matematică Ed. civică
naturii
practice
Arte vizuale şi
Ed. Fizică şi Ed. Fizică şi
Lb. Engleză Joc şi mişcare abilităţi
sport sport
practice
 LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
COMPETENŢE GENERALE:

1. Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare

1.1. Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil
1.2. Deducerea sensului unui cuvâ nt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare familiare
1.3. Sesizarea unor regularită ţi ale limbii prin raportare la mesaje audiate
1.4. Manifestarea curiozită ţii faţă de diverse tipuri de mesaje în contexte familiare
1.5. Manifestarea unei atitudini deschise faţă de comunicare în condiţiile neînţelegerii mesajului audiat

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

2.1. Descrierea unui obiect/ unei fiinţe din universul apropiat pe baza unui plan simplu
2.2. Povestirea unei întâ mplă ri cunoscute pe baza unui suport adecvat din partea profesorului
2.3. Prezentarea unei activită ţi realizate individual sau în grup
2.4. Participarea la interacţiuni pentru gă sirea de soluţii la probleme
2.5. Adaptarea vorbirii la diferite situaţii de comunicare în funcţie de partenerul de dialog

3. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare

3.1. Extragerea unor informaţii de detaliu din texte informative sau literare
3.2. Formularea unui ră spuns emoţional faţă de textul literar citit
3.3. Formularea unei pă reri despre o povestire/personajele acesteia
3.4. Evaluarea conţinutului unui text pentru a evidenţia cuvinte-cheie şi alte aspecte importante ale acestuia
3.5. Sesizarea unor regularită ţi ale limbii pe baza textului citit
3.6. Aprecierea valorii că rţilor

4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

4.1. Aplicarea regulilor de despă rţire în silabe la capă t de râ nd, de ortografie şi de punctuaţie în redactarea de text
4.2. Redactarea unor texte funcţionale simple care conţin limbaj vizual şi verbal
4.3. Realizarea unei scurte descrieri ale unor elemente din mediul apropiat pornind de la întrebă ri de sprijin
4.4. Povestirea pe scurt a unei întâ mplă ri imaginate/ tră ite
4.5. Manifestarea disponibilită ţii pentru transmiterea în scris a unor idei

Aria curriculară : Limbă şi comunicare

Disciplina: Limba şi literatura româ nă
Nr. Ore / să pt.: 5 ore
An şcolar: 2020 - 2021

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

Manual: Limba şi literatura română, Autori A. Grigore, C. Ipate-Toma, N.-S. Ionică, G.-M. Crivac, C.-D. Negriţoiu, A. Anghel, Ed. Ars
Libri

UNITATEA COMPETENŢE
DE SPECIFICE CONŢINUTURI NR.ORE PERIOADA OBSERVAŢII
ÎNVĂŢARE
Fantezii de 1.1; 1.2; 1.3; 1.4; Recapitulare iniţială 10 14.09 – 25.09
toamnă 1.5; 2.1; 2.2; 2.3; ●Sunetul şi litera, vocalele şi consoanele
2.4; 2.5; 3.1; 3.2; ●Silaba, cuvântul
3.3; 3.4; 3.5; 3.6; ●Despărţirea în silabe
4.1; 4.2; 4.3; 4.4; ●Sensul cuvintelor
4.5 ●Comunicarea orală. Componentele comunicării dialogate
●Propoziţia. Semnele de punctuaţie
●Textul literar narativ
●Scierea corectă a cuvintelor într-un/într-o, dintr-
un/dintr-o, sau/s-au, sa/s-a
●Poezia
●Textul nonliterar/informativ
●Scrierea imaginativă
● Texte suport :
-Septembrie după George Coşbuc
-Prepeliţa şi puii ei după Lev N. Tolstoi
-Toamna de Octavian Goga
●Evaluare iniţială
Magia 1.1; 1.2; 1.3; 1.4; ●Cartea. Prezentarea unei cărţi 13 28.09 – 14.10 LIBER 5.10
cărţilor 1.5; 2.1; 2.2; 2.3; ●Comunicarea orală. Componentele comunicării dialogate
2.4; 2.5; 3.1; 3.2; – iniţierea unui schimb verbal
●Prezentarea unei persoane
 3.3; 3.4; 3.5; 3.6; ●Textul literar narativ
4.1; 4.2; 4.3; 4.4; ●Scrierea corectă a cuvintelor ia/i-a
4.5 ●Aşezerea textului în pagina caietului
●Povestirea orală după imagini
●Formularea de întrebări şi răspunsuri
●Povestirea orală după un şir de întrebări
● Texte suport :
-Cartea
-Nică începe şcoala după Ion Creangă
-După asemănarea lor după Emil Gârleanu
●Evaluare
●Înţelegrea textului citit – harta textului 12 15.10 – 13.11 În perioada
●Exprimarea emoţională faţă de textul literar citit 24.10 –
●Cererea simplă familiară, cererea politicoasă 1.11.2020, 
●Scrierea corectă a cuvintelor iau/i-au clasele din
●Planul simplu de idei desprins din ilustraţii/benzi învăţământul
desenate primar şi
●Povestirea orală după planul simplu de idei desprins din grupele din
ilustraţii/benzi desenate învăţământul
●Delimitarea textului în fragmente preşcolar sunt
●Ordinea întâmplărilor în vacanţă.
●Povestirea orală a unui fragment „Şcoala altfel:
●Planul simplu de idei al textului literar Să știi mai
● Texte suport : multe, să fii
-Prieten devotat povestire populară arabă mai bun!” –
-Rugăciune pentru părinţi din folclorul copiilor 2 – 6.11.2020
-Cenuşăreasa după Fraţii Grimm
- ●Evaluare
Familia – 1.1; 1.2; 1.3; 1.4; ●Sunetul şi litera. Vocalele şi consoanele. Cuvântul. Silaba. 12 16.11 – 3.12 LIBER
universul 1.5; 2.1; 2.2; 2.3; Despărţirea în silabe 30.11
meu 2.4; 2.5; 3.1; 3.2; ●Scrierea corectă a cuvintelor la/l-a 1.12
3.3; 3.4; 3.5; 3.6; ●Propoziţia
4.1; 4.2; 4.3; 4.4; ●Intonarea propoziţiilor. Semnele de punctuaţie
4.5 ●Cuvântul – parte de vorbire
●Substantivul. Felul substantivelor
●Numărul substantivului
●Genul substantivului
● Texte suport :
 -Bunica după Barbu Ştefănescu Delavrancea
-Creanga de alun după Lev N. Tolstoi
-Camaradul meu, Coretti după Edmondo de Amicis
●Evaluare – Proiect « Familia – universul meu »
România. 1.1; 1.2; 1.3; 1.4; ●Fragmentul descriptiv 6 4.12 – 11.12
Tara mea 1.5; 2.1; 2.2; 2.3; ●Scrierea corectă a cuvintelor neam/ne-am
2.4; 2.5; 3.1; 3.2; ●Solicitarea şi oferirea de informaţii
3.3; 3.4; 3.5; 3.6; ●Cuvintele cu sens asemănător
4.1; 4.2; 4.3; 4.4; ● Texte suport :
4.5 -Traian şi Dochia legendă populară
●Evaluare
In prag de 1.1; 1.2; 1.3; 1.4; ●Extragerea unor informaţii de detaliu, dintr-un text, 7 14.12 – 22.12
sărbători 1.5; 2.1; 2.2; 2.3; transmise prin ilustraţii
2.4; 2.5; 3.1; 3.2; ●Adjectivul
3.3; 3.4; 3.5; 3.6; ●Acordul adjectivului cu substantivul. Poziţia adjectivului
4.1; 4.2; 4.3; 4.4; faţă de substantiv
4.5 ●Povestirea orală după benzi desenate
●Cuvinte cu sens opus
●Prezentarea unei activităţi de grup
● Texte suport :
-Pomul de iarnă după Ernst Theodor Amadeus Hoffmann
●Evaluare
●Am plecat să colindăm !
Vacanţa de iarnă – miercuri, 23 decembrie 2020 – duminică, 10 ianuarie 2021
Feerie de 1.1; 1.2; 1.3; 1.4; ●Poezia 13 + 2 11.01 – 27.01
iarnă 1.5; 2.1; 2.2; 2.3; ●Aşezarea poeziei în pagina caietului 28 – 29.01
2.4; 2.5; 3.1; 3.2; ●Povestirea scrisă după un şir de întrebări
3.3; 3.4; 3.5; 3.6; ●Părţile unui text creativ (compunere)
4.1; 4.2; 4.3; 4.4; ●Alcătuirea unui text creativ după un şir de ilustraţii/benzi
4.5 desenate
●Scrierea corectă a cuvintelor nea/ne-a
●Cuvinte cu aceeaşi formă şi sens diferit
●Sensurile neobişnuite ale cuvintelor
●Textul funcţional – Cartea poştală, e-mailul
●Textul de informare – Afişul. Fluturaşul
● Texte suport :
-Iarna de Vasile Alecsandri
-Povestea omului de zăpadă poveste populară
 ●Recapitulare. Evaluare
●Ore la dispoziţia învăţătorului

Vacanţa intersemestrială – sâmbătă, 30 ianuarie 2021 – duminică, 7 februarie 2021

SEMESTRUL AL II-LEA
Tărâmul 1.1; 1.2; 1.3; 1.4; ●Descrierea unei fiinţe 15 8.02 – 26.02
copilăriei 1.5; 2.1; 2.2; 2.3; ●Comunicarea nonverbală
2.4; 2.5; 3.1; 3.2; ●Comunicarea prin imagini
3.3; 3.4; 3.5; 3.6; ●Scrierea corectă a cuvintelor printr-o/printr-un
4.1; 4.2; 4.3; 4.4; ●Descrierea unui obiect pe baza unui plan de întrebări
4.5 ●Pronumele. Pronumele personal
●Numărul pronumelui
●Pronumele personal de politeţe
●Genul pronumelui
●Pronunţarea şi scrierea corectă a pronumelor
●Textul creativ (compunerea) după un plan de întrebări
● Texte suport :
-Sarea în bucate după Petre Ispirescu
-Copii eram noi amândoi de Mihai Eminescu
-Alice în Ţara Minunilor - Balta de lacrimi după Lewis
Carroll
●Evaluare
Salutare, 1.1; 1.2; 1.3; 1.4; ●Înţelegerea mesajului poeziei 12 1.03 – 16.03
primăvară! 1.5; 2.1; 2.2; 2.3; ●Semnele de punctuaţie ( :) şi ( ,)
2.4; 2.5; 3.1; 3.2; ●Prezentarea unei teme după un plan
3.3; 3.4; 3.5; 3.6; ●Relatarea unei întâmplări trăite
4.1; 4.2; 4.3; 4.4; ●Înţelegerea mesajului textului literar narativ
4.5 ●Formularea unei păreri despre personajele povestirii
●Exprimarea acordului sau dezacordului faţă de acţiunile şi
atitudinile personajelor
●Formularea unei păreri despre o povestire
●Scrierea corectă a cuvintelor nai/n-ai
● Texte suport :
-Rapsodii de primăvară de George Topîrceanu
-Fructul cel mai valoros poveste populară
●Evaluare
●Verbul 12 17.03 – 1.04
●Numărul verbului
 ●Pronunţarea şi scrierea corectă a verbelor
●Textul creativ (compunerea) după un plan de idei
●Scrierea corectă a cuvintelor săi/să-i
●Povestirea scrisă a unui fragment
● Texte suport :
-Degeţica după Hans Christian Andersen
-Colţ Alb după Jack London
●Recapitulare. Evaluare
Vacanţa de primăvară Paşte Catolic – vineri, 2 aprilie 2021 – duminică, 11 aprilie 2021
La Paşti 1.1; 1.2; 1.3; 1.4; ●Felicitarea 10 12.04 – 23.04
1.5; 2.1; 2.2; 2.3; ●Textul creativ cu început dat
2.4; 2.5; 3.1; 3.2; ●Textul creativ cu sfârşit dat
3.3; 3.4; 3.5; 3.6; ●Textul de informare
4.1; 4.2; 4.3; 4.4; ●Organizatori grafici
4.5 ●Scrierea corectă a cuvintelor va/v-a
● Texte suport :
-La Paşti de George Topîrceanu
●Recapitulare. Evaluare
Simfonia 1.1; 1.2; 1.3; 1.4; ●Adaptarea vorbirii la diferite situaţii de comunicare 18 26.04 – 27.05 Vacanţa de
florilor 1.5; 2.1; 2.2; 2.3; ●Invitaţia primăvară
2.4; 2.5; 3.1; 3.2; ●Compunerea unui text creativ în care se introduce Paşte Ortodox
3.3; 3.4; 3.5; 3.6; dialogul – vineri, 30
4.1; 4.2; 4.3; 4.4; ●Extragerea unor informaţii de detaliu din textul literar aprilie 2021 –
4.5 ●Povestirea scrisă a unui text de mică întindere după un duminică, 9
plan de idei mai 2021
●Textul creativ în care se introduc expresii şi cuvinte de
sprijin
●Scrierea corectă a cuvintelor care conţin grupurile ia, ie,
ea, ua, oa, uă
●Textul literar narativ (actualizare)
●Scrierea corectă a cuvintelor care conţin vocale duble
●Scrierea corectă a cuvintelor care conţin consoane duble
●Scrierea corectă a cuvintelor mai/m-ai
● Texte suport :
-Vizită după Ion Luca Caragiale
-Heidi, fetiţa munţilor după Johanna Spyri
-Hoinar după Emil Gârleanu
●Recapitulare – Evaluare : Proiect « Simfonia
 florilor »
Vara şi 1.1; 1.2; 1.3; 1.4; ●Personaje preferate 5 28.05 – 4.06 LIBER 1.06
bucuriile ei 1.5; 2.1; 2.2; 2.3; ●Fişa de lectură
2.4; 2.5; 3.1; 3.2; ● Texte suport :
3.3; 3.4; 3.5; 3.6; -Pinocchio după Carlo Colodi
4.1; 4.2; 4.3; 4.4; -Corbul şi vulpea de La Fontaine
4.5 ●Recapitulare finală 6 7 – 14.06
●Evaluare finală 1 15.06
●Proiectul 1 16.06
●Ore la dispoziţia învăţătorului 2 17 – 18.06
 MATEMATICĂ
COMPETENŢE GENERALE:

1. Identificarea unor relaţii / regularităţi din mediul apropiat

1.1. Observarea unor modele / regularită ţi din cotidian, pentru crearea de raţionamente proprii
1.2. Aplicarea unei reguli pentru continuarea unor modele repetitive

2. Utilizarea numerelor în calcule

2.1. Recunoaşterea numerelor naturale din concentrul 0- 10 000 şi a fracţiilor subunitare sau echiunitare, cu numitori mai mici sau egali cu
10
2.2. Compararea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000, respectiv a fracţiilor subunitare sau echiunitare care au acelaşi numitor, mai
mic sau egal cu 10
2.3. Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000 şi respectiv a fracţiilor subunitare sau echiunitare care au acelaşi numitor, mai
mic sau egal cu 10
2.4. Efectuarea de adună ri şi scă deri de numere naturale în concentrul 0 - 10 000 sau cu fracţii cu acelaşi numitor
2.5. Efectuarea de înmulţiri de numere în concentrul 0 - 10 000 şi de împă rţiri folosind tabla înmulțirii, respectiv tabla împă rțirii

3. Explorarea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în mediul apropiat

3.1. Localizarea unor obiecte în spaţiu şi în reprezentă ri, în situaţii familiare
3.2. Explorarea caracteristicilor simple ale figurilor şi corpurilor geometrice în contexte familiare

4. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări

4.1. Utilizarea unor instrumente şi unită ţi de mă sură standardizate, în situaţii concrete
4.2. Operarea cu unită ți de mă sură standardizate, fă ră transformă ri

5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare

5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme cu raţionamente simple
5.2. Înregistrarea în tabele a unor date observate din cotidian
5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul 0 - 10 000
Aria curriculară : Matematică şi ştiinţe ale naturii
Disciplina: Matematică
Nr. Ore / să pt.: 4 ore
An şcolar: 2020 - 2021

MATEMATICĂ
Manual: Matematică, Autori M.-A. Radu, R. Chiran, Ed. Aramis

UNITATEA COMPE
DE TENŢE CONŢINUTURI NR.ORE PERIOADA OBSERVAŢII
ÎNVĂŢARE SPECIFI
CE
SEMESTRUL I
Să ne Reactualizarea cunoștințelor din clasa 8 14.09 – 24.09
reamintim! a II-a
• Numerele naturale de la 0 la 1000
• Operații cu numerele naturale
• Mă sură ri. Unită ți de mă sură
• Figuri și corpuri geometrice
• Probleme
Evaluare inițială

Numerele 1.1., 1.2., • Formarea, citirea, scrierea numerelor de la 0 la 10 000 10 28.09 – 13.10 5 octombrie
naturale de 2.1., 2.2., • Compararea și ordonarea numerelor de la 0 la 10 000 liber
la 0 la 2.3., 5.1. • Rotunjirea numerelor naturale de la 0 la 10 000
10000 • Formarea, citirea, scrierea numerelor folosind cifrele romane I,
V, X
• Recapitulare
• Evaluare

Adunarea 1.2., 2.4., • Adunarea și scă derea numerelor naturale de la 0 la 10 000 fă ră 14 14.10 – 19.11 În perioada 26 –
și scăderea 5.1., 5.3. trecere peste ordin 30 octombrie,
grupele din
numerelor • Proprietă ți ale adună rii învățământul
naturale • Adunarea și scă derea numerelor naturale de la 0 la 10 000 cu preșcolar și
cuprinse trecere peste ordin clasele din
între 0 - • Proba adună rii. Proba scă derii învățământul
primar sunt în
10000 • Aflarea numă rului necunoscut – metoda balanței, metoda
vacanță.
mersului invers
• Ordinea efectuă rii operațiilor. Folosirea parantezelor rotunde
• Probleme care se rezolvă prin operații de adunare / scă dere Școala altfel –
• Recapitulare 2-6 noiembrie
• Evaluare 2020

Înmulțirea 1.2., 2.4., • Înmulțirea a două numere naturale de o cifră . Tabla înmulțirii 11 23.11 – 14.12 30.11 și 1.12
numerelor 2.5., 5.1., • Înmulțirea unui numă r cu 10, 100 LIBER
naturale 5.3. • Înmulțirea a două numere dintre care unul este scris cu o cifră
cuprinse - Înmulțirea ZU x U
între 0 - - Înmulțirea SZU x U
10000 • Proprietă țile înmulțirii
•Probleme care se rezolvă prin operații de înmulțire
• Recapitulare
• Evaluare

• Înmulțirea câ nd factorii au cel puțin două cifre și rezultatul nu 9 15.12 - 14.01 Vacanţa de
depă șește 10 000 iarnă –
- Înmulțirea ZU x ZU miercuri, 23
- Înmulțirea SZU x ZU decembrie 2020
– duminică, 10
• Probleme care se rezolvă prin operații de înmulțire
ianuarie 2021
• Ordinea efectuă rii operațiilor și folosirea parantezelor rotunde
• Recapitulare
• Evaluare

Recapitula • Numeraţia 0 – 10 000 8 18.01 – 28.01

re • Adunarea şi scă derea numerelor naturale de 0 la 10 000
semestrială • Înmulţirea numerelor naturale cuprinse între 0 – 10 000
Evaluare semestrială

Vacanţa intersemestrială – sâmbătă, 30 ianuarie 2021 – duminică, 7 februarie 2021

SEMESTRUL AL II-LEA
Împărțirea 1.2., 2.4., • Împă rțirea numerelor naturale de două cifre la un numă r de o 16 8.02 – 4.03
numerelor 2.5., 5.1., cifră cu rest 0. Tabla împă rțirii
naturale în 5.3. • Proba înmulțirii. Proba împă rțirii
concentrul • Ordinea efectuă rii operațiilor. Folosirea parantezelor rotunde
0 - 100 • Probleme care se rezolvă prin operații aritmetice cunoscute.
Metoda reprezentă rii grafice
• Recapitulare
• Evaluare
Fracții 2.1., 2.2., Fracții subunitare și echiunitare cu numitorul mai mic sau 12 8.03 – 25.03
2.3., 2.4., egal cu 10
5.1., 5.3. • Noțiunea de fracție
• Numirea, citirea și scrierea fracțiilor
• Fracții subunitare și echiunitare
• Compararea, ordonarea fracțiilor cu același numitor
• Adunarea și scă derea fracțiilor cu același numitor
• Recapitulare
• Evaluare

Figuri și 1.1., 1.2., Localizarea unor obiecte 12 29.03 – 22.04 Vacanța de

corpuri 3.1., 3.2., - coordonate într-o reprezentare grafică sub formă de reţea. primăvară
geometrice 5.3. Paștele catholic
Figuri geometrice – vineri, 2
aprilie –
• Punct, linie dreaptă , linie frâ ntă , linie curbă , semidreaptă ,
duminică, 11
segment de dreaptă , unghi
aprilie 2021
• Poligoane: pă trat, dreptunghi, triunghi
• Perimetrul poligonului
• Cerc. Axă de simetrie
Corpuri geometrice
• Cub. Paralelipiped
• Cilindru. Sferă . Con
• Recapitulare
• Evaluare

Unități și 1.2., 4.1., Măsurarea lungimii 12 26.04 – 20.05 Vacanța de

instrument 4.2., 5.1., • Metrul. Multiplii și submultiplii primăvară
e de 5.3. • Instrumente de mă sură : riglă , metrul de tâ mplă rie, metrul de Paștele
măsură croitorie, ruleta; ortodox– vineri,
30 aprilie –
duminică, 9 mai
Măsurarea volumului lichidelor
 • Litrul. Multiplii şi submultiplii; 2021

Măsurarea masei corpurilor

• Kilogramul. Multiplii şi submultiplii;
• Instrumente de mă sură : câ ntarul, balanţa;

Măsurarea timpului
• Ora (citirea ceasului), ziua, să ptă mâ na, anul;
• Instrument de mă sură : ceasul

Măsurarea valorii
• Leul şi banul, euro şi eurocentul;
• Schimburi monetare echivalente în aceeaşi unitate monetară .

• Recapitulare
• Evaluare

Organizare 3.1., 5.2., • Tabele. Sortare, extragere și ordonare de date din tabele 4 24.05 – 27.05
a și 5.3. • Grafice cu bare: construire, extragerea unor informații
reprezenta- • Recapitulare
rea datelor • Evaluare

Recapitula- • Numerele naturale 0 – 10 000 12 31.05 – 17.06

re finală • Operații cu numere naturale
• Ordinea efectuă rii operațiilor
• Figuri și corpuri geometrice
• Mă sură ri
• Tabele. Grafice
 ŞTIINŢE ALE NATURII
COMPETENŢE GENERALE:

1. Explorarea caracteristicilor unor corpuri, fenomene şi procese

1.1. Identificarea unor caracteristici ale corpurilor vii și nevii
1.2. Utilizarea unor criterii pentru compararea unor corpuri, fenomene și procese

2. Investigarea mediului înconjurător folosind instrumente şi procedee specifice

2.1. Identificarea etapelor unui demers investigativ vizâ nd mediul înconjură tor pe baza unui plan dat
2.2. Aplicarea planului dat pentru efectuarea unei investigații a mediului înconjură tor
2.3. Reprezentarea grafică a rezultatelor unor observații realizate în cadrul diferitelor etape ale demersului investigativ utilizâ nd tabele,
diagrame, formule simple
2.4. Formularea de concluzii pe baza rezultatelor demersului investigativ
2.5. Prezentarea concluziilor demersului investigativ realizat pe baza unui plan dat

3. Rezolvarea de probleme din viaţa cotidiană valorificând achiziţiile despre propriul corp şi despre mediul
înconjurător
3.1. Recunoașterea consecințelor unui stil de viață să nă tos asupra propriului corp
3.2. Recunoașterea consecințelor propriului comportament asupra mediului înconjură tor
Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
Disciplina: Ştiinţe ale naturii
Nr. ore / săpt.: 1 oră
An școlar 2020 - 2021

ȘTIINȚE ALE NATURII

Manual: Ştiinţe ale naturii, Autori M.-A. Radu, D. Radu, Ed. Aramis

UNITATEA COMPE
DE TENŢE CONŢINUTURI NR.ORE PERIOADA OBSERVAŢII
ÎNVĂŢARE SPECIFI
CE
Am învățat Evaluare inițială
în clasa a 1 16.09
II-a!
ȘTIINȚELE FIZICII
• Corpurile. Proprietă ți ale corpurilor (formă , culoare, lungime,
Corpurile. 1.1., 1.2., întindere, masă , volum)
Proprietăți 2.1., 2.2., • Stă ri de agregare (solidă , lichidă , gazoasă ) 5 23.09 - 21.10
ale 2.3., 2.4., • Metalele. Proprietă ţi şi utiliză ri
corpurilor 2.5. • Magneți. Utiliză ri ale magneților
• Recapitulare. Evaluare
Interacţiun • Mișcare și repaus
i dintre 1.2., 2.1., • Interacțiuni dintre corpuri – gravitația, de contact – frecarea,
corpuri. 2.2., 2.3., electrică 3 11 – 25.11
Forţe şi 2.4., 2.5. • Recapitulare. Evaluare
efecte
Pământul – 1.1., 1.2., • Apa, aerul, solul 6 2.12 – 27.01
mediu de 2.1., 2.2., • Surse de apă . Mișcarea apei pe suprafața Pă mâ ntului
viață 2.3., 2.4., • Transformă ri ale stă rilor de agregare
2.5. • Fenomene ale naturii. Circuitul apei în natură
• Recapitulare. Evaluare
 • Recapitulare semestrială
• Poluarea apei, a aerului şi a solului
3.1., 3.2.,
Omul şi • Resurse naturale ale solului şi protejarea acestora. Resurse
1.1., 1.2.,
mediul de naturale ale subsolului şi protejarea acestora
2.1., 2.2.,
viaţă • Menţinerea stă rii de să nă tate a omului : activitate şi odihnă 4 10.02 – 3.03
2.3.
• Recapitulare. Evaluare
• De ce au nevoie viețuitoarele?
• Creşterea şi înmulțirea viețuitoarelor
1.1., 1.2.,
Caracteristi • Reacții ale vieţuitoarelor la diferite schimbă ri ale mediului
2.1., 2.2.,
-ci ale lumii • Adaptarea vieţuitoarelor la lumină şi variațiile de temperatură 10.03 – 28.04
2.3., 2.4., 7
vii • Reacții de apă rare
2.5.,
• Recapitulare
• Evaluare
• Principalele grupe de animale
1.1., 1.2., • Insecte, peşti, amfibieni – caracteristici, creşterea şi înmulţirea
Grupele de 2.1., 2.2., • Reptile, pă să ri, mamifere – caracteristici, creşterea şi înmulţirea
6 12.05 – 16.06
animale 2.3., 2.4., • Evaluare
2.5., • Recapitulare finală
• Evaluare finală cu tabel. Să ne jucă m!
 EDUCAŢIE CIVICĂ
COMPETENŢE GENERALE:

1. Aplicarea unor norme de conduită în viaţa cotidiană

1.1. Explorarea calității de persoană pe care o are orice om
1.2. Identificarea unor trăsături morale definitorii ale persoanei
1.3. Explorarea grupurilor mici și a regulilor grupului

2. Manifestarea unor deprinderi de comportament moral-civic în contexte de viaţă din mediul cunoscut
2.1. Recunoașterea unor atitudini în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele
2.2. Manifestarea unor atitudini pozitive în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele
2.3. Explorarea unor relații existente între oameni în cadrul grupului

3. Cooperarea cu ceilalţi pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru, manifestând disponibilitate
3.1. Relaționarea pozitivă, în grupuri mici, pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru
3.2. Participarea la acțiuni în grupuri mici, prin asumarea de drepturi și îndatoriri
*3.3. Participarea la proiecte simple cu conținut moral-civic, în cadrul clasei, al școlii sau al comunității locale
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina: Educație civică
Nr. ore / săpt.: 1 oră
An școlar 2020 - 2021

EDUCAŢIE CIVICA
Manual: Educație civică, Autori O. Pîrîială, Ed. Aramis

UNITATEA COMPE
DE TENŢE CONŢINUTURI NR.ORE PERIOADA OBSERVAŢII
ÎNVĂŢARE SPECIFI
CE
Recapitular Eu, tu, noi, ceilalți 1 18.09
e inițială
Persoana 1.1., • Ce înseamnă să fim persoane? 3 25.09
• Persoana mea 2.10
• Persoana lui/ei 9.10
Recapitulare
Evaluare

Trăsături 1.2. • Bună tate. Ră utate 7 16.10

morale ale • Respectul. Lipsa de respect 23.10
persoanei • Sinceritate. Minciună 13.11
• Curaj. Frică . Lașitate 20.11
• Încrederea în sine, în celă lalt. Lipsa de încredere 27.11
Recapitulare 4.12
Evaluare 11.12

Raporturile 2.1., 2.2. • Ce sunt lucrurile ? 4 18.12

noastre cu • Nevoia de lucruri 15.01
lucrurile • Lucruri care ne exprimă 22.01
• Proprietatea și atitudinea față de lucruri 29.01
Recapitulare
 Evaluare

Raporturile 2.1., 2.2., • Noi și celelalte viețuitoare 5 12.02

noastre cu • Ce sunt animalele și plantele ? 19.02
plantele și • Nevoia de plante și animale 26.02
animalele • Atitudini față de plante și animale 5.03
Recapitulare 12.03
Evaluare

Raporturile 1.3., 2.3., • Grupuri din care facem parte 8 19.03

noastre cu 3.1., 3.2., • Familia 26.03
ceilalți 3.3. • Grupul de prieteni 16.04
oameni • Grupul de joacă 23.04
• Grupul de ȋnvă țare 14.05
• Reguli ale grupului 21.05
• Drepturi și îndatoriri în cadrul grupului 28.05
Recapitulare 4.06
Evaluare
Lectură suplimentară

Recapitula- Recapitulare finală 2 11.06

re finalǎ Evaluare finalǎ 18.06
 MUZICĂ ŞI MIŞCARE
COMPETENŢE GENERALE:

1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
1.1. Receptarea unor câ ntece din folclorul copiilor, colinde, a unor lucră ri accesibile din patrimoniul cultural, cu sesizarea unor diferenţe
1.2. Sesizarea diferenţelor de înă lţime şi durată între sunete, în audiţia unor fragmente muzicale
1.3. Corelarea înalţimilor de note cu notaţia muzicală

2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei

2.1. Câ ntarea individuală , în mici grupuri, în colectiv, cu asocierea unor elemente de mişcare şi a acompaniamentului instrumental
2.2. Utilizarea notaţiei înă lţimilor sunetelor în însuşirea unor câ ntece

3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup
3.1. Manifestarea unor reacţii, emoţii, sentimente sugerate de fragmente muzicale
3.2. Exprimarea prin mişcă ri corporale a unor lucră ri/fragmente muzicale
Aria curriculară : Educaţie fizică şi sport / Arte
Disciplina: Muzică şi mişcare
Nr. Ore / să pt.: 1 ore
An şcolar: 2020 - 2021

MUZICĂ ŞI MIŞCARE
Manual: Muzică şi mişcare, Autori D. Radu, A. Perţea, Ed. Aramis

UNITATEA COMPE
DE TENŢE CONŢINUTURI NR.ORE PERIOADA OBSERVAŢII
ÎNVĂŢARE SPECIFI
CE
●Cum cântăm
●Câ ntarea în colectiv
Cântarea 1.1., 2.1., ●Cântarea vocală în grupuri mici
6 18.09-23.10
vocală 3.1. ●Cântarea vocală individuală
●Legă tura dintre text şi melodie. Strofa, refrenul
●Recapitulare. Evaluare
●Percuţia corporală diversă
Cântarea
1.1., 2.1., ●Orchestra de jucării muzicale
instrument 3 13 – 27.10
3.1. ●Câ ntarea cu acompaniament
ală
●Recapitulare. Evaluare
●Mişcări sugerate de text/de ritm. Dansuri populare 3 4 – 18.12
●Mişcări libere
Mişcarea 1.1., 2.1., ●Folclorul. Colindul şi dansul
pe muzică 3.1. ●Valsul 3 15 – 29.01
●Recapitulare
●Evaluare
Elemente 1.1., 1.2., ●Sunete din mediul înconjurător 6 12.02 – 19.03
de limbaj 3.1., 3.2. ●Sunete muzicale vocale/instrumentale
muzical (I) ●Timbrul
●Durata sunetelor (lungi/scurte). Ritmul
 ●Dinamica. Nuanţe ( tare – încet – mediu)
●Recapitulare. Evaluare
●Înă lţimea sunetului muzical
●Portativul şi cheia Sol. Sunetul şi nota Sol
●Sunetul şi nota Mi
●Sunetul şi nota La
Elemente
●Sunetul şi nota Do1. Sunetul şi nota Do2 9 26.03 – 18.06
de limbaj
1.1., 1.2., ●Sunetul şi nota Re
muzical (II)
3.1., 3.2. ●Sunetul şi nota Fa
●Sunetul şi nota Si. Gama DO
●Recapitulare. Evaluare
 ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE
COMPETENŢE GENERALE:

1. Explorarea de mesaje exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte

1.1. Recunoașterea unor mesaje comunicate prin imagini în contexte familiare
1.2. Diferențierea caracteristicilor expresive ale elementelor de limbaj plastic în compoziții și în mediul înconjură tor
1.3. Manifestarea receptivită ții față de mesajele exprimate prin limbaj vizual

2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici adecvate

2.1. Utilizarea în contexte variate a materialelor în funcție de proprietă ți ale acestora și de tehnici de lucru adecvate
2.2. Realizarea de creații funcționale în diverse tehnici pe diferite suporturi (hâ rtie, confecții textile, ceramică , sticlă etc.)
2.3. Valorificarea elementelor de limbaj plastic în compoziții tematice
2.4. Modificarea expresiei plastice inițiale prin remodelare
2.5. Participarea la activită ți integrate adaptate nivelului de vâ rstă , în care se asociază elemente de exprimare vizuală , muzicală , verbală ,
kinestezică
Aria curriculară : Arte / Tehnologii
Disciplina: Arte vizuale şi abilită ţi practice
Nr. Ore / să pt.: 2 ore
An şcolar: 2020 - 2021

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE

Manual: Arte vizuale și abilități practice, Autori C. Rizea, D. Stoicescu, I.Stoicescu, Ed. Litera

UNITATEA COMPE
DE TENŢE CONŢINUTURI NR.ORE PERIOADA OBSERVAŢII
ÎNVĂŢARE SPECIFI
CE
Şcolile 1.2; 1.3; ●Materiale şi instrumente 7 14.09
povestesc 2.3 ●Linia și punctul. Subiect aplicativ: Drumul că tre şcoală 18.09
●Linii şi puncte. Subiect aplicativ: Oamenii şcolii, mici şi mari 21.09
●Colajul. Subiect aplicativ: Oamenii şcolii, mici şi mari 25.09
●Obţinerea de griuri prin amestecuri dintre alb şi negru, în 28.09
cantită ţi diferite. Subiect aplicativ: Pagini din viaţa şcolii
●Pata de culoare şi forma. Subiect aplicativ: Pagini din viaţa şcolii 2.10
●Evaluare 5.10
Eu între 1.1; 1.2; ●Culoarea. Subiect aplicativ: Un copil obişnuit 7 9.10
ceilalţi 1.3; 2.1; ●Culori primare şi culori binare. Subiect aplicativ: Un copil 12.10
2.2; 2.4 obişnuit
●Tehnica Origami folosită pentru obţinerea unei rame foto. 16.10
Subiect aplicativ: Totul despre mine
●Culori calde. Subiect aplicativ: Ceilalţi 19.10
●Culori reci. Subiect aplicativ: Ceilalţi 23.10
●Nuanţe şi tonuri. Subiect aplicativ: Amprenta clasei mele 9.11
●Evaluare 13.11
Jocuri şi 1.1; 2.1; ●Tehnici de lucru cu material textile: pă puşi pe mâ nă . Subiect 4 16.11
jucării 2.2; 2.4 aplicativ: Noi şi lucrurile
●Modelare liberă . Subiect aplicativ: Povestea din spatele unei 20.11
 jucă rii
●Tehnici de lucru combinate: Jocul memoriei. Subiect aplicativ: 23.11
Jocurile generaţiilor
●Evaluare 27.11
Harta 1.1; 1.2; ●Amestecuri cromatice. Subiect aplicativ: Cele patru anotimpuri 6 4.12
anotimpuri 1.3; 2.2 ●Tehnici de lucru combinate pentru obţinerea unui colaj. Subiect 7.12
-lor aplicativ: Cele patru anotimpuri
●Obţinere de forme spontane prin stropire şi curgere liberă . 11.12
Subiect aplicativ: Anotimpul preferat
●Amestecuri obţinute prin fuzionare şi prin dirijarea jetului de 14.11
aer. Subiect aplicativ: Anotimpul preferat
●Tehnici de lucru combinate. Subiect aplicativ: Obiceiuri de iarnă 18.11
●Tehnică fotografică : Forma, lumina şi culoarea. Subiect aplicativ:
Obiceiuri de iarnă
●Evaluare 21.12
Pământul, 1.2; 1.3; ●Tehnici de realizare a unui mobil. Subiect aplicativ: Universul 6 11.01
planeta vie 2.3 ●O altfel de fotografie. Subiect aplicativ: Universul 15.01
●Obţinerea de forme prin decolorare cu pic. Subiect aplicativ: 18.01
Universul
●Efectul de transparenţă /opacitate. Subiect aplicativ: Planeta 22.01
Albastră
●Colajul prin rupere. Subiect aplicativ: Planeta Albastră 25.01
●Tehnici combinate pentru realizarea unui monoclu. Subiect 29.01
aplicativ: Inimă verde
●Recapitulare
●Evaluare
Despre 1.1; 1.2; ●Amestecuri cromatice. Subiect aplicativ: Oameni şi pasiuni 6 8.02
pasiuni 1.3; 2.2; ●Tehnici de lucru cu fire şi materiale textile: tă iere, împletire, 12.02
2.4 croire, coasere, lipire. Subiect aplicativ: Povestea unei pă lă rii
●Tehnică de lucru: Quilling. Subiect aplicativ: Colecţii 15.02
●Cum valorifică m produsele lucrate: Expoziţii cu vâ nzare. Subiect 19.02, 26.02
aplicativ: Dincolo de poarta şcolii
●Evaluare 5.03
Învăţăm de 1.1; 1.3; ●Tehnici combinate cu materiale din natură . Subiect aplicativ: 8 8.03, 12.03
la plante 2.2; 2.4 Despre plante
●Forma. Subiect aplicativ: Echilibrul din natură , mandala 15.03
●Obţinerea de forme cu ajutorul sforii înmuiate în culoare. 19.03
Subiect aplicativ: Echilibrul din natură
 ●Tehnici de lucru combinate. Subiect aplicativ: Flori de primăvară 22.03
●Tehnici de lucru combinate: Amprentarea cu culori. Subiect
aplicativ: Pomi înfloriţi 29.03, 12.04
●Evaluare
16.04
Învăţăm de 1.1; 1.3; ●Amestecuri cromatice. Subiect aplicativ: Prieteni necuvâ ntă tori 6 19.04
la animale 2.1; 2.3; ●Tehnică de lucru: Tangram. Subiect aplicativ: Prieteni 23.04
2.5 necuvâ ntă tori
●Tehnici de lucru combinate. Subiect aplicativ: Pă puşi pe bă ţ – 26.04
Consiliul vieţuitoarelor
●Tehnici de lucru combinate. Subiect aplicativ: Iubire 10.05
necondiţionată – Animale din farfurii de carton
●Tehnici fotografice. Subiect aplicativ: Iubire necondiţionată 14.05
●Evaluare 17.05
Ţie îţi 1.2; 1.3; ●Tehnici de lucru combinate. Subiect aplicativ: Casele pă să rilor 4 21.05
pasă? 2.3 ●Tehnici de lucru combinate. Subiect aplicativ: Prietenii naturii 24.05
●Tehnici de lucru combinate. Subiect aplicativ: ECO-marţieni 28.05
●Evaluare 31.05
Colecţionar 1.2; 1.3; ●Tehnici de lucru cu hâ rtia: Ţesere cu benzi (fâ şii) de hâ rtie. 6 4.06
i de timp 2.3 Subiect aplicativ: Timp liber petrecut acasă
liber ●Tehnici de lucru cu hâ rtia. Subiect aplicativ: De-a arhitecţii 7.06
●Tehnici de lucru cu materiale diferite. Subiect aplicativ: De-a 11.06
arhitecţii
●Desenul în creion: Tehnica haşurii. Subiect aplicativ: Desenul, 14.06
pasiunea mea
●Recapitulare
●Evaluare 18.06
 JOC ŞI MIŞCARE
COMPETENŢE GENERALE:

1. Participarea la jocurile de mişcare, organizate sau spontane, în funcţie de capacitatea psiho-motrică şi

interesele individuale
1.1. Aplicarea deprinderilor locomotorii în cadrul unor jocuri de întrecere
1.2. Manevrarea obiectelor în condiții de cooperare intra-grup și întrecere inter-grupe
1.3. Utilizarea deprinderilor motrice de bază pentru realizarea unor activită ți ludice, cu caracter complex și eforturi diferite

2. Manifestarea unor comportamente sociale adecvate în activităţile ludice

2.1. Gestionarea relațiilor intra-grup și inter-grup în activită țile de joc și mișcare
2.2. Acceptarea echilibrată a victoriei/înfrâ ngerii în cadrul jocurilor de mișcare
Aria curriculară : Educaţie fizică şi sport / Arte
Disciplina: Joc şi mişcare
Nr. Ore / să pt.: 1 ore
An şcolar: 2020 - 2021

JOC ŞI MIŞCARE
UNITATEA COMPE
DE TENŢE CONŢINUTURI NR.ORE PERIOADA OBSERVAŢII
ÎNVĂŢARE SPECIFI
CE
Să ne 1.1; 1.2; ●Capacitate psiho - motrică 1+1 14.09
amintim 1.3; 2.1; Jocuri de mișcare cuprinzând variante de mers, cu purtări de
2.2 obiecte (Exemple de jocuri: Măsurătorii – deplasări cu 8.02
numărarea pașilor și transport de diferite obiecte)
●Deprinderi de comunicare și lucru în echipă
●Stil de viață activ

Puşi pe fugă! 1.1; 1.2; ●Capacitate psiho - motrică 4+4 21.09

1.3; 2.1; Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând variante de alergare 28.09
2.2 (Exemple de jocuri: Vizitiul și căluțul, Troica, Vânătorul, vrabia și 12.10
albina, Șoarecele și pisica, Poșta merge) 19.10
- în zig-zag
- cu ocolire de obstacole 15.02
- cu trecere peste obstacole 22.02
- cu transport și punere de obiecte 1.03
●Deprinderi de comunicare și lucru în echipă 8.03
●Stil de viață active
 Jocuri din 1.1; 1.2; ●Capacitate psiho - motrică 1+1 9.11
vechime 1.3; 2.1; Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând variante de sărituri
2.2 cu desprindere de pe un picior și de pe ambele picioare; cu 15.03
coardă
(Exemple de jocuri: Elasticul, Ferește-ți picioarele)
●Deprinderi de comunicare și lucru în echipă
●Stil de viață activ

Prinde-mă! 1.1; 1.2; ●Capacitate psiho - motrică 2+2 16.11

1.3; 2.1; Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând variante de aruncare 23.11
2.2 și prindere (Exemple de jocuri: Suveica dublă, Vânătorii și rațele,
Ciobanul își apără oile, Țintașii iscusiți) 22.03
- aruncare lansată cu două mâ ini înainte, în sus și pe deasupra 29.03
capului
- prindere cu o mâ nă prin apucare
- aruncare azvâ rlită la distanță și la țintă
●Deprinderi de comunicare și lucru în echipă
●Stil de viață activ

Să ne 1.1; 1.2; ●Capacitate psiho - motrică 3+3 7.12

întrecem! 1.3; 2.1; Jocuri de mișcare, trasee aplicative și ștafete cuprinzând 14.12
2.2 deprinderi motrice complexe (utilitar-aplicative) (Exemple de 21.12
jocuri: Derdelușul, Toboganul, Avionul)
- tracțiune-împingere 12.04
- că ță rare-coborâ re 19.04
- tracțiune 26.04
●Deprinderi de comunicare și lucru în echipă
●Stil de viață activ

Cel mai bun 1.1; 1.2; ●Capacitate psiho - motrică 2+4 11.01
câştigă! 1.3; 2.1; Jocuri de mișcare și ștafete vizând dezvoltarea calităților 18.01
2.2 motrice (Exemple de jocuri: Vânătorul, vrabia și albina, Nu te
lăsa frate) 10.05
- viteza de deplasare în relație cu un partener 17.05
- forță dinamică a trunchiului și abdomenului 24.05
- rezistența generală 31.05
●Deprinderi de comunicare și lucru în echipă
●Stil de viață activ
Ne pregătim 1.1; 1.2; ●Capacitate psiho - motrică 1+2 25.01
de vacanţă! 1.3; 2.1; Jocuri pentru orientare spațio – temporal (Exemple de jocuri: Ocupă
2.2 locul, Poșta merge, Cercurile zburătoare) 7.06
- repere statice, dinamice 14.06
- ritm
●Deprinderi de comunicare și lucru în echipă
●Stil de viață activ