UNIVERSITATEA TEHNICĂ DE CONSTRUCŢII BUCUREȘTI

DEPARTAMENTUL PENTRU PREGATIREA PERSONALULUI DIDACTIC

MASTER „MANAGEMENT EDUCAŢIONAL” - ANUL II

EVALUAREA PROGRAMELOR EDUCAȚIONALE

Prof. universitar dr. Enache Roxana

Student:
Radu Lucica
 BUCUREȘTI, 2018
EVALUARE 3

1. Analizați o programă după grila dată .

GRILĂ DE EVALUARE A UNUI OPŢIONAL

Denumirea opţionalului: „Sanatatea” - cel mai de pret dar!

Tipul: Curriculum la decizia școlii
Clasa: Cls Preg + Cls I
Durata: 2 ani
Număr de ore pe saptămână: 1 oră
Autorul: prof. Radu Lucica
Instituţia de învăţământ: Școala Gimnazială „Sfanta Maria” Mizil

DA
Competente generale/competențele specifice
1. Sunt adecvate nivelului de achiziții
anterioare și nivelului de dezvoltare.
N Observații
U
Desfășurându-se pe o perioadă de doi
ani, programa cuprinde competente
generale și competențe specifice
x adecvate nivelului de dezvoltare al
elevilor, ținând seama de achizițiile
anterioare ale acestora.

Competențele generale, precum și cele

specifice corespund și sunt corelate cu
2. Sunt corelate cu tema opționalului. x
tema opționalului.

Competențele specifice sunt diferite de

cele din programa la Biologie, având,
3. Sunt diferite de cele din programa x
însă, și elemente comune, ele
națională.
reprezentând punctul de plecare în
întocmirea acestei programe.
Competențele cadru sunt în număr de
patru, iar competențe specifice în nr. de

2
4. Sunt în număr corespunzător. x 10
Conținuturile
-sunt asociate competențelor specifice
și sunt corelate cu acestea.
5. Sunt corelate cu competențele specifice. x

- sunt organizare gradat, articulat și

sistematic.
6. Sunt organizate articulat, sistemic. x
-sunt concepute astfel încât să aibă la
bază competențe deja dobândite de
7. Sunt adaptate la experiența elevului. x
către elevi și sunt adaptate
particularităților de vârstă și
individuale ale elevilor.
-conținuturile au fost concepute ca o
continuare firească a intereselor și
8. Sunt adecvate intereselor, nevoilor, x
nevoilor elevilor.
aspirațiilor elevilor.
-au stat la baza întocmirii
competențelor specifice și constituie
9. Reprezintă o resursă cuprinzătoare pentru x
punct de plecare în elaborarea acestora.
obiectivele de referință/competențe
specifice.
-diferă de cele din programa școlară,
dar au ca punct de plecare o parte
10 Sunt diferite de cele din programa x
dintre conținuturile vizate de aceasta
. națională.
Activitățile de învățare
-sunt variate și duc la dezvoltarea
Conduc la dezvoltarea capacităților competențelor educației pentru sănătate
11 /competențelor elevului. x
și conștientizarea comportamentelor
.
neadecvate ale elevilor.

12 Presupun activitatea efectivă a elevului. x -vizează implicarea efectivă a elevilor.

.
-sunt interactive și permit realizarea în
moduri de organizare variate, creând
13 Permit învățarea în cooperare. x
oportunități de învățare prin cooperare.
.
14 Pot fi derulate efectiv. x -sunt adaptate nevoilor elevilor și se
. pot desfășura cu ușurință.

3
2. Concepeți o grilă de evaluare și evaluați un proiect educațional extrașcolar la alegere
(tema, clasa etc.)
FIȘĂ DE EVALUARE PROIECT EDUCAȚIONAL

I. Titlul proiectului: ,,Un martisor pentru fiecare”

II. Tipul proiectului: proiect educațional judetean

III. Domeniul şi tipul de educaţie în care se încadrează: cultural-artistic, traditii, obiceiuri,

expozitie, proiect social – daruire de martisoare

IV. Instituţia: Școala Gimnaziala „Sfanta Maria” din Mizil

I. ACTORI IMPLICATI:
a. SOLICITANT: Radu Lucica, profesor inv.primar și Tirdea Teodora, profesor inv.primar.
b. PARTENERI:
1. ISJ PRAHOVA
2. PRIMARIA ORASULUI MIZIL
5. ONG-URI ȘI SOCIETĂȚI COMERCIALE DIN JUD. PRAHOVA
6. CONSILIUL LOCAL
c. GRUP TINTA:
beneficiari direcţi :
1. elevii și profesorii de la Școala Gimnazială „Sfanta Maria” din Mizil;
2. cetateni ai orasului Mizil

Beneficiari indirecţi:
1. elevii și profesorii de la Școala Gimnazială ”Sfanta Maria” – Mizil;
2. Comitetele de părinţi;
3. Parinţii copiilor implicaţi in proiect;
4. Comunitatea locală;
d. FINANTATORI:
 Consiliul județean Prahova;
 Elevii, părinții și cadrele didactice din Școala;
 Comunitatea locală;
 ONG-uri și Societăți comerciale.

f. IMPLEMENTATOR: Școlile și grădinițele partenere

g. EVALUATORI: reprezentanți ai ISJ Prahova

h. ALTI PARTICIPANTI: elevi, părinți și cadre didactice interesate

4
 VI. Buget total: 6 000 LEI
VII. Nr. participanţi: 150 de elevi, părinți și cadre didactice (estimat)
VIII. Perioada de desfăşurare a activității principale: ianuarie-aprilie 2018
Nr. CRITERII DE EVALUARE
I. Relevanţa: maxim 30
puncte
a. Impactul educativ asupra 10 puncte
grupului țintă: (10 puncte);
b. Relevanţa faţă de analiza de 10 puncte
nevoi/context/justificare, inclusiv
din perspectiva grupului ţintă
căruia acesta i se adresează. (Să
fie fezabil și realist)
(10 puncte);
c. Originalitatea proiectului. (Se 10 puncte
punctează modul original de a
aborda problema identificată,
comparativ cu alte demersuri
similare.) (10 puncte)
II. Structura şi
managementul proiectului:
maxim 25 p
a. Obiectivele sunt SMART (5
puncte);
b. Grupul ţintă - obiective –
activităţi – rezultate sunt corelate
cu numărul de elevi implicaţi.
(diferitele părţi ale proiectului
trebuie să fie articulate în mod
logic) (5 puncte);
c. Activităţile sunt realiste,
planificate şi pot fi realizate cu
resursele umane şi materiale ale
proiectului (5 puncte );
d. Rezultatele sunt concrete,
specifice, relevante în raport cu
nevoile identificate, măsurabile
cantitativ şi/sau calitativ. (5
puncte);
e. Tehnicile şi procedurile de
Evaluare/ Observaţii
Punctaj
acordat
Proiectul vizează îmbogățirea cunoștințelor,
dezvoltarea/consolidarea comportamentelor
prosociale, de voluntariat, capacitatea de
socializare și comunicare, oferirea unor modele
pozitive, valorizarea competențelor individuale,
promovarea spiritului de echipă și de fair play,
respectul față de ceilalți participanți
Obiectivele proiectului corespund unei
nevoi/probleme identificate; spațiul și logistica de
desfășurare corespund specificului proiectului;
proiectul ține cont de nevoile și implicarea
comunității locale. Proiectul se adresează
unei/unor nevoi reale a/ale grupului ţintă și
corespund caracteristicilor acestuia.
Proiectul abordează o problematică originală, de
interes major pentru grupul țintă vizat.
5 puncte Obiectivele sunt Specifice, Măsurabile, Adecvate,
Realizabile şi încadrat în Timp
5 puncte Obiectivele răspund problemei grupului țintă;
activitățile sunt subsumate logic obiectivelor duc la
îndeplinirea acestora; rezultatele sunt reale și
măsurabile – și sunt precizați indicatorii; este
asigurată sustenabilitatea, aceasta făcând parte din
structura proiectului.
5 puncte Proiectul se desfășoară conform planificării,
activitățile fiind realiste și realizabile.
5p Se punctează precizarea indicatorilor de măsurare
a rezultatelor.
5 puncte Se punctează precizarea modalităților de evaluare a
5
 monitorizare şi de evaluare a rezultatelor proiectului atât la finalizarea
rezultatelor sunt descrise şi activităților/concursului/festivalului, cât și ulterior.
justificate. (5 puncte).
III Implicare şi participare:
. maxim 25 puncte
a. Capacitatea de derulare a 10 puncte Indicatori: asigurarea resurselor umane; acordarea
proiectului. (10 puncte) de diplome și adeverințe; asigurarea materialelor
pentru desfășurarea proiectului; asigurarea
securității și a siguranței participanților;
infrastructură adecvată; implicarea comunității
locale în proiect, participare directă, etc.
b. Descrierea parteneriatului – 15 puncte Sunt descrise rolurile și responsabilitățile
roluri şi responsabilități în partenerilor implicați în proiect.
proiect (15 puncte)
IV. Sustenabilitate și
diseminare: maxim 10 p
a. Măsura în care proiectul este 5 puncte Este precizat modul în care participanții vor utiliza
sustenabil (5 puncte) achizițiile dobândite în proiect atât în viața de zi cu
zi, cât și în inițierea unor noi activități, proiecte
etc. Și modalitățile de continuare a activităților.
b. Proiectul include activităţi de 5 puncte Este precizat nivelul, numărul și complexitatea
promovare și de diseminare activităților de promovare și diseminare.
relevante. (5 puncte)
V. Buget: maxim 10 p
a. Nivelul estimat al costurilor 5 puncte Bugetul proiectului respectă principiul cost –
este realist. (5 puncte) eficiență.)
b. Contribuția financiară a 3 puncte Sunt implicate instituții care finanțează proiectul.
aplicatului. (5 puncte)
Lipsa de implicare a comunității în acte de
voluntariat scade 2 puncte.
TOTAL maxim: 100 puncte 98 puncte

6
 3. Realizați o analiză SWOT pentru un program de formare.

DENUMIREA PROGRAMULUI DE FORMARE: Strategii de educație non-formală

OBIECTIVELE ANALIZEI DE NEVOI:

 Stabilirea direcțiilor prioritare de acțiune în vederea realizării eficiente a formării continue;
 Adoptarea celor mai potrivite decizii privind designul activităților propuse.
 Utilizarea informațiilor cât mai complete în definirea problemelor;
 Generarea unor soluții alternative pentru problemele identificate;
 Posibilitatea monitorizării cât mai multor factori (timpul, resursele materiale, abilitățile
persoanelor).

Pentru realizarea unei analize cât mai cuprinzătoare și reale a situației inițiale s-a aplicat
analiza SWOT.

Analiza SWOT
Puncte tari:
 programul de formare se adresează unui număr mare de cadre dicactice;
 furnizorul acestui program are experiență în formarea continuă;
 oferta bogată de programe de formare continuă;
 formatorii au experiență în domeniul educației non-formale;
 colaborări cu formatori acreditaţi şi profesori cu o bogată experienţă profesională pentru
susţinerea unor stragii de formare;
 programul este acreditat;
 formează competențele specifice necesare cadrelor didactice în desfășurarea optimă, atractivă a
activităților școlare și extrașcolare;
 legislația în vigoare permite prevederea în bugetul școlii a unor sume alocate pentru
perfecționarea cadrelor didactice;
 programul de formare oferă 25 de credite profesionale transferabile;
 flexibilitate în alegerea programului de lucru cu formabilii;
 accesibilizarea conținuturilor;
 adaptabilitatea formatorilor.

Puncte slabe:
 programul nu beneficiază de gratuitate, costul lui fiind de 250 lei;
7
  unele școli nu prevăd în buget fonduri pentru perfecționarea cadrelor didactice;
 Programul se desfășoară doar în Slobozia, formabilii fiind nevoiți să facă naveta;
 Programul de formare se desfășoară pe o perioadă lungă de timp - 2 SEMESTRE;
 Funcţionarea competitivă a altor furnizori acreditaţi de formare continuă.

Oportunităţi:
 existența a unui număr mare de cadre didactice care își doresc să se perfecționeze pentru a
evolua profesional;
 necesitatea cadrelor didactice de a dispune anual de un număr de 90 de credite profesionale
transferabile;
 cadrele didactice doresc să participe la cursuri de formare acreditate;
 numeroase cadre didactice pot deveni formabili, deoarece se remarcă creștera interesului pentru
aplicarea metodele non-formale în desfășurara activităților școlare și extrașcolare;
 există școli care susțin financiar perfecționarea cadrelor didactice din bani prevăzuți în buget,
conform legislației în vigoare;
 număr mare de cadre didactice care doresc formarea în managementul cooperării și al
conflictelor prin activități non-formale;
 flexibilitatea formatorilor și a programului de desfășurare atrage după sine o participare masivă
a cadrelor didactice la curs.

Ameninţări:
 cadre didactice care nu participă din cauza costurilor;
 cadre didactice care nu se înscriu deoarece nu pot face naveta;
 cadre didactice care optează pentru cursuri care se desfășoară pe perioade mai scurte de timp;
 unele cadre didactice optează pentru alți furnizori acreditați de formare continuă.