©Copyright CD PRESS, 2021 Page 1

Clasa a IV-a
An școlar: 2021-2022
Disciplina: ȘTIINȚE ALE NATURII
Număr ore/săptămână: 1
Programa școlară: OMEN 5003/02.12.2014

Manual: ȘTIINȚE ALE NATURII, manual pentru clasa a IV-a

Autori: Carmen TICĂ  Irina TERECOASĂ

*Accesați www.clasadigitala.ro sau www.cdpress.ro pentru detalii legate de noile manuale

CD PRESS pentru învățământ primar câștigătoare la Licitația MEN 2021.

©Copyright CD PRESS, 2021 Page 2

 Calendarul anului şolar –Varianta 1
STRUCTURA ANULUI SCOLAR 2023-2024 – VARIANTA 1 ( MODULUL 3 – 5 SAPTAMANI)

MODULUL 1 – 7 SAPTAMANI MODULUL 2- 7 SAPTAMANI

SAPT 1 2 3 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11 12 13 14

LUNA SEPTEMBRIE OCTOMBRIE NOIEMBRIE DECEMBRIE

L 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25

M 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26

M 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27

J 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28

V 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29

S 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30

D 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31

MODULUL 3- 5 SAPTAMANI MODULUL 4- 10 SAPTAMANI MODULUL 5- 7 SAPTAMANI

15 16 17 18 18 19 20 21 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 33 34 35 36

IANUARIE FEBRUARIE FEBRUARIE MARTIE APRILIE MAI IUNIE

1 8 15 22 29 5 12 19 26 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17

2 9 16 23 30 6 13 20 27 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18

3 10 17 24 31 7 14 21 28 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19

4 11 18 25 1 8 15 22 29 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20

5 12 19 26 2 9 16 23 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21

6 13 20 27 3 10 17 24 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22

7 14 21 28 4 11 18 25 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23

©Copyright CD PRESS, 2021 Page 3

\

A. PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALA

Modulul 1 Modulul 2 Modulul 3 Modulul 4 Modulul 5

11 septembrie-27 octombrie 6 noiembrie-22 decembrie 8 ianuarie-9 februarie 19 februarie-26 aprilie 8 mai-21 iunie

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7

©Copyright CD PRESS, 2021 Page 4

 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ
* Repartizarea orelor/săptămânilor pe unitățile de învățare este orientativă, formatul acesteia permițând adecvarea demersului didactic la situațiile
concrete apărute pe parcursul anului școlar.
UNITATEA DE COMPETENŢE CONŢINUTURI NR DE ORE Data/ Obs
ÎNVĂŢARE SPECIFICE SĂPTĂMÂNA

Modulul 1- 7 săptămâni

1.PĂRINŢI ŞI 1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 2.3, Cicluri de viață la plante P-Î 5 11 septembrie-27
URMAŞI 2.4, 2.5 octombrie 2023
Cicluri de viață la insecte R-E 1

LDCD 1
Cicluri de viață la pești și la amfibieni
(Ştiinţele vieţii) TOTAL 7
Cicluri de viață la reptile și la păsări
Cicluri de viață la mamifere
Ciclul de viață la om
Recapitulare
Evaluare

Vacanţă 30 octombrie - 5 noiembrie 2023

©Copyright CD PRESS, 2021 Page 5

 Modulul 2- 7 săptămâni

2. MEDII DE VIAŢĂ 1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 2.3, Pădurea

2.4, 3.1, 3.2 P-Î 5
Pajiștea
R-E 1
(Ştiinţele vieţii) Râul
LDCD 1
Deșertul
TOTAL 7
Mări și oceane
Recapitulare 6 noiembrie-22
decembrie 2023
Evaluare

Vacanţă 23 decembrie 2023-7 ianuarie 2024

Modulul 3- 5 săptămâni

3. RELAŢII DE 1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 2.3, Lanțuri trofice P-Î 3 8 ianuarie-9
HRANIRE DINTRE 2.4, 2.5, 3.1, 3.2 R-E 1
februarie 2024
Dietă echilibrată. Mișcare
VIEŢUITOARE
LDCD 1
Recapitulare
(Ştiinţele vieţii) TOTAL 5
Evaluare

Vacanţă 12 februarie -18 februarie 2024

©Copyright CD PRESS, 2021 Page 6

 Modulul 4- 10 săptămâni

4.PLANETA 1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 2.3, Pământul în Sistemul Solar P-Î 2
PĂMÂNT 2.4, 2.5, 3.1, 3.2 R-E 1
Fosilele – mărturii ale vieții din trecut
(Ştiinţele Pamântului) LDCD -
Omul și mediul de viață
TOTAL 3
Recapitulare
Evaluare
5. CORPURILE- 1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 2.3, Plutirea corpurilor în apă 19 februarie-26
PROPRIETAŢI ŞI 2.4, 2.5 P-Î 5 aprilie 2024
Amestecuri. Separarea amestecurilor
TRANSFORMARI
R-E 1
Dizolvarea
(Ştiinţele fizicii) LDCD 1
Apa – proprietăți și utilizări
TOTAL 7
Transformări ale materiei
Recapitulare
Evaluare

Vacanţă 29 aprilie- 7 mai 2024

Modulul 5- 7 săptămâni

©Copyright CD PRESS, 2021 Page 7

 6. ENERGIE- SURSE 1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 2.3, Transfer de căldură P-Î 3
ŞI EFECTE 2.4, 2.5 R-E 1
Circuitul electric simplu. Curentul electric
(Ştiinţele fizicii) LDCD 1
Lumina. Fenomene legate de lumină
TOTAL 5
Recapitulare
8 mai-21 iunie 2024
Evaluare

7. RECAPITULARE Recapitulare finală P-Î -

Evaluare finală R-E 2

LDCD -

TOTAL 2

Vacanţă

* Art. 4. — (1) Programul național „Școala altfel” și Programul „Săptămâna verde” se desfășoară în perioada 11 septembrie 2023—26 aprilie 2024, în intervale de câte 5 zile consecutive
lucrătoare, a căror planificare se află la decizia unității de învățământ. Derularea celor două programe se planifică în intervale de cursuri diferite.

* Orele necesare desfășurării Programului național „Școala altfel” și Programului „Săptămâna verde” vor fi alocate din numărul de ore la dispoziția cadrului didactic (LDCD) , în
funcție de decizia unității de învățământ.

MANUAL DIGITAL = Științe ale naturii – Manual pentru clasa a IV-a, Editura CD PRESS, 2021
AUXILIAR Științe ale naturii – Caiet de activități, clasa a IV-a, Editura CD PRESS, 2021

©Copyright CD PRESS, 2021 Page 8

 PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

©Copyright CD PRESS, 2021 Page 9

 Modulul 21

UNITATEA 1 PĂRINŢI ŞI URMAŞI

Predare- ȋnvăţareUNITATEA 2 – Medii
5 ore; Recapitulare- de viaţă1 oră; LCD-1 oră
evaluare:
7 ORE
Conţinuturi Competenţe
 Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
(detalieri) specifice Predare- ȋnvăţare 5 ore; Recapitulare- evaluare: 1 oră; LDC-1 oră
1.1, 1.2, 2.1, 2.2,  recunoașterea unor caracteristici ale unor plante,
2.3, 2.4, 2.5 pornind de la prezentarea unor scurte texte științifice;
Materiale:
 discutarea unor aspecte/ activități cotidiene în scopul
Manual Ştiinţe ale
Conţinuturi Competenţe explicării lor prin prisma unor fapte științifice (de
Activităţi de învăţare Resurse
naturii pag 8-9 Evaluare
(detalieri) specifice exemplu: explicarea condiţiilor pentru ȋncolţirea/
dezvoltarea unei plante) Auxiliar Ştiinţe ale
Cicluri de viață la 1.1, 1.2, 2.1, 2.2,
Pădurea  utilizarea unor modele pentru observarea relațiilor Materiale:
naturii pag.4
plante 2.3, 2.4, 3.1, 3.2  ordonarea unor etape ale unor procese după
dintre componentele unui sistem (de exemplu: anumite
Domeniul: Științele criterii (deunor
exemplu: Manual Ştiinţe ale observare
utilizarea planșe,ordonarea etapelor
diapozitive ciclului de
reprezentând Manual digital* pag.
Domeniul: Științele
vieții viață alemedii
unei plante); naturii pag. 26-29
diverse de viață pentru observarea relațiilor 8-9 sistematică
vieții
dintre condițiile oferite de acestea și aspectul Auxiliar Ştiinţe ale
 construirea punctului de plecare al investigației plante puse la incolţit, evaluare
viețuitoarelor)
proprii/ identificarea unei probleme, prin formularea naturii pag.14
fişe de observaţie
unor întrebări (de exemplu: „Ce sesimple,
ascundedesene
în sămânța Manual digital pag. practică
 observarea dirijată a unor scheme
unei plante?”)
pentru evidențierea relațiilor dintre componentele unui 26-29 evaluare
observare
 stabilirea etapelor orală
recunoașterea unorinvestigației proprii
caracteristici ale unor corpuri, Planşe, enciclopedii, sistematică
fenomene, procese pornind de la prezentarea unor Procedurale:
exponate din evaluare
 identificarea metodelor de lucru (de exemplu:
scurte texte științifice adaptate vârstei elevilor, a unor laboratorul de biologie, evaluare
scrisă
observarea unor semințe puse la încolțit) explicaţia, observaţia,
povești sau povestiri (de exemplu: explicarea mulaje, fişe de practică
 aspectuui
stabilirea resurselor
şi alcatuiriinecesare (de exemplu:
l unor plante 10 semințe conversaţia,
şi animale, observaţie
de fasole saude condiţiile de mediu) experimentul, ȋnvăţarea evaluare
determinate
prin descoperire.
Procedurale: orală
alte observarea
 plante, vase, vată,
unor apă) dinamice ale realității, prin
aspecte
vizionarea unor filme sau realizarea unor jocuri de rol explicaţia, observaţia, evaluare
 implicarea în alegerea modalităților de lucru conversaţia, scrisă
(individual/în grup)
 discutarea unor activități cotidiene în scopul explicării experimentul, ȋnvăţarea
lor prin prisma unor fapte științifice (de exemplu: prin descoperire,
 asumarea unor roluri și responsabilități în cadrul
efectul defrişarilor aspura popularii unui mediu de excursia tematică.
echipelor (de exemplu: grupe diferite de elevi pot
viaţă)
utiliza semințe ale unor plante diferite)
©Copyright CD PRESS, 2021 Page 10
 realizarea unor scheme care rezumă unele fenomene și
 realizarea unor estimări, predicții privind rezultatele
procese din natură (de exemplu: diferenţa ȋntre
investigației proprii (de exemplu: se vor produce/ nu
pădurile de foioase şi cele de conifere)
se vor produce transformări ale semințelor, din
 Modulul
Modulul4 3

UNITATEA 4 – Planeta Pământ

UNITATEA 3 RELAŢII DE HRĂNIRE DINTRE VIEŢUITOARE
3 ore
5 ore
Predare- ȋnvăţare 2 ore; Recapitulare- evaluare: 1 oră; LDCD-
Predare- ȋnvăţare 3 ore; Recapitulare- evaluare: 1 oră; LDCD- 1 oră

Conţinuturi Competenţe
 Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
(detalieri)
Conţinuturi specifice
Competenţe
 Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
(detalieri) specifice  utilizarea unor modele pentru observarea relațiilor dintre
1.1, 1.2, 2.1, 2.2,componentele
 utilizarea unor unuimodele
sistem (de exemplu:
pentru utilizarea
observarea unordintre
relațiilor planșe,
componentele
Materiale:
2.3, 2.4, 2.5, 3.1,diapozitive reprezentând Sistemul Solar)
unui sistem (de exemplu: utilizarea unor planșe, diapozitive reprezentând
Lanțuri trofice Manual Materiale:
Ştiinţe ale
3.2 diverse dirijată
 observarea medii de viață scheme
a unor pentru observarea
simple, desenerelațiilor
pentru dintre condițiile oferite
Domeniul:în de acestearelațiilor
și aspectul viețuitoarelor) naturii Manual Ştiinţe ale
Pământul evidențierea dintre componentele unui sistem;
Științele
Sistemul vieții pag 66-69 naturii pag 52-55
 observareaunor
 recunoașterea dirijată a unor scheme
caracteristici simple,
ale unor desene
corpuri, pentru evidențierea
fenomene,
Solar relațiilor dintre
procese pornind de componentele
la prezentarea unuiunor sistem (de exemplu,
scurte texte științificecomponentele
Auxiliarunui Auxiliar Ştiinţe ale
Ştiinţe
Domeniul: lanţ trofic)
adaptate vârstei elevilor, a unor povești sau povestiri; ale naturii pag. naturiiobservare
pag.24-25
Ştiinţele  recunoașterea unor caracteristici 32-33 sistematică observare
 observarea unor aspecte dinamice ale ale unor corpuri,
realității sau mai fenomene,
îndepărtateprocese Manual digital pag.
Pamântului porninddedeviață
la prezentarea unorvizionarea
scurte texte științifice adaptate vârstei 52-55 evaluare
de mediul cunoscut prin unor filme sau Manual digital sistematică
elevilor,
realizarea a unor
unor jocuripovești
de rolsau
(depovestiri
exemplu:(de exemplu:
mișcarea explicarea aspectuui
planetelor şi
pag. 66-69 Scheme, enciclopedii,
alcatuirii l unor plante şi animale, determinate de condiţiile de mediu) practică evaluare
Sistemului Solar)
Glob pământesc, planşe, filme, fişe de
 observarea unor aspecte dinamice ale realității,
 discutarea unor activități cotidiene în scopul explicării lor prin prin vizionarea unor filme
lanternă, evaluare orală practică
observaţie
sau unor
prisma realizarea
fapte unor jocuri(de
științifice deexemplu:
rol explicarea activităților jetoane/etichete, evaluare scrisă evaluare orală
ciclice ale oamenilor
 discutarea în funcție
unor activități de alternanța
cotidiene noapte-zi,
în scopul de lor prin mulaje,
explicării filme,
prisma unor
anotimpuri) evaluare scrisă
fapte științifice DVD/CD, fişe de
observaţie
 observarea
 realizarea unorunor
fenomene
schemeșicareprocese prinunele
rezumă efectuarea
fenomeneunorși procese din natură Procedurale:
experiențe simple (de exemplu: mişcarea de rotaţie a Pământului,
 realizarea unorsidesene, planșe, colaje, afișe care să ilustreze aspecte ale explicaţia, observaţia,
utilizând lanternă Glob pământesc)
investigației realizate (de exemplu: interpretarea unor date din tabele, conversaţia,
 jocuri de rol;diagrame)
grafice, experimentul,
Procedurale: ȋnvăţarea prin
 completarea
 formularea periodică a unor fișe de observații cu informații
de concluzii descoperire.
despre fenomene și procese din mediul înconjurător (de exemplu: explicaţia,
©Copyright CD PRESS, 2021  prezentarea
grafice verbală pentru
de temperatură, a rezultatelor și a concluziilor
evidenţierea zi-noapte) observaţia,
diferenţelorinvestigațiilor Page 11
conversaţia,
efectuate în
 realizarea cadrul
unor unorcare
scheme activități
rezumă organizate sau în scris
unele fenomene (de exemplu:
și procese în
experimentul,
reviste
din școlare)
natură (de exemplu: notarea schematică a principalelor ȋnvăţarea prin
©Copyright CD PRESS, 2021 Page 12
 Modulul 4

UNITATEA 5- CORPURILE- PROPRIETAŢI ŞI TRANSFORMARI

7 ore
Predare- ȋnvăţare 5 ore; Recapitulare- evaluare: 1 oră; LDCD- 1 oră

Conţinuturi Competenţe
 Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
(detalieri) specifice
1.1, 1.2, 2.1,  recunoașterea unor caracteristici ale unor corpuri, fenomene,
2.2, 2.3, procese pornind de la prezentarea unor scurte texte științifice
Plutirea
2.4,2.5, 3.1, adaptate vârstei elevilor, a unor povești sau povestiri;
corpurilor în
3.2 Materiale:
apă  observarea unor aspecte dinamice ale realității sau mai îndepărtate
de mediul de viață cunoscut prin vizionarea unor filme sau Manual Ştiinţe ale
Domeniul:
realizarea unor jocuri de rol (de exemplu: mișcarea planetelor naturii pag 82-83
Științele fizicii
Sistemului Solar)
Auxiliar Ştiinţe
 discutarea unor activități cotidiene în scopul explicării lor prin observare
ale naturii pag.40
prisma unor fapte științifice (de exemplu: explicarea activităților sistematică
ciclice ale oamenilor în funcție de alternanța noapte-zi, de Manual digital
anotimpuri) evaluare
pag. 82-83
 observarea unor fenomene și procese prin efectuarea unor practică
planşe, filme, vase
experiențe simple (de exemplu: evidențierea plutirii diferitelor de sticlă, materiale evaluare orală
corpuri) diverse: lemn,
 discutarea unor activități cotidiene în scopul explicării lor prin metal, polistiren, evaluare scrisă
prisma unor fapte științifice (de exemplu: explicarea modului de plastilină, fişe de
construire a vapoarelor, a submarinelor etc) observaţie

 identificarea unor criterii de ordonare, clasificare în cadrul unor

grupe de corpuri, fenomene, procese (de exemplu: gradul de
scufundare în apă al corpurilor)
Procedurale:
 ordonarea unor corpuri, etape ale unor fenomene/ procese după
anumite criterii (de exemplu: ordonarea corpurilor în funcție de explicaţia,
©Copyright CD PRESS, 2021 observaţia, Page 13
gradul de scufundare în apă)
conversaţia,
 clasificarea unor corpuri, fenomene/ procese; experimentul,
 selectarea unor corpuri/ materiale cu proprietăți potrivite utilizării ȋnvăţarea prin
 Modulul 5

UNITATEA 6 ENERGIE- SURSE ŞI EFECTE

7 ore
Predare- ȋnvăţare 5 ore ; Recapitulare – evaluare :1 oră ; LDCD-

Conţinuturi Competenţe
 Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
(detalieri) specifice
1.1, 1.2, 2.1,  recunoașterea unor caracteristici ale unor corpuri, fenomene,
2.2, 2.3, procese pornind de la prezentarea unor scurte texte științifice
Transfer de Materiale:
2.4,2.5, 3.1, adaptate vârstei elevilor, a unor povești sau povestiri;
căldură
3.2 Manual Ştiinţe ale
 observarea unor aspecte dinamice ale realității sau mai îndepărtate
Domeniul: naturii
de mediul de viață cunoscut prin vizionarea unor filme sau
Științele fizicii
realizarea unor jocuri de rol (de exemplu: mișcarea planetelor pag 102-105
Sistemului Solar)
Auxiliar Ştiinţe
 discutarea unor activități cotidiene în scopul explicării lor prin observare
ale naturii pag.50-
prisma unor fapte științifice (de exemplu: explicarea activităților 51 sistematică
ciclice ale oamenilor în funcție de alternanța noapte-zi, de
anotimpuri) Manual digital evaluare

 observarea unor fenomene și procese prin efectuarea unor pag. 102-105 practică
experiențe simple (demonstrarea transferului de căldură între , planşe, filme, evaluare orală
obiecte) vase de sticlă,
 discutarea unor activități cotidiene în scopul explicării lor prin materiale diverse: evaluare scrisă
prisma unor fapte științifice (de exemplu: explicarea necesităţii lemn, metal,
utilizării anumitor ustensile ȋn bucătărie) polistiren,
termometru,
 identificarea unor criterii de ordonare, clasificare în cadrul unor gheaţă, lampa cu
grupe de corpuri, fenomene, procese (de exemplu: capacitatea spirt, fişe de
materialelor de a conduce căldură) observaţie
 ordonarea unor corpuri, etape ale unor fenomene/ procese după
anumite criterii (de exemplu: ordonarea corpurilor în funcție
capacitatea materialelor de a conduce căldură)
©Copyright CD PRESS, 2021 Page 14
 clasificarea unor corpuri, fenomene/ procese; Procedurale:

 selectarea unor corpuri/ materiale cu proprietăți potrivite utilizării explicaţia,

observaţia,
©Copyright CD PRESS, 2021 Page 15