Proiect de lecție

A. Date generale:
Data: 25.05.2020. Școala: Liceul de Arte „Victor Brauner”..
Numele elevului: Olivia Alexandru. Disciplina: Chitară clasică.
Clasa: a VIII-a. Mentor: Prof. Iulian Stoica.
Subiectul lecției: C. Andrei: Gama Re major; H.V.Lobos: Coordonator: Conf. Dr. Alina Stanciu.
12 Studii: Studiul nr.1; J.K.Mertz: 3Nocturne: Nocturna nr.2, pI. Propunător: Techiu Cătălin-Andrei, An III, I.M.
Tipul lecției: mixt.

Obiectivul cadru al lecției: perfecționarea deprinderilor tehnice-interpretative.

Obiective operaționale: O1- Să execute corect și cursiv schimburile de poziție.
O2- Să apese corect, lângă tastă și să aibă o poziție corectă de ținere a instrumentului.
O3- Să aibă unghiile făcute cum trebuie pentru a avea un ton curat și cald.
O4- Să execute corect diferențierea dintre linia melodică și acompaniament.
O5- Să execute corect diferite maniere de interpretare și executare de nuanțe și dinamică.
O6- Să respecte indicațiile prezente în partitură.
Metode didactice: explicația, demonstrația, exercițiul, conversația.
Mijloace didactice: instrument cu accesorii, suport pentru chitară(scăunel pentru picior, guitarlift), acordor, stativ, partituri,
metronom, oglindă.
B.Desfășurarea lecției:
Evenimentele lecției. Activitatea profesorului.
1. Captarea atenției - Prezintă obiectivele și
elevului și enunțarea etapele lecției.
obiectivelor.
2. Reactualizarea - Ascultă gama Re major
cunoștințelor anterioare: în tempo rar împreună cu
gama Re Major. arpegii, terțe, sexte, octave terțe, sexte, octave și
și decime.
- Solicită elevului
apăsarea lângă
tastă pe toată durata
execuției
- Solicită elevului
respectarea digitațiilor din
caietul de game.
- Recomandă studierea cu
metronomul pornind de la
un tempo lent (urmând ca
acasă să lucreze crescând
viteza treptat).
Dirijarea învățării spre - Solicită atenția elevului
O1, O2, O3 și O6. la schimbările de poziție
din cadrul terțelor și la
poziționarea mâinii drepte
pentru a obține un ton mai
cald.
Activitatea elevului. Metode didactice. Evaluare.
- Ascultă. - Conversația.
- Conversează cu - Explicația.
profesorul.
- Cântă gama Re major:
gama simplă, arpegii,
decime.
- Explicația. - Apreciere verbală.
- Corectarea greșelilor.
- Confirmare.
- Cântă gama revizuind -Explicația.
digitațiile folosite și -Exercițiul.
apăsând lângă tastă pe
toată durata execuției.
- Cântă gama cu
metronomul.
- Corectează poziția -Explicația. - Apreciere verbală.
mâinii drepte pentru a -Exercițiul. - Corectarea greșelilor.
obține un ton mai cald și - Confirmare.
oferă mai multă atenție
schimbărilor de poziție
din cadrul terțelor.
Obținerea performanței la - Demonstrează terțele.
gamă.
- Demonstrează sextele și
pune accent pe realizarea
corespunzătoare a
schimburilor de poziție.
- Solicită atenția elevului
asupra poziției corecte a
mâinii stângi în
executarea octavelor.
- Recomandă studierea
octavelor în fața oglinzii
pentru a urmării
corectitudinea tehnică a
mișcărilor.
- Sugerează relaxarea
mâinii între repetări
pentru a evita încordarea
mâinilor.
- Demontrează decimele.
- Solicită atenția
studentului la digitațiile
notate în caietul de game
în cadrul decimelor.
- Ascultă demonstrația. - Demonstrația.
- Urmărește demonstrația - Demonstrația.
și reproduce atent execuția
după exemplul
profesorului.
- Revizuiește poziționarea - Explicația. - Apreciere verbală.
mâinii stângi. - Exercițiul. - Corectarea greșelilor.
- Confirmare.
- Execută gamele privind
atent mișcarea degetelor
sale în oglindă.
- Lasă mâinile pe lângă
corp timp de 30 de
secunde între execuții.
- Ascultă demonstrația. - Demonstrația.
- Corectează digitațiile. - Explicația. - Apreciere verbală.
- Exercițiul. - Corectarea greșelilor.
- Confirmare.
 - Recomandă elevului
executarea lentă și solicită
atenția acestuia la
schimburile din pozițiile
înalte.
- Cântă gama cu - Apreciere verbală.
metronomul și acordă o - Corectarea greșelilor.
atenție sporită trecerilor - Confirmare.
din pozițiile înalte.

- Recomandă studierea - Cântă gamele în „piano”. - Explicația.

gamelor în nuanța „piano” - Exercițiul.
pentru a favoriza relaxarea
mâinilor în timpul
execuției.

- Consolidează prin - Aplică tehnicile

tehnicile de studiu. recomandate.

3. Reactualizarea - Audiază Studiul nr.1 de - Cântă Studiul nr.1.

cunoștințelor anterioare la
Studiul nr.1 de H.V.
Lobos.
H.V.Lobos.
- După finzalizarea - Ascultă evaluarea și - Explicația. - Apreciere verbală.
execuției, evaluează explicațiile profesorului. - Exercițiul. - Confirmare.
performanța elevului. Îi
subliniază acestuia
lucrurile bune și
probemele.

-Recomandă utilizarea - Execută arpegiile din - Explicația. - Apreciere verbală.

tehnicii de „planting” la studiu utilizând tehnica de - Exercițiul. - Confirmare.
mâna dreaptă pentru a „planting”.
putea executa mai ușor
miscările la viteză.
Dirijarea învățării spre - Demonstrează. - Ascultă demonstrația. - Demonstrația.
O1, O2, O3, O4 și O5 la
Studiu. - Recomandă studierea cu - Cântă studiul cu - Explicația. - Apreciere verbală.
metronomul pornind de la metronomul la 30bpm. - Exercițiul. - Corectarea greșelilor.
tempoul de 30bpm și - Confirmare.
crescând viteza treptat, din
5 în 5 până ajunge la
tempoul recomandat (sau
până la limita tehnică a
elevului la momentul
curent).

Obținerea performanței la - Recomandă studierea - Ascultă recomandarea - Explicația. - Apreciere verbală.

Studiu. (O1,O2,O3, O4, arpegiilor din cartea de
O5, O6) tehnică „Biblia tehnicii
pentru chitara clasică” de
H.Kappel, paginile 62 și
64 pornind de la tempoul
de 81bpm și crescând din
3 în 3 până la 120.
profesorului și ia notițe. - Exercițiul. - Confirmare.
- Cântă primele variante
de arpegiile de la pagina
62 cu metronomul la
81bpm.

- Recomandă folosirea - Ascultă recomandarea - Explicația. - Apreciere verbală.

formulei X=Yx4 totul
supra 3 pentru a afla
tempoul arpegiilor cu
poliritmie de la pagina 64
ce se află în măsura de
6/8, pentru a putea lucra la
același tempo în ambele
cazuri.
profesorului și ia notițe. - Exercițiul. - Confirmare.
- Cântă primele variante
de arpegiile de la pagina
64 cu metronomul la
128bpm.
- Solicită întoarcerea la - Cântă din nou studiul. - Confirmare.
studiu și recomandă
studierea restului de
arpegii acasă.

- Recomandă treceri de - Notează în partitură - Explicația. - Apreciere verbală.

nuanțe prin atacarea explicațiile și execută. - Exercițiul. - Confirmare.
coardelor prin alternare
deasupra rozetei și în
ponte, aproape de cordar.

- Se recomandă apăsarea - Cântă pasajele mai lent - Apreciere verbală.

lângă tastă pentru fiecare și oferă o atenție sporită - Corectarea greșelilor.
sunet pentru o emisie clară recomandării profesorului. - Confirmare.
și pentru o bună
ergonomie a mișcărilor.

- Se recomandă așezarea - Repetă mișcarea așezând - Explicația. - Apreciere verbală.

simultană a degetelor pe degetele simultan și - Exercițiul. - Corectarea greșelilor.
acorduri, pregătirea pregătindu-le din timp - Confirmare.
acestora din timp pentru pentru atac.
atac și apăsarea
corespunzătoare a barre- - Execută tehnica de
ului pentru a obține un „barre” corespunzător
sunet clar. pentru a obține un sunet
clar.

- Se atrage atenția asupra - Oferă o atenție sporită - Apreciere verbală.

corectitudinii executării schimburilor de poziție. - Corectarea greșelilor.
schimburilor de poziții. - Confirmare.

4. Reactualizarea
cunoștințelor anterioare la
pI din Nocturna nr.2 de
J.K.Mertz:
Dirijarea învățării spre O1
și O2.
- Se atrage atenția asupra - Corectează ceea ce a - Explicația. - Apreciere verbală.
corectitudinii textului în învățat greșit. - Exercițiul. - Corectarea greșelilor.
legăturp cu armonicele de - Confirmare.
la finalul studiului.
- Se atrage atenția asupra - Execută corect
executării corecte a armonicele.
armonicelor de la final.
- Consolidează prin - Aplică tehnicile de - Apreciere verbală.
tehnicile de studiu și studiu. - Corectarea greșelilor.
soluțiile oferite. - Confirmare.
- Ascultă fraza A din - Cântă fraza A din prima
prima partea I a Nocturnei parte a Nocturnei nr.2.
nr.2 de J.K.Mertz.
- Face observații - Ascultă observațiile - Explicația. - Apreciere verbală.
referitoare la tonul profesorului; începe să-și - Exercițiul. - Corectarea greșelilor.
elevului și solicită re- refacă unghiile. - Confirmare.
lustruirea unghiilor înainte
de a continua execuția.
- Solicită păstratrea - Execută mai lent.
tempoului ce se potrivește
caracterului piesei.
- Solicită o atenție sporită - Ascultă observațiile - Explicația. - Apreciere verbală.
asupra diferențierii dintre profesorului și execută. - Exercițiul. - Corectarea greșelilor.
linia melodică și - Confirmare.
acompaniament.
Obținerea performanței la - Recomandă ca prima - Ascultă observațiile, - Explicația. - Apreciere verbală.
piesă. (O1, O2) execuție să fie cântată în notează în partitură - Exerciția. - Corectarea greșelilor.
„piano” și deasupra informația și cântă după - Confirmare.
rozetei pentru a obține un cum i-a fost sugerat.
ton cât mai cald.

- Recomandă ca repetiția - Ascultă observațiile,

frazei A să fie cantată în notează în partitură
dreptul rozetei în informația și cântă după
„mezzoforte”. cum i-a fost sugerat.

- Solicită respectarea - Ascultă demonstrația. - Explicația - Apreciere verbală.

nuanțelor și accenelor - Demonstrația. - Corectarea greșelilor.
prezente în partitură în - Reproduce exemplul - Exercițiul. - Confirmare.
cadrul frazei B și profesorului.
demonstrează.

- Solicită respectarea - Ascultă demonstrația. - Explicația - Apreciere verbală.

crescendoului și a - Demonstrația. - Corectarea greșelilor.
ralentandoului prezente în - Repetă pasajul fiind - Exercițiul. - Confirmare.
fraza B și demonstrează. atent la indicațiile
profesorului

- Solicită o atenție sporită - Ascultă cu atenție - Explicația. - Apreciere verbală.

asupra faptului că în fraza explicațiile profesorului. - Exercițiul. - Corectarea greșelilor.
finală, C, linia melodică se - Confirmare.
mută din sopran în bas
având un scurt răspuns din
partea sopranului.

- Demonstrează - Ascultă demonstrația și - Demonstrația.

reproduce exemplul.
 - Subliniază decrescendo- - Notează informațiile și - Explicația. - Apreciere verbală.
ul din finalul piesei și cântă după cum i-a - Exercițiul. - Corectarea greșelilor.
atrage atenția asupra subliniat profesorul. - Confirmare.
faptului că nu trebuie
executat și un ralentando
deoarece finalul trebuie să
pregătească trecerea în cea
de-a doua parte a
nocturnei.

- Consolidează prin - Aplică tehnicile de

tehnicile de studiu și studiu.
soluțiile oferite.

5. Evaluare. - Apreciază elevul pentru - Ascultă atent aprecierile - Explicația. - Confirmare.

progresul execuției și observațiile - Apreciere verbală.
schimburilor de poziții din profesorului.
gamă.

- Apreciază elevul pentru - Ascultă atent aprecierile - Explicația. - Confirmare.

cum a urmărit emisia și observațiile - Apreciere verbală.
sunetului și tonul pe care profesorului.
îl folosește pe toată durata
execuțiilor.
- Atrage atenția asupra
executării manierelor de
interpretare la pI din
Nocturna nr.2 de
J.K.Mertz.

- Explicația. - Confirmare.
- Apreciere verbală.
 - Apreciează implicarea - Ascultă atent aprecierile - Explicația. - Confirmare.
elevului pe parcursul și observațiile - Apreciere verbală.
lecției. profesorului.
-Apreciază elevul pentru
progresul execuției
tehnicii de apregiu la
mâna dreaptă și
executarea tehnicii numite
”planting”.

6. Fixarea cunoștințelor, - Recapitulează cu elevul - Conversează cu - Conversația. - Confirmare.

feed-back. punctele cheie ale lecției, profesorul.
problemele apărute pe
parcurs, soluțiile oferite,
tehnicile de studiu
recomandate.

7. Tema pentru acasă și - Recomandă materiale - Conversează cu - Conversația. - Confirmare.

indicații pentru studiul audio care l-ar putea ajuta profesorul.
individual. pe elev să înteleagă mai
bine Studiul nr.1 de
H.V.Lobos.

- Sugerează ca elevul să - Ascultă observațiile - Conversația. - Apreciere verbală.

insiste mai mult asupra profesorului.
manierelor de interpretare
la pI din Nocturna nr.2 De
J.K.Mertz.
- Recomandă studierea - Notează recomandarea - Conversația. - Confirmare.
arpegiilor din cartea profesorului.
„Biblia tehnicii pentru
chitara clasică” de H.
Kappel, p62-64, cu
metronomul pentru
îmbunătățirea atacului la
mâna dreaptă în cadrul
studiului.

- Recomandă ca studiul
zilnic să includă lucrul cu - Ascultă observațiile - Conversația. - Confirmare.
metronomul și în fața profesorului.
oglinzii pentru fixarea
pasajelor și corectarea
poziției de execuție.