Cătălin-Andrei Techiu

An III – I.M. – Sem II

Prezentare – Proiect final

Proiectul de lecție propus cuprinde un repertoriu didactic din programa de specialitate a

clasei a VIII-a: C. Andrei – gama Re Major; H. V. Lobos: 12 Studii – Studiul nr.1; J. K. Mertz: 3
Nocturne – Nocturna nr.2, partea I.
În predarea gamei Re Major voi avea în vedere rezolvarea următoarelor aspecte:
– Apăsarea degetelor lângă tastă pe toată durata execuției, respectarea digitațiilor din
caietul de game, degajarea schimburilor de poziție, egalitatea și precizia ritmică,
corectitudinea poziției la ambele mâini și atacul coardelor folosind un ton bun al
unghiilor.
– Corectitudinea executării arpegiilor urmărind aceleași probleme ca și în cadrul gamei
simple.
– Executarea gamelor evitând pe cât posibil încordarea mâinilor folosind și scurte pauze în
care elevul lasă mâinile pe lângă corp 30 de secunde.
– Corectitudinea executării dublelor: terțe, sexte, octave și decime ca și în cazul gamei
simple plus articulația simultană a degetelor.
– Executarea gamei, cu toate variantele ei, în fața unei oglinzi pentru a avea posibilitatea
urmăririi și corectării mișcărilor mâinilor și poziției de a ține instrumentul.
În ceea ce privește predarea Studiului nr.1 de H. V. Lobos, voi avea în vedere
următoarele aspecte:
– Descifrarea în tempo rar a studiului, urmărind fidelitatea reproducerii textului muzical;
– Studierea în tempo rar, împărțind lucrarea pe fragmente, oferind o atenție sporită la
utilizarea tehnicii de atac a coardelor numită „planting” în cadrul arpegiilor la mâna
dreaptă – problematica principală a acestui studiu –
– Apăsarea lângă tastă în cadrul fiecărui sunet sau acord pentru obținerea unei emisii clare
și pentru o bună ergonomie a mișcărilor.
– Așezarea simultană a degetelor pe acorduri, pregătirea acestora din timp și apăsarea
corespunzătoare a barre-urilor pentru a obține un sunet clar.
– Executarea corectă de schimburi de poziții și barre-uri în cadrul acordurilor la mâna
stângă.
– Atacarea corespunzătoare a notelor armonice de la finalul studiului.
– Creșterea gradată a tempoului în cadrul studiului cu metronomul, în scopul egalității și
preciziei ritmice, având ca obiectiv obținerea tempoului de execuție cerut în partitură.
– Repetarea studiului în fața oglinzii pentru a avea posibilitatea urmăririi și corectării
mișcărilor mâinilor și poziției de a ține instrumentul.
– Auto-înregistrarea cu telefonul sau alte dispozitive video și de captare sonoră (precum
microfoane sau recordere) pentru urmărirea greșelilor și corectarea acestora. Acest lucru
ajută și la exersarea continuității discursului muzical, având un efect pozitiv și asupra
reprezntațiilor scenice.
– Realizarea nuanțelor prin atacarea coardelor în cadrul mâinii drepte deasupra cordarului,
în dreptul acestuia și în „ponte”, în spatele rozetei.
Referitor la predarea părții I din Nocturna nr.2 de J. K. Mertz, mă voi axa pe două aspecte
principale:
– Rezolvarea problemelor de tehnică instrumentală.
– Rezolvarea problemelor stilistico – interpretative, cu accent pe diversificarea tipurilor
articulare, diferite maniere de articulare, raportate la stilul romantic al lucrării.
Din punct de vedere tehnic instrumental, se cer rezolvate următoarele aspecte:
– Descifrarea textului muzical, în tempo rar, urmărind fidelitatea reproducerii partiturii;
citirea textului pe fragmente, cu fixarea clară a digitațiilor, indicațiilor de nuanțe și
dinamică.
– Studierea pasajelor cu grad de dificultate în tempo rar, cu ajutorul metronomului, în
tempo rar, subdivizat, urmărind rezolvarea problematicii fiecărui pasaj în parte: utilizarea
unui ton cald, corespunzător; articulația, egalitatea, corectitudinea schimburilor de
poziție, executarea corectă a diferențierii dintre linia melodică și acompaniament,
executarea corectă a pasajelor cromatice, dozarea energiei în cadrul ambelor mâini,
menținandu-le relaxate și evitând tensionarea inutilă.
– Ridicarea gradată a tempoului, cu ajutorul metronomului, până la tempo-ul artistic.
Din punct de vedere interpretativ, se cer rezolvate următoarele aspecte:
– Studierea diferitelor maniere de articulare, raportate atât la caracterul pasajelor, cât și la
stilul romantic al lucrării.
– Studierea caracterului pasajelor și delimitarea frazelor muzicale.
– Studierea dinamicii cu specificarea clară a vitezelor și a nuanțelor folosite în cadrul
atacului la mâna dreaptă.
– Studierea corectă a aspectelor de frazare.
– Recomandarea unor procedee de memorare.
– Executarea întregii lucrări cursiv, procedeu indispensabil înaintea unei evoluții publice a
elevului.
– Repetarea lucrării în fața oglinzii pentru a avea posibilitatea urmăririi și corectării
mișcărilor mâinilor și poziției de a ține instrumentul.
– Auto-înregistrarea cu telefonul sau alte dispozitive video și de captare sonoră (precum
microfoane sau recordere) pentru urmărirea greșelilor și corectarea acestora. Acest lucru
ajută și la exersarea continuității discursului muzical, având un efect pozitiv și asupra
reprezntațiilor scenice.
– Recomandarea de materiale auditive cu scopul de a ajuta elevul să-și construiască propria
viziunea din punct de vedere interpretativ.