EDUCATOARE: Costanda Tonita

TEMA ANUALÃ: “Când, cum şi de ce se întâmplă?”

NIVELUL: II

ARGUMENT:
De ce? Pentru ce? Din ce cauză? Acestea sunt doar câteva întrebări pe care ni le punem ori de câte ori natura ne trezeşte
interesul şi curiozitatea. În această etapă, lanţul întrebărilor pare nesfârşit: “De ce pleacă rândunelele de la noi?”; “De ce cad
frunzele din copaci?”; “De unde vine ploaia?”; “Oare plantele ştiu că sunt îngrijite?”
Studierea mediului, pe care noi punem un mare accent, are ca finalitate nu numai pregătirea pentru viaţa reală, ci şi însuşirea
unor noţiuni, educatoarea având rol de ghid în această lume a ştiinţei. Având permanent în atenţie faptul că ştiinţa este un mod de a
gândi şi observând dorinţa copiilor de explorare a naturii, am conceput împreună cu aceştia proiectul tematic: “Ce ma inconjoara.”
În cadrul acestui proiect vom încerca să investigăm, să răspundem întrebărilor ce ţin de mediul înconjurător, să înţelegem
schimbările din natură şi urmările lor.
DURATA: 4 săptămâni
LOC DE DESFÃŞURARE: Sala de grupă, natură
RESURSE:
 UMANE: preşcolarii grupei, cadre didactice, părinţi, agricultori
 MATERIALE: atlas, planşe tematice, glob pământesc, cărţi, revise, pliante, mulaje, materiale din natură, aparat
fotografiat, CD player, aparatură audio-video
 BIBLIOGRAFIE:
 Breben S., Ruiu G., Gongea E., Fulga M., Metode interactive de grup, Ghid metodic, Ed. Arves 2002
 Curriculum pentru învăţământul preşcolar, Didactica Publishing House, Bucureşti, 2009
 Lespezeanu Monica, Tradiţional şi modern în învăţământul preşcolar, Ed. Omfal Esenţial, Bucureşti, 2007
 Preda Viorica, Metoda proiectelor la vârstele timpurii, Ed. Miniped, Bucureşti, 2002
 Revista învăţământul preşcolar, M.Ed.C, nr. 1-2, 2008 / 1-2, 2009

1
HARTA PROIECTULUI

2
 ANUL SI FIICELE LUI

CARACTERISTICI;
CULORILE ANOTIMPURILOR;
DARURILE NATURII;
ACTIVITATILE OAMENILOR;

UNIVERSUL

VITAMINE,
VITAMINE,DE LA
TERRA
CINE?
Ziua si noaptea; CE MA Legume si fructe de
Formarea anotimpurilor;
Planete si sateliti; sezon
INCONJOARA?
Explorarea
cosmosului(mijloace,
echipamente). Caracteristici(as-
pect,culoare,gust)
-ROros);
Intrebuintare;
Importanta.

FENOMENE ALE NATURII

Fenomene meteo;
Schimbari climatice;
Influenta asupra activitatii omului.

3
 


OBIECTIVE DE REFERINŢĂ VIZATE:

1. Domeniul Limbă şi comunicare
 Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor.
 Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei, activităţii personale şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi şi
simultan să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical.
 Să recepteze un text care i se citeşte ori i se povesteşte, înţelegând în mod intuitiv caracteristicile expresive şi estetice
ale acestuia.
 Să fie capabil să creeze el însuşi (cu ajutor) structuri verbale, rime, ghicitori, povestiri, mici dramatizări, utilizând
intuitiv elementele expresive
2.Domeniul Ştiinţe
 Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la recunoaşterea, denumirea
obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/ mulţimi, pe baza unor însuşiri comune (formă, mărime,
culoare) luate în considerare separat sau mai multe simultan;
 Să efectueze operaţii cu grupele de obiecte constituite în funcţie de diferite criterii date ori găsite de el însuşi: triere,
grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantităţii prin punere în corespondenţă.
 Să înţeleagă raporturi cauzale între acţiuni, fenomene (dacă...atunci) prin observare şi realizare de experimente;
 Să realizeze serieri de obiecte pe baza unor criterii date ori găsite de el însuşi.
3.Domeniul Om şi societate
 Să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială, precum şi reguli de securitate personală (ex.:
importanţa alimentelor sănătoase pentru organismul uman; reguli ale activităţii şi ale jocului, în vederea evitării unor
situaţii periculoase; reguli de minimă protecţie a naturii şi pericolul încălcării lor;
 Să trăiască în relaţiile cu cei din jur stări afective pozitive, să manifeste prietenie, toleranţă, armonie, concomitent cu
învăţarea autocontrolului;
 Să efectueze operaţii simple de lucru cu materiale din natură şi sintetice;
 Să se raporteze la mediul apropiat, contribuind la îmbogăţirea acestuia prin lucrările personale.
4.Domeniul Estetic şi creativ
 Să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii;
 Să utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activităţi plastice concrete;
 Să compună în mod original şi personal spaţiul plastic, utilizând materiale şi tehnici diverse alese de el;
 Să diferenţieze auditiv intensitatea sunetelor din mediul apropiat şi a sunetelor muzicale.
5.Domeniul Psihomotric
 Să cunoască şi să aplice regulile de igienă referitoare la igiena echipamentului;
 Să perceapă componentele spaţio-temporale (ritm, durată, distanţă, localizare);
 Să manifeste în timpul activităţii atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiţie, fair-play.
OBIECTIVE CADRU:
Domeniul Limba si comunicare:
Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă a semnificaţiilor structurilor verbale
orale;

4
 Educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical, sintactic;
Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral.
 Domeniul Ştiinţe
 Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi utiliza numere, cifre, unităţi de măsură,întrebuinţând un vocabular adecvat;
 Stimularea curiozităţii privind explicarea şi înţelegerea lumii înconjurătoare
 Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător, precum şi stimularea curiozităţii pentru
investigarea acestuia;
 Utilizarea unui limbaj adecvat în prezentarea unor fenomene din natură şi din mediul înconjurător;
 Formarea şi exersarea unor deprinderi de îngrijire şi ocrotire a mediului înconjurător, în vederea educării unei
atitudini pozitive faţă de acesta.
 Domeniul Om şi societate
- Dezvoltarea comportamentelor de cooperare, prosociale, proactive (iniţiativă);
- Formarea şi consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare motrică;
- Îmbogăţirea cunoştinţelor despre materiale şi caracteristicile lor, precum şi despre tehnici de lucru necesare
prelucrării acestora în scopul realizării unor produse simple;
- Formarea deprinderilor practic-gospodăreşti şi utilizarea vocabularului specific.
 Domeniul Estetic şi creativ
- Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene, picturi, modelaje;
- Realizarea unor corespondenţe între diferitele elemente de limbaj plastic şi forme, obiecte din mediul înconjurător
(natură, artă şi viaţa socială);
- Stimularea expresivităţii şi a creativităţii prin desen, pictură, modelaj;
- Formarea capacităţilor de exprimare prin muzică.
 Domeniul Psihomotric
- Formarea şi dezvoltarea deprinderilor motrice de bază şi utilitaraplicative;
- Stimularea calităţilor intelectuale, de voinţă şi afective în vederea aplicării independente a deprinderilor însuşite;
 Cunoaşterea deprinderilor igienico-sanitare pentru menţinerea stării de sănătate.

INVENTAR DE PROBLEME
CE ŞTIM?
 Suntem în anotimpul toamna
 Toamna cad frunzele
 Toamna se coc fructele şi legumele
 Fructele şi legumele au multe vitamine
 Cum trebuie să consumăm fructele şi legumele
 Toamna aduce ploi multe
 Toamna este unul din cele 4 anotimpuri
 Sunt flori care înfloresc în anotimpul toamna
CE NU ŞTIM ŞI VREM SĂ AFLĂM?
 De ce îngălbenesc frunzele toamna?
 De unde vine ploaia?
 Cum se formează ploaia?
 Cum se formează anotimpurile?
 Ce vitamine au fructele şi legumele? De ce au
sâmburi şi seminţe?
 Când e frig de unde mâncăm fructe şi legume
 Cum se numesc florile care înfloresc în anotimpul
toamna?
 Ce-i trebuie unei flori să crească?

CENTRE DE INTERES DESCHISE ŞI MATERIALE PUSE LA DISPOZIŢIA COPIILOR

BIBLIOTECĂ  Caiete de lucru
 Fişe suport
 Cărţi, revise, pliante
 planşe tematice
 albume, imagini
 tăbliţe magnetice litere
ARTĂ  carioca, creioane, acuarele, pensule, coli desen
 plastilină şi planşete
 demicarton colorat, foarfece
 materiale din natură (Frunze, fructe, legume,
crenguţe, flori, etc.)
 hârtie glasată şi creponată, lipici, peturi,
polistiren
JOC DE ROL  jetoane cu imagini specifice anotimpului
toamna
 mulaje, coşuri, tăviţe

5
  set bucătărie, borcane plastic
 pungi, cântar, tacâmuri şi farfurii unică
folosinţă
 halate, şorţuleţe
CONSTRUCŢII  truse “Lego”
 maşinuţe, camioane
 cuburi lemn
 tangram
ŞTIINŢĂ  atlas, glob pământesc
 materiale din natură
 puzzle, calendarul naturii
 coşul toamnei
 flori de toamnă
NISIP ŞI APĂ  lădiţă nisip, forme, unelte
 seminţe pentru plantat
 flori, pietricele, vase apă
 unelte grădinărit (plastic)

CENTRUL TEMATIC: atlas, glob pământesc, coşuri cu fructe, legume, flori, materiale din natură.

SCRISOARE CĂTRE PĂRINŢI

Stimaţi părinţi,
Datorită interesului manifestat de copii cu privire la schimbarile care au loc in natura odata cu sosirea
anotimpului toamna, ne-am propus ca pe parcursul a 4 săptămâni să desfăşurăm proiectul “Ce ma
inconjoara?”.
Pentru o bună desfăşurare a acestui proiect vă rugăm să ne ajutaţi cu materiale din natură, sau alte
materiale ce consideraţi a ne fi necesare. Pentru ca activităţile să fie cât mai plăcute şi interesante, vă invităm
să ne onoraţi cu prezenţa dumneavoastră.

Vă mulţumim!
Copiii grupei împreună cu doamna educatoare

MEDIATIZARE ŞI DISEMINARE
Parteneriate, diseminare în cadrul comisiei metodice, fotografii, concursuri, simpozioane.

FINALIZAREA PROIECTULUI
Machetă şi expoziţie cu lucrări ale copiilor;Spectacol”Sezatorile toamnei”/Activitate comuna cu parintii/Targul de toamna

ACTIVITATE METODICĂ
SĂPTĂMANA 1 Planificarea activităţilor pentru săptămâna următoare
Pregătirea materialului didactic
SĂPTĂMANA 2 Planificarea activităţilor pentru săptămâna următoare
Amenajarea centrului tematic
6
 SĂPTĂMANA 3 Planificarea activităţilor pentru săptămâna următoare
Introducerea lucrărilor în mapele copiilor
SĂPTĂMANA 4 Planificarea activităţilor pentru săptămâna următoare
Studiu “Curriculum educaţia timpurie a copiilor preşcolari”
Elaborare instrumente de lucru, fişe pentru preşcolari

PROIECTAREA SĂPTĂMANALĂ

SĂPTĂMANA: 26.10-30.10

SUBTEMA: ANUL ŞI FIICELE SALE

Ziua/Data ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
Luni ,26.10 ADP: Întâlnirea de dimineaţă:”De vorbă cu fiicele anului…”; R:,, Invatam sa spunem – Te rog!; T:,,
Ursul doarme’ ’Optional:,, La piata’’
Bibliotecă: citire de imagini specifice anotimpului toamna;
Ştiinţă: ,,Cand se intampla?’’
Constructii:,,Palatul anotimpurilor’’
ADE: DŞ - “Cand se intampla?’’- joc didactic
DPM:,,Fiicele anului incearca sa ne impiedice’’-parcurs aplicativ cu diferite obstacole
Marţi,27.10. ADP: Întâlnirea de dimineaţă:,,De vorba cu copacii...’’ “Invatam sa spunem-Te rog!’’; T:,, Veverita’’-
joc cu text si cant
ALA:
Joc de rol:,,Anotimpurile”;
Artă: “Frunzele toamnei” (pictură);
ALA 2:,,Jocuri in aer liber’’
ADE:
DLC:,,Toamna’’- memorizare
DEC:,,Toamna’’; ,,Bate vantul frunzele’’-repetare cantece
Miercuri,28.10. ADP: Întâlnirea de dimineaţă: “Culorile anotimpurilor”; Învăţăm să spunem: “Te rog”; T:,,Vantul
leagana usor’’-joc cu text si cant
ALA:
Bibliotecă: ,,Citim imagini din albumele de arta’’
Joc de rol: “Anul şi fiicele sale”;

ADE: activitate integrata:

DS si DOS:,,Copacii’’
-sortare, clasificare- ex cu mat. Individual
-operatii cu grupe de obiecte in limitele 1-5
-activitate practica

Joi,29.10. ADP: Întâlnirea de dimineaţă: “Tristetea si veselia culorilor…”; Învăţăm să spunem: “Te rog”
ALA:
Ştiinţă: “La ce folosesc frunzele?’’
Biblioteca,,Ce se-ascunde sub o frunza?’’- lectura educatoarei
ALA 2:,,Incarcam camioanele cu lazi’’
ADE: Activitate integrată
DLC si DEC:,,Spune ce stii despre...!’’- joc didactic si desen
Vineri,30.10. ADP: Întâlnirea de dimineaţă: “Haine, mărimi şi grosimi”; Învăţăm să spunem: “Te rog”
ALA:
Bibliotecă: “Nervurile frunzei”;-ex. grafic
Joc de masă: “Alege şi grupează” (frunzele toamnei)
ALA 2:,, Cursa fructelor’’
ADE: activitate integrata
DS si DOS:,,Aseaza langa cifra..., tot atatea...’’-(Frunze, flori, fructe)
-ex. cu mat. individual; lucrare colectiva

7
SĂPTĂMANA: 09.11-13.11
SUBTEMA: VITAMINE, VITAMINE DE LA CINE?
Ziua/Data ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
Luni ,09.11 ADP: Întâlnirea de dimineaţă: “De vorba cu nutritionistul?”; R:,, Invatam sa mancam sanatos!’’; T:,,
Fructe saltarete!’’- deplasare pe varfuri
ALA:
Bibliotecă: Selectăm imagini cu fructe şi legume”;
Construcţii: “Lădiţe pentru fructe/legume” (material diverse);
OPTIONAL:,, Facem conserve in familie’’
ADE:
DŞ “Fructe şi legume” (observare, );
DPM:,,In livada’’-catarare
Marţi,10.11. ADP: Întâlnirea de dimineaţă: ,,Fructele si sanatatea”; R:,, Învăţăm să mâncăm sănătos’’;
T:,, Suntem veseli si vioi/ C-a venit toamna la noi!’’- recitativ ritmic
ALA:
Joc de rol: “ Gospodinele’’
Artă: “Coşul toamnei” (pictură, modelaj);
ALA 2:,, Incarcam camioanele cu fructe’’
ADE:
DLC – “Povestea vitaminelor’’, de L. Munteanu- lectura educatoarei
DEC – ,,Supa de zarzavat’’- cantec; ,, Mergi cum bat’’- joc cu text si cant
Miercuri,11.11. ADP: Întâlnirea de dimineaţă: “Vitaminele- izvor de sănătate”;
Rutine: Învăţăm să mâncăm sănătos; T:,, Ne spalam, ne spalam inainte sa mancam!’’- recitativ
ritmic
ALA:
Nisip şi apă: “Spălăm şi curăţăm fructele şi legumele”;
Joc de rol: “La piaţă”;
ALA 2: ,,Cursa fructelor’’-
ADE: activitate integrata
DS si DOS:,,Gaseste-mi jumatatea!’’- ex. cu mat. Individual
,,Sanatate de la toate’’-igiena alimentatiei, conservare, pastrare, consum)
Joi,12.11. ADP: Întâlnirea de dimineaţă: “Intamplare de la piata...”; Învăţăm să mâncăm sănătos; ,,Cosul rupt’’-joc
de atentie

ALA:
Ştiinţă: “Lumini şi umbre” (recunoaştere după umbră);
Construcţii: “Cărucioare pentru cumpărături” (materiale la alegerea copiilor);
ALA 2:,,Cartoful campion’’
ADE: Activitate integrată
DLC si DEC:,,La piata!’’-memorizare si pictura
,,
Vineri,13.11. ADP: Întâlnirea de dimineaţă: “Povestea lor, povestea noastra…”; Învăţăm să mâncăm sănătos; T:,,La
moara’’- joc muzical
ALA:
Artă: “Fructe/legume” (rupere, mototolire, lipire);
Joc de rol: “Facem salata de fructe!
ALA 2:,, Fuga la sac’’
ADE: Activitate integrată
DS si DOS: “De cate am nevoie?” (joc didactic); si colaj

SĂPTĂMANA: 16.11-20.11.

SUBTEMA: FENOMENE ALE NATURII

Ziua/Data ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
Luni ,16.11. ADP: Întâlnirea de dimineaţă: “Am cu mine o umbrelă”; “Mă îmbrac corespunzător”
ALA:
Bibliotecă: “Selectăm şi citim imagini cu fenomene ale naturii”;

8
 Joc de rol: “De-a meteorologii”; Joc de mişcare: “Plutim în vânt”
ADE:
DŞ – “Fenomene ale naturii” (ploaie, vânt, furtună, grindină, tunete, fulgere)
DEC – “Toamnă, toamnă harnică” (cântec); “Roata toamnei” (joc muzical)
Marţi,17.11. ADP: Întâlnirea de dimineaţă: ”; “Mă îmbrac corespunzător”
Opţional:
ALA:
Ştiinţă: “Fenomene ale naturii” (convorbire);
Nisip şi apă:”Bate vântul” (nisip cernut);
Joc “Unde s-au ascuns copiii?”
ADE: Activitate integrată
DŞ; DEC: “Dacă ştii câştigi întrecerea!” (joc didactic matematic, material individual); “Plouă şi în sat la noi”
(pictură pe diferite suprafeţe)
Miercuri,18.11. ADP: Întâlnirea de dimineaţă: “Ce-af fi dacă…?”; “Mă îmbrac corespunzător”
ALA:
Ştiinţă: “Colorează, completează, pune în corespondenţâ” (fişe de lucru); Bibliotecă: “Imagini incredibile”
(vizionare TV-fenomene stranii); “Ploaia fără apă” (bătăi din palme în cor, joc hazliu)
ADE: Activitate integrată
DLC; “Găseşte cuvântul potrivit” (joc didactic);
DPM: “Feriţi-vă de ploaie” (alergare printre jaloane şi peste obstacole)
Joi,19.11. ADP: Întâlnirea de dimineaţă: “Am în mână-un strop de rouă”; “Mă îmbrac corespunzător”
Opţional:
ALA:
Artă: “Calendarul naturii” (decupare-lipire);
Construcţii: “Diguri pentru viituri” (material diverse); Jocuri iniţiate de copii; Răspunde repede şi bine
(formarea pluralului)
ADE: Activitate integrată
DŞ: “Completează şirul numeric”; “Pune-mă la locul meu”;
DOS ;“Vreme rea sau vreme bună, pe panou la noi se-adună” (expoziţie tematică)
Vineri,20.11 ADP: Întâlnirea de dimineaţă: “Umbreluţa zburătoare”; “Mă îmbrac corespunzător”
ALA: Joc de rol: “Carnavalul naturii”;
Construcţii: “Adăposturi pentru vreme nefavorabilă” (materiale diverse); “Plimbare – observăm natura
toamna”
ADE:
DLC – “Strop de rouă” (memorizare)
DOS – “Iubim şi ocrotim necuvântătoarele” (convorbire)

SAPTAMANA 23-27.11.
Subtema”UNIVERSUL”
Ziua/Data ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
LUNI,23.11 ADP: Întâlnirea de dimineaţă:”Soarele si copiii”,rutine
ALA: Ştiinta:lumina solară – curcubeul
Artă- soarele modelaj – decupăm dupa contur corpuri cereşti
Joc de masă- Din jumataţi – intreg
ADE: DS-Cunoaşterea mediului:“Mic de tot intr-un Univers atât de mare”ppt
DEC- - Joc ritmic – Lună, lună nouă -din folclorul copiilor
MARTI,24.11 ADP: Întâlnirea de dimineaţă:”Ce-ar fi daca?..(nu ar fi lumina, alternanta zi/noapte)
ALA: Ştiinta- pământul şi luna
Artă- colorăm obiecte care dau lumină
Bibliotecă vizionare de diapozitive”Soarele, steaua care ne luminează”
ADE:
DLC:”Copiii si soarele” de Elena Dragos-memorizare
DEC:”Cer instelat”-pictura
MIERCURI,25.11 ADP: Întâlnirea de dimineaţă:
ALA: Ştiinta- ştiaţi că … ?
Bibliotecă- vizionare de diapozitive
Joc de rol:”De-a cosmonautii”

9
 ADE: DLC- Legenda ilustrată “Soarele şi Luna”-lectura educatoarei
DS- A câta steluţă a cazut ? –probleme ilustrate
JOI,26,11 ADP: Întâlnirea de dimineaţă:”Miscarile Pamantului”(zi/noapte,anotimpuri,cutremure,etc.
ALA: Ştiinţa- lumina solară – curcubeul
Construcţii- soarele din cerc şi beţişoare
Bibliotecă- ghicitori despre corpuri cereşti si anumite fenomene cereşti
ADE:DS: - Colecţie de stele – exerciţii cu material individual – compunere şi descompunere
DOS: Activitate practică:- Noapte instelată – aplicaţie
VINERI, 27.11 ADP: Întâlnirea de dimineaţă:” De ce este posibilă viaţa pe Pământ ?
ALA: Construcţii:Navete spaţiale -din lego
Artă - Pictură – curcubeul – lumina solară – ROGVAIV
Biblioteca- ghicitori despre corpuri cereşti şi anumite fenomene cereşti
ADE DOS- Pământul -planeta vie
DPM:Educaţie fizică:- Euritmie – Bucuria de a fi copil

10