Teme proiecte Comunicare Educațională

1. Identificaţi în situaţii concrete de evaluare aspecte de comunicare nonverbala şi paraverbală ale

elevilor; explicaţi aceste comportamente şi propuneţi modalităţi eficiente de evitare a efectelor
stresante ale situaţiilor de evaluare.
2. Aduceţi argumente pro sau contra următoarelor afirmaţii:
- conflictele se rezolvă de la sine, cu trecerea timpului;
- conflictul este întotdeauna negativ şi distructiv;
- a avea un conflict este un semn al lipsei de autocontrol;
- într-un conflict întotdeauna cineva pierde.
3. Propuneţi soluţii de prevenire a intervenţiei factorilor perturbatori ai comunicării în situaţii
concrete de predare, învăţare, evaluare
4. Descrieţi caracteristici ale comunicării elevilor dumneavoastră, diferenţiate în funcţie de mediul
de provenienţă, experienţele cognitive şi de comunicare anterioare, diferitele dimensiuni ale
comportamentului de comunicare.
5. Identificaţi posibilităţi de optimizare a propriului comportamtent de comunicare
didactică/educațională
6. Care sunt persoanele care vă transmit informaţii într-o zi de şcoală? Ce tip de informaţii primiţi?
Care dintre ele vă sunt utile şi care nu? Notaţi ce tip de informaţii daţi într-o zi şi cui. La care dintre
ele aţi fi putut renunţa?
7. Alcătuiţi o listă cu factorii care vă motivează să lucraţi în şcoala dumneavoastră. Ce v-ar face să
lucraţi mai bine?
8. Scrieţi un apel către părinţi pentru a se prezenta la o activitate de voluntariat pentru igienizarea
clasei în care învaţă copii lor. Utilizaţi elementele de comunicare ce susţin persuasiunea
9. Identificaţi, la nivelul unei clase de elevi cel puţin trei bariere (filter de mesaj) în comunicarea elev
– professor professor elev și propuneți pentru fiecare modalităţi de atenuare/eliminare.
10. Stabiliţi un set de criterii cu ajutorul căruia să puteţi desemna „elevul săptămânii”
11. Dacă aţi iniţia un forum cu elevii dumneavoastră, care ar fi primele 3 teme pe care le-aţi pune în
discuţie? (motivați răspunsurile)
12. Identificați și motivați alegerea a 3 metode de comunicare pe care le-aţi utiliza în realizarea
publicităţii unor activități extracurriculare realizate împreună cu elevii dvs.
13. Imaginaţi-vă că aţi fost profesorul care a coordonat punerea în scenă a unui spectacol realizat
împreună cu elevii dvs. Ce observaţii aţi avea de făcut trupei după premieră şi în ce mod le- aţi
comunica elevilor, membri ai trupei de teatru a şcolii?
14. Stabiliţi tipul de reţea pe care o alegeţi şi canalele de comunicare pentru a transmite mesaje
părinţilor, organizaţiilor nonguvernamentale, autorităţilor locale şi inspectoratului şcolar în cazul
unui proiect european.
15. Precizaţi 3-5 cazuri în care este de preferat reţeaua de comunicare interinstituţională în lanţ. Care
ar fi modalitatea de transmitere a mesajului pentru o distorsionare cât mai mică a acestuia?
16. Construiţi un set de reguli de comunicare între cadre didactice şi familie.
17. Construiţi un set de reguli de comunicare între dvs şi elevi
18. Alcătuiţi o listă cu exemple de bariere de comunicare psihologice, manageriale şi organizatorice
care apar în organizaţia dumneavoastră.
19. Construiţi un chestionar cu 6–8 itemi prin care vă puteţi cunoaşte părinţii elevilor din clasa pe care
o conduceţi în vederea construirii unui dialog legat de orientarea profesională a copiilor lor.
20. Propuneți un set de întrebări pentru un interviu pe tema „Activitatea educativă în şcoala
dumneavoastră”.
21. Alcătuiţi un comunicat de presă referitor la participarea elevilor dvs. într-un proiect educational
22. Construiți un discurs (maxim 2 pg) pentru consiliul profesoral cu tema „Îmbunătăţirea activităţii
educative în şcoala noastră”.
23. Realizați o Fişa de observare a comportamentului comunicativ al elevilor (maxim 2 pg)