G.P.N.

- MAGURA
Vizat de director,
An şcolar 2017- 2018

,, POVEŞTILE BUNICII”

ARIA CURRICULARĂ-Educarea limbajului

PROPUNĂTOARE:
Podoreanu Ceraseala

Motto:

,,Există, adesea, în prima copilărie o prospeţime a imaginaţiei, o curiozitate

neobosită, un fel de geniu poetic, pe care savanţii sau artiştii, ajunşi la maturitate,
nu le pot regăsi decât cu mare greutate.”

Gaston Berger
 ARGUMENT

Copilăria, este vârsta tuturor posibilităţilor, este vârsta la care copiii iubesc
întâmplările cu plante şi animale, dar şi cu copii de vârsta lor şi au capacitatea de a
prelua exemplele pozitive şi de a-şi analiza propriul comportament prin analogie cu
cel al personajelor. Este vârsta la care pot înţelege că, o carte, poate deveni „o lumea
minunată a poveştilor”, primitoare şi darnică pentru cei care o răsfoiesc, înţeleaptă şi
plină de mistere care abia aşteaptă să fie descoperite. Dacă reuşim să trezim interesul
copiilor pentru cărţi, pentru bibliotecă, vor ajunge să identifice cartea cu un tărâm al
fantasticului, un tărâm cu mistere pe care ei ar trebui să aibă curajul să-l descopere.
Scopul urmărit este acela de a-i ajuta pe copii să descopere lumea minunată a
poveştilor din cărţi, să descopere frumuseţea şi expresivitatea cuvintelor. „Oricât de
simple şi uşoare ar părea aceste poveşti, ele nasc, fără îndoială, între copii, dorinţa de
a fi asemănători cu cei buni, care ajung fericiţi, în acelaşi timp se naşte în sufletul lor
teama faţă de nenorocirile ce li s-ar putea întâmpla dacă i-ar urma pe cei răi.”
Charles Perrault

NIVEL DE VÂRSTĂ – II - grupa mare ,,Albinutele”

TIMP DE DESFĂŞURARE: UN AN

CONŢINUTURI

La acest opţional s-a urmărit proiectarea unor tematici în concordanţă cu

particularităţile de vârstă ale copiilor, nivelul de dezvoltare a capacităţilor
individuale, tematici prin care să poată fi realizate obiectivele propuse: poveşti;
audiţii; diafilme; teatru de păpuşi; dramatizări; jocuri de rol; activităţi creative
( desen, confecţionare măşti, puzzle, labirinturi); jocuri didactice.
 OBIECTIVE CADRU

o Dezvoltarea exprimării orale, înţelegerea şi utilizarea corectă a semnificaţiilor

structurilor verbale orale;
o Educarea simţului estetic, stimularea imaginaţiei creatoare
o Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral.
o Educarea sentimentului de apreciere pentru munca de creaţie

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

 Să recepteze un text care i se citeşte ori i se povesteşte, înţelegând în mod

intuitiv caracteristicile expresive şi estetice ale acestuia;
 Să urmărească linia unei poveşti, concomitent cu imaginile din carte, ori
ascultând povestea spusă sau citită de educatoare;
 Să asculte şi să reacţioneze adecvat la poveşti transmise fie prin citire sau
povestire, fie prin mijloace audio-vizuale( disc, casetă audio sau video,
diafilm);
 Să demonstreze înţelegerea textului apelând la diferite modalităţi:
repovestire, dramatizare, desen;
 Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv şi să utilizeze un limbaj oral
corect din punct de vedere gramatical;
 Să utilizeze calităţile expresive ale limbajului oral şi ale celui corporal în
transmiterea unor idei şi sentimente;
 Să fie capabil să creeze el însuşi sau cu sprijinul educatoarei, povestiri şi
mici dramatizări, pornind de la textul unei povestiri, utilizând vorbirea
dialogată, nuanţarea vocii, intonaţia şi folosind indicaţiile sugerate de text;

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:

• exerciţii de ,, citire” a imaginilor şi de adecvare a acestora la textul audiat

• prezentarea unor imagini şi identificarea momentelor acţiunii
• exerciţii de povestire / repovestire a textelor audiate, vizionate (fragmente)
• identificarea personajelor şi exprimarea propriilor opinii referitor la acţiunile
acestora
• exercitii de imitare a personajelor din text (exercitii-joc)
• exercitii de imaginatie care au ca scop schimbarea finalului textului audiat
•convorbiri
 MIJLOACE DE REALIZARE

 Povestiri ale educatoarei;

 Repovestiri;
 Povestiri ale copiilor: după modelul educatoarei, după un început dat,
după un şir de ilustraţii, siluete, etc ;
 Lecturi ale educatoarei;
 Jocuri didactice ;
 Dramatizare;
 Desen, pictură, colaje cu scene din poveşti, confecţionare de măşti sau
personaje îndrăgite
 Activităţi în grupuri mici, pe centre de interes.
 PLANIFICAREA CALENDARISTICǍ A ACTIVITǍŢILOR

SEMESTRUL I

Nr.crt Data Tema şi mijloace de realizare Obs.

.
1. 28.09.2017 Povestirea educatoarei: Ciuboţelele ogarului
Colorează scena din poveste
2. 6.10. 2017 Repovestire: Ciuboţelele ogarului

3. 12.10.2017 Dramatizare: Ciuboţelele ogarului

4. 19.10.2017 Povestirea educatoarei: Frunza

5. 26.102017 Povestirea copiilor după un început dat: Poveste de toamnă

6. 09.11.2017 Colaj: Poveste de toamnă

7. 16.10.2017 Lectură: Balada unui greier mic. Colorează scena din poezie

8. 23.10.2017 Balada unui greier mic-poveste creată după versurile poeziei

9. 30.12.2017 Legenda lui Mos Nicolae

10. 07.12.2017 Povestea brăduţului

Colorează brăduţul şi împodobeşte-l.
Desenează sub el ce doreşti să-ţi aducă Moş Crăciun
11. 14.12.2017 Colaj cu scenă din povestea brăduţului

12. 21.12.2017 Piesa de teatru; Fetita cu chibriturile

13. 18.01.2018 Povestire: Albă ca Zăpada şi cei şapte pitici
Puzzle-Scenă din poveste
14. 15.01.2018 Joc de rol: De-a Albă ca Zăpada

15. 25.01.2018 Discutii:,,Personaje pozitive..personaje negative”

16. 1.02.2018 Evaluare: joc didactic ”Recunoaşte personajul, povestea”!

SEMESTRUL II

Nr.crt. Data Tema şi mijloace de realizare Obs.

1. 15.02.2018 Povestire: Coliba iepuraşului

2. 22.02.2108 Repovestire: Coliba iepuraşului

3. 01.03.2018 Dramatizare: Coliba iepuraşului

4. 08.03.2018 Povestire: Scufiţa Roşie

Labirint: Ajut-o pe Scufiţa Roşie să ajungă la casa bunicii
5. 15.03.2018 Dramatizare:Scufiţa Roşie

6. 22.03.2018 Povestirea copiilor: Să găsim alte întâmplări şi alt final

pentru povestea “Scufiţa Rosie”
7. 29.03.2018 Povestire:Iedul cu trei capre

8. 12.04.2018 Dramatizare: Iedul cu trei capre

9. 26.04.2018 Hai să facem o poveste-povestirea copiilor după un şir de

siluete

10. 03.05.2018 Povestea iepuraşului de Paşte

Labirint:Cum ajunge iepuraşul la coşul cu ouă?
11. 10.05.2018 Lectura educatoarei: Ce-ntâmplare!

12. 17.05.2018 Repovestire: Ce-ntâmplare!

13. 24.05.2018 Colorează scena din poveste „Ce-ntâmplare”!

De ce crezi că cei doi copii n-au reuşit să culeagă ciuperca?
Tu cum ai proceda?
14. 31.05.2018 Măscuţe pentru carnavalul personajelor- confecţionare

15. 07.06.2018 Poveşti încurcate-evaluare sumativă

16. 14.06.2018 Carnavalul personajelor-evaluare finală

MODALITǍŢI DE EVALUARE

Evaluarea se va efectua:
*Continuu - prin repovestiri, dramatizări, colaje, jocuri didactice şi de rol;

*Lunar, semestrial - prin teme de evaluare propuse, prin organizarea de expoziţii

permanente cu lucrările copiilor, serbări.

Bibliografie:
*Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii,
*Magdalena Dumitrana -Educarea limbajului în învăţământul preşcolar, volumul I-
Comunicarea orală
*Constanţa Cuciinic - În căsuţa cu poveşti , Editura Aramis
*Maria Dioşan, Viorica Raica, Maria Mocanu: Poveşti şi culoare, ed. Casei Corpului
Didactic, Cluj/2009
*Marcela Cernescu, Didactic.ro