SCOALA GIMNAZIALA “MIHU DRAGOMIR”

Str. GALATI Nr. 61 - BRAILA

Tel. / Fax. : 0239 / 619785
email: scoala_dragomir@yahoo.com
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nr. ______ /___________

CLASA a II-a A
AN ŞCOLAR 2019 - 2020
PROF.ÎNV.PRIMAR ŢUŢUIANU ALINA

DIRECTOR,
PROF. ZLĂVOG IOANA – MIHAELA
RESPONSABIL COMISIE METODICĂ,
PROF.ÎNV.PRIMAR TEODOR RUXANDRA
 STRUCTURĂ AN ŞCOLAR
2019 – 2020

Anul şcolar 2019 - 2020 se structurează pe două semestre, după cum urmează:
Semestrul I are 15 săptămâni de cursuri dispuse în perioada 9 septembrie 2019 – 20 decembrie 2019.
Cursuri - luni, 9 septembrie 2019 - vineri, 20 decembrie 2019.
În perioada 26 octombrie - 3 noiembrie 2019, elevii claselor din învăţământul primar şi copiii din grupele din învăţământul preşcolar sunt în
vacanţă.
Vacanţa de iarnă - sâmbătă, 21 decembrie 2019 - duminică, 12 ianuarie 2020

Semestrul al II-lea are 20 de săptămâni de cursuri dispuse în perioada 13 ianuarie 2020 - 12 iunie 2020.
Cursuri - luni, 13 ianuarie 2020 - vineri, 3 aprilie 2020
Vacanţa de primăvară - sâmbătă, 4 aprilie 2020 - marţi, 21 aprilie 2020
Cursuri - miercuri, 22 aprilie 2020 - vineri, 12 iunie 2020
Vacanţa de vară - sâmbătă, 13 iunie 2020 - data din septembrie 2020 la care încep cursurile anului şcolar 2020 – 2021.

În zilele nelucrătoare/de sărbătoare legală prevăzute de lege şi de contractul colectiv de muncă aplicabil nu se organizează cursuri.
Unităţile de învăţământ şi inspectoratele şcolare marchează prin manifestări specifice ziua de 5 octombrie - Ziua internaţională a
educaţiei şi ziua de 5 iunie - Ziua învăţătorului.
Programul naţional "Şcoala altfel" se va desfăşura în perioada 30 martie – 3 aprilie 2020, pe o perioadă de 5 zile consecutive lucrătoare.
 CALENDARUL ANULUI ȘCOLAR 2019-2020 -
SEMESTRUL I
SEPTEMBRIE OCTOMBRIE NOIEMBRIE DECEMBRIE IANUARIE
L 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6
M 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7
M 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8
J 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9
V 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10
S 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11
D 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12
Săpt 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
SEMESTRUL AL II-LEA
IANUARIE FEBRUARIE MARTIE APRILIE MAI IUNIE

L 13 20 27 3 10 17 24 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8
M 14 21 28 4 11 18 25 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9
M 15 22 29 5 12 19 26 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10
J 16 23 30 6 13 20 27 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11
V 17 24 31 7 14 21 28 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12
S 18 25 1 8 15 22 29 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13
D 19 26 2 9 16 23 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14
Săpt 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Anul școlar 2019-2020 are ZILE LIBERE/ Sărbători legale

35 de săptămâni de cursuri 26 OCTOMBRIE - 3 NOIEMBRIE - VACANŢĂ ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR ŞI PREŞCOLAR
VACANȚE ȘCOLARE
 PLAN-CADRU DE ÎNVĂŢĂMÂNT
PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR
ARII DISCIPLINE CLASA
P I II III IV
Limbă şi comunicare Limba şi literatura română 5 7 6 5 5
Limba modernă 1 1 1 2 2
Matematică şi ştiinţe ale naturii Matematică 3 3 4 4 4
Ştiinţe ale naturii 1 1 1 1 1
Om şi societate Istorie - - - - 1
Geografie - - - - 1
Educaţie civică - - - 1 1
Religie 1 1 1 1 1
Educaţie fizică, sport şi sănătate Educaţie fizică 2 2 2 2 2
Joc şi mişcare - - - 1 1
Muzică şi mişcare 2 2 2 1 1
Arte
Arte vizuale şi abilităţi 2 2 2 2 1
Tehnologii practice
Consiliere şi orientare Dezvoltare personală 2 1 1 - -
Număr total de ore trunchi comun 19 20 20 20 21
Curriculum la decizia şcolii (discipline opţionale) 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1
Număr minim de ore pe săptămână 19 20 20 20 21
Număr maxim de ore pe săptămână 20 21 21 21 22
 SCHEMA ORARĂ

ARII DISCIPLINE NR. ORE ALOCATE

Limbă şi comunicare Comunicare în limba română 6

Limba modernă 1
Matematică şi ştiinţe ale Matematică 4
naturii Ştiinţe ale naturii 1
Om şi societate Istorie -
Geografie -
Educaţie civică -
Religie 1
Educaţie fizică, sport şi Educaţie fizică 2
sănătate Joc şi mişcare -
Muzică şi mişcare 2

Arte
Arte vizuale şi abilităţi practice 2
Tehnologii
Consiliere şi orientare Dezvoltare personală 1
Număr total de ore trunchi comun 20
Curriculum la decizia şcolii (discipline opţionale) 1
Număr minim de ore pe săptămână 20
Număr maxim de ore pe săptămână 21
 ORAR— CLASA a II-a A
An şcolar 2019—2020

LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI

MATEMATICĂ ŞI
COMUNICARE ÎN LIMBA COMUNICARE ÎN LIMBA COMUNICARE ÎN LIMBA COMUNICARE ÎN LIMBA
EXPLORAREA
ROMÂNĂ ROMÂNĂ ROMÂNĂ ROMÂNĂ
MEDIULUI

COMUNICARE ÎN LIMBA MATEMATICĂ ŞI COMUNICARE ÎN LIMBA DEZVOLTARE

MATEMATICĂ ŞI
ROMÂNĂ EXPLORAREA MEDIULUI ROMÂNĂ PERSONALĂ
EXPLORAREA MEDIULUI

MATEMATICĂ ŞI
EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI MATEMATICĂ ŞI ARTE VIZUALE ŞI
EXPLORAREA RELIGIE
SPORT EXPLORAREA MEDIULUI ABILITĂŢI PRACTICE
MEDIULUI

OPŢIONAL MUZICĂ ŞI MIŞCARE MUZICĂ ŞI MIŞCARE ARTE VIZUALE ŞI EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI

ABILITĂŢI PRACTICE SPORT
 TEZAUR FOLCLORIC
ROMÂNESC

LIMBA ENGLEZĂ

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

COMPETENŢE GENERALE:

1.Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

1.1. Identificarea semnificatţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate
1.2. Identificarea unor informatţii variate dintr-un text audiat
1.3. Identificarea sunetelor sţ i silabelor îîn cuvinte sţ i a cuvintelor îîn enuntţuri rostite cu claritate
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, îîn contexte de comunicare cunoscute

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

2.1. Formularea unor enuntţuri proprii îîn situatţii concrete de comunicare
2.2. Transmiterea unor informatţii printr-o suitaă de enuntţuri îînlaă ntţuite logic
2.3. Participarea cu interes la dialoguri, îîn diferite contexte de comunicare
2.4. Exprimarea expresivaă a ideilor îîn contexte familiare, manifestaî nd interes sţ i îîncredere îîn sine

3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute

3.1. Citirea unor mesaje scrise, îîntaî lnite îîn mediul cunoscut
3.2. Identificarea mesajului unui text îîn care se relateazaă îîntaî mplaă ri, fenomene din universal cunoscut
3.3. Identificarea semnificatţiei unor simboluri, îîn context cunoscute
3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor caă rtţi adecvate vaî rstei

4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

4.1. Scrierea unor mesaje, îîn diverse context de comunicare
4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea conventţiilor de bazaă
4.3. Exprimarea unor idei, sentimente, paă reri prin intermediul limbajelor conventţionale

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

COMPETENŢE GENERALE:

1. Utilizarea numerelor în calcule elementare

1.1. Scrierea, citirea sţ i formarea numerelor paî naă la 1000
1.2. Compararea numerelor îîn concentrul 0-1000
1.3. Ordonarea numerelor îîn concentrul 0 -1000, folosind pozitţionarea pe axa numerelor, estimaă ri, aproximaă ri
1.4. Efectuarea de adunaă ri sţ i scaă deri, mental sţ i îîn scris, îîn concentrul 0-1000, recurgaî nd frecvent la numaă rare sţ i/sau grupare ori de caî te ori este
necesar
1.5. Efectuarea de îînmultţiri sţ i îîmpaă rtţiri îîn concentru 0 – 1000 prin adunaă ri/ scaă deri repetate
1.6. Utilizarea unor denumiri sţ i simboluri matematice (sumaă , total, termenii unei sume, diferentţaă, rest, descaă zut, scaă zaă tor, produs, factorii unui
produs, caî t, deîîmpaă rtţit, îîmpaă rtţitor, <, >, =, +. -, x, :) îîn rezolvarea sţ i/sau compunerea de probleme

2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător

2.1. Localizarea unor obiecte prin stabilirea unor coordinate îîn raport cu un system de referintţaă dat, folosind sintagme îînvaă tţate
2.2. Evidentţierea unor caracteristici simple specific formelor geometrice plane sţ i corpurilor geometrice identificate îîn diferite contexte
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat
3.1. Rezolvarea de probleme îîn cadrul unor investigatţii, prin observarea sţ i generalizarea unor modele sau regularitaă tţi din mediul apropiat
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectaă îîn relatţie cu mediul natural sţ i social

4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică

4.1. Descrierea unui plan de lucru folosind caî tţiva termini sţ tiintţifici, reprezentaă ri prin desene sţ i operatorii logici “sţ i”, “sau”, “nu”
4.2. Formularea unor consecintţe rezultate îîn urma observaă rii unor relatţii, fenomene, procese simple

5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date

5.1. Sortarea, clasificarea sţ i îînregistrarea prin desene sţ i tabele a unor date din mediul cunoscut
5.2. Rezolvarea de probleme de tipul a±b=x; a±b ±c=x îîn concentraxb=x, a:b=x, îîn concentrul 0-100, cu sprijin îîn obiecte, imagini sau reprezentaă ri
schematice

6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări

6.1. Utilizarea unor maă suri neconventţionale pentru determinarea sţ i compararea capacitaă tţilor sţ i a lungimilor
6.2. Utilizarea unor unitaă tţi de maă suraă pentru determinarea, compararea sţ i ordonarea unor evenimente variate
6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric prin reprezentaă ri conventţionale standard sţ i nonstandard sţ i prin utilizarea banilor îîn problem-joc
simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-1000
6.4. Identificarea sţ i utilizarea unitaă tţilor de maă suraă uzuale pentru lungime, capacitate, masaă (metrul, centimetrul, litrul, mililitrul, kilogramul,
gramul) sţ i a unor instrumente adecvate
 DEZVOLTARE PERSONALĂ
COMPETENŢE GENERALE:

1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi
1.1. Stabilirea unor asemaă naă ri sţ i deosebiri îîntre sine sţ i ceilaltţi, dupaă criterii simple
1.2. Respectarea unor reguli de igienaă personalaă

2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi

2.1. Exprimarea emotţiilor de bazaă îîn situatţii variate
2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare activaă
2.3. Explorarea abilitaă tţilor de relatţionare cu ceilaltţi

3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar

3.1. Realizarea unui program zilnic de activitaă tţi, cu sprijinul adultţilor
3.2. Prezentarea conditţiilor (instrumente, personae, contexte) care fac îînvaă tţarea usţ oaraă sau dificilaă
3.3. Prezentarea utilitaă tţii unor meserii/ profesii cunoscute

MUZICĂ ŞI MIŞCARE
COMPETENŢE GENERALE:

1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
1.1. Receptarea unor sunete emise de surse diferite, cu durate, intensitaă tţi, îînaă ltţime sţ i vitezaă de succesiune contrastante
1.2. Receptarea sunetelor emise de anumite instrumente muzicale sţ i identificarea directţiei de propagare a sunetului
1.3. Recunoasţ terea sunetelor emise de jucaă riile musicale, îîn corelarea lor auditivaă cu anumite calitaă tţi ale sunetelor muzicale
1.4. Receptarea caî ntecelor cu un ambitus cuprins îîntre DO1-DO2, alcaă tuite din formule ritmico-melodice simple sţ i repetate

2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei

2.1. Caî ntarea îîn colectiv, îîn grupuri mici sţ i individual, asociind dirijatul intuitiv
2.2. Caî ntarea îîn colectiv, asociind acompaniamentul sugerat de ritm sţ i de maă suraă
2.3. Reprezentarea unor calitaă tţi ale sunetelor prin semen conventţionale
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup
3.1. Manifestarea adecvataă pe muzicaă , sugerataă de anumite elemente de limbaj muzical
3.2. Executarea unui dans/joc pe muzicaă , initţiat sţ i organizat îîn colectiv
3.3. Confectţionarea de jucaă rii muzicale din materiale naturale
3.4. Crearea unor linii melodice simple sţ i a unor combinatţii ritmice, associate cu misţ caă ri adecvate

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE

COMPETENŢE GENERALE:

1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare
1.1. Sesizarea diferentţei dintre informatţia practicaă transmisaă prin limbaj vizual sţ i mesajul artistic
1.2. Identificarea semnificatţiei liniei, a punctului, a culorii sţ i a formei îîn opera de artaă
1.3. Manifestarea curiozitaă tţii fatţaă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual

2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse
2.1. Explorarea unor caracteristici/ proprietaă tţi ale materialelor îîntaî lnite îîn diverse contexte
2.2. Exprimarea ideilor sţ i traă irilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii sţ i formei
2.3. Realizarea de produse utile sţ i/sau estetice combinaî nd materiale usţ or de prelucrat sţ i tehnici accesibile
2.4. Transformarea unui material prin tehnici variate
2.5. Explorarea de utilizaă ri îîn contexte utile sţ i/sau estetice a obiectelor/ lucraă rilor realizate prin efort propriu
2.6. Participarea la activitaă tţi integrate adaptate nivelului de vaî rstaă , îîn care se asociazaă elemente de exprimare vizualaă , muzicalaă , verbalaă , kinestezicaă

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Manuale clasa a II-a:

Comunicare în limba română , EDP, Cleopatra Mihăilescu,Tudora Pițilă - 2018

Matematică și explorarea mediului, EDP, Tudora Pițilă, Cleopatra Mihăilescu - 2018
Muzică și mișcare, Alina Perţea, Dumitra Radu, editura Aramis
Dezvoltare personală , Constanţa Cuciinic, editura Aramis
Arte vizuale și abilități practice , Cristina Rizea, Daniela Stoicescu, Ioana Stoicescu, editura Litera;

UNITATEA
NR. DISCI- NR.
DE C.S. CONŢINUTURI VIZATE SĂPT. OBS.
CRT PLINA ORE
ÎNVĂŢARE
1. Bun venit la CLR Competenț Actualizarea și completarea cunoștințelor din clasa I 12 S1 – S2
școală! e spec. ●Textul. Titlul. Autorul. Alineatele. 9.09 – 19.09
clasei I A se prezenta sau a prezenta pe cineva.
Dialogul. Salutul.
Alfabetul. Literele mari și mici de mână. Grupurile de
litere.
Texte suport
”Prima zi de școală” de Vali Slavu
”Ziua când toți au șapte ani” de Octav Pancu – Iași
”Luchi” de Otilia Cazimir
”Cartea de piatră” de Vladimir Colin
EVALUARE INIŢIALĂ

MEM Competenț Actualizarea și completarea cunoștințelor din clasa I 10 S1 – S2

e spec. ●Numerele naturale de la 0 la 100 9.09 – 20.09
clasei I ●Adunarea și scăderea numerelor naturale în concentrul
0-100, cu și fără trecere peste ordin
●Figuri și corpuri geometrice
●Măsurarea lungimii, a capacității vaselor, a timpului, a
valorii
●Științele vieții, fizicii, Pământului
EVALUARE INIŢIALĂ

DP 1.1.; 1.2.; Autocunoaştere şi stil de viață sănătos 2 13.09

2.1.; 2.2.; - Să ne amintim! Cine sunt eu? Cine ești tu? 20.09
2.3.; 3.1.; - Eu și ceilalți
3.2.; 3.3.
 MM 1.1.; 1.2.; Reactualizarea cântecelor învățate în clasa I 4 10-11.09
1.3.; 1.4.; 17-18.09
2.1.; 2.2.; Timbrul (sunetul)
2.3.; 3.1.;
-Sunete din mediul înconjurător
3.2.; 3.3.;
3.4.

AVAP 1.1.; 1.2.; Cuvinte și numere dragi 4 12-13.09

1.3.; 2.1.;  Materiale și instrumente de lucru 19-20.09
2.2.; 2.3.;  Elemente de limbaj plastic: linia și punctul
2.4.; 2.5.;  Tehnici de lucru: linie modulată, repetiție, caligrafie,
2.6.
pensulație
 Subiecte aplicative:
 Materiale și instrumente
 Oamenii comunică

Opţ. 1.1.; 1.2.; Noţiuni teoretice generale 2 9.09

Tezaur 1.3.; 1.4.; 16.09
1.5.; 1.6. -definirea folclorului
folcloric -caracteristicile creaţiei populare
române
-mediile de creaţie populară
sc
. Școala și CLR 1.1.; 1.2.; Comunicare orală: 12 S3 – S4
cartea,doi 1.3.; 1.4.;  Acte de vorbire: a formula o solicitare, a cere și a da 23.09 – 3.10
prieteni 2.1.; 2.2.; informații
adevărați
2.3.; 2.4.;  Dialogul. Inițierea, menținerea și încheierea unui
3.1.; 3.2.; dialog
3.3.; 3.4.;  Reguli de vorbire eficientă – formule de politețe
4.1.; 4.2.; Citire/lectură:
4.3.  Textul – textul literar
 Cartea – cuprinsul unei cărți
 Citirea cuvintelor, enunțurilor, textelor scurte
Scriere/redactare:
 Organizarea textului scris: scrierea pe liniatură tip II;
aşezarea textului în pagina caietului
 Scrierea funcțională – copieri, transcrieri, dictări
Elemente de construcţie a comunicării:
 Cuvântul – introducerea cuvintelor noi în
vocabularul propriu
Texte suport:
”Fetița și libelula” de Lev Tolstoi
”Cum se face o carte” de Grigore Vieru

Recapitulare
Evaluare
Ore la dispoziţia cadrului didactic
MEM 1.1.; 1.2.; Pământul, o planetă a universului 10 S3 – S4
1.3.; 1.4.;  Numerele natural de la 0 la 100. Recunoaștere, 23.09 – 4.10
1.5.; 1.6.; formare, citire, scriere
2.1.; 2.2.;
3.1.; 3.2.;  Numere pare – impare. Despre planete
4.1.; 4.2.;  Compararea, ordonarea și rotunjirea numerelor
5.1.; 5.2.; natural de la 0 la 100. Pământul – alcătuire.
6.1.; 6.2.; Formarea zilei și a nopții
6.3.; 6.4.
Forme de relief
 Adunarea și scăderea numerelor natural de la 0
la 100, fără trecere peste ordin. Despre munți
 Adunarea și scăderea numerelor natural de la 0
la 100, cu trecere peste ordin. Despre dealuri

Recapitulare
Evaluare
Ore la dispoziţia cadrului didactic

DP 1.1.; 1.2.; Autocunoaștere și atitudine pozitivă față de sine și 2

2.1.; 2.2.; față de ceilalți
2.3.; 3.1.; -Fapte care ne apropie de ceilalţi. Suntem diferiţi, dar şi 27.09
3.2.; 3.3.
asemănători
-Sunt la fel cum sunt ceilalţi. Sunt diferit de ceilalţi 4.10
 MM 1.1.; 1.2.; Timbrul (sunetul) 4 24-25.09
1.3.; 1.4.; -Sunete muzicale vocale 1-2.10
2.1.; 2.2.; -Sunete muzicale instrumentale
2.3.; 3.1.;
3.2.; 3.3.;
3.4.

AVAP 1.1.; 1.2.; Cuvinte și numere dragi 4 26-27.09

1.3.; 2.1.;  Materiale și instrumente de lucru 3-4.10
2.2.; 2.3.;  Elemente de limbaj plastic: linia și punctul
2.4.; 2.5.;  Tehnici de lucru: linie modulată, repetiție, caligrafie,
2.6.
pensulație
 Subiecte aplicative:
 Litere și cifre
Evaluare

Acasă
 Elemente de limbaj plastic: linia și punctul
 Tehnici de lucru: linie modulată, pensulație,
modelare liberă, presare, incizie, gravură
 Produse ale activității: desen liber, compoziții,
diferite obiecte decorative sau jucării, figurine etc.
 Familia mea

Opţ. Creaţii populare reprezentative pentru folclorul literar 23.09

Tezaur 1.1.; 1.2.; Culegearea folclorului 2 30.09
folcloric 1.3.; 1.5.; Creaţii ale genului epic : balada, basmul
române 1.7.; 1.8.;
sc 1.9.; 1.13.
3. Toamna, CLR 1.1.; 1.2.; Comunicare orală: 18 S5 – S7
doamnă 1.3.; 1.4.;  Forme ale discursului oral – descrierea unui personaj 7.10 – 24.10
ruginie 2.1.; 2.2.;  Reguli ale discursului oral – ascultarea și respectarea
2.3.; 2.4.; opiniei celuilalt vorbitor
3.1.; 3.2.; Citire/lectură:
3.3.; 3.4.;  Textul – textul narativ
4.1.; 4.2.;  Recunoașterea personajelor
4.3. Scriere/redactare:
 Scrierea corectă a cuvintelor care conțin î / â
 Scrierea corectă a cuvintelor într-o / într-un
 Scrierea funcțională – copieri, transcrieri, dictări
Elemente de construcţie a comunicării:
 Cuvântul – introducerea cuvintelor noi în
vocabularul propriu
Texte suport:
”Ciuboțelele Ogarului” după Călin Gruia
”Cioc! Cioc! Cioc!” după Emil Gârleanu
Lectură
Recapitulare
Evaluare
Ore la dispozitia cadrului didactic
MEM 1.1.; 1.2.; Viețuitoarele și nevoile lor 10 S5 – S6
1.3.; 1.4.;  Formarea, citirea și scrierea numerelor naturale de la 7.10 – 18.10
1.5.; 1.6.; 0 la 1000. Numere pare, numere impare. Despre
2.1.; 2.2.;
câmpii
3.1.; 3.2.;
4.1.; 4.2.;  Compararea numerelor naturale de la 0 la 1000.
5.1.; 5.2.; Despre nevoile de bază ale plantelor
6.1.; 6.2.;  Ordonarea numerelor naturale de la 0 la 1000.
6.3.; 6.4. Despre nevoile de bază ale animalelor
 Rotunjirea numerelor naturale de la 0 la 1000.
Despre nevoile de bază ale oamenilor
Recapitulare
Evaluare
Ore la dispozitia cadrului didactic

Omul și mediul înconjurător

5 S7
 Adunarea și scăderea numerelor natural de la 0
21.10 – 25.10
la 1000, fără trecere peste ordin. Despre
rezervațiile naturale
 Adunarea și scăderea numerelor natural de la 0
la 1000, cu trecere peste ordinal unităților.
Despre un proiect ECO
DP 1.1.; 1.2.; Autocunoaștere și atitudine pozitivă față de sine și 3 11.10
2.1.; 2.2.; față de ceilalți 18.10
2.3.; 3.1.; -Cum sunt eu, cum sunt ceilalţi 25.10
3.2.; 3.3.
Evaluare

Igiena personală
-Igiena personală. Ne place să fim curaţi şi sănătoşi

MM 1.1.; 1.2.; Timbrul (sunetul) – Evaluare 6 8.10

1.3.; 1.4.; 9, 15.10
2.1.; 2.2.; Ritmul 16, 22.10
2.3.; 3.1.; 23.10
-Sunetul lung. Sunetul scurt (Durata sunetelor)
3.2.; 3.3.;
3.4. -Marcarea structurilor ritmice
-Audiţia interioară. Improvizaţia ritmică spontană
 AVAP 1.1.; 1.2.; Acasă 6 10-11.10
1.3.; 2.1.;  Elemente de limbaj plastic: linia și punctul 17-18.10
2.2.; 2.3.; 24-25.10
 Tehnici de lucru: linie modulată, pensulație,
2.4.; 2.5.;
2.6. modelare liberă, presare, incizie, gravură
 Produse ale activității: desen liber, compoziții,
diferite obiecte decorative sau jucării, figurine etc.
 Subiecte aplicative:
 Casa mea
 Locul unde mă joc
Evaluare

Curcubeu
 Elemente de limbaj plastic: linia și punctul
 Tehnici de lucru: amprentare, pulverizare, țesere cu
benzi de hârtie, croit, cusut, împletire
 Produse ale activității: desen liber, compoziții,
diferite obiecte decorative și de îmbrăcăminte etc.
 Subiecte aplicative:
 Povești despre curcubeu

Opţ. 1.1.; 1.2.; Creaţii ale genului epic : snoava, proverbe, zicători, 3 7.10
Tezaur 1.3.; 1.5.; ghicitori 14.10
folcloric 1.7.; 1.8.; Genul liric: doina, cântecul de leagăn 21.10
române 1.9.; 1.13.
sc

În perioada 28 octombrie - 3 noiembrie 2019, clasele din învăţământul primar şi grupele din învăţământul preşcolar sunt în vacanţă
4. Familia, CLR 1.1.; 1.2.; Comunicare orală: 18 S8 – S10
leagănul 1.3.; 1.4.;  Dialoguri despre familie și locuință 4.11 – 21.11
copilăriei 2.1.; 2.2.;  Forme ale discursului oral:
2.3.; 2.4.; - Povestirea unor întâmplări trăite sau observate
3.1.; 3.2.; - Descrierea unei persoane
3.3.; 3.4.; Citire/lectură:
4.1.; 4.2.;  Textul liric. Poezia. Strofa. Versul
4.3.  Poezii despre universul copilăriei
Scriere/redactare:
 Așezarea în pagina caietului a textului scris în
versuri
 Scrierea imaginativă după un șir de imagini
 Scrierea funcțională – copieri, transcrieri, dictări
Elemente de construcţie a comunicării:
 Despărțirea cuvintelor în silabe
Texte suport:
”Mama” (fragment), după Panait Cerna
”Bunica”, de Ștefan Octavian Iosif
”Bine e la noi acasă!”, de Emilia Căldăraru
Lectură – ”Doi frați cuminți”, de Elena Farago
Recapitulare
Evaluare
Ore la dispoziţia cadrului didactic
 1.1.; 1.2.; Omul și mediul înconjurător 10 S8 – S9
1.3.; 1.4.;  Adunarea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu 4.11 – 15.11
1.5.; 1.6.; trecere peste ordinul zecilor. Influența negativă
MEM 2.1.; 2.2.;
a omului asupra mediului
3.1.; 3.2.;
4.1.; 4.2.;  Adunarea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu
5.1.; 5.2.; trecere peste ordinul unităților si al zecilor.
6.1.; 6.2.; Extinderea suprafețelor locuibile
6.3.; 6.4. Recapitulare
Evaluare
Ore la dispoziţia cadrului didactic
5 S10
Fenomene naturale și mediul înconjurător 18.11 – 22.11
 Scăderea numerelor naturale de la 100 la 1000,
cu împrumut la ordinul zecilor. Influența
negativă a ploii și a grindinei
 Scăderea numerelor naturale de la 100 la 1000,
cu împrumut la ordinul sutelor. Influența
negativă a secetei și a caniculei

DP 1.1.; 1.2.; Igiena personală 3 8.11

2.1.; 2.2.; -Igiena sălii de clasă 15.11
2.3.; 3.1.; -Reguli de igienă acasă 22.11
3.2.; 3.3.
-Importanţa normelor de igienă pentru sănătate şi
învăţare
MM 1.1.; 1.2.; Ritmul 6 5.11
1.3.; 1.4.; -Audiţia interioară. Improvizaţia ritmică spontană 6.11
2.1.; 2.2.; Evaluare 12-13.11
2.3.; 3.1.; 19-20.11
3.2.; 3.3.;
3.4. Melodia
-Sunete înalte. Sunete joase
-Mersul melodiei
-Legătura dintre text şi melodie (strofa şi refrenul)
 AVAP 1.1.; 1.2.; Curcubeu 6 7-8.10
1.3.; 2.1.;  Elemente de limbaj plastic: linia și punctul 14-15.10
2.2.; 2.3.; 21-22.10
 Tehnici de lucru: amprentare, pulverizare, țesere cu
2.4.; 2.5.;
2.6. benzi de hârtie, croit, cusut, împletire
 Produse ale activității: desen liber, compoziții,
diferite obiecte decorative și de îmbrăcăminte etc.
 Subiecte aplicative:
 Cu umbrela prin ploaie
 Curcubeul nostru
Evaluare

Iarna pe uliță
 Elemente de limbaj plastic: linia, punctul, forme
regulate
 Tehnici de lucru: linie modulată, repetiție, stilizare,
pensulație, îndoire, colaj
 Produse ale activității: desen liber, compoziții,
obiecte decorative
 Subiecte aplicative:
 Fulgi de zăpadă

Opţ. 1.1.; 1.2.; Genul liric: strigaturile, bocetul 3 4.11

Tezaur 1.3.; 1.5.; Folclorul copiilor 11.11
folcloric 1.7.; 1.8.; 18.11
române 1.9.; 1.13.
sc
5. Despre CLR 1.1.; 1.2.; Comunicare orală: 12 S11 – S12
univers 1.3.; 1.4.;  Inițierea, menținerea și încheierea unui dialog pe 25.11 – 5.12
2.1.; 2.2.; teme familiare
2.3.; 2.4.;  Acte de vorbire : a formula o idee/părere
3.1.; 3.2.;  Intonarea corectă a propozițiilor exclamative
 Formularea răspunsurilor la întrebări
3.3.; 3.4.;
Citire/lectură:
4.1.; 4.2.;
 Textul narativ – povestirea orală a unui fragment de
4.3.
text
 Citirea cuvintelor, enunțurilor, textelor scurte
Scriere/redactare:
 Scrierea corectă a cuvintelor cu m înainte de p sau b
 Scrierea funcțională - felicitarea
Elemente de construcţie a comunicării:
 Cuvinte cu sens asemănător
 Utilizarea cuvintelor noi în contexte adecvate
Texte suport:
”Vreau să trăiesc printre stele”, de Victor Eftimiu
”Primii fulgi de nea”, de Ion Agârbiceanu
”Colindătorii” (fragment), de George Coșbuc
Recapitulare
Evaluare

RECAPITULARE SEMESTRIALĂ
5 9 – 12.12
EVALUARE SEMESTRIALĂ 12.12
Ore la dispoziţia cadrului didactic 1
16 – 19.12
6
MEM 1.1.; 1.2.; Fenomene naturale și mediul înconjurător 10 S11 – S12
1.3.; 1.4.;  Scăderea numerelor naturale de la 100 la 1000, 25.11 – 6.12
1.5.; 1.6.; cu împrumut la ordinul zecilor și al sutelor.
2.1.; 2.2.;
Influența brumei asupra mediului
3.1.; 3.2.;
4.1.; 4.2.;  Aflarea numărului necunoscut
5.1.; 5.2.;  Probleme care se rezolvă prin una sau două
6.1.; 6.2.; operații
6.3.; 6.4. Recapitulare
Evaluare 4 9 – 12.12
1 13.12
5 16 – 20.12
RECAPITULARE SEMESTRIALĂ
EVALUARE SEMESTRIALĂ
Ore la dispoziţia cadrului didactic

DP 1.1.; 1.2.; Igiena personală 4 29.11

2.1.; 2.2.; -Cum să fiu sănătos 6.12
2.3.; 3.1.; -Importanţa normelor de sănătate pentru relaţiile cu 13.12
3.2.; 3.3. 20.12
ceilalţi
-Normele de sănătate şi relaţiile cu ceilalţi
Evaluare

MM 1.1.; 1.2.; Melodia 8 26-27.11

1.3.; 1.4.; -Legătura dintre text şi melodie (strofa şi refrenul) 3-4.12
2.1.; 2.2.; -Genuri musicale: Folclorul copiilor 10-11.12
2.3.; 3.1.; 17-18.12
Colinde
3.2.; 3.3.;
3.4. Recapitulare. Evaluare
 AVAP 1.1.; 1.2.; Iarna pe uliță 8 28-29.10
1.3.; 2.1.;  Elemente de limbaj plastic: linia, punctul, forme 5-6.12
2.2.; 2.3.; regulate 12-13.12
2.4.; 2.5.;  Tehnici de lucru: linie modulată, repetiție, stilizare, 19-20.12
2.6.
pensulație, îndoire, colaj
 Produse ale activității: desen liber, compoziții,
obiecte decorative
 Subiecte aplicative:
 Ninge
 Omul de zăpadă
 Obiceiuri de iarnă (podoabe pentru brad,
sorcova etc.)
Evaluare

Opţ. 1.1.; 1.2.; Datini şi obiceiuri de iarnă din diferite zone ale ţării 25.11
Tezaur 1.3.; 1.5.; Folcorul copiilor: cântece de stea, colinde 4 2.12
folcloric 1.7.; 1.8.; 9.12
române 1.9.; 1.13. 16.12
sc
VACANŢA INTERSEMESTRIALĂ
SEMESTRUL AL II-LEA
6. Farmecul CLR 1.1.; 1.2.; Comunicare orală: 18 S1 – S3
iernii 1.3.; 1.4.;  Reguli ale discursului oral – pronunția clară și 13.01 – 30.01
2.1.; 2.2.; corectă
2.3.; 2.4.;  Descrierea unui fenomen
3.1.; 3.2.;  Povestirea unor întâmplări observate
3.3.; 3.4.;  Povestirea orală a unui text
4.1.; 4.2.; Citire/lectură:
4.3.  Textul nonliterar
Scriere/redactare:
 Scrierea corectă a cuvintelor sa / s-a
 Scrierea imaginativă după o ilustrație
 Virgula
Elemente de construcţie a comunicării:
 Silaba. Cuvântul. Propoziția
Texte suport:
”Iarna”, după Mihail Sadoveanu
”Fiecare fulg de zăpadă e unic”, după Justin Pollard
”Crăiasa Zăpezii”, după H. Ch. Andersen

Recapitulare
Evaluare

Ore la dispoziţia cadrului didactic

MEM 1.1.; 1.2.; Viețuitoare și medii de viață 15 S1 – S3
1.3.; 1.4.; -Adunarea repetată de termeni egali. Adaptarea 13.01 – 31.01
1.5.; 1.6.; viețuitoarelor la mediu
2.1.; 2.2.;
-Înmulțirea numerelor naturale. Despre viața plantelor
3.1.; 3.2.;
4.1.; 4.2.; și a animalelor
5.1.; 5.2.; -Înmulțirea când unul dintre factori este 2. Despre viața
6.1.; 6.2.; oamenilor
6.3.; 6.4. - Înmulțirea când unul dintre factori este 3. Nevoile
viețuitoarelor pentru a supreviețui
- Înmulțirea când unul dintre factori este 4. Balta, mediu
natural de viață
- Înmulțirea când unul dintre factori este 5. Acvariul,
mediu artificial de viață
-Probleme care se rezolvă prin una, două sau mai multe
operaţii

Recapitulare
Evaluare

Ore la dispoziţia cadrului didactic

DP 1.1.; 1.2.; Dezvoltarea emoţională şi socială 3 17.01
2.1.; 2.2.; -Emoţiile mele. Cum îmi exprim emoţiile 24.01
2.3.; 3.1.; -Gândurile noastre ne creează emoţii 31.01
3.2.; 3.3.
-Emoţiile în imagini şi culori
-Emoţii care ne fac bine, emoţii care ne fac rău

Trăire şi manifestare emoţională, starea de bine

-Să înţelegem mai bine emoţiile
-Îmi stăpânesc emoţiile

MM 1.1.; 1.2.; Jucării muzicale 6 14-15.01

1.3.; 1.4.; -Jucării muzicale din materiale naturale şi reciclabile 21-22.01
2.1.; 2.2.; -Orchestra de jucării muzicale 28-29.01
2.3.; 3.1.;
Evaluare
3.2.; 3.3.;
3.4.
Interpretarea
-Nuanţe – tare/încet/mediu
 AVAP 1.1.; 1.2.; Inimă Verde 6 16-17.01
1.3.; 2.1.;  Elemente de limbaj plastic: forma și volumul 23-24.01
2.2.; 2.3.;  Tehnici de lucru: repetiție, stilizare, pensulație, 30-31.01
2.4.; 2.5.; tăiere, îndoire etc.
2.6.
 Produse ale activității: desen liber, compoziții,
diferite obiecte decorative sau utile în anumite ocazii
etc.
 Subiecte aplicative:
 Piatră
 Lemn
 Plastic
Evaluare

Opţ. 1.3.; 1.8.; Melodia şi dansul popular : hora, sârba, scaloianul 3 13.01
Tezaur 1.9.; 1.10.; 20.01
folcloric 1.11.; 1.13. 27.01
române
sc
7. Învățăm să ne CLR 1.1.; 1.2.; Comunicare orală: 12 S4– S5
comportăm! 1.3.; 1.4.;  Acte de vorbire – a cere și a da informații 3.02 – 13.02
2.1.; 2.2.;  Dialogul în situații concrete
2.3.; 2.4.;  Formularea de întrebări și răspunsuri
3.1.; 3.2.;  Povestirea orală a unui text citit
3.3.; 3.4.;  Repovestirea unei întâmplări citite
4.1.; 4.2.; Citire/lectură:
4.3.
 Citirea textelor scurte.
Scriere/redactare:
 Scrierea pe liniatură dictando
 Două puncte
Elemente de construcţie a comunicării:
 Cuvinte cu înțeles opus
Texte suport:
”Ce băiat!”, de Octavian Pancu-Iași
”Cel mai bun prieten”, de Victor Sivetidis
”Cele patru piersici” (poveste populară)
Lectură – ”După faptă și răsplată”, după Ion Pas
Recapitulare
Evaluare
Ore la dispoziția cadrului didactic
MEM 1.1.; 1.2.; Viețuitoare și medii de viață 10 S4– S5
1.3.; 1.4.; - Înmulțirea când unul dintre factori este 6. Pădurea, 3.02 – 14.02
1.5.; 1.6.; mediu natural de viață
2.1.; 2.2.;
- Înmulțirea când unul dintre factori este 7, 8 , 9 sau 10.
3.1.; 3.2.;
4.1.; 4.2.; Parcul, mediu artificial de viață
5.1.; 5.2.; - Înmulțirea când unul dintre factori este 0 sau 1.
6.1.; 6.2.; Proprietățile înmulțirii
6.3.; 6.4. -Ordinea efectuării operaţiilor
-Probleme care se rezolvă prin una, două sau mai multe
operaţii

Recapitulare
Evaluare
Ore la dispoziția cadrului didactic

DP 1.1.; 1.2.; Trăire şi manifestare emoţională, starea de bine – 2 7.02

2.1.; 2.2.; Evaluare 14.02
2.3.; 3.1.;
3.2.; 3.3.
Comunicare şcolară eficientă
-Comunicăm: vorbim şi ascultăm

MM 1.1.; 1.2.; Interpretarea 4 4-5.02

1.3.; 1.4.; -Cântec vesel. Cântec trist 11-12.02
2.1.; 2.2.; -Procedee armonico-polifonice
2.3.; 3.1.;
 Solist – cor
3.2.; 3.3.;
3.4.
 AVAP 1.1.; 1.2.; Despre muzică 4 6-7.02
1.3.; 2.1.;  Elemente de limbaj plastic: linia, punctul, forma 13-14.02
2.2.; 2.3.;  Tehnici de lucru: linie modulată, repetiție, pensulație
2.4.; 2.5.;  Produse ale activității: desen liber, decorații,
2.6.
compoziții, obiecte utile
 Subiecte aplicative:
 Muzica, pasiunea mea
 Instrumente muzicale de jucărie
Evaluare

Opţ. 1.3.; 1.8.; Melodia şi dansul popular: geamparaua, căluşul 2 3.02

Tezaur 1.9.; 1.10.; 10.02
folcloric 1.11.; 1.13.
române
sc
8. Călător pe CLR 1.1.; 1.2.; Comunicare orală: 18 S6 – S8
aripile 1.3.; 1.4.;  Acte de vorbire – a formula o idee, a identifica un 17.02 – 5.03
imaginației 2.1.; 2.2.; obiect / un loc / o persoană
2.3.; 2.4.;  Reguli ale discursului oral – acordul în număr și gen
3.1.; 3.2.; Citire/lectură:
3.3.; 3.4.;  Citirea textelor scurte.
4.1.; 4.2.; Scriere/redactare:
4.3.  Scrierea corectă a cuvintelor dintr-o / dintr-un
 Scrierea imaginativă a unui text după benzi desenate
Elemente de construcţie a comunicării:
 Despărțirea în silabe la capăt de rând
 Cuvinte cu aceeași formă și înțeles diferit
Texte suport:
”Aventurile lui Habarnam, de Nikolai Nosov
”Vrăjitorul din Oz”, după Lyman Frank Baum

Recapitulare
Evaluare
Ore la dispoziţia cadrului didactic
MEM 1.1.; 1.2.; Medii de viață de la noi și din alte zone 10 S6 – S7
1.3.; 1.4.; • Fractii. Despre Delta Dunării 17.02 – 28.02
1.5.; 1.6.; • Împarțirea numerelor naturale folosind scăderea
2.1.; 2.2.;
repetată
3.1.; 3.2.;
4.1.; 4.2.; Desprea Marea Neagră
5.1.; 5.2.; • Împarțirea- operația inversă a înmulțirii. Despre
6.1.; 6.2.; deșert
6.3.; 6.4. • Proba înmulțirii. Proba împărțirii. Despre Grădina
Botanică și sera ei

Recapitulare
5 S8
Evaluare 2 – 6.03
Ore la dispoziţia cadrului didactic

Menținerea stării de sănătate

• Împărțirea la 2. Împărțirea la 3. Despre Polul Nord și
Polul Sud
• Împărțirea la 4. Împărțirea la 5. Despre igiena
corporală
• Împărțirea la 6. Împărțirea la 7. Despre igiena
danturii
DP 1.1.; 1.2.; Comunicare şcolară eficientă 3 21.02
2.1.; 2.2.; -Emoţiile în comunicarea cu ceilalţi 28.02
2.3.; 3.1.; Evaluare 6.03
3.2.; 3.3.
Dezvoltarea emoţională şi socială. Interacţiuni
simple cu fiinţe şi obiecte familiale
-Relaţiile cu ceilalţi. Prietenia

MM 1.1.; 1.2.; Interpretarea 6 18-19.02

1.3.; 1.4.; -Procedee armonico-polifonice 25-26.02
2.1.; 2.2.;  Cântarea în lanţ 3-4.03
2.3.; 3.1.;
3.2.; 3.3.;  Dialog muzical
3.4.  Grupe alternative

AVAP 1.1.; 1.2.; Jurnalul unei plante 6 20-21.02

1.3.; 2.1.;  Elemente de limbaj plastic: linia, punctul, forme 27-28.02
2.2.; 2.3.; regulate și neregulate 5-6.03
2.4.; 2.5.;  Tehnici de lucru: linie modulată, repetiție,
2.6.
pensulație, hașurare, colaj, amprentare, ștampilare
 Produse ale activității: desen liber, compoziții,
obiecte decorative
 Subiecte aplicative:
 Frunze
 Flori
 Fructe
Evaluare
 Opţ. 1.3.; 1.8.; Datini ,tradiţii şi obiceriuri de primăvara în diferite zone 3 17.02
Tezaur 1.9.; 1.10.; ale ţării 24.02
folcloric 1.11.; 1.13. 2.03
române
sc
9. Bun venit, CLR 1.1.; 1.2.; Comunicare orală: 18 S9 – S11
primăvară! 1.3.; 1.4.;  Introducerea cuvintelor noi în vocabularul propriu 9.03 – 26.04
2.1.; 2.2.; Citire/lectură:
2.3.; 2.4.;  Citirea textelor scurte
3.1.; 3.2.; Scriere/redactare:
3.3.; 3.4.;  Scrierea cuvintelor care conțin grupurile de sunete
4.1.; 4.2.; ea, ia, ie, oa, ua, uă
4.3.  Scrierea corectă a cuvintelor sau / s-au
 Scrierea imaginativă a unui text pe baza unui șir de
întrebări
Elemente de construcţie a comunicării:
 Sunetele limbii române. Vocale și consoane
Texte suport:
”Cuibul de păsărele”, după Cezar Petrescu
”Buburuza”, după Eugen Jianu
”Un joc nou”, după Călin Gruia
Lectură – ”În ziua de Paște”, de Elena Farago

Recapitulare
Evaluare
Ore la dispoziţia cadrului didactic
MEM 1.1.; 1.2.; Menținerea stării de sănătate 10 S9 – S10
1.3.; 1.4.; • Împărțirea la 8. Împărțirea la 9. Despre igiena 9.03 – 20.04
1.5.; 1.6.; alimentelor
2.1.; 2.2.;
 Cazuri speciale de împărțire. Despre igiena
3.1.; 3.2.;
4.1.; 4.2.; îmbrăcămintei
5.1.; 5.2.; • Aflarea numărului necunoscut
6.1.; 6.2.; • Ordinea efectuării operațiilor. Despre igiena
6.3.; 6.4. încălțămintei
• Probleme care se rezolvă prin mai mult de două
operații

Recapitulare
Evaluare
Ore la dispoziţia cadrului didactic

Starea de sănătate
5 S11
• Figuri plane. Pătratul și dreptunghiul. Despre igiena
23 – 27.04
locuinței
• Triunghiul. Despre dieta alimentară sănătoasă
• Cerc. Semicerc. Despre exercițiile fizice
DP 1.1.; 1.2.; Dezvoltarea emoţională şi socială. Interacţiuni 3 13.03
2.1.; 2.2.; simple cu fiinţe şi obiecte familiale 20.03
2.3.; 3.1.; -Respectul. Prietenia şi conflictele. Bunele maniere 27.03
3.2.; 3.3.
Evaluare

Aspecte specifice ale organizării învăţării şi

pregătirii pentru viaţă la şcolarul mic
-Cum folosim timpul? Timpul, cel mai bun prieten. Ştiu
să-l folosesc?

MM 1.1.; 1.2.; Interpretarea – Evaluare 6 10-11.03

1.3.; 1.4.; 17-18.03
2.1.; 2.2.; Cântarea vocală 24.03
2.3.; 3.1.; 25.03
-Poziţia, emisia, tonul, semnalul de început, dicţia,
3.2.; 3.3.;
3.4. sincronizarea
-Cântarea vocală în colectiv
-Cântarea vocală în grupuri mici
 AVAP 1.1.; 1.2.; Animale 6 12-13.03
1.3.; 2.1.;  Elemente de limbaj plastic: pata plată, pata vibrată 19-20.03
2.2.; 2.3.; 26-27.03
 Tehnici de lucru: linie modulată, repetiție,
2.4.; 2.5.;
2.6. pensulație, pliere, colaj
 Produse ale activității: desen liber, compoziții,
obiecte decorative
 Subiecte aplicative:
 Familia Miau
 Fluturi
Evaluare

Lumea de sub ape

 Elemente de limbaj plastic: linia, punctul, forma.
Fotografia
 Tehnici de lucru: origami, pensulație, pliere, colaj
 Produse ale activității: desen liber, compoziții,
obiecte decorative
 Subiecte applicative:
 Pești

Opţ. 1.6.; 1.8.; Confecţionarea păpuşilor din linguri de lemn, cu 3 9.03

Tezaur 1.11.; 1.12.; costume variate sau în port popular destinate teatrului de 16.03
folcloric 1.13 păpuşi 23.03
române
sc
Programul naţional "Şcoala altfel" se va desfăşura în perioada 30 martie – 3 aprilie 2020
Vacanța de primăvară –sâmbătă, 4 aprilie – marți, 21 aprilie 2020
10. Copilăria, cea CLR 1.1.; 1.2.; Comunicare orală: 15 S13 – S15
mai frumoasă 1.3.; 1.4.;  Oferirea unor informaţii despre activități ale 22.04 – 7.05
vârstă 2.1.; 2.2.; copiilor,
2.3.; 2.4.;  Repovestirea unor întâmplări citite
3.1.; 3.2.;  Descrierea unei persoane.
3.3.; 3.4.; Citire/lectură:
4.1.; 4.2.;  Textul nonliterar / informativ
4.3.  Citirea textelor scurte.
Scriere/redactare:
 Scrierea cuvintelor care conțin litera x
 Biletul – de mulțumire, de informare, de solicitare
 Afișul
Elemente de construcţie a comunicării:
 Sunetele limbii române. Vocale și consoane
Texte suport:
”Cheile”, după Tudor Arghezi
”Întâlnire în lumea cărților”
Recapitulare
Evaluare
Ore la dispoziţia cadrului didactic
MEM 1.1.; 1.2.; Starea de sănătate 7 S13 – S14
1.3.; 1.4.; • Interiorul și exteriorul unei figuri geometrice. 22.04 – 30.04
1.5.; 1.6.; • Axa de simetrie. Despre bolile copilăriei
2.1.; 2.2.;
Corpuri geometrice. Despre joc și ,,boala mâinilor
3.1.; 3.2.;
4.1.; 4.2.; murdare’’
5.1.; 5.2.; • Desfășurarea unui corp geometric
6.1.; 6.2.; Recapitulare
6.3.; 6.4. Evaluare
Ore la dispoziţia cadrului didactic
5 S15
4 - 8.05
Noi și lumea din jurul nostru
• Măsurarea lungimii. Despre gripă
• Măsurarea capacității vaselor. Despre metode de
prevenție și tratare a unor boli

DP 1.1.; 1.2.; Aspecte specifice ale organizării învăţării şi 3 24.04

2.1.; 2.2.; pregătirii pentru viaţă la şcolarul mic 1.05
2.3.; 3.1.; -Şcolarul şi programul zilnic de activitate. Povestea 8.05
3.2.; 3.3.
copilului care pierde timpul. Programul meu zilnic de
lucru

Rutine şi sarcini de lucru

-Timpul meu pentru activitate şi odihnă. Reguli de
igienă privind programul zilnic de activitate

Abilităţi şi atitudini de învăţare

-Când şi cât învăţ? Cum învăţ? Învăţarea poate fi un joc
frumos dacă ştii să joci!
MM 1.1.; 1.2.; Cântarea vocală 6 22.04
1.3.; 1.4.; -Cântarea vocală individuală 28.04
2.1.; 2.2.; Evaluare 29.04 5.05
2.3.; 3.1.; 6, 12.05
3.2.; 3.3.;
3.4. Cântarea instrumentală
-Percuţia corporală diversă
-Cântarea cu acompaniament

AVAP 1.1.; 1.2.; Lumea de sub ape 6 23-24.04

1.3.; 2.1.;  Elemente de limbaj plastic: linia, punctul, forma. 30.04 1.05
2.2.; 2.3.; Fotografia 7-8.05
2.4.; 2.5.;  Tehnici de lucru: origami, pensulație, pliere, colaj
2.6.
 Produse ale activității: desen liber, compoziții,
obiecte decorative
 Subiecte applicative:
 Țestoase de apă
 Caracatițe
Evaluare

Cufărul cu povești
 Elemente de limbaj plastic: linia, punctul, forma
 Tehnici de lucru: tangram, pensulație, pliere, colaj
 Produse ale activității: desen liber, compoziții,
obiecte decorative
 Subiecte aplicative:
 La castel
 Opţ. 1.3.; 1.8.; Datini si obiceiuri de Paşte din diferite zone ale ţării 3 27.04
Tezaur 1.10.; 1.11.; 4.05
folcloric 1.13 11.05
române
sc
11. Vine vacanța CLR 1.1.; 1.2.; Recapitulare finală 18 S16 – S18
mare! 1.3.; 1.4.; ● Alfabetul limbii române 11.05 – 28.05
2.1.; 2.2.; ● Grupurile de litere
2.3.; 2.4.; ● Textul narativ: titlu, autor, alineate
3.1.; 3.2.; Aşezarea textului în pagină
3.3.; 3.4.; Textul literar. Textul nonliterar
4.1.; 4.2.; Recunoaşterea personajelor. Povestirea orală
4.3. ● Scrierea funcţională
Biletul de mulţumire, de informare, de solicitare
Felicitarea. Afişul
● Ortografia
 Proiect – Proiectul meu de vacanţă
 În lumea cărţilor
 Lectură 8 S19 – S20
 Lista lecturilor recomandate 2.06 – 11.06
Evaluare
Ore la dispoziţia cadrului didactic
MEM 1.1.; 1.2.; Noi și lumea din jurul nostru 10 S16 – S17
1.3.; 1.4.; • Măsurarea masei corpurilor. Despre vaccinare 11.05 – 22.05
1.5.; 1.6.; • Măsurarea timpului. Ceasul. Despre forțe exercitate de
2.1.; 2.2.;
magneți
3.1.; 3.2.;
4.1.; 4.2.; • Măsurarea timpului. Calendarul • Banii. Schimburi
5.1.; 5.2.; echivalente valoric în concentrul 0-1000. Despre
6.1.; 6.2.; corpuri si materiale care conduc electricitatea
6.3.; 6.4. Organizarea și reprezentarea datelor din mediul
cunoscut. Despre unde și vibrații

Recapitulare
Evaluare
Ore la dispoziţia cadrului didactic 10 S18 – S19
25.05 – 5.06
Recapitulare finală
 Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la
1000
 Înmulţirea numerelor naturale de la 0 la 1000
 Împărţirea numerelor naturale de la 0 la 1000
 Figuri plane. Corpuri geometrice
 Unităţi de măsură 4 S20
9.06 – 12.06
Evaluare
Ore la dispoziţia cadrului didactic
DP 1.1.; 1.2.; Abilităţi şi atitudini de învăţare 5 15.05
2.1.; 2.2.; -Cine şi cu ce mă ajută să învăţ? Cine şi cu ce mă ajută 22.05
2.3.; 3.1.; să învăţ? Importanţa normelor de igienă pentru învăţare. 29.05
3.2.; 3.3. 5.06
Cum poţi face învăţarea mai uşoară?
12.06
Evaluare

Explorarea meseriilor
-Oamenii şi meseriile lor. Meseria, brăţară de aur
-Meseriile. De ce sunt folositoare meseriile? Mintea
născoceşte, mâinile lucrează

Evaluare

MM 1.1.; 1.2.; Cântarea instrumentală - Evaluare 9 13.05

1.3.; 1.4.; 19-20.05
2.1.; 2.2.; Mişcarea pe muzică 26-27.05
2.3.; 3.1.; 2-3.06
-Dirijatul intuitiv
3.2.; 3.3.; 9-10.06
3.4. -Mişcări sugerate de text/de ritm. Dansul
-Pasul cadenţat. Marşul
Recapitulare. Evaluare
 AVAP 1.1.; 1.2.; Cufărul cu povești 10 14-15.05
1.3.; 2.1.;  Elemente de limbaj plastic: linia, punctul, forma 21-22.05
2.2.; 2.3.;  Tehnici de lucru: tangram, pensulație, pliere, colaj 28-29.05
2.4.; 2.5.;  Produse ale activității: desen liber, compoziții, 4-5.06
2.6. 11-12.06
obiecte decorative
 Subiecte aplicative:
 Cai și unicorni
 Prâslea cel voinic
 Personajul ECO
Recapitulare. Evaluare
Opţ. 1.6.; 1.8.; Realizarea unor compoziţii/personaje din basme, măşti 2 18.05
Tezaur 1.11.; 1.12.; utilizate în reprezentările de teatru popular 25.05
folcloric 1.13 Evaluare finală
române
sc