AN ȘCOLAR 2016-2017

GRUPA MIJLOCIE
EDUCATOARE: MIRONA BĂCAN

CARACTERIZAREA GRUPEI MIJLOCII

În anul școlar 2016-2017, grupa mijlocie este formată dintr-un numar de 32 de

preșcolari, 15 fete și 17 băieți. Pe parcursul celor doua săptămâni de evaluare inițială, doi
copii ( băieți) , unul schimbându -și domiciliul iar celălalt retrăgându-se din acest an școlar.
Toți copiii au o dezvoltare în limite normale atât din punct de vedere fizic, cât si
intelectual. La nivelul grupei s-au aplicat atât probe scrise cât si probe orale.

ÎÎn urma evaluaă rilor iniţiale, s-au constatat urmaă toarele:

ÎÎn cadrul domeniului limbă şi comunicare, preşcolarii grupei mici au demonstrat

caă : recunosc obiecte uzuale, vorbesc îîn propozitție, cu ajutor, despre obiectele
selectate, raă spund corect la îîntrebaă rile adresate, dovedind proprietatea termenilor,
pronuntțaă relativ corect sunetele limbii romaî ne, recunosc obiecte sau animale îîn
imagini, formuleazaă , cu ajutor, o propozitție simplaă despre obiecte, descriu imagini sț i
povestesc ceea ce li se citesț te.

ÎÎn ceea ce priveşte cunoaşterea mediului, s-a constat caă totți presț colarii recunosc
obiectele personale îîn mediul ambiant al graă dinitței (dulapul propriu, prosopelul) sț i
identificaă rolul diferitelor obiecte din graă dinitțaă, recunosc activitaă tți zilnice îîn imaginile
date, îînsaă au nevoie de sprijin îîn formularea raă spunsurilor, caă ci nu sunt foarte siguri.
Probleme se constataă la precizarea momentului zilei îîn care se desfaă sț oaraă activitaă tțile
recunoscute, dar sț i la precizarea sumaraă a rolului fiecaă rei activitaă tți.

La activităţile matematice, totți preşcolarii recunosc obiecte mici sț i mari,

pozitționeazaă obiecte îîn multimea potrivitaă , dar sț i realizeazaă multțimi de obiecte dupaă
criteriul maă rime, recunosc pozitțiile spatțiale ”sus”, ”jos”, ”pe”, asț azaă obiecte date îîn
pozitțiile spatțiale enuntțate sț i apreciazaă îîn raî ndul colegilor corectitudinea amplasaă rii
obiectelor. Totți s-au descurcat foarte bine la activitaă tțile propuse. Au fost îîncaî ntatți de
jocul didactic propus, care i-a antrenat.

ÎÎn cadrul activitaă ţilor de educaţie pentru societate, preşcolarii grupei mici
audiazaă cu atentție textul lecturat, recunosc îîn text formule de politetțe sau salut
utilizate îîn context adecvate sț i utilizeazaă corect formule de politeţe la indicaţia
educatoarei, recunosc regulile corecte de comportament din imagini, enumeraă cel

1
 AN ȘCOLAR 2016-2017
GRUPA MIJLOCIE
EDUCATOARE: MIRONA BĂCAN
puţin douaă reguli de comportament cunoscute sț i precizeazaă sumar importantța
comportamentul corect îîn societate. Dificultaă tți au fost la îîntțelegerea textului, lucru
exprimat îîn raă spusurile nu tocmai corecte la îîntrebaă ri pe baza textului lecturat.

ÎÎn privinţa activităţilor practice, preşcolarii denumesc instrumentele de lucru şi

materialele necesare realizaă rii temei, utilizeazaă corect tehnicile de mototolire şi lipire
pentru realizarea lucraă rii sț i finalizeazaă corect tema (aşezare îîn spaţiul dat, mod de
lucru corect), respectaă poziţia corectaă a corpului faţaă de suportul de lucru pentru o
bunaă coordonare oculo-motorie sț i respectaă reguli de igienaă a muncii. S-a constatat la
presț colari o plaă cere deosebitaă de a participa la activitaă tțile practice sț i o neraă bdare
extraordinaraă . Totți au fost foarte îîncaî ntatți de rezultatele muncii lor.

Prin activitaă ţile de educaţie muzicală, copiii nu au îîntaî mpinat probleme îîn
ducerea la bun sfaî rşit a sarcinilor de lucru, dovedesc dezinvolturaă îîn prezentarea unui
caî ntec cunoscut, repetaă fragmentul interpretat de educatoare şi îîl asociazaă cu mişcaă ri
sugerate de text.

La activităţile artistico-plastice, presț colarii au demonstrat caă denumesc corect

instrumentele de lucru şi materialele necesare realizaă rii temei, utilizeazaă corect
instrumentele şi tehnicile de lucru specifice picturii sț i finalizeazaă corect tema (aşezare
îîn paginaă , elemente corespunzaă toare temei).

ÎÎn cadrul activitaă ţilor de educaţie fizică, copiii raă spund motric la o comandaă
dataă , executaă corect diferite variante de mers, dupaă modelul educatoarei, paă straî nd
poziţia corectaă , se raporteazaă la un reper dat, participaă la jocurile de grup (echipaă ).
Totți copiii executaă corect acţiunile motrice, respectaă îîntocmai modelul educatoarei,
precum sț i regulile de igienaă a efortului fizic.

ÎÎn concluzie, s-a constatat caă grupa micaă este relativ omogenaă . Presț colarii sunt
dornici de lucru sț i îîncaî ntatți saă participe la activitaă tți.
De-a lungul îîntregului an şcolar se va urmaă ri dezvoltarea limbajului, ataî t la
nivelul pronunţiei, caî t şi la nivelul vocabularului activ şi pasiv, dezvoltarea nivelului
intelectual, stimularea interacţiunilor socio-afective, dezvoltarea imaginaţiei şi
creativitaă ţii.