Dokumen - Tips Model de Proiectare Clasa Pregatitoare

Constantinescu Crina Iuliana
Argument
Clasa pregătitoare a fost integrată învăţământului obligatoriu cu scopul de a oferi tuturor copiilor un start mai bun în viaţa
şcolară. De aici rezidă două atribute importante: pe de o parte consolidarea cunoştinţelor dobândite şi, pe de alta parte, socializarea şi
adaptarea la schimbare.
Pentru cadrele didactice ale clasei pregătitoare noul curriculum este o adevarată provocare. Datorită proiectării conţinuturilor în
manieră integrată, se accentuează caracterul determinant al implicării active a şcolarilor în lecţiile desfăşurate în clasă, în parcurgerea
etapelor evolutive în manieră creativă, toate bazate pe comunicare, cooperare si acţiune.
Elevul de clasă pregătitoare ajunge treptat la înţelegerea noţiunii de număr. Iniţial, el numără mecanic pentru că nu
conştientizează valoarea numerică. Orice achiziţie matematică trebuie dobândită prin acţiune însoţită de cuvânt, iar dezvoltarea
gândirii trebuie să se realizeze în contextual rezolvării de probleme, într-un algoritm analitico-sintetic. Plecând de la ideea lui John
Locke ( "în intelect nu există nimic fără să fii fost înainte în simţuri"), profesorul trebuie să ţină seama de individualitatea copiilor,
predând un învăţământ intuitiv, în care să pregătească elevul pentru muncă implicându-l într-o activitate plăcută.
Lucrarea de faţă se adresează cadrelor didactice aducând în atenţia acestora elemente inovative de didactică, precum şi exemple
concrete de aplicare a acestora la clasă.
SEMESTRUL I
Lu Ianuarie
Septembrie Octombrie Noiembrie Decembrie
na
Sa 3 15 16 17 18
1 2 3 4 5 6 7 7 8 9 10 11 11 12 13 14
pt.
30 23 30 6 13 20 2
L 16 23 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16
7
24 31 7 14 21 2
M 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17
8
25 1 8 15 22 2
M 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18
9
26 2 9 16 23 3
J 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19
0
27 3 10 17 24 3
V 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20
1
S 21 29 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25
22 29
D Luna 6
Februarie 13 20 27 Martie 3 10 17 24 Aprilie 1 8 29
15 22 Mai 5 12 Iunie
19 26
1 2 2 3 3 3
Sapt. 20 21 21 22 24 25 26 26 27 28 29 30 31 32 33 36
9 3 9 3 4 5
1 1
L 3 17 24 3 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16
0 0
1 1 1
M 4 18 25 4 18 25 1 8 15 22 29 6 23 20 27 3 17
1 1 0
1 1 1
M 5 19 26 5 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 18
2 2 1
1 1 1
J 6 20 27 6 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 19
3 3 2
1 1 1
V 7 21 28 7 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 20
4 4 3
1 1 1
S 1 8 22 1 8 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7
5 5 4
1 1 1
D 2 9 23 2 9 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8
6 6 5
SEMESTRUL al II-le
Semestrul I
Nr. Teme Perioada Disciplina Competenţe Conţinuturi Nr. Observaţii

crt ore
1. Să ne cunoaştem! 3 săpămâni CLR 1.1. 1.2. - salutul 15
2.2. 2.3. - ascultarea unui mesaj
16.09- 2.4. 3.2. - sesizarea semnificației mesajului
04.10. 3.4. - autocunoaștere
2013 - conversații scurte în grup, pe baza unui text audiat
sau a unei imagini
MEM 2.1. 2.2. - orientare și localizare în spațiu 12
3.2. 3.3. - jocuri de rol, jocuri de mișcare
4.1. 4.2. - formare de mulțimi după un criteriu dat
5.1.
AV 1.1. - materiale specifice desfășurării activităților, 6
2.1. identificare, familiarizare și mod de utilizare cu
2.3. acestea
2.6. - exprimare liberă
MM 1.1. -recunoașterea și reproducerea unor cântece 6
3.1. cunoscute
- asocierea mișcărilor adecvate cântecelor cunoscute
DP 1.1. - autocunoaștere și atitudine pozitiva față de sine; 6
2.2. - acceptarea diversității de opinii și atitudinii.
3.1.
EFS 1.1. - utilizarea echipamentului adecvat; 6
1.2. - adoptarea posturii corecte în poziţiile de bază;
1.4. - efectuarea procedurilor minime după efort;
3.1. - acceptarea şi respectarea unui sistem de reguli
3.2. simple;
- participarea la jocuri didactice cu caracter sportiv.
TIC 1.1. - identificarea diferitelor dispozitive digitale 3
- infăţişarea diferitelor activităţi care pot fi
desfăşurate cu ajutorul calculatorului;
- lectura activă de imagini.
LIMBA 1.1. - formularea salutului; 3
ENGLEZA 2.1. - realizarea unei comenzi didactice simple şi/sau
amuzante;
- reproducerea unor cântece/ poezii scurte.
2. Toamna cea 3 săptămâni CLR 1.1 1.2 - a oferi informații 15
bogată 1.3 1.4 - a formula o solicitare
7.10.- - cuvinte, silabe, sunete
25.10. MEM 2.1 - elemente pregătitoare pentru înţelegerea 12
2013 conceptului de număr natural
2.2 - plante şi animale (părţi componente); hrana ca
sursă de energie: importanţa hranei pentru
creştere şi dezvoltare; condiţii de viaţă (apă, aer,
lumină, căldură)
AV 1.1 1.3 Tehnici simple: mototolire, rupere, tăiere, decupare 6
2.1 2.2 după contur, modelaj, înşirare, răsucire, lipire
2.3
MM 1.1 Cântarea în colectiv 6
1.3 -recunoașterea și reproducerea unor cântece
cunoscute
- asocierea mișcărilor adecvate cântecelor cunoscute
DP 1.1 Igiena personală 6
1.2 - Norme de igienă corporală (la baie, igienă dentară,
1.3 îmbrăcăminte)
Comunicarea cu colegii şi cadrul didactic la clasă:
anunţarea răspunsului, aşteptarea rândului,
completarea răspunsurilor colegilor după ce aceştia
au încheiat, exprimarea opiniei personale, criticarea
ideii şi nu a colegului.
EFS 1.1 - Formaţii de adunare: în cerc, în semicerc, în linie pe 6
1.2 un rând;
2.1 - Formaţii de deplasare: în cerc, în coloană câte unul,
3.1 în coloană câte doi.
-Mers ăn diferite direcţii.
TIC 1.1 - calculatorul şi poziţia corectă de lucru; 3
1.2 - efecte pozitive şi efecte negative ale calculatorului
3.1 asupra copilului;
- imagini de toamnă;
LB. ENGLEZA 1.1 - numerele de la 1 la 5; 3
2.1 - culorile.
3. Jurnalul unui pui 1săptămână CLR 1.1 1.2 Acte de vorbire: a identifica un obiect 5
de om 2.3 2.4 Elemente de construcție a comunicării: sunetele
28.10- 3.2 4.2 limbii romȃne - vocale
01.11.
2013 MEM 2.2 Corpul omenesc - părţi componente şi rolul lor; 4
3.2 simţurile; igiena corpului; hrana ca sursă de
3.3 energie: importanţa hranei pentru creştere şi
dezvoltare; igiena alimentaţiei
Elemente pregătitoare pentru înţelegerea
conceptului de număr natural
AV 1.1 Culorile spectrului solar. 2
2.1
MM 2.1 Elemente de dans pe diferite ritmuri muzicale; 2
3.2 auditii.
DP 1.1 - Trăsături fizice-schema corporală (alcătuirea şi 2
1.2 denumirea părţilor corpului, utilizarea părţilor
corpului în diferite activităţi)
- Caracteristici personale simple, observabile în
activităţile şcolare şi extraşcolare (îmi place să
cânt, îmi place să desenez, sunt ordonat, sunt
politicos, îmi place să joc fotbal etc.)
EFS 1.1 1.3 Variante de mers (pe vârfuri, pe călcâie, cu pas 2
2.1 2.2 adăugat, cu pas lateral)
TIC 1.1 Imaginea mea compusă la calculator 1
1.2
LB. ENGLEZA 1.1 Culorile 1
2.1
Vacanţă 02- 10.11.2013
4. Sporturi indrăgite 1 CLR 1.1 1.2 - A cere și a da informații 5
săptămână 1.4 2.1 - Formularea de enunțuri scurte
11.11- 3.2 3.3 - Sunete. Litere mari și mici de tipar: A a, R r, I i
15.11. 4.2 - Simboluri uzuale din universul apropiat
2013 MEM 2.1 Figuri şi corpuri geometrice: pătrat, triunghi, 4
2.5 dreptunghi, cerc, cub, sferă
AV 1.1 Linia de contur şi cu scop decorativ. 2
1.2 Tehnici simple: mototolire, rupere, tăiere, decupare
după contur, modelaj, înşirare, răsucire, lipire
MM 1.2 Receptarea sunetelor din mediul înconjurător 2
DP 1.1 - Trăsături fizice-schema corporală (alcătuirea şi 2
2.1 denumirea părţilor corpului, utilizarea părţilor
corpului în diferite activităţi)
- Caracteristici personale simple, observabile în
activităţile şcolare şi extraşcolare (îmi place să
EFS 1.1 Dezvoltarea rezistenţei la eforturi aerobe. 2
1.3 Alergare pe loc cu pendularea gambei înapoi/ cu
2.1 ridicarea genunchilor la piept.
TIC 1.1 „De ce îmi este necesar calculatorul?” 1
1.2
LB. ENGLEZA 1.2 Anotimpurile 1
2.1
5. Să te mândreşti 2 săptămâni CLR 1.1 1.2 A se prezenta, a prezenta pe cineva 10
cu mine! 18.11- 1.4 1.5 A formula o solicitare.
29.11 2.1 2.2 A exprima o trăire personală
2013 3.1 4.2 Sunete. Litere mari și mici de tipar: O o; S s, T t.
MEM 1.1 1.2 Numerele naturale de la 0 la 10 8

1.3 1.4 Unităţi de măsură a timpului: ziua, săptămâna, luna,
3.1 3.2 anotimpurile.

MM 1.1 Cântare în colectiv cu acompaniament liber 4
2.2
DP 2.1 Comunicarea cu colegii şi cadrul didactic la clasă: 4
2.2 anunţarea răspunsului, aşteptarea rândului,
3.1 completarea răspunsurilor colegilor după ce aceştia
ideii şi nu a colegului.
EFS 1.1 Alergare pe loc cu pendularea gambei înapoi/ cu 4

2.1 Alergare în diferite direcţi, cu porniri şi opriri la
2.2 semnal.
TIC 1.1 -“Vreau să devin fotograf” 2
2.2 - “Albumul digital”
LB. ENGLEZA 1.1 Membrii familiei 2
2.2 Sfârşit de toamnă (fructe şi legume)
6. Tradiţii şi obiceiuri 3 săptămâni CLR 1.3 1.4 A prezenta un obiect/ o activitate 15
02.12- 1.5 2.4 Cuvinte și silabe. Sunete. Litere mari și mici de tipar:
20.12. 3.3 3.4 N n, U u, C c;
2013 4.2 4.3 Simboluri neconvenționale folosite în exprimarea
scrisă.
MEM 1.1 Elemente intuitive privind fenomenele naturii. 12
1.2 Numerele naturale de la 0 la 10.
3.2
AV 1.1 1.2 Punctul şi linia cu scop de contur şi cu scop decorativ. 6
2.1 2.6 Tehnica colajului - folosind materiale şi tehnici
diverse, potrivite nivelului de vârstă.
MM 1.2 Exersarea mişcărilor spontane pe cântec. 6
3.1 Organizarea unor jocuri pe baza auditiilor.
3.4 Implicare în serbarea Crăciunului.
DP 2.2 Cum se exprimă emoţiile în comportamente. 6
3.1 Modalităţi de prezentare prin transformarea spaţiului
clasei într-un mediu prietenos.
EFS 1.2 1.4 Sărituri (pe loc, de pe loc în adâncime, peste 6
2.1 2.2 obstacole)
3.3 Dans folcloric (paşi succesivi înainte-înapoi, pas
adăugat cu oprire şi bătaie)
TIC 1.1 - jocuri de coordonare a mişcării 3
1.2 - realizarea unor şabloane pentru disciplinele
aplicative cu teme de iarnă
- utilizarea unor simboluri în contexte specifice
LB. ENGLEZA 1.1 1.2 Sărbători specifice: Crăciunul. 3
2.2 2.5 Vocabular.
Vacanţă de iarnă 21.12.2013 - 05.01.2014
7. Bucuriile iernii 4 săptămâni CLR 1.1 1.3 - A identifica un obiect/ o ființă 20
06.01- 1.4 2.3 - Formularea de enunțuri scurte.
31.01 2.4 3.1 - Sunete. Litere mari și mici de tipar: N n, S s, O o, T t
2014 4.2 - Simboluri neconvenționale utilizate în comunicarea
scrisă
MEM 3.1 - Elemente pregătitoare pentru înţelegerea 16
3.2 conceptului ne număr natural (utilizarea mulțimilor,
4.1 comparare, predicție, asociere)
4.2 - Plante şi animale (părţi componente); condiţii de
5.1 viaţă (apă, aer, lumină, căldură)
- Apa în natură (circuitul apei, transformări)
AV 1.1 Pata de culoare; tehnici simple: stropire, suflare, 8
1.3 ştampilare, tragere şi zgâriere, amprentare cu
2.1 frunze, fructe, legume etc., obţinerea formelor
2.2 spontane prin presare, dactilopictură, modelaj,
2.3 decolorare cu pic
MM 1.4 - Cântare în colectiv 8
2.1 - Percuție corporală
2.2 - Mânuirea jucăriilor muzicale
DP 2.1 - Cum se exprimă emoţiile în comportamente 8
2.2 - Comunicarea cu colegii şi cadrul didactic la clasă:
anunţarea răspunsului, aşteptarea rândului,
completarea răspunsurilor colegilor după ce aceştia
ideii nu a colegului.
EFS 1.1 1.3 Deplasare în echilibru pe o linie trasată pe sol și pe o 8
2.1 2.2 suprafață înaltă
TIC 1.1 -“Ce trebuie să ştiu?”- reguli simple de utilizare şi 4
1.3 protecţie
- “Cum să mă comport?”- reguli de utilizare a
informaţiilor
- “Coloana vertebrală”- poveste PPT
LIMBA 1.2 1.3 Livingroom & bedroom: 4
ENGLEZA 3.1 3.2 - A cere și a da informații: What is this? There is/
4.1 Thare are...
- Verul "to get up"
Semestrul al II-lea
Nr. Teme Perioada Disciplina Competenţe Conţinuturi Nr. Observaţii
crt ore
1. Din lumea celor 3 săptămâni CLR 1.2 1.3 - Acte de vorbire: a prezenta pe cineva. A transmite o 15
care nu cuvântă! 10.02- 1.4 2.1 părere
28.02 2.4 3.1 - A identifica un obiect/ o ființă
2014 3.2 4.1 - Cuvinte și silabe. Sunete. Litere mari și mici de tipar:
4.2 E e , F f, D d.
- Exerciții grafice
MEM 1.1 1.2 - Numerele naturale de la 0 la 31 12
1.4 3.2 - Unde şi vibraţii: producerea sunetelor
5.1 6.2 - Clasificări
AV 1.1 - Pata de culoare; tehnici simple: stropire, suflare, 6
1.3 ştampilare, tragere şi zgâriere, amprentare cu
2.1 frunze, fructe, legume etc., obţinerea formelor
2.2 spontane prin presare, dactilopictură, modelaj,
2.3 decolorare cu pic
- Tehnici simple: mototolire, rupere, tăiere, decupare
după contur, modelaj, înşirare, răsucire, lipire
MM 1.2 - Cântare în colectiv 6
1.3 - Onomatopee
2.3 - Durata și intensitatea sunetelor
DP 1.2 Igiena personală 6
2.2 - Somn, odihnă, relaxare (observarea modificărilor de
3.1 program faţă de grădiniţă)
- Igiena locuinţei, a sălii de clasă (aranjarea
jucăriilor/cărţilor, utilizarea coşului de gunoi,
ştergerea prafului, aerisire)
EFS 1.1 1.3 - Târâre 6
2.1 2.2 - Cățărare
3.2 - Escaladare
TIC 1.1 - “Reporter la datorie!”- microfonul şi căştile 3
1.2 - “Sunt responsabil”- reciclez
2.1
LB. ENGLEZA 1.2 2.2 Descrierea lucrurilor indicate: this is a/an... 3
3.1 4.1
2. Primavara-n 3 săptămâni CLR 1.1 1.2 - A cere și a da informații 15
sărbătoare 1.4 1.5 - A formula o idee; a exprima o trăire personală
03.03- 2.1 2.3 - Sunete. Litere mari și mici de tipar: L l, P p.
21.03 3.4 4.1 - Exprimarea cu ajutorul limbajelor neconvenționale
2014 4.2
MEM 1.1 1.2 -Plante şi animale (părţi componente); hrana ca sursă 12
1.3 1.4 de energie: importanţa hranei pentru creştere şi
3.2 4.1 dezvoltare; condiţii de viaţă (apă, aer, lumină,
4.2 6.2 căldură)
6.3 - Numerele naturale de la 0 la 31
- Succesiunea evenimentelor în timp
2.3
MM 1.2 - Exersarea mișcărilor spontane pe cântec 6
3.1 - Organizarea unor jocuri pe baza audițiilor
3.4 - Implicare în serbarea dedicată Zilei Mamei
DP 2.2 Tehnici simple care sprijină învăţarea (întreruperea 6
3.1 jocului, pregătirea materialelor, concentrarea asupra
3.2 rezolvării sarcinilor, eliminarea surselor de
perturbare a atenţiei, momente de relaxare etc.)
EFS 1.1 1.3 - Tractare 6
2.1 2.2 - Transport
3.1 - Învățarea prizei la obiect (apucare, ținere,
transmitere)
TIC 1.1 - funcţiile de baza ale diferitelor dispozitive digitale: 3
1.2 aparatul de filmat.
3.1 - “Sunt actor”
LB. ENGLEZA 1.1 1.3 Anotimpul primăvara: 3
2.1 2.2 - flori de primavară
2.3 4.1 - animale și păsări domestice
- exprimarea unei dorințe
3. Din lumea 2 săptămâni CLR 1.1 1.2 - A formula o idee 10
poveștilor 24.03- 1.4 1.5 - Sunete. Litere mari și mici de tipar: Z z, Ţ ț
04.04 2.2 2.3 - Simboluri neconvenționale utilizate în exprimarea
2014 3.2 4.2 scrisă
MEM 1.1 1.2 - Forțe: efecte observabile ale forțelor (împingere, 8

1.3 1.4 tragere); mișcarea corpurilor și schimbarea formei
3.2 3.3 corpurilor (deformare, rupere, întindere)
4.2 6.2 - Numerele naturale de la 0 la 31

2.3
MM 1.1 - Elemente de limbaj muzical: sunetul vorbit sau 4
3.1 cântat
3.3 - Mișcări sugerate de textul cântecului
DP 1.2 Tehnici simple care sprijină învăţarea (întreruperea 4
3.1 jocului, pregătirea materialelor, concentrarea asupra
3.2 rezolvării sarcinilor, eliminarea surselor de
perturbare a atenţiei, momente de relaxare etc.)
EFS 1.1 1.4 - Alergare de rezistență: exerciții și jocuri, ștafete şi 4
2.2 3.1 parcursuri exersate în număr mai mare de repetări,
3.3 cu mărirea duratei execuției şi a distanței de parcurs
TIC 1.2 - INTERNET 2
2.1 - motoare de căutare
LB. ENGLEZA 1.1 1.3 Clădiri și figuri geometrice 2
2.1 2.2 - this/that
3.1 - to be
Programul „Să ştii mai multe, să fii mai bun!”
07.05 - 11.05.2014
4. Alimentația 1 săptămână CLR 1.1 1.3 - A formula o solicitare. A cere și a da informații 8
1.4 2.3 - Formulare de enunțuri scurte
23.04- 2.4 3.1 - Sunete. Litere mari și mici de tipar: X x; Î î/ Â â
02.05 4.2
2014 MEM 1.2 1.3 - Adunarea şi scăderea în concentrul 0-31 cu 1-5 6
1.4 2.1 unităţi, prin numărare
3.1 3.3 - Figuri geometrice și corpuri geometrice: pătrat,
triunghi, dreptunghi, cerc, cub, sferă.
AV 2.2 2.3 Utilizarea diferitelor materiale şi tehnici pentru 3
2.6 obţinerea colajului
MM 1.4 3.4 Audiții 3

DP 1.1 Trăsături fizice-schema corporală (alcătuirea şi 5
denumirea părţilor corpului, utilizarea părţilor
corpului în diferite activităţi)- jocuri de identificare a
colegilor, pe baza enumerării trăsăturilor personale
EFS 1.1 1.4 Alergare de viteză- reacții prompte la semnale 4
2.2 3.3 auditive
TIC 1.2 2.1 Motoare de căutare 2
LB. ENGLEZA 1.1 1.2 Meserii: 2
2.1 - he is/she is...
5. Mijloace de 2 săptămâni CLR 1.2 1.4 - A formula o idee, o opinie personală; a face predicții 10
transport 2.2 2.3 - Sunete. Litere mari și mici de tipar: Ş ş; H h
05.05- 3.1 3.2 - Simboluri uzuale și semne neconvenționale
16.05 4.2 4.3
2014 4.4
MEM 1.1 1.2 - Forțe: efecte observabile ale forțelor (împingere, 8
1.3 1.4 tragere); mișcarea corpurilor și schimbarea formei
3.2 3.3 corpurilor (deformare, rupere, întindere)
4.2 6.2 - Numerele naturale de la 0 la 31
AV 1.1 1.3 Culorile spectrului solar 4
2.1 2.2 Tehnici simple: mototolire, rupere, tăiere, decupare
2.3 după contur, modelaj, înşirare, răsucire, lipire
MM 1.1 2.1 Jocuri pe cântec 4
DP 2.1 3.1 Caracteristici personale simple, observabile în 4

3.2 activităţile şcolare şi extraşcolare
EFS 1.1 1.4 - Săritura în înălțime cu elan 4

3.1 3.3
TIC 1.2 - INTERNET 2
2.1 - motoare de căutare
LIMBA 1.1 1.2 Prieteni ( verbul "to have") 2
ENGLEZA 1.3 2.1 - he has/ she has
6. O călătorie în 2 săptămâni CLR 1.1 1.2 - A cere și a da informații 10
Univers! 1.4 2.1 - Sunete. Litere mari și mici de tipar: Y y; J j
19.05- 2.3 3.1 - Elemente grafice. Simboluri uzuale din mediul
30.05 4.2 apropiat
2014 MEM 1.2 1.4 Elemente intuitive privind Universul – Pământul, 8
3.1 3.3 Soarele şi Luna: recunoaştere în modele simple
4.1 4.2 Adunarea şi scăderea în concentrul 0-31 cu 1-5
unităţi, prin numărare
MM 1.1 3.1 Creaţia muzicală accesibilă. 4
DP 2.2 Igiena locuinţei, a sălii de clasă (aranjarea 4
3.1 jucăriilor/cărţilor, utilizarea coşului de gunoi,
ştergerea prafului, aerisire)
EFS 1.1 1.4 Exerciții de aruncare și prindere a mingii 4
3.1 3.3
TIC 1.2 2.1 INERNET 2
3.1 Motoare de cautare
LB. ENGLEZA 1.2 2.5 Îmbrăcămintea- vocabular tematic 2

3.1 4.1
7. În mașina 1 săptămână CLR 1.1 1.2 A formula o idee, o opinie personală; a face predicții 4
timpului 02.06- 1.4 2.1 Sunete. Litere mari și mici de tipar: Q q, K k, W w
06.06 2.4 3.4 Simboluri uzuale și semne neconvenționale
2014 4.2 4.3
4.4
MEM 3.2 Plante şi animale (părţi componente); hrana ca sursă 5
5.2 de energie: importanţa hranei pentru
creştere şi dezvoltare; condiţii de viaţă (apă, aer,
lumină, căldură)
Adunarea şi scăderea în concentrul 0-31 cu 1-5
unităţi, prin numărare
MM 1.1 1.2 - Cântare instrumentalã 2

1.4 2.2 - Miṣcare pe ritmuri muzicale alerte si lente.
DP 2.2 Somn, odihnă, relaxare (observarea modificărilor de 2

program faţă de grădiniţă)
EFS 1.1 1.2 Gimnastica ritmică 2
3.1 3.3
TIC 1.1 2.1 Fisierele clasei pregătitoare 1
3.2
LB. ENGLEZA 1.2 2.5 Îmbrăcămintea- vocabular tematic 1
3.1 4.1
8. La final de drum... 2 săptămâni CLR 1.1 1.2 - Recapitulare finală 10
2.1 2.2 - A se prezenta și a prezenta pe cineva
09.06- 3.1 3.2 - Exprimarea scrisă- litere și semne uzuale și
20.06 4.2 4.4 neconvenționale; elemente grafice
2014 MEM 1.3 3.1 - Recapitulare finală 8
3.2 3.3 - Adunarea şi scăderea în concentrul 0-31 cu 1-5
4.1 4.2 unităţi, prin numărare
5.2 6.1 - Elemente intuitive privind: procese ale Pământului,
6.2 6.3 forțe, electricitate, unde și vibrații
- Plante și animale
- Unități de măsură
AV 1.1 1.3 - Recapitulare finală 4
2.1 2.2 Utilizarea de tehnici simple.
2.3 Pata de culoare.
MM 1.1 - Exersarea mișcărilor spontane pe cântec 4
3.1 - Organizarea unor jocuri pe baza audițiilor
3.4 - Implicare in serbarea de sfârșit de an școlar
DP 1.2 Recapitulare finală: 4
2.1 - comunicare școlară eficientă
3.1 - igiena locuinței, a sălii de clasă
3.2 - tehnici simple care sprijină învățarea
EFS 1.1 1.2 - Gimnastică ritmică 4
2.2 3.1 - Dans folcloric
3.2 3.3
TIC 1.1 - „Imi amintesc” 2
2.1 - „Ma mandresc”
3.2
LB. ENGLEZA 1.1 1.2 Final Revision: 2
1.3 2.1 - claps your hands (imperativul)
2.2 2.3 - vocabular tematic
3.1 4.1
Unitatea tematică 2 : Toamna cea bogată!

Perioada: 3 săptămâni / 7-25 octombrie 2013
Ziua Competente Activităţi integrate/pe discipline; Detalii de conținut Resurse Evaluare

specifice organizarea colectivului de elevi
Activități integrate
DP 2.2 Întâlnirea de dimineață- „ Am aflat...” Zile de toamna Caiet Observarea
de George Coşbuc
CLR 1.1 1.2 Formule de prezentare. Ieri vedeam pe luncă flori Culori sistematică
2.1 2.2 Formularea unui mesaj. Mândri fluturi zburători Poezia "Zile de toamnă", de
MEM 3.2 4.1 Discuții despre cum începe o zi de școală Și vedeam zburând albine G. Coșbuc
Ieri era și cald și bine.
AV 2.2 - pregătirea pentru o zi de școală;
- drumul spre școală: "Ce vezi în jurul tău când Azi e frig și nori și vânt,
Frunzele cad la pământ,
vii la școală?” Florile stau supărate
Memorarea poeziei "Toamna", de G. Coşbuc Vestejesc de brumă toate.
(activitate frontală)
Ieri era frumos pe-afară
Coloreză imagini de toamnă observate individual Ca-ntr-o caldă zi de vară!
în caietul personal. Azi e toamnă pe pământ
(activitate individuală) Vreme rea si bate vânt.
MM 2.1 Cântec " Noul an de școală"- interpretare în cor Sortarea şi clasificarea Noul an de școală Observarea
MEM 4.1 5.1 Identifică şi grupează elementele mulţimilor după obiectelor/simbolurilor/conceptelor Frunze ruginii cad pe cărări curentă
formă (executarea unor instrucţiuni care folosesc simple după formă.
7 oct 2012
Trec în zbor cocori, spre alte zări

Luni
operatori logici). Fișe de lucru Și-n poarta casei iar a bătut toamna cea
domoală,
Concurs pe grupe: "Gasește cât mai multe..." Veste să deie c-a început noul an de
Rezolvarea fișelor conform indicațiilor. școală.
(activități frontale, pe grupe și individuale) Clopoțelul drag sună voios
Și ne-așteaptă-n prag prietenos,
Globul terestru, emoționat bun venit ne
spune,
Iar catalogul nou ne-a urat numai note
bune!
MM 2.2 Cântare in cor "Cine e născut...." Elemente de limbaj plastic: linia. Tempera, pensule, creioane Observarea
DP 1.1 Identificarea elementelor de limbaj plastic în colorate sistematică
AV 2.1 mediul înconjurător. Expunerea
2.2 Pictură – "Toamna" (activitate individuală) fişelor
Joc: “Ajut-o pe Cenuşăreasa să găsească un tablou
pentru camera sa!”
Activități pe discipline
EFS 1.1 1.2 Formularea şi respectarea cerinţelor specific şi Expunerea organismului la factori Terenul de educație fizică Observarea
3.1 3.2 regulilor de participare la activităţile de educaţie naturali benefici Echipament sportiv sistematică
psiho-motrică. Adoptarea posturi corecte in contexte
Băi de aer şi de soare. diferite
Formații de adunare: în cerc și în semicerc.
Joc: “Baba-oarba”.
DP 3.1 Mesajul de dimineață: "Bună dimineața, copii Formule de salut. Caiet Observarea
MM 2.1 harnici!" Elemente grafice: punctul. Creioane colorate sistematică
CLR 2.1 Intonare imnul clasei. Pensule de diferite marimi
2.3 Concurs de recitare: Poezia "Zile de toamnă", de Carioca
4.2 G. Coșbuc.
Mişcări ale mâinilor- Bate palmele uşor.
Scrierea punctului de diferite mărimi, cu diferite
instrumente de scris.
(activitate individuală)
MEM 3.2 Observarea unor comportamente ale plantelor, Identificarea fenomenelor naturale Imagini cu anotimpul Expunerea
4.2 animalelor, oamenilor în mediului înconjurător. specifice toamnei. toamna lucrărilor
5.1 (activitate frontală) Jetoane cu fenomene ale
CLR 2.2 Jocuri : Sortarea, gruparea, clasificarea de obiecte naturii
4.1 ( activitate pe grupe ) Fişa de lucru
8 oct 2013
Desenează o zi ploioasă uninând punctele.

Marţi
CLR 1.1 "Ne aducem aminte!" – cântece și poezii despre Intonare individuală și în cor A venit toamna Observarea
Cu roade bogate
2.1 toamnă învățate la grădiniță Mere, struguri, pere - sistematică
MM 1.1 Cântecul "A venit toamna", versuri Niculina Le culegem toate.
2.1 Mureșean Refren:
3.1 Uite-asa, uite-asa,
Galetile-s pline.
Hai, culege, nu mai sta
Sa te uiti la mine.
In gradini legume
Te imbie sa le iei.
Morcovi, ceapa, varza,
Rosii si ardei
RELIGIE
CLR 1.1 Poveste: "Povestea ariciului înțelept", de Vladimir Vorbitor, mesaj, ascultător Povestea Observarea
1.3 Colin Jetoane cu imagini sistematică
2.3 Recunoaşterea unor cuvinte uzuale scrise sub Imagini cu personajele din
3.1 imagini, pe jetoane. poveste
MEM 2.2 Învăţarea literei A- a :identificarea unor cuvinte
care încep cu sunetul respectiv, intuirea literei
( activităţi frontale)
MEM 3.2 Construirea unei planșe :În lumea plantelor- Medii de viață Carton ,frunze , scobitori, Observarea
4.1 animalelor în anotimpul toamna. plastilină, hartie creponată sistematică
9 oct 2013
Miercuri
AV 2.1 Sortarea elementelor folosite; poziționarea Expunerea

2.3 elementelor. lucrărilor
CLR 2.3 Descrierea mediului creat.
Joc: Ce s-ar întâmpla dacă...
(activiate frontală și individuală)
LB. ENGL. Numerele de la 1 la 5. The numbers One little, two little, three little Observarea
numbers
1.2 2.3 Pluralul substantivelor. Four little, five little, six little numbers sistematică
2.5 Cântec . Seven little, eight little, nine little
numbers
Ten little numbers
EFS 1.1 1.2 Formularea şi respectarea cerinţelor specific şi Expunerea organismului la factori Terenul de educație fizică Observarea
3.1 3.2 regulilor de participare la activităţile de educaţie naturali benefici Echipament sportiv sistematică
psiho-motrică. Adoptarea posturi corecte in contexte
Băi de aer şi de soare. diferite
Formații de adunare: în cerc și în semicerc.
Joc: “Baba-oarba”.
MEM 3.2 Observă şi identifică părţile componente ale Flori de toamnă-părţi componente. Crizanteme, tufănele, dalii Expunerea
4.1 florilor de toamnă. Compararea acestora. Plastilină lucrărilor
4.2 (activ. frontală)
10 oct 2013
AV 2.3 Modelează flori de toamnă.

(activitate independentă)
Joi
MM 2.1 Cântec "Familia întreagă" Eu şi ceilalţi- Roluri în familie Suport intuitiv Evaluare
CLR 1.1 Observarea unui tablou cu ferma animalelor şi Bilețele cu imagini ale selectiva a
DP 1.1 descrierea acestuia. animalelor de diferite participanţilor
2.1 Joc de rol: "Familia" mărimi pentru formarea la jocurile de
(activitate frontală) familiilor rol
CLR 1.2 2.1 Repovestire: “Ariciul cel înţelept”, de V. Colin Sunete. Cuvinte. Propoziţii. Imagini sugestive din Interevaluarea
2.3 3.1 Dramatizarea unor moment la alegere. poveste
AV 2.6 Identificarea unor imagini din clasă a căror Mască de lup şi de arici
MEM 2.3 denumire începe cu sunetul studiat. Flip-chart
Completarea unui grafic cu personajul îndrăgit. Carioca
CLR 1.2 1.4 Recunoaşterea personajelor din "Povestea Trasare după sablon Foarfeca Expunerea
AV 2.1 2.3 ariciului ințelept", de Vladimir Colin Tăiere după contur Lipici lucrărilor
Observarea colajului "Ariciul" Asamblare Coli colorate Autoevaluarea
(activitate frontală) Lipire Șabloane
Realizarea aplicației prin utilizarea tehnicilor "Ariciul"
indicate
DP 3.1 3.2 Întâlnirea de dimineaţă: „Salutul rândunelelor” Jocuri de intercunoaştere. Rândunele Observarea
MEM 3.2 Intonarea imnului clasei . Caietul cu foaie velină, sistematică
AV 1.2 Discuții despre protecția mediului înconjurător creioane colorate
Realizează un desen pentru propoziţiile: Frunzele
cad. Păsările pleacă.
Jocuri de grup: “Pot să te prezint eu?”
11 oct 2013
CLR 1.4 3.1 Joc : Ce litera sunt? Cuvinte ,sunete şi litere Jetoane cu imagini si Observarea
Vineri
4.3 ( activitate frontală ) cuvinte,fișe de lucru, sistematică

Conturarea şi colorarea literelor învăţate. diferite instrumente de scris
DP 2.2 Scrierea literelor cu diferite instrumente.
Joc: În lumea de la firul ierbii.
CLR 2.2 Prezintă fenomene meteorologice specifice Cântarea în colectiv Imagini fenomene ale
toamnei – convorbire după imagini naturii din anotimpul Observarea
MM 2.1 Audiţie şi interpretare - Ploaia toamna sistematică
2.2 (activitate frontală) Caiet cu foaie velina
MEM 3.3 Realizează un desen cu caracteristicile zilei de azi. Culori
TIC 3.1 Calculatorul şi pozitia corectă de lucru la "Cum mă comport" – studiu de caz Birou Autoevaluarea
calculator. Calculator
(activitate frontală) Imagini cu pozitii de lucru
la calculator
Săptămâna II
DP 3.1 Întâlnirea de dimineaţă –“ Salutul ursuleților”, "Frunza ", de Emil Gârleanu Textul literar Observarea
CLR 1.1 1.2
noutăți, impresii, așteptări. Hașurare în contur Imagini din povestire sistematică
1.4 2.3
Audierea textului literar-"Frunza", de E. Gârleanu. Fișe de lucru
3.2 Formularea întrebărilor şi răspunsurilor pe baza
textului.
MEM 3.2 (activitate frontală)
Colorează frunzele.
14 oct 2013
MEM 1.2 4.1 Construirea de mulţimi respectând două cerinţe/ Apreciere globală, compararea Creioane, stilou sau pix Observarea
Luni
4.2 criterii; utilizarea conectorilor logici. mulţimilor Fișe de lucru sistematică

CLR 4.2 Stabilirea relaţiilor între două mulţimi. Autoevaluarea
Realizează corespondenţa între mulţimi.
Scrierea elementelor grafice – ovalul.
MM 2.1 Interpretare - "Ploaia" Amprentare "Fruza" Acuarele, coli , frunze Turul galeriei
AV 2.4 2.3 Amprentare "Fruza" naturale, pensule
CLR 4.4 Prezintă colegilor lucrarea realizată.
EFS 1.1 1.2 Formații de deplasare: în cerc, în coloană câte Expunerea organismului la factori Terenul de educație fizică Observarea
2.1 3.1 unul și câte doi. naturali benefici. Echipament sportiv sistematică
Băi de soare Adoptarea posturi corecte în
Joc: “Barza şi broscuţele” contexte diferite.
DP 3.1 Mesajul de dimineaţă – "Bună dimineaţa, dragi Formule de adresare şi de mulţumire. Foi, creioane colorate . Observarea
prieteni ai toamnei! Stabilirea valorii de adevăr a unor sistematică
15 oct 2013
CLR 1.1 Joc de atenție – “Telefonul fără fir” propoziții. Expunerea

Marţi
1.2 Stabilirea valorii de adevăr a unor propoziții lucrărilor

AV 2.3 (activitate frontală)
2.4 Desenează obiecte care te ajută să comunici cu
alte persoane aflate la distanţă.
MEM 3.2 3.3 Desfășurarea în timp a evenimentelor: plantarea, Ordinea evenimentelor- Timpul Calculator Observarea
4.1 6.2 încolțirea, creșterea plantelor (legume și fructe de Prezentare PPT sistematică
DP 3.2 toamnă)- observarea dirijată prezentare PPT Pahare de unică folosință
(activitate frontală) Boabe de porumb, floarea
Plantarea unor semințe pe grupe. Împărțirea soarelui, grâu, ovăz, fasole.
sarcinilor, responsabilizarea copiilor.
(activitate pe grupe)
DP 1.2 2.1 Observarea evenimentelor, a relațiilor dintre Vizită în piața "Rahova" din orașul Părinți însoțitori Aprecierea
3.3 oameni, precum și a fructelor și legumelor de Sibiu Participanți din comerț verbală
MEM 6.2 toamnă.
Exersarea comunicării: A cere și a mulțumi!
Aprecierea intuitivă a greutății produselor,
cântărirea și valoarea acestora.
RELIGIE
DP 3.1 Jocul cercurilor Trasare peste linia punctată Fișe de lucru Observarea
CLR 1.5 2.2 "Coșul toamnei" – discuție despre fructele și Creioane sistematică
2.4 3.1 legumele observate în piață
"Citește numele fructelor pe care le poți cumpăra"
MM 2.1 (activitate frontală)
Scriere-“Trasează cu creionul peste linia
punctată” (activitate individuală)
16 oct 2013
Interpretare - Toamna cea bogată

Miercuri
CLR 4.4 Descurcă povestea “ Frunza”, de Emil Gârleanu Exerciţii de punere în corespondenţă. Caiet cu foaie velină Observarea
MEM 1.1 Uneşte fiecare dintre jumătăți pentru a reface Elemente grafice: linia şerpuită. sistematică
1.2 fructul!
Compară cele două mulţimi.
AV 2.4 Scrierea elementelor grafice – linia şerpuită
Precizează numărul fructelor/legumelor desenate
din linii șerpuite.
LB. ENGL. Numerele de la 1 la 5 Memorizare poezie Jocuri insotite de cântec și Observarea

1.2 2.3 Verbul "to run" ONE ,ONE,ONE mișcare sistematică
2.5 PLEASE CAT RUN One, one, one
Please, cat, run!
Two, two, two,
The dog is after you,
Three, three, three,
Three birds on a tree,
Four, four, four,
Four mice at the door!
EFS 1.1 1.2 Formații de deplasare: în cerc, în coloană câte Expunerea organismului la factori Terenul de educație fizică Observarea
2.1 3.1 unul și câte doi naturali benefici Echipament sportiv sistematică
Băi de soare Adoptarea posturi corecte în contexte
Întrecere sportivă utilizând coloanele. diferite
Joc: “Pisica şi şoricelul”
DP 3.1 Întâlnirea de dimineaţă " Salutul florilor- Propoziţia din trei cuvinte Foaie de scris Observarea
CLR 1.2 Sunt o …( nume de floare)." Carioca sistematică
1.3 Joc de mimică: Astăzi sunt… ( fericită, veselă, Expunerea
AV 1.2 tristă, supărată). lucrărilor
Formulează propoziţii din trei cuvinte despre flori.
Reprezintă grafic propoziţiile.
Realizează un desen pentru propoziţiile:
17 oct 2013
Anca culege flori. Daniel miroase trandafirul.

Joi
CLR 2.3 Poezia "Toamna", de D. Botez –recitare, analiză Exerciţii de punere în corespondenţă. Fișă de lucru Observarea
MEM 1.1 Realizează apartenența la mulțime. Elemente grafice: linia curbă şi linia sistematică
1.2 Precizează care mulţime are mai puţine elemente. frântă
AV 1.2 (activitate frontală)
Trasează linia curbă şi linia frântă, după model.
DP 3.1 Convorbirea după imagine – "Tablou de toamnă" Toamna în livadă Tablou de toamnă Expunerea
AV 1.2 (activitate frontală) Acuarele,pensule , foi lucrărilor
1.3 Pictează “ Toamna în livadă”
DP 2.1 Discuții despre relațiile copiilor cu animalele. "Glasul animalelor" Jetoane cu animale Obsevare
MM 1.1 Audierea și intonarea cântecului "Glasul sistematică
1.2 animalelor" (activitate frontală)
CLR 4.4 Joc de pantomimă (activitate pe grupe)
CLR 3.1 Întâlnirea de dimineaţă "Salutul micilor actori" Simboluri neconvenţionale pentru Coș cu legume si coș cu Autoevaluare
3.3 Observarea coșului cu fructe și a coșului cu propoziţii şi cuvinte. fructe
3.4 legume.Formulări de întrebări şi răspunsuri. Fişa de lucru
Stabilirea etichetelor pentru fiecare coș.
AV 1.2 Realizează corespondenţa între imagine şi
reprezentarea grafică a propoziţiilor.
Decuparea pătratelor și lipirea etichetei fiecărei
imagini.
D.P 3.1 Audierea poeziei "Cățelușul șchiop", de E. Farago Concurs: "Cântece cu și despre Enciclopedie școlară Aprecierea
MM 1.1 1.2 Discuții despre protejarea animalelor. animale" Poezia "Cățelușul șchiop", verbală
CLR 4.4 Identificarea în enciclopedii școlare a animalelor de E. Farago
protejate de lege
Intonarea cântecului "Glasul animalelor"
18 oct 2013
Vineri
Concurs: "Cântece cu și despre animale"
CLR 1.2 Vizionarea unui film /prezentări despre animale Exprimarea sentimentelor Film despre animale Observarea
4.4 Discutarea filmului ( activitate frontală ) sistematică
DP 2.2 Crearea unor biletele ( prin desen ,cuvinte
simboluri) care să transmită mesaje pentru
protecția mediului natural .
(activitate individuală )
TIC 3.1 Efecte pozitive şi efecte negative ale “Povestea ochilor obosiţi”- lectură Videoproiector Autoevaluarea
calculatorului asupra copilului activă de imagini Laptop
Imagini
Săptămâna III
DP 2.2 Întâlnirea de dimineaţă –“ Salutul ursuleților”, Propoziții cu două și trei cuvinte Caiet Observarea
CLR 1.1 1.2 noutăți, impresii, așteptări. Culori sistematică
2.1 2.2 Intonarea imnului ursuleților. Poezia "Zile de toamnă", de
MEM3.2 4.1 Discuții despre ce ar putea învăța în această G. Coșbuc
AV 2.2 săptămână.
Recitarea poeziei "Zile de toamna", de G. Coşbuc
Formulare de propoziții cu două și cu trei cuvinte
referitoare la caracteristi ale anotimpului toamna.
Realizează un desen pentru propoziţiile:
21 oct 2013
Este toamnă. Ana poartă geacă.

Luni
(activitate frontala și individuală)

MM 2.1 Audierea cântecului" În pădurea cu alune"- Punerea în corespondență a Cântec CD Observarea
MEM 4.1 5.1 Pune în corespondență animalele cu căsuțele lor. elementelor din două sau mai multe Fişă de lucru sistematică
Concurs pe grupe: "Spune câte personaje sunt și mulţimi.
unde trăiesc."
Rezolvarea fișelor conform indicațiilor.
(activități frontale, pe grupe și individuale)
MM 2.2 Cântare in cor "Cine e născut...." Amprentare cu ștampile. Tempera, pensule, creioane Expunerea
AV 2.1 Pictură – Ștampile din cartofi sau mere colorate fişelor
2.2 (activitate individuală)
EFS 1.1 1.2 Exersarea tipului de respirație specific efortului în Mers spre diferite direcții, cu diferite Terenul de educație fizică Observarea
3.1 3.2 diferite contexte poziții ale brațelor Echipament sportiv sistematică
Exersarea grupelor de mișcări specifice segmentelor
corpului
Jocul de mișcare
Activități pe integrate
DP 3.1 Poveste: "Balul florilor", de Sigrid Laube Formule de salut Caiet Observarea
MM 2.1 Recunoasterea unor cuvinte uzuale scrise sub Elemente grafice: linia frântă- coiful. Creioane colorate sistematică
CLR 2.1 imagini, pe jetoane Carioca
Marţi
2.3 Învăţarea literei M- m: identificarea unor cuvinte

4.2 care încep cu sunetul respectiv, intuirea literei
Trasarea elementelor grafice: linia frântă- coiful.
MEM 3.2 Observarea unor comportamente ale mediului Identificarea elementelor Fişă de lucru Expunerea
4.2 înconjurător : plante, animale, oameni constitutive ale plantelor. Imagini din povestea "Balul lucrărilor
5.1 Graficul personajului preferat. florilor"
CLR 2.2 (activitate frontală)
4.1 Completează personajul cu partea lipsă!
( activitate pe grupe )
22 oct 2013
CLR 1.1 Observarea legumelor din coșul toamnei Intonare individuală și în cor Coș cu legume de toamnă Observarea
2.1 Stabilirea unui program de alimentație sănătoasă. PPT :"Supa de zarzavat" sistematică
MM 1.1 Audierea și intonarea cântecului :"Supa de
2.1 zarzavat"
3.1 Joc de rol:"De-a gospodinele"
Activitati pe discipline
Religie
CLR 1.1 Jocul cercurilor Cuvinte, silabe, sunete. Fișe de lucru Observarea
1.3 "Coșul toamnei" – discuție despre fructele și Trasare peste linia punctată Ccreioane sistematică
2.3 legumele de toamnă
3.1 Identificarea cuvintelor care încep cu sunetul m
MEM 2.2 "Sărituri de broscuță"
23 oct 2013
Miercuri
Scriere-“Trasează cu creionul peste linia

punctată” (activitate individuală)
MEM 3.2 Medii de viață: balta, grădina, pădurea. Exerciţii de punere în corespondenţă Imagini cu medii de viață Observarea
4.1 Compară cele două mulţimi. diverse sistematică
AV 2.1 (activitate frontală) Fișă de lucru
2.3 Unește elementele cu mediul de viață.
CLR 2.3 Completează desenul cu culori adecvate.
LB. ENGL. Identificarea obiectelor şi a culorilor acestora. The colours Poem: „Colours” Observarea
Orange is an orange, sistematică
Orange is a carrot.
Orange is the colour of the beack of a parrot.
Yellow is a star,
Yellow is the sun.
Yellow is the moon when the day is done.
Blue is the ocean

Blue is the sky,
Blue are the blueberries that I put into the pie.
Green is the grass

And the watermelon skin
Forth colour in the rainbow
The emeralds in a ring.
EFS 1.1 1.2 Exersarea tipului de respirație specific efortului în Mers spre diferite direcții, cu diferite Terenul de educație fizică Observarea
3.1 3.2 diferite contexte. poziții ale brațelor Echipament sportiv sistematică
Exersarea grupelor de mișcări specifice
segmentelor corpului.
Jocul de mișcare.
CLR 1.4 3.1 Joc : Ce literă sunt? ( activitate frontală ) Cuvinte ,sunete si litere Jetoane cu imagini şi Observarea
4.3 Conturarea şi colorarea literelor învăţate cuvinte sistematică
(activitate independentă) Fișe de lucru
DP 2.2 Scrierea literelor cu diferite instrumente Diferite instrumente de scris
Joc: Găsește literele din livadă!
MM 2.1 Interpretare în cor "Acum e toamnă, da!" Sortarea, clasificarea şi ordonare Fişe de lucru Apreciere
MEM 4.1 5.1 Joc didactic: "Așeză obiectele în șir după model!" obiectelor/simbolurilor/conceptelor Creioane verbală
24 oct 2013
AV 2.3 ( activitate frontală ) simple după diferite criterii .

Joi
Completează desenul cum îți arată modelul.
MM f 2.1 Cântec "Familia întreagă" Norme de igienă corporală Suport intuitiv Evaluare
CLR 1.1 Poveste „Maricica murdărica”, de Luiza Vlădescu Bilețele cu imagini ale selectivă a
DP 1.1 Discuţii asupra textului (activitate frontală) secvenţelor din poveste participanţilor
1.2 Gruparea copiilor dupa criterii propuse: respect- la discuţii
1.3 necinste; adevăr- minciună. Motivarea alegerii
făcute.
CLR 1.2 1.4 Realizarea unei cărţi a clasei care să cuprindă Tehnici de lucru la alegere Foarfeca Expunerea
AV 2.1 2.3 imagini despre subiectele învăţate în unitatea Lipici lucrărilor
tematică „Toamna cea bogată”. Fiecare copil Coli colorate Autoevaluarea
realizează o imagine, iar la final se strâng sub Șabloane
formă de carte. (activitate individuală) Acuarele
Se stabilesc părtile componente ale unei cărţi. Carioca
DP 3.1 3.2 Întâlnirea de dimineaţă: „Salutul Toamnei” Formarea deprinderilor de igienă şi Fructe/legume Observarea
MEM 3.2 Intonarea imnului clasei securitate personală. Castroane sistematică
AV 1.2 Jocuri de grup Farfurii
Discuții despre activităţi de conservarea a Furculite, servetele
fructelor şi legumelor.
Realizează o salată de fructe/ legume
CLR 3.2 Prepararea fructelor/legumelor. Participarea la dialog Şerveţele Aprecierea
25 oct 2013
4.1 Continuarea activităţii gospodăreşti. . Serveşte şi Coş de gunoi verbală

Vineri
4.2 colegii. Exprimă-ti părerea. Lavete

AV 2.3 (activitate pe grupe)
CLR 2.2 „Rămas bun toamnă!”- carnaval de încheierea a Cântarea în colectiv

activităţilor de învăţare destinate anotimpului Observarea
MM 2.1 toamna. sistematică
2.2 Recitări de poezii.
MEM 3.3 Cântece individuale şi în cor.
Jocuri muzicale.
TIC 1.1 Imagini de toamna - jocuri de coordonare a mişcării Calculator Expunerea

1.2 (activitate frontală) - colaj de imagini Imagini cu toamna lucrărilor
3.1 Coli de flip-chart
PROIECT INTERDISCIPLINAR

Tema: SPORTURI ÎNDRĂGITE

Discipline / arii curriculare:
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNA
MATEMATICĂ ŞI EXPLOARAREA MEDIULUI
ARTE ŞI TEHNOLOGII
DEZVOLTARE PERSONALĂ
Structura proiectului:
Competenţe ale învăţării integrate

 Responsabilitate şi capacitate de adaptare

Exersarea responsabilităţii personale şi toleranţei în contexte variate,
legate de propria persoană, echipă, grup de lucru.
 Responsabilitate socială
Respectarea unor norme elementare de conduită în contexte uzuale.
Manifestarea interesului pentru relaţionare în cadrul spaţiului şcolar.
Participarea la activităţile grupului, jocuri de grup, relaţii
interpersonale.
Transpunerea şi interpretarea unor roluri în activităţi ludice şi în viaţa
de zi cu zi.
 Capacitati de colaborare
Relaţionarea pozitivă cu membrii grupului în vederea rezolvării unor
sarcini de lucru.
Respectarea punctului de vedere al altor colegi.
Manifestarea unei conduite empatice.
 Formare/auto-formare
Acceptarea îndrumării şi a cooperării în procesul de învăţare.
Manifestarea interesului pentru rezolvarea unor sarcini de învăţare
simple.
 Copetenţa de comunicare
Receptarea şi producerea de mesaje orale scurte în contexte de
comunicare cunoscute.
Recunoaşterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar.
Identificarea sunetului iniţial şi final în cuvinte clar articulate.
 Dezvoltarea cognitiva
Localizarea şi relaţionarea unor elemente geometrice în spaţiul
înconjurător.
Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de
logică.
Exersarea gândirii în ceea ce priveşte întelegerea şi realizarea unei
alegeri.
Capacitatea de a depista diferenţe între obiecte sau situaţii.
 Creativitate si curiozitate intelectuală

Dezvoltarea, implementarea şi comunicarea ideilor noi altor persoane.
Deschidere şi receptivitate la nou.
Cunoştinţe Comunicare in limba romana

- recunoaşterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostit clar si rar;
- identificarea silabelor si a sunetului iniţial si final în cuvinte articulate;
- articularea de enunţuri folosind accentul şi intonaţia
corespunzatoare intenţiei de comunicare;
- oferirea de informaţii referitoare la sine şi la universul apropiat, prin
mesaje scurte;
- recunoaşterea unor cuvinte uzuale din universul apropiat, scrise cu
litere mari şi mici de tipar;
- desprinderea semnificaţiei globale dintr-o suită de imagini care
prezintă întâmplări şi fenomene familiare;
- trasarea contururilor literelor, folosind resurse variate;
- manifestarea interesului pentru schimbul de mesaje scrise, într-o
varietate de limbaje, în contexte cunoscute;
Matematica si explorarea mediului
- recunoaşterea numerelor în contextul 0-10;
- sesizarea magnitudinii unui număr în concentrul 0-31, folosind
poziţionarea pe axa numerelor;
- discriminarea unor forme geometrice plane (pătrat, triunghi,
dreptunghi, cerc) şi a unor corpuri geometrice (cub, sferă) în obiecte
manipulate de copii şi în mediul înconjurător;
- orientarea şi miscarea în spaţiu în raport cu repere/ direcţii precizate;
- manifestarea curiozităţii pentru observarea unor fenomene simple în
mediul apropiat, în scopul indentificării unor regularităţi;
- formularea unor observaţii asupara mediului apropiat, folosind
limbajul comun, reprezentări prin desene şi operatorii logici „şi”, „nu”;
- sortarea pe baza unui criteriu dat;
- recunoaşterea părţilor corpului unui om.
Capacităţi Analiza vizuală, informaţională a unui mesaj oral sau a reprezentării

instrumentale acestuia (imagine, tabel, diagramă) cu identificarea detaliilor, lagăturilor şi
dependenţelor;
Utilizarea diverselor instrumente de scris pentru redarea unui mesaj;
Elaborarea unei construcţii după un model prezentat;
Recunoaşterea şi asamblarea elementelor componente într-o
structură definităa.
Comportamente Aplicarea comportamentelor moral-civice în contexte cunoscute.

Executarea unor mişcări sugestive şi folosirea mimicii adecvate
diferitelor contexte.
Participarea la activităţi motrice coordonate de membrii grupului.
Manifestarea creativităţii în realizarea unor structuri şi compoziţii.
Utilizarea modelului prin imitaţie.
Atitudini şi valori Manifestarea interesului pentru exprimarea de idei.
Manifestarea interesului pentru schimbul de mesaje într-o varietate
de limbaje, în contexte cunoscute.
Manifestarea activă în cadrul unui rol social în conextul grupului de
joacă, grupului de învăţare, mediul social.
Planificarea timpului: săptămâna 11-15 noiembrie 2013
Resurse:
 materiale:creioane colorate, carioca, acuarele, coli colorate, forfeci, trusa cu forme
geometrice, jetoane, puzzle-uri, atlas cu sporturi, mingi, corzi, cretă colorata, CD,video-
proiector, calculator;
 procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, observaţia dirijată, jocul
liber şi jocul didactic;
 forme de organizare: frontal, pe grupe, individual.
Proiectarea şi dirijarea activităţilor de învăţare
- analiza unor imagini şi surprinderea unor detalii;
- formularea de răspunsuri la întrebări care evidentiază elementele imaginii;
- discuţii scurte în care copiii să-şi exprime părarea referitoare la sportul îndrăgit;
- formularea de enunţuri scurte, pornind de la suportul vizual (film scurt cu o activitate
sportivă);
- formularea de propoziţii cu două şi trei cuvinte despre tema urmarită;
- despărţirea unor cuvinte în silabe;
- evidenţierea sunetului iniţial /final;
- realizarea unei pagini pentru expoziţia clasei cu forme geometrice întâlnite în cadrul
activităţilor cu caracter sportiv şi copierea unor cuvinte pentru etichetare;
- exerciţii de sortare şi clasificare;
- exerciţii –joc de asociere forma geometrică- corpuri;
- exprimare liberă printr-o tehnică la alegere având ca tema sportul.
Schemă orientativă pentru activităţi

Ataşez proiectul tematic în care sunt implicate activităţile descrise anterior.
Unitatea tematica nr.4
Perioada: 11- 15.11.2013
Ziua Competenţe Activităţi integrate şi forma de realizare Detalii de conţinut Resurse Evaluare
Specifice
Activităţi integrate
DP 2.1 Întâlnirea de dimineaţă- Noutăţi, impresii, Caracteristici personale simple Panoul pentru Aprecierea
3.3 anunţarea proiectului şi a orarului, aşteptări de la observabile în diferite contexte. întâlnirea de verbală
CLR 1.1 proiectul în desfăşurare (predicţii). dimineaţă
1.2 Prezentarea activităţilor desfăşurate în vacanţă. Jucariile din
Identificarea regulilor de conduită îin familie/ sala de clasa
societate.
Reamintirea regulilor de comportare la şcoală.
11.11.2013
ACTIVITATE FRONTALĂ
Luni
Joc de rol : « De-a şcoala! »

ACTIVITATE PE GRUPE
DP 3.1 Joc de socializare : « Cercul prieteniei » Figuri geometrice cunoscute: Imagine cu Observarea
MEM 2.1 Identificarea figurilor geometrice în imagine. cerc, patrat, triunghi. figurile sistematică
2.5 Descrierea figurilor: stabilirea caracteristicilor. geometrice
ACTIVITATE FRONTALĂ Fişa de lucru
Completarea fişei de lucru- ACT. INDIVID. Seturi de
AV 2.2 Joc : « De-a constructorii » construcţii
ACTIVITATE PE GRUPE
CLR 2.3 Joc: “Răspunde repede” Recepatrea sunetelor din mediul Minge Aprecieri
3.4 Scopul: exersarea consoanei r asociate aletei înconjurător. Calculator verbale
consoane. Întrebările jocului: Videoproiector
Descrierea jocului: copiii sunt aşezaţi în cerc/ Cum îi spunem calului să se PPT
semicerc. Învăţătoarea adreseză o întrebare şi oprească?- pr, pr…
aruncă mingea unui copil. Cel care prinde mingea Cum se aude mersul calului?-
răspunde la întrebare şi aruncă altuia. Acesta trop, trop, trop…
MM 1.2 adresează o întrebare şi aruncă mingea unui coleg Cum facem când ne este frig ?-
1.3 care va răspunde. brrrr..
3.3 “Graiul animalelor” – vizionare şi interpretare Cum cântă greieraşul ?- cri, cri….
Activităţi pe discipline
EFS 1.1 Dezvoltarea rezistenţei la eforturi aerobe. Dezvoltarea rezistenţei la eforturi Curtea şcolii Observarea
1.3 Alergare pe loc cu pendularea gambei înapoi/ cu aerobe. sistematică
Joc: „Mesul în trei picioare”;
„De-a prinselea”
MM 2.1 Intonarea cântecului “Luaţi seama bine!” “Povestea iepuraşului curajos”, de Imagine cu Evaluare
CLR 1.1 Povestirea învăţătoarei: “Povestea iepuraşului Constanţa Niţescu iepuraş selectivă
1.2 curajos”, de Constanţa Niţescu Sunetul şi litera I Jetoane cu
1.4 Caracterizarea iepuraşului. imagini
MEM 3.2 ACTIVITATE FRONTALĂ
12.11.2013
Identificarea sunetului iniţial. Exemplificări de

Marţi
cuvinte care încep cu sunetul/litera i.

ACTIVITATE PE GRUPE
Joc : « Săritura iepuraşului »
DP 2.1 Iniţierea unor discuţii despre sporturile îndrăgite. Formele geometrice : pătrat, Atlas : Aprecieri
Clasificarea sporturilor în funcţie de mijloacele triunghi, cerc, dreptunghi. « Sporturi şi verbale
MEM 2.1 utilizate. jocuri »
2.2 Analiza unor imagini cu gimnaşti. Identificarea Fişa de lucru
5.1 fomelor geometrice.
Copletarea fişei de lucru.
AVLM 1.1 ACTIVITATE INDIVIDUALĂ.
CLR 2.2 Analiza unor obiecte artizanale : farfurie, vază de Linia de contur cu scop decorativ. Obiecte Expunerea
2.3 flori, port naţional. artizanale lucrărilor
Identificarea rolului liniei de contur în delimitarea Fişe cu diferite
spaţiilor necesare jocurilor sportive. imagini
AVLM 1.1 Realizarea unei imagini folosind tehnica picturii.
1.3 ACTIVITATE INDIVIDUALĂ.
Religie
MM 3.1 Cântec cu mişcare : « Iepuraşii », versuri Sunetul şi litera I. Imagini cu Aprecierea
3.2 G.Coşbuc, melodie din folclorul copiilor MIMI ÎNOTATOAREA iepuraşi verbală
CLR 1.3 Repovestire : «Iepuraşul cel curajos ». Imagini ale
1.4 ACTIVITATE FRONTALĂ sportivilor care
3.1 Scrierea literei mari şi mici de tipar. înoată
13.11.2013
4.2 ACTIVITATE INDIVIDUALĂ.

Miercuri
Joc : Cine stie mai mult?

MEM 2.1 Sporturi nautice. Identificarea elementelor Corpuri şi figuri geometrice. Imagini cu Lansarea
2.2 comune ; asemănarea cu figurile geometrice. sporturi nautice. pe apa a
3.2 ACTIVITATE FRONTALĂ Hârtie colorată. bărcuţelor
AVLM 2.3 Realizarea bărcuţei prin tehnica origami.
ACTIVITATE INDIVIDUALĂ.
LB. ENGL. Reamintirea culorilor. Seasons Imagini cu Apreciere
1.2 Joc : ONE, ONE, ONE/ PLEASE CAT RUN This is… anotimpurile verbală
1.3 Denumirea anotimpurilor şi utilizarea Spring is green,
2.1 vocabularului adecvat. Summer is bright,
Autumn is yellow,
Poezia : SEASON Winter is white.
EFS 1.1 Dezvoltarea rezistenţei la eforturi aerobe. Alergare cu pendularea gambei Curtea şcolii Evaluarea
1.3 Alergare cu pendularea gambei înapoi/ cu înapoi/ cu ridicarea genunchilor la Echipament selectivă
2.1 ridicarea genunchilor la piept. piept. sportiv
Jocuri cu mingea: fotbal, volei, tenis. Mingii
MM 1.1 Salutul Ursuleţilor- intonarea imnului clasei. Jocuri de ascultare şi comparare CD cu Apreciere
1.2 Audierea unor fragmente muzicale în care apar intuitivă a unor sunete emise de fragmente verbală
3.3 diverse zgomote. obiecte cunoscute, cu sonorităţi muzicale
CLR 1.2 Identificarea unor sunete cunoscute/ emiterea distincte
unor onomatopee- joc didactic.
Cântec cu mişcare : « Iepuraşii », versuri
G.Coşbuc, melodie din folclorul copiilor
CLR 1.1 Prezentarea unei imagini cu o raţă pe lac. Sunetul si litera R Imagine cu raţa Observarea
14.11.2013
1.3 Formularea de propoziţii cu două şi trei cuvinte Cântece şi sistematică

Joi
1.4 despre imagine. Raţa şi răţoiul poezii cu raţa

2.1 Despărţirea în silabe a cuvantului raţă. Foaie verde şi-o lalea, Fişa de lucru
Raţa ici, raţa colea,
4.2 Identificarea sunetului iniţial. Exemple de cuvinte Raţa paşte papura
care încep/ se termina cu r. Cu răţoiul lânga ea.
MM 3.2 Fişa de lucru ex.1 si 2. Raţa paşte papura
Memorizare: Raţa si răţoiul, folclorul copiilor. Şi răţoiul
Finalizarea fişei de lucru, ex.3. Usturoiul.
Foaie verde busuioc,
Scaunele muzicale pe cântecul: „Şade raţa pe Raţa trece mândră foc!
butoi”
ACTIVITATE FRONTALĂ ALTERNATĂ
CU CEA INDIVIDUALĂ
MEM 2.1 Joc de asociere: ,,Lucruri diferite şi totuşi Figuri geometrice şi corpuri Fişa de lucru Expunerea
2.2 asemănătoare” geometrice. Seturi pentru lucrărilor
3.3 Desfăşurare: fiecare copil primeşte o foaie de bloc construcţii din
4.1 de desen, împarţită, pe orizontal în patru părţi materiale
5.1 egale. Pe fiecare coloană sunt desenate în partea diverse
de sus, în ordinea următoare, figurile: un cerc
mare, un dreptuinghi mare, un cerc mult mai mic
decât primul şi un dreptunghi , de asemenea, mult
mai mic decât primul. Cerinţa este să se deseneze
cât mai multe obiecte sau chiar fiinţe, care să
respecte o evidentă corespondenţă cu
însuşirile: ,,rotund, mare”, ,,dreptunghi,
CLR 2.2 mare”, ,,rotund, mic”, ,,dreptunghi, mic”.
2.3 Posibile răspunsuri: cerc mare – soare,
balon,minge; dreptunghi mare – casa, boc,
camion, vagoane; cerc mic – sirag de mărgele,
nasturi, fulgi de zăpadă; dreptunghi mic – cutii,
aparat de fotografiat, bomboane etc.
DP 3.1 Fiecare copil îşi va prezenta răspunsul.
3.2 Joc de rol: „De-a constructorii”- fiecare grupă
primeşte doar o formă geometrică pentru a
construi .
CLR 2.3 Analiza imaginii cu răţuşca. Tehnici simple: mototolire, Hârtie Observarea
4.1 Trasarea conturului cu ajutorul şablonului. rupere, lipire creponată sistematică
AVLM 2.3 Realizarea compoziţiei prin mototolire şi lipire. Coala de scris
Scrierea etichetei prin imitare (dupa un model Lipici
prezentat). Imagine
etichetată cu
raţa
DP 2.1 Întâlnirea de dimineaţă - Impresii, noutăţi, Caracteristici personale simple, Panoul pentru Aprecierea
3.1 aspiraţii, curiozităţi observabile în activităţile şcolare întâlnirea de verbală
Joc: Cercul prietenilor şi extraşcolare dimineaţă
CLR 4.1 Caracteristici personale simple, observabile în Jucăriile din
activităţile şcolare şi extraşcolare (îmi place să sala de clasă
Jocuri distractive la alegerea copiilor.
ACTIVITATE PE GRUPE
CLR 2.2 Sporturi şi jocuri: activităţi pe care îmi doresc să Sporturi indragite Forme Evaluare
2.3 le învăţ! geometrice sumativă
MEM 2.1 Jocurile olimpice- istorie şi actualitate. Atlas cu
2.2 Joc: APA- FOC sporturi diverse
2.3 Identificarea locului unde este ascunsă o anumită Fişăde lucru
figură/ corp geometric.
15.11.2013
Vineri
Utilizarea figurilor geometrice în construirea

unor imagini reale.- fişă de lucru
ACTIVITATE INDIVIDUALĂ.
CLR 1.3 Povestea „Răţusca cea urâtă”, de H.Ch. Andersen - A cere și a da informații Imagini din Observare
1.4 – lectură dupa imagini - Formularea de enunțuri scurte poveste sistematică
1.5 Identificarea personajelor. - Sunete. Litere mari și mici de Fişa de lucru
MM 3.2 Completarea fişei de lucru. tipar: I, i şi R, r. Funie
Concurs: Mergi în echilibru pe sârma cu o răţuşcă - Simboluri uzuale din universul Răţuşte de pluş
pe cap. apropiat
TIC 1.1 Discuţii despre utilitatea calculatorului. Utilitatea calculatorului. Calculator Aprecierea
1.2 Vizionarea desenului animat „Clubul lui Mickey Videoproiector verbală
Mouse- Formele geometrice”
UNITATEA TEMATICĂ NR. 1
PERIOADA: 3 săptămâni / 10.02.- 28.02.2014
Săptămâna I: Animale şi păsări din lumea mare
Ziua Competente Activităţi integrate/pe discipline; Detalii de conținut Resurse Evaluare
specifice organizarea colectivului de elevi
CLR 2.2 Întâlnirea de dimineaţă- Noutăţi, impresii, Reguli de igienă personală Textul povesti Aprecierea
DP 1.2 anunţarea proiectului şi a orarului, aşteptări de la www.youtube.com/ verbală
2.1 proiectul în desfăşurare (predicţii). watch?
MEM 2.1 2.2 Formule de salut. v=bdWpH1IDgVM
AV 2.3 Formularea unui mesaj. Videoproiector
Audierea poveştii “Povestea lui Dinţişor”
-identificarea unor reguli de igienă personală şi Hăinuţe şi
situaţiile de aplicare a acestora ; încălţăminte
individuale
Mă îmbrac \dezbrac singur de haina !
10.02.2014
Ştiu să îmi leg şireturile ,singur!

Luni
CLR 2.2 Observarea corpului păsărilor şi animalelor ,în Medii de viaţa Calculator Observarea
scopul identificării structurilor comune; Soft Edu- Iepuraşul curentă
Explorarea unor softuri educaţionale ; Ţup îşi caută
MEM 3.2 3.3 Analiza consecinţelor unor acţiuni ale oamenilor prieteni
asupra vieţii animalelor;
AV 2.3 Joc :Ce s-ar întâmpla dacă…
Confecţionare de personaje (animale ,păsări) pe
beţe \degete ,din hârtie ;
DP 3.1 Cântare în cor "Un elefant…" Însoţirea versurilor de mişcare Cântece cu/despre Observarea
MM 2.1 Joc: Spune dacă este adevărat sau nu! animale sistematică
2.2 Joc cu cântec: Lupul şi oile
EFS 1.1 1.3 Formații de adunare: în cerc și în semicerc. Căţărare Echipament sportiv Observarea
2.1 2.2 Exersarea prinderii de aparat. Suport perete sistematică
Joc: Barza şi broscutele pentru căţărare
DP 3.1 Întâlnirea de dimineaţă: Singurel mă dezbrac! Formule de salut Animale din pluş Aprecierea
CLR 1.1 În lumea animalelor mari: identificarea animalelor Sunetul si litera E. verbală
1.2 mari; alcătuire de propoziţii dezvoltate; Imagini ale Afişarea
1.4 identificarea sunetului e la inceputul/sfârşitul animalelor în produselor pe
2.3 cuvintelor; încercuirea literei în reviste. mediul în care echipe
3.1 “Povestea elefantului curios”. trăiesc
4.4 (activitate frontală)
DP 3.2 Realizarea de puzzle-uri cu personaje din povestea Reviste
audiată.
MEM 1.1 Discuţie despre ograda bunicii. Medii de viaţă. Numarul şi cifra 6 Imagini cu animale Observrea
1.3 Formare de mulţimi cu animale domestice pe baza Culori sistematica
11.02.2014
1.4 de suport vizual. Fişe de lucru

Marţi
3.2 Cântec : Hai să zicem… Flip-chart

4.2 Trecerea datelor în tabel. Marker
CLR 2.2 Asocierea cardinalului mulţimii cu şase elemente.
3.4 Şiruri crescătoare şi descrescătoare.
MM 3.2 Joc: Un elefant se legăna…
CLR 1.1 "Ne aducem aminte!" – cântece și poezii despre Compoziţia liberă Materiale necesare Autoevaluarea
2.1 animale învățate la grădiniță activităţii de pictură
AV 1.1 Realizarea unei picturi despre animalul/ pasărea
2.2 preferată.
RELIGIE
CLR 1.1 "Unde a zburat rândunica", de T. Constantinescu "Unde a zburat rândunica", de T. Povestea Observarea
1.3 Identificarea literelor/ silabelor/ cuvintelor Constantinescu Jetoane cu imagini sistematică
1.4 cunoscute. - formularea răspunsului la intrebări; Fişa de lucru
2.3 Jocuri de identificare a numărului de silabe.
4.2 Jocuri de stabilirea a poziţiei sunetului dat într-un - exerciţiu graphic de trasare a litelor
MEM 1.3 cuvânt cunoscut. E şi e
2.2 ( activitate frontală)
Trasarea literei E, e, unind punctele.- exerciţiu
grafic
MEM 1.3 1.4 Sortarea elementelor folosite; poziționarea Numerele naturale în concentrul Şevalet Interevaluarea
12.02.2014
2.2 3.2 elementelor. 0-6 Jetoane

Miercuri
4.2 5.1 Formarea de mulţimi în ordine crescătoare cu Fişa de lucru

AV 2.1 material frontal şi individual.
2.3 Joc: Ce s-ar întampla dacă...
CLR 2.3 (activitate frontală )
Fişa de lucru: la Zoo.
LB. ENGL. Identificarea obiectelor din dormitor şi a culorilor The bedroom Caiet cu foaie velină Aprecierea
1.2 2.3 acestora. I like get up in the morning culori verbală
2.5 Repetare în cor şi individual.
Memorare poeziei „Hello”
Formule de salut- joc de rol
EFS 1.1 1.3 Formații de adunare: în cerc și în semicerc; Căţărare Sala de clasă Observarea
2.1 2.2 Efectuarea de exercitii de mobilitate în limitele Echipament sportiv sistematică
anatomice; căţărare la înalţime mică.
Întreceri şi jocuri dinamice cuprinzând alergare,
ocolire de obstacole, trecere peste obstacole.
CLR 1.4 3.1 Joc : Ce literă sunt? Cuvinte ,sunete si litere Jetoane cu imagini Evaluarea/
4.2 Scrierea literelor cu diferite instrumente. şi cuvinte,fișe de autoevaluarea
Joc: Găseşte colegii care au la sfarşitul numelui/ lucru, diferite
DP 2.2 începutul numelui litera… instrumente de scris
( activitate frontală )
Copletarea fişei de lucru individuale.
MM 2.1 Interpretare în cor "Hai să zicem…" Operaţii de adunare şi scădere în Coli de scris Expunerea
MEM 1.1 1.3 Completarea tabelelor: observarea imaginilor şi concentrul 0-6 Creioane colorate lucrărilor
4.1 scrierea în tabele a numărului de obiecte de Zaruri
13.02.2014
acelaşi fel.
Exerciţii de adunare şi scădere în concentrul 0-6
Joi
Compară zarurile. Cine a dat număr mai mare şi cu
cât?
( activitate pe echipe)
CLR 1.1 „Ciripel cel lacom”, L. Vlădescu Comportamentul cu prietenii. Imagini din poveste Aprecierea
DP 3.1 Discuţii pe baza conţinutului Atlas cu animale din verbală
3.3 Joc de rol:Să protejăm animalele ! diferite zone ale
AV 2.3 (activitate frontală) lumii
Realizarea unui afiş cu interzicerea vânării
animalelor.
CLR 1.2 2.4 Continuarea discuţiilor despre protejarea Construcţii – Cuiburi/ adăposturi Cutii de carton Observarea
AV 2.1 2.3 animalelor. Lipici selectivă
Sub îndemnul „Sunt prietenul animalelor” – Coli colorate
identificarea şi realizarea unor adposturi pentru Șabloane
diferite animale/ păsări.
CLR 1.1 1.2 Întâlnirea de dimineaţă: „Salutul ursuleţilor” Harnicuţ şi harnicuţa Panoul pentru Observarea
MEM 3.2 Intonarea imnului clasei intalnirea de sistematică
DP 2.3 Jocuri de grup dimineata
Formulare de întrebări şi răspunsuri bazate pe Animale salbatice
o imagine din jucarie
Joc de rol : Îngrijitor la Zoo! Etichete
Etichetarea fiecărei cuşti pentru animalele de la Caiete
zoo (pe bileţele) Creioane
Scrierea unei propozitii după model .
14.02.2014
MEM 3.2 Completarea unor serii lacunare de numere (0-6); Probleme ilustrate Animale Observarea
Vineri
4.1 Numărare din 2 in 2; Caiete sistematică

4.2 Completarea fişei de lucru Creioane
5.1 (activitate frontală) Atlas despre
DP 1.2 Joc: Spune o întâmplare adevarată despre animale
animale! (Activitate pe grupe)
MM 2.1 2.2 Cântecul “Huţa,huţa “ , “Porumbiţa” ; Cântarea în colectiv Coli
MEM 3.3 Interpretarea câtecelor în colectiv, ,pe grupe , Creion Aprecierea
AV individual, acompaniid cu mişcările corpului Cântece verbală
melodia
Exersarea asimilarii integrale a cântecului;
Realizarea unui desen reprezentand un porumbel
folosind mâinile
TIC 1.1 - Studiu de caz privind regulile de uilizare şi "Sunt responsabil: reciclez" Calculator Autoevaluarea
3.1 protecşie a deşeurilor Pliante
- prezentarea unor imagini despre efectele
poluării
- instituirea “Patrulei de reciclare”
Săptămâna II- LUMEA APELOR

DP 3.1 Întâlnirea de dimineaţă –“ Salutul ursuleților”, Cuvinte. Silabe. Jetoane Aprecierea
CLR 1.1 1.2 noutăți, impresii, așteptări. Flip-chart verbală
1.4 2.3 Discuţii libere privind întâmplări din week-end. Markere
3.4 Concurs pe echipe folosind jetoanele cu litere: Şevalet
scrie o silabă care începe cu litera…; scrie un Şabloane cu litere
MEM 3.2 cuvânt cu o silabă/ două silabe; aşezaţi sub
cuvântul dat pe etichetă jetonul cu cifra
corespunzătoare numărului de silabe.
Joc de rol: „De-a scriitorul!”
MEM 1.1 1.2 Formarea de multimi după criterii date. Asocierea Numarul si cifra 7 Creioane Interevaluarea
1.4 3.1 mulţimiii cu cardinalul acesteia. Beţişoare
1702.2014
CLR 2.3 Compunerea numerelor cu ajutorul beţişoarelor/ Jetoane

Luni
A.V 2.3 creioanelor/ jetoanelor. Coli de scris

Concurs: „În două feluri’’ Ştampile
(activitate frontală) Tuşiere
Realizarea unui puzzle folosind ştampile.
MM 2.1 Interpretare - "Ce petrecere frumoasă" Colaj: Animale marine Creioane Turul galeriei
AV 2.2 2.3 Observarea unor vieţuitoare marine din cărţi de Carioci
CLR 2.2 specialitate. Coli albe si colorate
Identificare elementelor de fundal pentru
realizarea tabloului.
Realizarea unui peşte/ broaşte/ delfin prin tehnica
origami.
Asamblarea elementelor.
Prezintă colegilor lucrarea realizată.
EFS 1.1 1.3 Efectuarea de exerciţii de mobilitate în limitele Escaladarea Sala de sport Observarea
2.1 2.2 anatomice; Echipament sportiv sistematică
Deplasarea în echilibru pe o suprafaţă stabilă
deasupra solului;
Intreceri şi jocuri dinamice cuprinzând alergare,
DP 3.1 Mesajul de dimineaţă – "Bună dimineaţa, dragi Sunetul si litera F, f Carte de povesti Observarea
prieteni ai animalelor! Povestea literei f Caiet sistematică
CLR 1.1 1.2 Joc de atenție – “Bingo!’’ Creioane colorate
3.1 3.4 Povestirea învăţătoarei: „Povestea literei f”
Identificarea cuvintelor din poveste care încep cu
sunetul f.
Asocierea sunetului cu obiecte/ litere/ jetoane din
mediul înconjurător.
Desen liber inspirat din poveste.
MM 1.2 2.1 Audierea cântecului. ’’Guraliva”, muzica şi versurile St. CD Aprecierea
3.2 Discuţii asupra imporţantei versurilor. Stănescu Fluier verbală
DP 3.2 Cântare în colectiv. Coarda
18.02.2014
Marţi
Joc: Vulpea la găini!
MEM 1.1 1.2 Joc: Învăţăm săne împărţim jucăriile! Descompuneri ale numerelor Jucăriile din clasă Interevaluare
1.4 3.2 Exerciţii de compunere/descopunere a numerelor naturale în concentrul 0-7. Fişa de lucru
DP 3.1 naturale 0-7, cu materiale diverse: jucării, Etichete
creioane, ghiozdănele. Lipici
Completarea fişei de lucru cu etichetele
corespunzătoare.
(activitate individuala)
RELIGIE
DP 3.1 Roata emoţiilor Cuvinte. Propoziţii. Fișe de lucru Observarea

CLR 1.2 2.2 Repovestire : Povestea literei f. creioane sistematică
19.02.2014
2.4 3.2 Formulare de propoziţii cu cuvinte noi.

Miercuri

Utilizarea literelor în decorarea aripilor unui
fluture.
MM 2.1 Prezentarea unor vieţuitoare marine. Lumea subacvatică: descriere după Caiet cu foaie velină Observarea
MEM 1.1 1.4 Identificarea caracteristicilor mediului subacvatic, ilustratii; curiozitati. Atlas sistematică
4.1 4.2 precum şi adaptări ale vieţuitoarelor marine.
Realizarea unei lucrări despre vieţuitoarele
CLR 2.3 marine (activitate pe grupe)
LB. ENGL. Prezentarea animalelor din ogradă. Animals Caiete Autoevaluarea

1.2 2.3 Joc: desenează ce iţi spun! Creioane
2.5 Audiere şi intonare: OLD MC.DONALD Jetoane
EFS 1.1 1.3 Efectuarea de exerciţii de mobilitate în limitele Escaladarea Sala de clasa Observarea
2.1 2.2 anatomice;exersarea respiraţiei în contexte Echipament sistematică
variate. sportiv
Întreceri şi jocuri dinamice cuprinzând alergare,
DP 1.2 “Să învăţăm despre noi”- Cărţi de specialitate Igiena corpului. Observarea
3.1 despre corpul omenesc Cărţi sistematică
3.2 Joc :Aşa da , aşa nu!(Ex. de manifestare a Ghete curate şi
CLR 1.2 2.2 acordului \dezacordului faţă de comportamente ghete murdare
bazate pe igiena corpului);
Joc: Ce l-ai sfătui pe…?
Dialog între ghetele curate şi cele murdare
20.02.2014
( activitate pe perechi)
Joi
CLR 2.3 Exerciţii de adunare orală pe versuri. Cartierul Caiet cu foaie Observarea
MEM 1.1 1.4 Exerciţii de aşezare a numerelor în ordine Vecinii numerelor în concentrul velina sistematică
4.1 4.2 crescătoare şi descrescătoare 0-7 Flip- chart
AV 1.2 Aşezarea caselor pe stradă, apoi a numerelor Marker
vecinilor.
Colorarea elementelor lipsa din cartie.
CLR 2.2 Convorbirea după imagine: ce a facut greşit „Suport de şervetele”- decupare, Hârtie cartonată Aprecierea verbală
AV 1.2 1.3 Mihai? îndoire, lipire Foarfeca
2.2 Demostrarea executiei produsului Lipici
Decuparea după contur. Îndoirea şi lipirea hârtiei
conform modelului.
DP 3.3 Intonare în cor şi în grupuri mici. Ce petrecere frumoasă Calculator Obsevare

MM 1.1 1.2 Concurs : Şi eu sunt talentat! Porumbiţa Hârtie glasse sistematică
AV 1.2 Realizarea unei broscuţe din hârtie (origami)
DP 3.1 Întâlnirea de dimineaţă "Salutul micilor Poveşti / probleme ilustrate. Flip-chart Autoevaluare
MEM 1.1 4.1 povestitori" Marker
3.1 Joc atenţie: Simon sais! Coli de scris
Imaginarea unor poveşti în care să apară calcule Creioane colorate
aritmetice.
AV 2.3
Realizarea unei probleme ilustrate, efectuând
21.02.2014
calculul aritmetic.
Vineri
ES 2.2 Formulare de intrebări. Formulare de intrebări. Atlas cu imagini Aprecierea

CLR 1.1 1.2 Prezentarea unor imagini despre vieţuitoare Jetoane verbală
AV 2.2 marine. Elevii formulează întrebări despre
imaginile vizionate.
Joc: „Cine ştie castigă”
CLR 1.2 4.4 Audierea poveştii: „Boala numită lene” Deprinderi de comportare în Cartea: „Prietenie Observarea
DP 1.1 2.2 Evidenţierea comportamentelor personajelor societate dincolo de pete” sistematică
principale: pisica şi şoarecele. Jetoene cu
Sublinierea trăsăturilor de caracter al unui bun comportamente
prieten.
Joc: Aşa da!- Aşa nu!
(activitate pe grupe )
TIC 1.1 Jocuri de poziţionare a obiectelor conform Executarea comenzilor simple Calculatorul Aprecierea
3.1 cerinţelor în mediul real şi pe calculator. Jucarii din sala de verbală
Jocuri individuale pe calculator: soft clasă
EDU-“Iepuraşul Tup’’: Ţup în explorarea mediului
- Crocodilul ne arată viaţa submarină toată
Săptămâna III- Animale disparute sau pe cale de disparitie

DP 2.2 Întâlnirea de dimineaţă –“ Salutul ursuleților”, Memorizare: „Dinozaurii”, de G. Poezia "Dinozaurii", Aprecierea
CLR 1.1 1.2 noutăți, impresii, așteptări. Radu de G. Radu verbală
2.1 2.2 Intonarea imnului ursuleților.
4.1 Discuții despre ce ar putea învăța în această
MEM săptămână.
3.2 4.1 Recitarea poeziei "Dinozaurii” de Gabriela Radu
Identificarea unor dinozauri.
24.02.2014
Memorarea poeziei.
Luni
CLR 2.3 Observarea unor imagini cu animale pe cale de Animale pe cale de dispariţie- medii Calculator Observarea
MEM 1.1 dispariţie de viaţă Atlass cu animale pe sistematică
3.2 Concurs pe grupe: "Spune câte personaje sunt și cale de disparitie
4.1 unde trăiesc."
5.1 Joc: Pantomima
(activități frontale si pe grupe)
MM 2.2 Recitarea poeziei „Dinozaurii” Masca – colaj Tempera Expunerea
DP 1.1 Joc: Ce ştiu – ce am aflat! Dinozaurul Pensule fişelor
AV 2.1 Prezentarea unor portrete de dinozauri. Coli colorate
2.2 (activitate frontală) Atlas cu animale
Realizarea unei măşti prin tehnica dorită sau prin
cea a colajului.
EFS 1.1 1.3 Exersarea grupelor de mişcări specifice Tractarea şi împingerea diverselor Echipament sportiv Observarea
2.1 2.2 segmentelor corpului; obiecte Saltele de sistematică
3.1 Exersarea vitezei de reacţie şi de excuţie în cadrul gimnastică
jocurilor de mişcare;
Activități pe integrate
DP 3.1 Poveste: "Bronto, un dinozaur neastâmpărat", de Sunetul şi litera D, d. Cartea „Bronto, un Aprecierea
CLR 1.1 1.2 Valentin Nicolau dinozaur verbală
1.3 1.4 Identificarea personajelor şi descrierea neastâmpărat”
3.1 evenimentelor. Imagine cu litera
AV 2.3 Identificarea sunetului iniţial în cuvântul Beţisoare scurte
„dinozaur” Cuburi
( activităţi frontale) Plastilină
Scrierea cu diferite obiecte a cuvântului DINO.
25.02.2014
( activitate individuală )
Marţi
MEM 3.2 Joc didactic: Adevarat- fals (stabilirea valorii de Compararea numerelor în limitele Imagini Observarea
4.2 adevăr a propoziţiilor enunţate de conducătorul 0-7 Jetoane roşii şi sistematică
5.1 jocului) verzi.
CLR 2.2 Compararea a două mulţimi date; utilizarea Fişa de lucru
4.4 limbajului matematic: mai mult, mai puţin, tot
atâtea.
Exercitii grafice: <, =, >
( activitate individuală )
DP 1.1 Joc: Animalele şi pui lor Intonare individuală și în cor Jetoane cu Observarea
2.1 Audierea și intonarea cântecului :"Nea Alecu’ animalele şi puii sistematică
MM 1.1 Joc de construcţii:"Ajutăm animalele pe timp de Calculator: www.
2.1 iarnă!" cutiafermecata.ro
3.1 Cuburi
Activitati pe discipline
Religie
CLR 1.1 Jocul cercurilor: Animalul preferat! Cuvinte, silabe, sunete. Fișe de lucru Observarea
1.3 Repovestire: "Bronto, un dinozaur neastâmpărat", Scrierea literei D, d creioane sistematică
2.3 de Valentin Nicolau Animaluţe din pluş
3.1 Identificarea cuvitelor care încep/ se termină cu Cort
MEM 2.2 sunetul d. Propoziţii scurte cu cuvintele
identificate.
Joc: caută animale de pluş al căror nume încep/se
termină cu sunetul d! Aşează-le în cort! Câte
animale sunt în cort?
26.02.2014
Miercuri
Scriere-“Trasează cu creionul peste linia punctată”

MEM 1.1 1.4 Discuţii despre adaptări ale animalelor din ţara Adunări şi scăderi în concentrul 0-7 Jucării din sala de Observarea
3.2 4.1 noastră pe timp de iarnă. clasă sistematică
5.1 Exerciţii de compunere/ descompunere cu Jetoane cu semne
CLR 2.3 ursuleţi, iepuraşi, caţei sau pisici din pluş. matematice
(activitate frontală) Caiet cu foaie velină
Scrierea adunărilor/ scăderilor în caiet. –
ordonarea în pagină!
LB. ENGL. Identificarea obiectelor din dormitor şi a culorilor The bedroom Poem: „Hello” Observarea
acestora. Get up in the morning - Good morning, dear sistematică
Repetare în cor şi individual. teacher!
Memorare poeziei „Hello” - Good morning! How
are you?
Formule de salut- joc de rol
- We are all very
happy
To say: 'Hello' to you!
EFS 1.1 1.3 Exersarea vitezei de reacţie şi de excutie în cadrul Tractarea şi împingerea diverselor Echipament sportiv Observarea
2.1 2.2 jocurilor de mişcare; obiecte Saltele de sistematică
3.1 Participarea la ştafete şi parcursuri combinate sub gimnastică
formă de întrecere. Băncuţe de
gimnastică
CLR 1.3 3.1 Joc : Ce literă sunt? Litere. Cuvinte. Propozitii. Jetoane cu imagini Observarea
4.1 Conturarea şi colorarea literelor învăţate . si cuvinte sistematică
Construirea propoziţiilor cu ajutorul jetoanelor/ Caiet cu foaie
DP 2.2 etichetelor. velină
Copierea unei propoziţii la alegere.
Joc: Găsește cuvintele urmărind săgeţile!
(activitate frontală îmbinată cu munca
independentă)
27.02.2014
Joi
MM 2.1 Interpretare în cor "Hai să zicem…" Exerciţii şi probleme în concentrul Fişe de lucru Autoevaluarea
MEM 1.1 1.4 Joc didactic: "Așeză obiectele în șir după model!" 0-7 . creioane
3.1 3.2 Scrierea la tabla şi în caiete a exerciţiilor de
4.1 5.2 adunare şi scădere.
AV 2.3 Compunerea unei probleme având pe tema
studiată.
Completează desenul cum îți arată modelul.
MM 2.1 Cântec "Familia întreagă" Apartenenţa la grup Calculator Aprecierea
CLR 1.1 2.3 Vizionare PPT- „Fram, ursul polar”, de Cezar Videoproiector verbală
DP 1.1 Petrescu Prezentare PPT
3.1 Discuţii asupra textului
Joc: Îmi place în familia mea pentru că…
CLR 1.2 1.5 Discuţie despre culorile curcubeului şi despre urşi Ghirlanda: „ Curcubeu pentru Foarfeca Expunerea
AV 2.1 2.3 Demonstrarea realizării produsului. Fram" - tehnica îndoirii hârtiei Lipici lucrărilor
Stabilirea etapelor de lucru. Coli colorate Autoevaluarea
(activitate frontală) Capsator
Realizarea produselor.
DP 1.2 3.1 Întâlnirea de dimineaţă: „Salutul ursuleţilor” Formarea deprinderilor de igiena si Şevalet Aprecierea
MEM 3.2 Intonarea imnului clasei securitate personala. Acuarele verbală
CLR 4.4 Jocuri de grup Markere
Discuții despre igiena copiilor dupa ce s-au jucat
cu animalele.
Curiozităţi din lumea animalelor.
28.02.2014
Vineri
Realizează un afiş pentru a exprima interzicerea

vânării animalelor.
CLR Joc didactic: "Găseşte greşeala pictorului!" Ce am învăţat despre animale! Jetoane cu imagini Expunerea
Spune ce ai învăţat despre animale! Formulare de propooziţii ale animalelor lucrărilor
AV 2.3 ( activitate frontală ) Coli de scris
Creează o poveste ilustrată! Carioca
CLR 2.1 „Rămas bun Iarna!”- carnaval de încheierea a Cântarea în colectiv Sala de clasa
2.2 activităţilor de învăţare destinate anotimpului Imagini cu Observarea
MM 2.1 iarna. personaje animale sistematică
2.2 Recitări de poezii. din desene animate
DP 3.2 Cântece individuale şi în cor.
Jocuri muzicale.
Premierea copilor.
TIC 1.1 Vizionare PPT. “Coloana vertebrala”- poveste PPT Calculator Obsevarea
3.1 Discuţii libere. Coli de flip-chart sistematică
Realizarea unei liste cu reguli de utilizare a Marker
calculatorului.
UNITATEA TEMATICĂ: DIN LUMEA POVEŞTILOR

Perioada: 2 săptămâni (24.03.2014 - 04.04.2014)
SĂPTĂMÂNA I
Competenţe ACTIVITĂŢI INTEGRATE/PE DISCIPLINE Resurse
Ziua Detalii de conținut Evaluare
specifice ORGANIZAREA COLECTIVULUI DE ELEVI materiale
CLR 2.2 Intâlnirea de dimineaţă- Noutăţi, impresii, anunţarea proiectului Povestea Aprecierea verbală
DP 1.2 şi a orarului, aşteptări de la proiectul în desfăşurare (predicţii). Reguli de igiena personală Imagini
2.1 Formule de salut. Hăinuţe şi
MEM 2.1 Formularea unui mesaj. încălţăaminte
2.2 Audierea poveştii “Iedul cu trei capre”, de Octav Pancu-Iaşi individuale
AV 2.3 -identificarea unor reguli de igienă personală şi situaţiile de
aplicare a acestora ;
Mă îmbrac \dezbrac singur de haina !
Ştiu să îmi leg şireturile singur!
CLR 2.2 Observarea corpului păsărilor şi animalelor, în scopul Medii de viaţă Calculator Observarea curentă
identificării structurilor comune; Alcătuirea corpului Soft Edu- Iepuraşul
Explorarea unor softuri educaţionale ; Ţup îşi caută
MEM 3.2 Analiza consecinţelor unor acţiuni ale oamenilor asupra vieţii prieteni
24.03.2014
3.3 animalelor.
LUNI
Joc :Ce s-ar întâmpla dacă…

AV 2.3 Confecţionare de marionete din hârtie sau pet-uri reciclate.
CLR 1.1 "Povestea “Ursul păcălit de vulpe”, după Ion Creangă Cartea” “Ursul Observare
1.3 1.4 Recunoaşterea personajelor din poveste păcălit de vulpe”, sistematică
2.3 3.1 Jocuri de identificare a prietenilor din poveşti după Ion Creangă Aprecieri
MEM 2.2 Micii actori: dramatizări Imagini individuale
Realizarea unor predicţii: Ce s-ar fi întâmplat dacă.......
Crearea unor probleme matematice cu cele două personaje
CLR 1.2 Recitarea poeziei „Ursul’’. Puzzle Foarfeca Observarea

2.4 Construire unui puzzle al povestii “Ursul păcălit de vulpe”, Lipici selectivă
AV 2.1 Jocuri iniţiate de copii în curtea şcolii. Coli colorate
2.3 Șabloane
Competenţe ACTIVITĂŢI INTEGRATE ŞI FORME DE Resurse

specifice ORGANIZARE materiale
DP 3.1 Intâlnirea de dimineaţă: Singurel mă dezbrac şi mă îmbrac! Formule de salut Animale din pluş Aprecierea verbală
CLR 1.1 În lumea animalelor mari: identificarea animalelor mari; Sunetul si litera Z Imagini ale Afişarea produselor
1.2 alcătuire de propoziţii dezvoltate; identificarea sunetului de la animalelor în pe echipe
1.4 începutul/sfârşitul cuvintelor; încercuirea literei în reviste. mediul în care
2.3 Povestea“Muzicanţii din Bremen”. trăiesc
3.1 Recunoaşterea sunetului z. Reviste
25.03.2014
ES 1.2 Realizarea de puzzle-uri cu personaje din povestea audiată.

MARŢI
MEM 1.1 1.3 Discuţie despre insecte. Numerele şi cifrele 0-10 Imagini cu animale Observrea
1.4 3.2 Recapitularea numerelor 0-10 Trecerea datelor într-un tabel Culori sistematică
4.2 5.1 Cântec : Hai să zicem… Flip-chart
CLR 2.2 Trecerea datelor în tabel. Marker
3.4 Şiruri crescătoare şi descrescătoare, vecini, comparare coli de scris
MM 3.2 Joc: Roata se întoarce la......
EFS 1.1 Utilizarea echipamentului adecvat anotimpului. Alergare pe teren variat Echipament sportiv Observarea
1.4 2.2 Exersarea actelor motrice. Suport perete sistematică
3.1 3.3 Dozarea eforului. Creşterea progresivă a vitezei de alergare. pentru căţărare
Mobilitate şi stabilitate articulară.
Joc dinamic „Barza prinde broscuţele”
Religie
Competenţe
Ziua ACTIVITĂŢI INTEGRATE ŞI FORME DE ORGANIZARE Detalii de conținut Resurse materiale Evaluare
specifice
CLR 1.1 Povestire după imagini“Aventurile lui Zozo”, Sunetul şi litera z Povestea Observarea
1.3 1.4 Identificarea literelor/ silabelor/ cuvintelor cunoscute Formularea răspunsului la Jetoane cu imagini sistematică
2.3 4.2 Jocuri de identificare a numărului de silabe. întrebări Fişa de lucru
MEM 1.3 Jocuri de stabilirea a poziţiei sunetului dat într-un cuvânt Glob
2.2 cunoscut.
Trasarea literei , unind punctele.- exercitiu grafic
Identificarea la hartă a zonelor de pe glob unde trăiesc ursul şi
zebra.
(Activitate individuală)
MEM 1.3 Sortarea elementelor folosite; poziționarea elementelor. Numerele naturale în Şevalet Interevaluarea
1.4 2.2 Formarea de mulţimi în ordine crescătoare cu material frontal şi concentrul 0-10 Jetoane
MIERCURI
26.03.2014
3.2 4.2 individual. Fişa de lucru

5.1 Realizarea de probleme creative cu adunări şi scăderi cu 1-2
AV 2.1 unităţi
2.3 Joc: Ce s-ar întâmpla dacă...
CLR 2.3 (activiate frontală și individuală)
Fişa de lucru: la Zoo.
(activitate individuala)
CLR 1.1 Discuţii pe baza conţinutului din poveştile audiate. Colaj Imagini din poveşti Afişarea lucrărilor
AV 2.3 Joc de rol: Ştiu să fac precum… !(ursul, vulpea, măgarul, etc) Hârtie colorată
(activitate frontală) Carioca
Realizarea unui poster pentru a anunţa o piesă de teatru cu una Culori
din poveştile audiate. Sclipici
(activitate individuală) Lipici
Prezentarea posterului. Foarfecă
EFS 1.1 Utilizarea echipamentului sportiv specific anotimpului primăvara. Alergarea de viteză Echipament sportiv Observarea
1.4 2.2 exersarea actelor motrice. Băncuţe de sistematică
3.1 3.3 Exersarea diferitelor tipuri de respiraţie pentru mărirea ritmului de gimnastică
alergare de viteză.
Participarea la ştafete şi parcursuri combinate sub forma de
întrecere.
Joc dinamic: “Prinde personajul!”- elefantul, zebra, ursul, iedul..
Ziua Competenţe ACTIVITĂŢI INTEGRATE ŞI FORME DE ORGANIZARE Detalii de conținut Resurse materiale Evaluare
specifice
Întâlnirea de dimineaţă: Noutăţi, meteorologul de serviciu, prezenţa
MEM 1.3 Scurte dramtizări: Ursul , vulpea şi prietenii din poveşti
Vecinii numerelor
2.1 3.2 Joc: „Descoperă intrusul din mulţimile date, tăindu-l cu o linie. Caiet special
date Apreciere
5.1 Numără şi încercuieşte după indicaţiile date Creion negru,
Comparare, individuală şi
AV 2.2 Exerciţii orale de numărat din 2 în 2, din 3 în 3 Creioane colorate
ordonare colectivă
(Activitate frontală) Plastelină
Personalizează cifrele 0,1,2,3, 4,5,6,7,8,9
(Activitate individuală)
Exerciţii de ,,citire a unor imagini”, alcătuirea unor propoziţii despre
acestea, identificarea numărului de cuvinte din propoziţii, a unor
CLR 1.1 cuvinte care încep sau se termină cu sunetul z
2.1 Joc : Ce literă sunt?
Caiete speciale
DP 1.2 Conturarea şi colorarea literelor învăţate .
Imagini Observare
MM 1.3 Construirea propoziţiilor cu ajutorul jetoanelor/ etichetelor.
27.03.2014
sistematică
JOI
(activitate frontală îmbinată cu munca independentă)

Respectarea regulilor de comportament.
Joc şi mişcare: Mişcăm degetelele/ Batem, batem palmele Propoziţii, cuvinte ,
Tropăim picioarele/ Plici, placi, si-apoi taci!’’ silabe
Lb. engleză Identificarea figurilor geometrice pe imaginile prezentate. Figuri geometrice
1.1 Denumirea figurilor geometrice- repetarea în cor şi individual. Coli de scris
Geometric shapes Aprecierea verbală
1.2 Joc: găseşte figura pe care a spus-o colegul tău! flip-chart
2.2 Utilizarea verbului în formularea răspunsurilor: to be. Marker
EFS 1.1 Utilizarea echipamentului sportiv specific anotimpului primăvara. Alergarea de viteză Echipament sportive Observarea
1.4 2.2 exersarea actelor motrice. Bancute de sistematică
3.1 3.3 Exersarea diferitelor tipuri de respiraţie pentru mărirea ritmului de gimnastica
alergare de viteză.
Participarea la ştafete si parcursuri combinate sub forma de întrecere.
Joc dinamic: “Broscuţele sar în lac!”
Ziua Competenţe ACTIVITĂŢI INTEGRATE ŞI FORME DE ORGANIZARE Detalii de Resurse materiale Evaluare
specifice conținut
TIC- Internet: recunoaşterea simbolurilor grafice
CLR 1.1 Întâlnirea de dimineață - Noutăți, impresii despre poveşti, povestitor

2.1 Exerciţii de rimă şi pantonimă Observare sistematică
Creioane colorate,
DP 2.1 Despre cărţi, bibliotecă: structura unei cărţi, importanţa Aprecieri colective-
caiet special, cărţi
-Biblioteca clasei individuale
Răducu, povestitorul- poveşti personalizate A oferi o
28.03.2014
informaţie
VINERI
Adunarea şi
MEM 2.1
Matematică şi viaţă: La pescuit scăderea în Creioane colorate,
2.2 3.2 Observare sistematica
Adunarea şi scăderea în concentrul 0-9 cu 1-2 unităţi prin numărare; concentrul 0-9 cu caiet special
4.2 6.2 Apreciere individuală
Jocuri matematice pe calculator 1-2 unităţi prin Calculator
CLR 2.3
numărare;
MM 1.2 Audierea cântecului”Guraliva” ’’Guraliva”, CD Aprecierea verbală
2.1 3.2 Discuţii asupra importanţei versurilor. muzica şi versurile Fluier
DP 3.2 Cântare în colectiv. St. Stănescu Jucării din pluş
Joc: Vulpea la găini!
SĂPTĂMÂNA II
Competenţe ACTIVITĂŢI INTEGRATE/PE DISCIPLINE Resurse
specifice ORGANIZAREA COLECTIVULUI DE ELEVI materiale
DP 1.1 Întâlnirea de dimineaţă: Noutăţi, impresii, anunţarea subtemei şi a Tehnici care sprijină învăţarea: Observare
1.2 orarului, aşteptări de la proiectul în desfăşurare (predictii) Tehnica broscuţei ţestoase Imagini cu poveşti sistematică
3.1 Mesajul de dimineaţă – "Bună dimineaţa, dragi prieteni ai poveştilor! îndăgite Aprecieri
MM 2.3 ACTIVITATE FRONTALĂ Fise de lucru verbale
31.03.2014
LUNI
Dezbateri despre cum ne protejăm sănătatea pe timpul primăvarii-

Igiena locuinţei, corpului
Prezentarea tehnicii de învăţare: Broscuţa testoasă.
“Balul personajelor din poveşti”-fond muzical
ACTIVITATE COLECTIVĂ
MEM 1.2 Micii cercetători: Ce se întâmplă cu ploaia?Cine dă drumul vântului? Jocuri şi jucării Apă, gheaţă,- Aprecieri
3.2 4.2 De ce nu ninge vara”- curiozităţi trăsnite Jocuri de construcţie experiment colective-
5.1 Ne jucăm cu florile şi fluturii/ alte gaze- fişe de lucru individuale
CLR 2.2 Exerciţii de ordonare crescătoare şi descrescatoare pe baza
3.4 materialului intuitiv şi de efectuare a diferenţei dintre anumite
simboluri prin încercuirea cifrei ce indică restul
ACTIVITATE PE GRUPE
CLR 1.4 Joc de atenție – “Bingo!’’ Povestea ,,Iepurele şi broasca Povestea Observarea
1.5 2.1 Povestea ,,Iepurele şi broasca ţestoasă ", după Esop ţestoasă”, Jetoane cu imagini sistematică
2.2 2.3 Receptarea mesajului din poveste cu ajutorul imaginilor după Esop Ghem de aţă
3.4 Formulare de propoziţii - Pânza de paianjen Jucării muzicale
MM 2.2 Cântecul “Iepurasul Ţup”-cântare în colectiv cu mişcare liberă
CLR 1.2 2.4 Micii actori: “Iepurele, broasca ţestoasă, prietenii animalelor” Broasca testoasa Tempera Expoziţia
AV 2.1 2.3 Desen liber: Scena preferată din poveste- pată de culoare Pensule lucrărilor
MM 1.2 Cântecul veseliei servetele
Competenţe ACTIVITĂŢI INTEGRATE ŞI FORME DE Resurse

specifice ORGANIZARE materiale
DP 1.2 Întâlnirea de dimineaţă: Noutăţi, meteorologul de serviciu, Sunetul şi litera Ţ Prezentare power- Aprecieri
CLR 1.3 prezenţa point individuale
3.1 Repovestirea după imagini: “Iepurele şi broasca ţestoasă”, după Jetoane
4.1 Esop IMAGINI
AV 2.2 Exerciţii de ,,citire a unor imagini”, alcătuirea unor propoziţii
despre acestea.
01.04.2014
MARŢI
Identificarea numărului de cuvinte din propoziţii, a unor cuvinte

care încep sau se termină cu sunetul Ţ
Joc : Ce literă sunt?
Construirea propoziţiilor cu ajutorul jetoanelor/ etichetelor.
Realizarea de puzzle-uri cu personaje din povestea audiată.
(activitate frontală îmbinată cu munca independentă)
MEM 6.2 Exploratori în lumea fenomenelor meteorologice
Imagini, jucării
1.1 Prezentare PPT- Meteorologul de serviciu Aprecieri
Fenomene ale naturii Jetoane cu numere
3.2 Calculează prin numărare şi încercuiesşte rezultatul obţinut! individuale
AV 1.1 Cântecul ploii- mişcări sugective-vânt,poaie
Desenează fulgerul
ACTIVITATE FRONTALĂ/ şi PE ECHIPE
Sărituri cu Bugs-Bunny
EFS 1.1 Sărituri: pe loc şi de pe loc în lungime. Sala de sport
Observare
1.3 2.2 Educarea actului respirator. Echipament sportiv
sistematică
MM 2.1 Joc dinamic:”Veveriţa în copac”-parcurs alplicativ CD-player
Aprecieri colective-
ACTIVITATE FRONTALĂ/ PE ECHIPE
individuale
Religie
Competenţe Resurse
Ziua ACTIVITĂŢI INTEGRATE ŞI FORME DE ORGANIZARE Detalii de conținut Evaluare
specifice materiale
CLR 2.1
Joc interactiv: Stabileşte valoarea de adevăr a propoziţiilor: Imagini
2.4 Cântare în colectiv sugerată de
Adevărat /Fals Jucării muzicale Observare
MM 1.1 textul
Cântarea vocală în colectiv a cântecelului ,,Iepuraşul Ţup”-, cd-player sistematică
2.1 cântecului
audierea şi cântarea acestuia însoţit de mişcările sugerate de
3.2 Iepuraşul Ţup
text.
MIERCURI
Joc de rol: „Elfănţelul şi furnica…..!”

02.04.2014
CLR 4.1 Cartea cu ghicitori-concurs pe rânduri Sunetul şi litera Ţ,ţ Imagini din poveste Aprecieri colective
4.2 Recunoaşterea literei Ţ,ţ în cuvintele date; colorarea literelor Jetoane cu imagini şi individuale
Descoperirea cuvintelor care conţin litera din imaginile date Fişe de lucru
AV 2.3 Caută în reviste sau ziare cuvinte care conţin litera Ţ,ţ, apoi Ziare, reviste
decupează cuvintele, încercuind litera identificată
ACTIVITATE INDIVIDUALĂ
Adunări şi scăderi cu 1-2
Ne jucăm cu personajele de poveşti - fise de lucru 0-10,
unităţi Fişe de lucru
adunări şi scăderi cu 1-2 unităţi: comparare, ordonare,
MEM 1.1 Jetoane
compunere, descompunere;
1.4
Exerciţii de ordonare crescătoare şi descrescatoare pe baza Observare
2.2 Imagini cu
materialului intuitiv şi de efectuare a diferenţei dintre anumite sistematică
MM 1.2 fenomene naturale
simboluri prin încercuirea cifrei ce indică restul.
Jocuri matematice cu fenomenele naturii.
Cântare colectivă cu mişcări corespunzătoare: „Iepuraşii în
crâng”
Întâmplarea mea...
Joc: Spune dacă este adevărat sau nu!
Joc cu cântec: lupul şi oile
DP 1.1
1.2 Tehnici care sprijină Observarea
Urmărirea unor prezentări ale unor copiii din alte ţări şi al Prezentare PPT
3.1 învăţarea sistematică
modalităţilor de învăţare ale acestora.
CLR 2.3
Joc pe echipe: Să învăţăm de la alţii!
ACTIVITATE PE ECHIPE
Competenţe Detalii de
Ziua ACTIVITĂŢI INTEGRATE ŞI FORME DE ORGANIZARE Resurse materiale Evaluare
specifice conținut
MEM 1.3 Întâlnirea de dimineaţă: Noutăţi, meteorologul de serviciu, prezenţa
2.1 Descoperă intrusul din mulţimile date, tăindu-l cu o linie. Vecinii numerelor
Fişe de lucru
3.2 Numără şi încercuieşte după indicaţiile date. date
Creion negru, Observare
5.1 Exerciţii orale de numărat din 2 în 2, din 3 în 3.
creioane colorate sistematică
AVLM 2.2 Personalizează cifrele 1-10 cu ajutorul plastelinei 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
plastelină
ACTIVITATE INDIVIDUALĂ 8, 9, 10
03.04.2014
CLR 1.1 ,, Ce se află în cutiuţa creaţiei?’’Haideţi să fim creativi-construiţi mici Cuvinte cu acelaşi Coli colorate Aprecieri
JOI
2.1 daruri pentru copii sărmani. sens foarfeci individuale şi

DP 1.2 Identificarea unor cuvite sinonimice cu cele date. acuarele colective
MM 1.3 Joc de rol ,, De-a magicienii’’ markere
Respectarea regulilor de comportament.
Joc şi mişcare: Mişcăm degetelele/ Batem, batem palmele
Tropăim picioarele/ Plici, placi, şi-apoi taci!’’
ACTIVITATE INDIVIDUALA ÎMBINATA CU MUNCA ÎN ECHIPĂ
Identificarea meseriilor în imaginile indicate.
Lb. Engleză
Utilizarea vocabularului : he is/ she is…
1.1 Meserii Imagini Aprecierea
Repetarea în cor şi individual.
1.2 Jobs verbală
Jocuri: arată ce am spus eu!
2.2
EFS 1.1 Jocuri bazate pe alergare şi urmărire. Alergarea de Echipament sportiv Observarea
1.4 2.2 rezistenţă sistematică
3.1 3.3 Curtea şcolii
Competenţe Detalii de
Ziua ACTIVITĂŢI INTEGRATE ŞI FORME DE ORGANIZARE Resurse materiale Evaluare
specifice conținut
TIC- motoare de căutare
CLR 1.1
2.1
Întâlnirea de dimineață - Noutăți, impresii despre lumea junglei Creioane colorate
EFS 1.1
Vizionarea PPT- „Gospodina”, de Otilia Cazimir Video- proiector Aprecieri colective-
1.2
Exerciţii de rimă şi pantonimă A oferi o PPT individuale
DP 2.1
–Roata emoţiilor în diverse activităţi realizate de-a lungul proiectului informaţie coli de scris
Ordonare de
Fişă de lucru: Numerotează imaginile în ordinea petrecerii
04.04.2014
evenimente
VINERI
MEM 1.1 2.2

evenimentelor şi colreaază-le Creioane colorate, Observare
4.1 4.2 6.2
Haideţi în bărcuţa faptelor bune!- construcţie barcă Fişă de lucru sistematica
AVLM 2.1
Hârtie glasse
MM 2.1
3.1 Calculator, cd
MEM 2.2 Dansul la castel
Aprecieri colective-
individuale
Dans şi voie bună : Dansul Prinţilor şi a Prinţeselor

Dokumen - Tips Model de Proiectare Clasa Pregatitoare

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Dokumen - Tips Model de Proiectare Clasa Pregatitoare

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Constantinescu Crina Iuliana

Nr. Teme Perioada Disciplina Competenţe Conţinuturi Nr. Observaţii

MEM 1.1 1.2 Numerele naturale de la 0 la 10 8

AV 1.1 1.3 Tehnici simple: mototolire, rupere, tăiere, decupare 4

EFS 1.1 Alergare pe loc cu pendularea gambei înapoi/ cu 4

MEM 1.1 1.2 - Forțe: efecte observabile ale forțelor (împingere, 8

AV 1.1 1.3 Tehnici simple: mototolire, rupere, tăiere, decupare 4

MM 1.4 3.4 Audiții 3

MM 1.1 2.1 Jocuri pe cântec 4

DP 2.1 3.1 Caracteristici personale simple, observabile în 4

EFS 1.1 1.4 - Săritura în înălțime cu elan 4

LB. ENGLEZA 1.2 2.5 Îmbrăcămintea- vocabular tematic 2

MM 1.1 1.2 - Cântare instrumentalã 2

DP 2.2 Somn, odihnă, relaxare (observarea modificărilor de 2

Unitatea tematică 2 : Toamna cea bogată!

Ziua Competente Activităţi integrate/pe discipline; Detalii de conținut Resurse Evaluare

Trec în zbor cocori, spre alte zări

Desenează o zi ploioasă uninând punctele.

AV 2.1 Sortarea elementelor folosite; poziționarea Expunerea

AV 2.3 Modelează flori de toamnă.

4.3 ( activitate frontală ) cuvinte,fișe de lucru, sistematică

4.2 criterii; utilizarea conectorilor logici. mulţimilor Fișe de lucru sistematică

CLR 1.1 Joc de atenție – “Telefonul fără fir” propoziții. Expunerea

1.2 Stabilirea valorii de adevăr a unor propoziții lucrărilor

Interpretare - Toamna cea bogată

LB. ENGL. Numerele de la 1 la 5 Memorizare poezie Jocuri insotite de cântec și Observarea

Anca culege flori. Daniel miroase trandafirul.

Concurs: "Cântece cu și despre animale"

Este toamnă. Ana poartă geacă.

(activitate frontala și individuală)

2.3 Învăţarea literei M- m: identificarea unor cuvinte

Scriere-“Trasează cu creionul peste linia

Blue is the ocean

Green is the grass

AV 2.3 ( activitate frontală ) simple după diferite criterii .

Completează desenul cum îți arată modelul.

4.1 Continuarea activităţii gospodăreşti. . Serveşte şi Coş de gunoi verbală

4.2 colegii. Exprimă-ti părerea. Lavete

CLR 2.2 „Rămas bun toamnă!”- carnaval de încheierea a Cântarea în colectiv

TIC 1.1 Imagini de toamna - jocuri de coordonare a mişcării Calculator Expunerea

Tema: SPORTURI ÎNDRĂGITE

Competenţe ale învăţării integrate

 Creativitate si curiozitate intelectuală

Cunoştinţe Comunicare in limba romana

Capacităţi Analiza vizuală, informaţională a unui mesaj oral sau a reprezentării

Comportamente Aplicarea comportamentelor moral-civice în contexte cunoscute.

Schemă orientativă pentru activităţi

Joc de rol : « De-a şcoala! »

Identificarea sunetului iniţial. Exemplificări de

cuvinte care încep cu sunetul/litera i.

4.2 ACTIVITATE INDIVIDUALĂ.

Joc : Cine stie mai mult?

1.3 Formularea de propoziţii cu două şi trei cuvinte Cântece şi sistematică

1.4 despre imagine. Raţa şi răţoiul poezii cu raţa

Utilizarea figurilor geometrice în construirea

Ştiu să îmi leg şireturile ,singur!

1.4 de suport vizual. Fişe de lucru

3.2 Cântec : Hai să zicem… Flip-chart

2.2 3.2 elementelor. 0-6 Jetoane

4.2 5.1 Formarea de mulţimi în ordine crescătoare cu Fişa de lucru

4.1 Numărare din 2 in 2; Caiete sistematică

Săptămâna II- LUMEA APELOR

CLR 2.3 Compunerea numerelor cu ajutorul beţişoarelor/ Jetoane