,,CE STIM DESPRE…?

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița P.P. ,,Mihai Eminescu”, Tg-Jiu

CADRE DIDACTICE: prof. Bîzdoacă Ana-Maria
GRUPA: Mijlocie ,,B”-,,Piticii”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Când, cum şi de ce se întâmplă?”
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: ,,CE ȘTIM DESPRE…?”
PERIOADA: 2 săptămâni/12.01.2015 – 24.01.2015
SUBTEME:
 ,,ANIMALE DOMESTOCE”
 ,,ANIMALE SĂLBATICE”
ARGUMENT

Respectarea conștientă a valorilor naturii și ale peisajului în care trăim, se face prin
instruire și educație. Ea începe în mod firesc, prin puterea exemplului personal și apoi prin cea a
cuvântului. Sub acțiunea celor două cuvinte magice: imitația și modelul, se desfășoară relația dintre
copilul supus educației și percepția sa despre mediul înconjurător. Activități precum descoperirea,
îngrijirea unor animale, efectuate alături și sub îndrumarea educatoarei, a părinților, determină
încrederea în sine și o anumită doză de responsabilitate, îndemnând copilul: să fie atent, să
îngrijească animalele, locul unde stau, din proprie inițiativă. Prin toate activitățile programate în
cadrul acestui proiect, pe care-l vom realiza în grădiniță, vom încerca să convingem copiii, de
necesitatea ocrotirii animalelor, să putem spune, fără teama de a greși, că cetățenii de mâine, dacă
vor fi educați pe aceleași coordonate, vor prețui și vor împiedica distrugerea lor, astfel ca
generațiile viitoare să se poată bucura și beneficia de acestea.
Pornind de la aceste premise am dezvoltat proiectul tematic ,, CE ȘTIM DESPRE…?”, în
cadrul căruia ne propunem să transmitem copiilor, într-o manieră atractivă, informaţii accesibile
despre animalele domestice și sălbatice.

LOC DE DESFĂŞURARE: Grădiniţă – sala de grupă, curtea grădiniţei.

RESURSE UMANE:
 Preşcolarii grupei ,,Piticii” (grupa mijlocie ,,B”);
 Educatoare;
 Părinţi;
 Bunici.

RESURSE MATERIALE:
 Jetoane animale domestic și sălbatice;
 Enciclopedii;
 Jocuri de masă;
 Creioane colorate, acuarele, plastelina, lipici, hârtie colorată, hârtie creponată
 Cărţi cu imagini de toamnă,, reviste, soft-uri educaţionale, imagini PPT/PPS;
 Calculator, imprimantă, CD player, aparat foto etc.

METODE SI PROCEDEE:
Povestirea, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul, memorizarea, lectura după imagini,
observarea, problematizarea, turul galeriei, învăţarea prin descoperire, cubul, memorizarea,
brainstorming, joc dadatctic etc.

BIBLIOGRAFIE:
*Revista Învăţământului Preşcolar, 1-2/2008;
*Filofteia Grama şi colab., Curriculum pentru învăţământul preşcolar, Ed. DPH, 2008;
*V. Preda, M. Pletea şi F. Grama, Activitatea integrată din grădiniţă, Ed. DPH, 2008;
*Ghid pentru proiecte tematice – abordarea în manieră integrată a activităţilor din grădiniţă, Ed.
Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005.

OBIECTIVE CADRU PE DOMENII EXPERIENŢIALE

Domeniul Limbă şi comunicare
  Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă a
semnificaţiilor structurilor verbale orale.
Domeniul Ştiinţe
 Dezvoltarea operaţiilor intelectuale prematematice.
 Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi de înţelegere a mediului înconjurător.
 Stimularea curiozităţii privind explicarea şi înţelegerea lumii înconjurătoare.
Domeniul Om şi societate
 Cunoaşterea şi respectarea normelor de comportare în societate, educarea abilităţii de a
intra în relaţie cu ceilalţi.
 Dezvoltarea comportamentelor de cooperare, prosociale, proactive.
Domeniul Estetic şi creativ
 Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desen, pictură, modelaj.
 Formarea capacităţilor de exprimare prin muzică.
Domeniul Psihomotric
 Formarea deprinderilor motrice de bază şi utilitar-aplicative.
 Cunoaşterea deprinderilor igienico-sanitare pentru menţinerea stării de sănătate.
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ VIZATE
Domeniul Limbă şi comunicare
 Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor,
cât şi în calitate de auditor;
 Să înțeleagă și să transmită mesaje simple, să reacționeze la acestea;
 Să recepteze un text care I se citește ori I se povestește, înțelegând în mod intuitive
caracteristicile expressive și estetice ale acestuia;
 Să găsească idea unui text, urărind indicile oferite de imagini;
 Să utilizeze efectiv instrumentele de scris, stăpânind deprinderile motrice elementare
necesare folosirii acestora;
 Să distingă sunetele ce compun cuvintele și să le pronunțe corect;
 Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles;
 Să-și îmbogățească vocabularul activ și pasiv pe baza experienței, activității personale
și/sau a relațiilor cu ceilalți și simultan să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere
gramatical.
Domeniul Ştiinţe:
 Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare (obiecte, aerul, apa, solul,
vegetaţia, fauna, fiinţa umană, ca parte integrantă a mediului, fenomene ale naturii), precum
şi interdependenţa dintre ele;
 Să recunoască şi să descrie verbal şi/ sau grafic anumite schimbări şi transformări din
mediul apropiat;
 Să comunice impresii, idei, pe baza observărilor efectuate;
 Să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătăţii şi protecţiei omului şi naturii;
 Să-și îmbogățească experiența senzorială, ca bază a cunoștințelor matematice referitoare la
recunoașterea, denumirea obiectelor, constituirea de grupuri/mulțimi pe baza unor
însușiiri comune (formă, mărime, culoare), luate separat sau mai multe simultan;
 Să efectueze operații cu grupele de obiecte în funcție de diferite criterii date ori găsite de el
însușii: triere, grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantității
prin punere în corespondență;
 Să numere de la 1 la 2, recunoscând grupele cu 1-2 obiecte și cifrele corespunzătoare;
 Să găsească soluții diverse pentru situații problematice reale sau imaginare întâlnite în viața
de zi cu zi sau în povești, povestiri.
Domeniul Om şi societate
  Să cunoască şi să respecte norme necesare integrării în viaţa socială şi de securitate
personală;
 Să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului în care trăieşte (familie,
grădiniţă, grupul de joacă);
 Să capete abilitatea de a intra în relație cu ceilalți, respectând norme de compotament
corect și util celorlalți;
 Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice;
 Să dobândească comportamente şi atitudini igienice corecte faţă de propria persoană şi faţă
de alte fiinţe şi obiecte;
 Să-și formeze deprinderi practice și gospodărești;
 Să cunoască diferite materiale de lucru din natură sau sintetice;
 Să se comporte adecvat în diferite contexte sociale.
Domeniul Estetic şi creativ:
 Să cunoască și să diferențieze instrumente şi materiale de lucru, să cunoască și să aplice
reguli de utilizare a acestora;
 Să recunoască elemente ale limbajului plastic și să diferențieze forme și culori în mediul
înconjurător;
 Să obțină efecte plastice, forme spontane și elaborate prin tehnici specifice picturii,
desenului;
 Să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice;
 Să mânuiască corect instrumentele şi materialele de lucru;
 Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului,
 Să intoneze cântece pentru copii;
 Să asocieze mișcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia;
Domeniul Psihomotric:
 Să fie capabil să execute mişcări motrice de bază;
 Să fie apt să utilizeze deprinderile motrice însuşite în diferite context;
 Să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia;
 Să se folosească de acţiunile motrice învăţate pentru a exprima sentimente ,i/sau
comportamente, pentru a răspunde la diferiţi stimuli(situaţii), la diferite ritmuri;
INVENTAR DE PROBLEME

CE ŞTIM? CE NU ŞTIM ŞI VREM SĂ AFLĂM?

Ce sunt animalele. Noutăți despre animale.

Animalele sunt domestice și sălbatice.
Mediul de viață, alcătuirea corpului, hrana
lor, foloasele pe care le aduc omului.
Care sunt condițiile de viață necesare.
Toți copiii iubesc animalele și ar dori să le
protejeze.
Că au nevoie de hrană şi apă pentru a crește.
De ce copiii trebuie să ajute animalele.
Care sunt părţile corpului unui animal.
Unele norme de comportare în compania
animalelor.
Că fiecare are o familie.
Care este numele puiului şi al celorlalţi
membri ai familiei
Despre specii de animale.
Viaţa în alte zone ale globului.
Care sunt onomatopeele unor animale.
De ce nu sunt toate animalele la fel.
Ce putem face pentru a ajuta animalele.
Relaţia copil-animal.
 Care sunt pagubele și foloasele şi ce face
fiecare.
De ce unele sunt ierbivore, altele carnivore,
omnivore.

CENTRE DE INTERES DESCHISE ŞI MATERIALE PUSE LA DISPOZIŢIA COPIILOR

BIBLIOTECĂ ŞTIINŢĂ CASUŢA PĂPUŞII/JOC DE

ROL
- cărţi şi reviste cu imagini -imagini cu animale -truse specifice
despre animale; -enciclopedii -animale din pluș
- fişe suport adecvate temei; -puzzle -animale din platic;
- enciclopedii; - scara numerică -unelte pentru micul fermier
- imagini în power point; -calculator, TV -măști
-coli de scris, creioane -CD, DVD – imagini PPT -păpuşi
-caiete speciale -jetoane -căsuță
-cărţi, reviste -Set Animale domestic și
-planșe – imagini pentru sălbatice
poezii și povești -tablă magnetică și piese
-jetoane, imagini pentru magnetice;
jocurile didactice -cifre;
-caiete special, fișe;
-soft educaţional;
ARTĂ CONSTRUCŢII
- creioane colorate - lego
- acuarele, pensule - cuburi de lemn
- lipici - maşinuţe
- plastilină -Arco
- hârtie colorată -Lego
- hârtie creponată
- cărţi de colorat

CENTRU TEMATIC
 va fi realizat la centrul știință unde vom expune materiale legate de subtemele abordate în
cadrul proiectului, astfel încât toți copiii să aibă posibilitatea să mânuiască materialele puse
la dispoziție: cărți, enciclopedie, atlas, diverse animale, planșe etc
MEDIATIZARE ŞI DISEMINARE
 Mediatizare pe www.didactic.ro, parteneriate, diseminare în cadrul comisiei metodice,
fotografii.
FINALIZAREA PROIECTULUI
 Consemnări în jurnalul grupei
 Expoziție cu lucrările copiilor

SCRISOARE DE INTENŢIE CĂTRE PĂRINŢI

 Dragi părinţi,

Vă aducem la cunoştinţă că începând de luni, 12 ianuarie 2015 şi până vineri, 24 ianuarie

2015, copiii grupei mijlocii, „Piticii”, vor organiza şi desfăşura un proiect tematic cu tema:

„Ce știm despre…?”

Respectarea conștientă a valorilor naturii și ale peisajului în care trăim, se face prin
instruire și educație. Ea începe în mod firesc, prin puterea exemplului personal și apoi prin cea a
cuvântului. Sub acțiunea celor două cuvinte magice: imitația și modelul, se desfășoară relația dintre
copilul supus educației și percepția sa despre mediul înconjurător. Activități precum descoperirea,
îngrijirea unor animale, efectuate alături și sub îndrumarea educatoarei, a părinților, determină
încrederea în sine și o anumită doză de responsabilitate, îndemnând copilul: să fie atent, să
îngrijească animalele, locul unde stau, din proprie inițiativă. Prin toate activitățile programate în
cadrul acestui proiect, pe care-l vom realiza în grădiniță, vom încerca să convingem copiii, de
necesitatea ocrotirii animalelor, să putem spune, fără teama de a greși, că cetățenii de mâine, dacă
vor fi educați pe aceleași coordonate, vor prețui și vor împiedica distrugerea lor, astfel ca
generațiile viitoare să se poată bucura și beneficia de acestea.
Pornind de la aceste premise am dezvoltat proiectul tematic ,, CE ȘTIM DESPRE…?”, în
cadrul căruia ne propunem să transmitem copiilor, într-o manieră atractivă, informaţii accesibile
despre animalele domestice și sălbatice.
În acest sens vă rugăm să discutaţi cu copiii despre acest subiect, să le daţi cunoştinţele şi
informaţiile corecte, pe care să le împărtăşească şi celorlalţi copii din grupă, cât şi materiale care să
fie aduse de către copiii dumneavoastră, la grădiniţă.

Vă mulţumim pentru ajutor şi vă invităm alături de noi!

Copiii grupei şi educatoarele

HARTA PROIECTULUI
DIRECŢII DE DEZVOLTARE. SUBTEME ALE PROIECTULUI
ANIMALE DOMESTICE

MEDIUL DE VIAȚĂ
ÎNFĂȚIȘARE
HRANĂ
ÎNMULȚIRE
FOLOASE/DAUNE
PROTECȚIE

CE STIM DESPRE…?

ANIMALE SĂLBATICE

MEDIUL DE VIAȚĂ
ÎNFĂȚIȘARE
HRANĂ
ÎNMULȚIRE
FOLOASE/DAUNE
ÎNGRIJIRE

TEMA ANUALĂ DE STUDIU ,,Când, cum şi de ce se întâmplă?”
Activităţi de dezvoltare Activităţi liber alese
personală
Ziua
Întâlnirea de dimineaţă:
„Graiul animalelor!”
Luni
5 min. de gimnastică
Întâlnirea de dimineaţă:
,,Ghici, ghicitoarea mea!”
5 min. de gimnastică
Marţi
Activitate opțională
Limba engleză
Întâlnirea de dimineaţă:
„Animalul preferat!”
Miercuri
5 min. de gimnastică
Întâlnirea de dimineaţă:
,,Dacă aș fi un animal, mi-
ar plăcea să fiu…”
Joi
5 min. de gimnastică
Întâlnirea de dimineaţă:
,,Animale, dragi prieteni!”
5 min. de gimnastică
Vineri
Activitate metodică: Întocmirea fișelor de lucru individual; Confecționarea de material didactic necesar desfășurării în
condiții optime a activităților de învățare; Înregistrarea unor date privind evoluția copiilor; Consemnări în Caietul de
observații psihopedagogice; Participare la ședința Comisiei metodice.
Activităţi de învăţare
(Tura I)
SUBTEMA: ,,Animale domestice”
Activităţi pe domenii de dezvoltare
ALA1: Activitate integrată
Biblioteca: ,,Cuvinte. Silabe.” ,,Ce știm despre…?”
Construcţii: „Ferma bunicilor” (ALA+DȘ)
ALA2:  Joc didactic
Soft educațional:
Rafa Girafa
ALA1: Activitate integrată
Știință: „Animale domestice” - (DȘ+DEC)
PPT ,,Doi galbeni de la cocoș, l-au îmbogățit pe
Joc de rol: „De-a fermierii” moș!”
ALA2:  numărul și cifra doi
Soft educațional:  pictură
EDU
ALA1: Activitate integrată
Artă: ,,Cântece despre animale”- (DLC+DOS)
audiție muzicală ,,Punguța cu doi bani”
Ştiinţă: „Puzzle”  povestirea educatoarei
ALA2:  mototolire, lipire
Joc de mișcare:
,,Cursă de cocoși”
ALA1: DPM
Construcții: „Cușca cățelului” ,,Cățeii dresați sar peste sfoară”
Joc de rol: ,,La bunici”  joc
ALA2:  săritura în înălțime peste un
Joc de atenție obstacol,fără elan, cu desprindere de
,,Ghici, ghicitoare mea!” pe ambele picioare
ALA 1: DOS
Artă: ,,Ne jucăm și frumos noi ,,Cățelușul schiop”
colorăm!”  memorizare
Biblioteca: ,,Creionul fermecat”
– exerciții grafice
ALA2:
Educație civică
„De vorbă cu Mihai Eminescu”
(convorbire)
 Activităţi de învăţare
(Tura a II-a)
TEMA ANUALĂ DE STUDIU ,,Când, cum şi de ce se întâmplă?”
SUBTEMA: ,,Animale domestice”
Activităţi de dezvoltare Activităţi liber alese Activităţi pe domenii de
personală dezvoltare
Ziua
R. ,,De îl chemi să-I dai un ALA: Activitate integrată
os, dă din coadă bucuros!” – Joc de rol: ,,Ce știm despre…?”
deprinderea de a îngriji ,,De-a gospodinele” (ALA+DȘ)
Luni

animalele  Joc didactic

T. ,,Ferma lui McDonald”

R. ,,Pisica, de ți-o iubești, ALA: Activitate integrată
musai să o îngrijești!” – Construcții: (DȘ+DEC)
deprinderea de a-și asuma ,,Grajdul” ,,Doi galbeni de la cocoș, l-au
Marţi

responsabilitatea față de
animale
T. ,,Căluții noștri!”
R. ,,Prietenul la nevoie se
cunoaște!” – deprinderea de
a manifesta respect față de
animale
Miercuri
îmbogățit pe moș!”
 numărul și cifra doi
 pictură
ALA: Activitate integrată
Biblioteca: (DLC+DOS)
,,În ogradă” – Citire de imagini ,,Punguța cu doi bani”
 povestirea educatoarei

 mototolire, lipire
T. ,,Cucurigu, boieri mari,
dați punguța cu doi bani!”

Activitate opțională
Limba engleză
R. ,,E și el un suflețel, chiar ALA: DPM
dacă e doar cățel!” – Artă ,,Cățeii dresați sar peste sfoară”
deprinderea de a manifesta ,,Azi, Grivei e mânios!”  joc
compasiunea față de  săritura în înălțime peste
Joi

nevoile affective ale un obstacol,fără elan, cu

desprindere de pe ambele
animalelor
picioare
T. ,,Guiț, guiș, fugiți de aici!”
R. ,,Eu am nevoie de tine, tu ALA: DOS
ai nevoie de mine!” – Știință ,,Cățelușul schiop”
 memorizare
Vineri

deprinderea de a manifesta ,,Caută puiul!”

empatie

T. ,,Rățuștele mele!”
Activitate metodică: Întocmirea fișelor de lucru individual; Confecționarea de material didactic necesar
desfășurării în condiții optime a activităților de învățare; Înregistrarea unor date privind evoluția copiilor;
Consemnări în Caietul de observații psihopedagogice; Participare la ședința Comisiei metodice.

TEMA ANUALĂ DE STUDIU ,,Când, cum şi de ce se întâmplă?”
Activităţi de dezvoltare Activităţi liber alese
personală
Ziua
Întâlnirea de dimineaţă:
„Cum putem priteja
animalele sălbatice”
Luni
5 min. de gimnastică
Întâlnirea de dimineaţă:
,,Ghici, ghicitoarea mea!”
5 min. de gimnastică
Marţi
Activitate opțională
Limba engleză
Întâlnirea de dimineaţă:
„În pădure locuim,
animale ne numim…!”
Miercuri
5 min. de gimnastică
Întâlnirea de dimineaţă:
,,Dacă aș fi un animal, mi-
ar plăcea să fiu…”
Joi
5 min. de gimnastică
Întâlnirea de dimineaţă:
,,Întâlnire cu un animal
din pădure”
5 min. de gimnastică
Vineri
Activitate metodică: Întocmirea fișelor de lucru individual; Confecționarea de material didactic necesar desfășurării în
condiții optime a activităților de învățare; Înregistrarea unor date privind evoluția copiilor; Consemnări în Caietul de
observații psihopedagogice; Participare la ședința Comisiei metodice.
Activităţi de învăţare
(Tura I)
SUBTEMA: ,,Animale sălbatice”
Activităţi pe domenii de dezvoltare
ALA1: Activitate integrată
Biblioteca: ,,Curiozități despre ,,Prietenii din pădure”
viețuitoarele pădurii.” (ALA+DȘ)
Construcţii: „Bârlogul ursului”  lectură după imagini
ALA2:
Soft educațional:
Rafa Girafa
ALA1: Activitate integrată
Știință: „Ce mănâncă animalele (DȘ+DEC)
sălbatice” ,,Pe cărarea din pădure, trei urși caută la
Joc de rol: „Ursul păcălit de mure!”
vulpe”  numărul și cifra 3
ALA2:  modelaj
Soft educațional:
EDU
ALA1: Activitate integrată
Artă: ,,Cântece despre animale”- (DLC+DOS)
audiție muzicală ,,Căsuța din pădure”
Ştiinţă: „Puzzle”  joc didactic – formulare propoziții
ALA2: interogative
Joc de mișcare:  predare cântec
,,Vizuina lupului”
ALA1: DPM
Construcții: „Vizuina vulpii” ,,În pădure”
Joc de rol: ,,De-a vânătorii”  traseu aplicativ
ALA2:
Joc de atenție
,,Ghici, ghicitoare mea!”
ALA 1: DOS
Artă: ,,Ne jucăm și frumos noi ,,Muzicanții din Bremen”
colorăm!”  lectura educatoarei
Biblioteca: ,,Creionul fermecat”
– exerciții grafice
ALA2:
Educație civică
„Hai să dăm mână cu mână”
(activitate practică)
 Activităţi de învăţare
(Tura a II-a)
TEMA ANUALĂ DE STUDIU ,,Când, cum şi de ce se întâmplă?”
SUBTEMA: ,,Animale sălbatice”
Activităţi de dezvoltare Activităţi liber alese Activităţi pe domenii de
personală dezvoltare
Ziua
R. ,,Rița-Veverița își curăță ALA: Activitate integrată
blănița” – deprinderea de a- Joc de rol: ,,Prietenii din pădure”
și păstra îmbrăcămintea ,,De-a ursul și de-a vulpea” (ALA+DȘ)
Luni

curată  lectură după imagini

T. ,,Umblă ursul prin pădure

după fragi și după mure”
R. ,,Cu mic, cu mare,/Am ALA: Activitate integrată
ieșit la plimbare!” – Construcții: (DȘ+DEC)
,,Pe cărarea din pădure, trei urși
Marţi

deprinderea de a face ,,Cabana vânătorului”

mișcare în aer liber
T. ,,Ursul somnoros!”
R. ,,Greșeli mici, suferințe
mari!” – deprinderea de a
respecta reguli cu privire la
securitatea personală
Miercuri
caută la mure!”
 numărul și cifra 3
 modelaj
ALA: Activitate integrată
Biblioteca: (DLC+DOS)
,,Propoziții. Cuvinte. Silabe” ,,Căsuța din pădure”
 joc didactic – formulare

propoziții interogative
 predare cântec
T. ,,Recunoaște glasul
animalului!”

Activitate opțională
Limba engleză
R. ,,Prietenul la nevoie se ALA: DPM
cunoaște!” – deprinderea de Artă ,,În pădure”
a fi solidar cu ceilalți la ,,Veverița”  traseu aplicativ
Joi

nevoie

T. ,,Jos de pe buștean!”
R. ,,Și ele au suflet!” – ALA: DOS
deprinderea de a dopta un Știință ,,Muzicanții din Bremen”
 lectura educatoarei
Vineri

comportament adecvat față ,,Animalele sălbatice”-

de necuvântătoare vizionare PPT

T. ,,În pădure”
Activitate metodică: Întocmirea fișelor de lucru individual; Confecționarea de material didactic necesar
desfășurării în condiții optime a activităților de învățare; Înregistrarea unor date privind evoluția copiilor;
Consemnări în Caietul de observații psihopedagogice; Participare la ședința Comisiei metodice.