Proiect de scurtă durată

Clasa: a V– a Data: _________ Tipul lectiei: mixta

Tema lectiei: Scrierea funcțională. Notițele.

Obiective operationale:

O1 – să înţeleagă necesitatea notițelor, respectiv a informării, ca o componentă esenţială în procesul

formării.

O2 – să utilizeze în mod adecvat informațiile sub formă de notițe;

O3 - să identifice rolul notițelor;

Metode si procedee: descoperirea, explozia stelară, conversația, jocul didactic, păianjenul, asalt de idei,

explicația

Etapele Activitatea profesorului Timp Metode si Resurse

lectiei procedee

Evocare  Moment organizatoric 5

 Verificarea temei pentru acasă. Descoperirea

 Elevii vor nota tema Scrierea funcțională.

Notițe.

 Definim conceptul de notiță !

Notiță- însemnări rezumative după un curs, o

lecție.

 Notițele reprezintă însemnări în care sunt 10 Conversația

selectate ideile cele mai importante dintr-un
Realizarea
material și în care informațiile sunt notate cu
sensului
propriile cuvinte.

 Notițele pot fi sub forme de scheme, în care se

folosesc mai multe culori,se utilizează
prescurtări și sub formă de definiții și
enumerări.

 Rolul notițelor este de a facilita reținerea

esențialului dintr-o lecție sau dintr-un text.
Notițele trebuie să fie scurte și clar formulate.
  Când se iau notițe, se are în vedere:

1. Doar notarea informațiilor relevante

2. Reformularea informațiilor, folosind
Problematizarea
propriile cuvinte.
3. Scrierea ideilor principale.
4. Folosirea prescurtărilor.
5. Utilizarea organizatoriilor (scheme,
diagrame, grafici,etc.) Explicația
 Profesorul le spune elevilor despre ceea ca
să folosească diferite forme pentru a
accentua cuvintele-cheie.
 Se evidențiază informațiile esențiale,
pentru a le reține mau ușor. Asalt de idei
 Folosește litere speciale pentur ca titlul să Explicația
se diferențieze de restul textelor.
 Folosește diferite tipuri de săgeți pentru a
lega ideile principale.
 Utilizează bule pentru a-ți nota propriile
idei sau întrebări.
 Folosețte cel puțin 2 culori.
 Leagă cuvintele între ele folosind linii.
 Scrie în diferite moduri pentru a-ți înviora
notițele.
 Creează etichete pentru subtitluri.
 Propun elevilor să trecem la partea
practică Puterea exercițiului
Anexa 1
Cittind textul propus, elevii vor trebui să
facă niște notițe în caiețele.
 Propun elevilor să se autoevalueze modul
în care au luat notițe, gândinu-se după
grila:
Ai notat Ai folosit Ai utilizat culori Ai trasat
numai prescurtări și pentru a săgeți între
informațiil organizatori evidenția ideile idei sau ai
e relevante grafici(scheme, principale, desenat
din text sau grile, subtitlurile, diverse
ideile diagrame) cuvintele-cheie. forme
principale pentru a
ale marca
acestuia. aspectele
importante.

Reflectie  Notează trei lucruri învățate la această 12 Jocul didactic

lecție care crezi că îți vor fi de folos atunci
când vei lua notițe.
-Am nevoie să folosesc diverse culori.
-Pot organiza grafic informația.
-Pot folosi prescurtări ale cuvintelor. Descoperirea
 Învățătura de Nicolae Labiș

„Invățătura e averea
Ce pururea o duci n gând
Și, făra raza ei, puterea
E doar un colb purtat de vânt. Problematizarea
Invățătura e-o comoară
Ce nimeni nu ți-o poate lua,
Își va spori podoaba rară
Cu cât împarți mai mult din ea.”

Extindere Pentru acasă elevii vor avea de realizat o notiță 3

.

Anexa 1

Puterea exercițiului
În urmă cu 3000 de ani, Olimpia era un
important centru religios în S-V Greciei.
Zeus, regele zeilor, era adorat în
entichitate, în cinstea lui organizându-se
în mod sistematic petreceri și întreceri
atletice. Primele Jocuri Olimpice – cum
au fost numite-probabil că au avut loc în
anul 76 î. Hr. Timp de 1100 de ani,
acestea erau organizate din patru în patru.
Grecii atribuiau o importanță foarte mare
jocurilor olimpice. Când se desfășurau,
erau întrerupte toate războaiele, pentru ca
sportivii și spectatorii să poată participa
în voie la ele.
(Cele 7 minuni ale lumii)